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文檔簡(jiǎn)介
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范文:七月的天山課型:略讀課文
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受美麗詞句并積存。
德育目標(biāo):感受北國(guó)天山的美景,培育喜愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn),能從的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。
教學(xué)方法:自主閱讀,自讀自悟。
教學(xué)預(yù)備:
1,導(dǎo)游線路的小黑板;
2、天山景物課件。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)
◆學(xué)生自學(xué)
帶著過(guò)渡提示問(wèn)題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。
整體感知,提問(wèn):文章好像是個(gè)向?qū)?,帶著你巡游,能看出?dǎo)游線路嗎?
教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)掃瞄,初步感知新疆天山的漂亮風(fēng)光。
◆引導(dǎo)讀通
結(jié)合看畫(huà)面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了哪些景物。
同時(shí)正音、解詞、通讀句子。
二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)
如:在第2自然段中寫(xiě)了哪些景物?給你留下什么樣的印象?
(:雪峰,雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見(jiàn)到了安靜的天山,又是布滿生氣的天山。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)安靜的涼爽世界。)
師:我跟你們一樣,筆下的天山之夏及其景物,是那么獨(dú)特,那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說(shuō)的,這是一個(gè)安靜的,又是布滿生氣的地方。是
如何詳細(xì)、形象地描繪這一景物的呢?
(再次默讀課文)我覺(jué)得不僅認(rèn)真觀看眼前的景物,而且能綻開(kāi)豐富的想象,運(yùn)用準(zhǔn)確的比方,把天山的景物形象地描繪出來(lái)。
你們覺(jué)得哪些想象和比方給你留下的印象最深?
把雪峰比方為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個(gè)雪峰
就變成像一塊繡著花的白緞子,多美麗呀!
還有,把從峭壁斷崖上瀉下來(lái)的雪水比作銀鏈,既寫(xiě)出了雪水的樣子,又寫(xiě)出了它的光亮,多么生動(dòng)啊!
還把溪流拋起的浪花比作是盛開(kāi)的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的小水珠
那么的美,多討人寵愛(ài),這里也流露了當(dāng)時(shí)那種寵愛(ài)之情。
師:我很贊同同學(xué)們的看法,確實(shí),生動(dòng)形象的比方能把所見(jiàn)的景物變得栩栩如生,讓讀者有親臨其境的感覺(jué)。除了比方外,還有哪些地方值得我們?nèi)?/p>
揣摩,觀賞?
我還覺(jué)得用詞很奇妙,很有特點(diǎn),如一開(kāi)頭寫(xiě)“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個(gè)“拋”字,寫(xiě)雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個(gè)詞,讓人感到雪水流下時(shí)很有氣概。
我覺(jué)得在寫(xiě)這些景物時(shí),層次特別清晰,從藍(lán)天到雪峰,接著寫(xiě)溶化的雪水,最終寫(xiě)雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。
師:說(shuō)得好。描寫(xiě)景物,要留意按肯定挨次寫(xiě)。
這篇課文其余各段中都有許多寫(xiě)得生動(dòng)的地方值得我們探究發(fā)覺(jué)?,F(xiàn)在
請(qǐng)大家相互合作探究,等會(huì)兒把你們探究的成果與大家溝通,好嗎?
◆合作學(xué)習(xí)
你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)的好?這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里?在四人小組里閱讀溝通,說(shuō)出感受,請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請(qǐng)教教師。
◆班級(jí)溝通
各小組派代表在班上匯報(bào)爭(zhēng)論狀況,教師賜予確定和鼓舞,對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)展點(diǎn)撥,并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。
◆激發(fā)興趣,課外延長(zhǎng)
在學(xué)生溝通后,問(wèn)他們是否喜愛(ài)讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū),也可以掃瞄互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓舞學(xué)生多和教師、同學(xué)溝通。
◆摘抄美麗詞句
用特地的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提示學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)展這樣的摘錄。
◆作
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