三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白學(xué)寫鋼筆字的意義。2、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，這學(xué)期我們就要練習(xí)用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執(zhí)筆方法。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用鋼筆和正確地握筆。二、認(rèn)識(shí)鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法1、讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。2、學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充說明。3、教師總結(jié)：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護(hù)筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時(shí)要保護(hù)好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時(shí)要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法1、先讓學(xué)生說說自己是怎樣握鉛筆的。2、教師邊作示范邊歸納。手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內(nèi)側(cè)，即食指的一側(cè)，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。四、學(xué)生練習(xí)握筆教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的握筆方法。五、歐陽(yáng)修畫沙練字的故事訴說故意，激起學(xué)生練字的興趣和決心。短橫和長(zhǎng)橫教學(xué)目標(biāo)：1、了解短橫與長(zhǎng)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。2、學(xué)習(xí)短橫與長(zhǎng)橫在字中的運(yùn)用。3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢(shì)與鋼筆執(zhí)筆法。4、通過各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：短橫與長(zhǎng)橫的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：橫在字中的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。二、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)和鋼筆執(zhí)筆法。三、新知識(shí)：1、揭示課題，明確本課任務(wù)。2、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)。投影顯示短橫與長(zhǎng)橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。短橫：左低右高，由細(xì)到粗。長(zhǎng)橫：略呈弧勢(shì)，由粗到細(xì)。（2）學(xué)習(xí)用筆法。先引導(dǎo)學(xué)生由形態(tài)推理出用筆法：短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。長(zhǎng)橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。接著老師投影示范書寫，學(xué)生觀摩。然后學(xué)生練習(xí)，先跟著老師書空練習(xí)兩遍，再在課本中進(jìn)行描紅臨寫練習(xí)三遍。師巡回指導(dǎo)。3、練習(xí)橫的應(yīng)用。（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：短橫與長(zhǎng)橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師投影示范書寫難寫的例字：些、至、春、舞。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。四、講評(píng)：1、投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。2、每位學(xué)生自評(píng)。五、小結(jié)：1、長(zhǎng)橫與短橫的形態(tài)與用筆法。2、表?yè)P(yáng)書寫中表現(xiàn)出色（寫法掌握得好及學(xué)得用心）的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生上進(jìn)。三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)思路《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。2、寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的'正確姿勢(shì)。認(rèn)字。難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?、同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字？你寫過什么字？學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。（生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字。……）4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）大家一起讀課題。“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀？請(qǐng)一行小朋友讀?！驹u(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。1、下面聽老師是怎樣讀的？（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。2、誰愿意和老師一起來讀一讀？（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）3、請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！└鶕?jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？”）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？（學(xué)生想，討論。）（生：我媽媽教過我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第5頁(yè)一起讀一讀。8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）9、齊讀課文?？纯催€有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。（三）、學(xué)詞認(rèn)字。1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門?？梢远嘧x幾遍?！┩酪黄鹩脛偛耪f的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。3、開火車的游戲鞏固生字?！驹u(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。（四）談感受，留作業(yè)。這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說些什么呀？（學(xué)生談自己的感受）六、板書設(shè)計(jì)：學(xué)寫字語文課我們課我們寫字筆畫寫字筆畫教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，用多媒體課件播放一個(gè)有趣的童話故事。（課件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”？）[意圖：上課伊始以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谄恋漠嬅婧蛣?dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事說說寫字有什么用。[意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達(dá)的欲望。]3、調(diào)查學(xué)生學(xué)前寫字情況：誰會(huì)寫字，你寫過什么字？請(qǐng)4名學(xué)生寫在黑板上。[意圖：激發(fā)學(xué)生想寫字、想表現(xiàn)自己的欲望，進(jìn)而了解學(xué)生寫字的真實(shí)情況。]4、引出課題《學(xué)寫字》。要求學(xué)生跟老師一起書空課題。引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題?！皩懽帧眱蓚€(gè)字是生字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家來聽。二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用1、教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過聽讀識(shí)字。2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵(lì)會(huì)讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過跟讀進(jìn)一步識(shí)字。3、指導(dǎo)讀書：將書平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書中識(shí)字。4、交流寫字的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序，也就是先寫哪一筆，然后寫哪一筆。5、請(qǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)小伙伴，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件。）（丁丁說：小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？打開書第5頁(yè)一起看一看、讀一讀。仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）6、交流寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：（1）“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（2）頭正身腳放平，兩臂張開桌上放，左手按住右手寫。7、教師示范，學(xué)生模仿。請(qǐng)學(xué)生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，做對(duì)了互相點(diǎn)頭微笑，做錯(cuò)了互相幫助糾正過來。（教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。）8、鞏固練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。（學(xué)生練習(xí)的過程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢(shì)。）你們覺得自己描得怎么樣？如果你認(rèn)為描得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉吧，畫在書上。[意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助他們理解課文，使他們?cè)谳p松愉快中掌握了寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，個(gè)性得以盡情地張揚(yáng)。]三、學(xué)詞認(rèn)字1、初讀生字（課件出示詞語：語文課、我們、寫字、筆畫），指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀。2、復(fù)讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）（指名讀，集體讀。）[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識(shí)字要求。為了更好地檢驗(yàn)識(shí)字效果，鞏固識(shí)字成果，反其道而行之，也算是一個(gè)方法吧。]精彩片段：（二、讀文知法，實(shí)踐運(yùn)用）師：下面聽老師是怎樣讀的？（師范讀。）師：請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)站起來和老師—起讀。（學(xué)生跟隨老師一起來讀。）師：請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁(yè)，用手指著字，全班一起讀課文。會(huì)讀的同學(xué)們大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。（生讀：）三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞，用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。過程與方法：利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在識(shí)字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美，端正書寫的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本文的生字詞，并理解其含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句。三、教學(xué)方法講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入所學(xué)生字導(dǎo)入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見它拔腿跑。(貓)(師生交流)猜出是什么。老師的教師總結(jié)：看來，咱們只有平時(shí)注意觀察生活，留心別人說話的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。(二)、認(rèn)讀生字詞1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。2.教師出示生字卡，教師領(lǐng)讀。(出示生字)3.組內(nèi)朗讀，互相解決問題，最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況，糾錯(cuò)，趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次。)5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。(三)、分段識(shí)記、解詞1.學(xué)生采用識(shí)字方法自主識(shí)字。2.教師指導(dǎo)識(shí)字。(舉例示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如：教學(xué)“踮”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，做動(dòng)作，提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)(四)、書寫漢字1.教師示范寫字，邊范邊講。(舉例講解，在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí)，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)2.學(xué)生空寫，在田字格中寫。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫的漢字。(五)、復(fù)習(xí)鞏固通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。(六)、小結(jié)作業(yè)。小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯?。三年?jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5【設(shè)計(jì)理念】：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。2、認(rèn)識(shí)本課詞語，能用“著名”說話。3、會(huì)寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)生字、新詞，并能口頭組詞【教學(xué)難點(diǎn)】：規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1．小朋友們，夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。二、學(xué)習(xí)生字請(qǐng)小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？第一關(guān)：“你會(huì)認(rèn)嗎”1、出示本課生字：yùsǎyǎngshǎjùzch玉撒仰傻距組楚hénghànshuìzuānyánzhēnzhū衡漢睡鉆研珍珠2、快讀給同桌聽聽3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？每橫排讀一個(gè)字。5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。）第二關(guān):多音字1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個(gè)讀音）在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學(xué)但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個(gè)詞讀兩遍。（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)它是平舌音。都表示動(dòng)作，誰來表演一下撒珍珠的動(dòng)作？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，非常準(zhǔn)確。（3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語區(qū)分一下；（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！第三關(guān)：詞語大闖關(guān)看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。現(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，第四關(guān)：寫字大擂臺(tái)非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個(gè)戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。課中小游戲：寫字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個(gè)一，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！吧碚?、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。1、咱們先寫寫簡(jiǎn)單點(diǎn)的字，第一個(gè)：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長(zhǎng)一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好，大家練習(xí)一行。2、斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成，書寫時(shí)注意兩點(diǎn)的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來寫一寫。3、玉：屬于平衡對(duì)稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對(duì)稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方4、“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊??？師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長(zhǎng)。（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來寫這個(gè)字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點(diǎn)才好看。（3）生在田字格里寫并評(píng)比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。三、評(píng)比展示（1）自我評(píng)價(jià)，把寫得最美觀的字做上記號(hào)；（2）同桌評(píng)評(píng)好在哪里，指出不足和建議。（3）小組評(píng)出最佳“小星星”（評(píng)選班級(jí)之星），推薦五名“班級(jí)星”，獲得星星章一枚。這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教材分析：課文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練基本功有積極意義。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段；學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語；理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記本課生字，并能正確書寫。有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學(xué)生明白一個(gè)人的成才不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，以讀來貫穿始終。第一步是聽課文錄音，初步感知課文；第二步是學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文；第三步是個(gè)別學(xué)生朗讀，共同糾正錯(cuò)誤發(fā)音；第四步是學(xué)生再讀課文，并讓學(xué)生說說準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么；第五步是分自然段精讀課文，讓學(xué)生明白懷素之所以成為一個(gè)大書法家，是因?yàn)樗氉植粌H認(rèn)真，而且刻苦；第六步是根據(jù)教師出示的填空再次讀課文，嘗試背誦第二自然段，爭(zhēng)取人人過關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、看圖激趣。導(dǎo)入新課。1、出示圖，圖上這個(gè)人在干什么?(板書：寫字。)2、他是誰?你能看出他是什么時(shí)候的人嗎?(板書：懷素。)3、教師介紹：懷素是我國(guó)唐代一位非常有名的書法家。二、錄音范讀，初步感知。1、聽課文錄音。學(xué)生標(biāo)上自然段序號(hào)，畫出課文中的生字新詞。2、說說課文講了一件什么事?三、初讀課文。讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自由讀課文兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀后檢查生字讀音。(出示卡片。)古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長(zhǎng)有名書法家，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來區(qū)分個(gè)別生字讀音的異同。四、個(gè)別朗讀，糾正發(fā)音。1、指名說說課文共有幾個(gè)自然段2、指名分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。3、指導(dǎo)句間停頓。(1)這句話比較長(zhǎng)，誰能讀好這一句?(2)教師范讀，畫出符號(hào)，指導(dǎo)朗讀。五、再讀課文，理解大意。1、(播放音樂。)讓學(xué)生在音樂聲中再讀課文。2、說說你準(zhǔn)備向懷素學(xué)習(xí)什么?六、教學(xué)生字“寫、字、古、書”。1、出示生字卡片。你用什么方法來記住它們?(相互交流。)2、給這4個(gè)生字找朋友，看誰找的朋友最多。(擴(kuò)詞。)3、指導(dǎo)寫字。(1)教師邊講解邊范寫。寫：上下結(jié)構(gòu)?！耙弧倍d寶蓋就像一頂帽子，扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。下面的“L丁”。上橫左相連，下橫右不連。字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個(gè)“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長(zhǎng)，比帽子寬。古：上大下小。起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎中線起筆，稍向左斜。部件“口”寫得扁寬些。書：獨(dú)體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線左一點(diǎn)，筆直豎下來，第四點(diǎn)在左上方。(2)學(xué)生描紅，注意寫字姿勢(shì)。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、用這4個(gè)字說一個(gè)通順的句子。懷素小時(shí)候刻苦寫字，成了古代有名的書法家。板書設(shè)計(jì)：懷素寫字課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀背課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、精讀課文，分步理解。1、指導(dǎo)朗讀理解第一自然段。(1)指名朗讀，并說一說懷素是怎樣的人?(2)教師引讀。齊讀。．2、指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。(1)懷素從小喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，這值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?(2)學(xué)生自由輕聲讀課文。指名個(gè)別讀。(3)懷素寫字的態(tài)度怎樣?(非常認(rèn)真。)啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞：很認(rèn)真、十分認(rèn)真、特別認(rèn)真等。在認(rèn)真前有個(gè)“非?！保f明懷素寫字認(rèn)真得很，讀時(shí)要加強(qiáng)語氣。(4)懷素寫字非常認(rèn)真，他到底是怎樣寫的呢?①指名朗讀，并說一說懷素寫字先做了什么?接著做了什么?最后又是怎樣寫的?②這些動(dòng)作的順序能顛倒嗎?為什么?③懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢?從哪個(gè)詞語看出來的?(總是。)(5)懷素這樣認(rèn)真寫字，結(jié)果怎樣呢?(6)齊讀第二自然段。3、指導(dǎo)朗讀理解第三自然段。(1)傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。因?yàn)樗依锊⒉桓辉?，買不起紙，所以就在木板上練習(xí)。(2)指名讀第三自然段。(3)從哪兒看出懷素練字不但認(rèn)真、而且刻苦?①比較“寫呀寫呀”和“寫呀”有什么不同。(讀讀試試”～②“日子一長(zhǎng)’’到底有多長(zhǎng)?要把木板寫穿，該寫多少字呀?要花多少時(shí)間呢?真有點(diǎn)數(shù)不清。(4)齊讀第三自然段。4、指導(dǎo)朗讀理解第四自然段。(1)齊讀。(2)“有名”是什么意思?(3)懷素為什么能成為有名的書法家?二、出示填空。嘗試背誦第二自然段。懷素寫字________。他總是先________，________，再________這樣，懷素的字________。1、自由練說。2、學(xué)生自己背誦第二自然段。3、指名背誦第二自然段。4、齊背第二自然段。三、教學(xué)生字“先、日、長(zhǎng)”。1、你用什么方法記住這些字?2、指導(dǎo)寫字。(1)教師范寫，重點(diǎn)講述。先：上下結(jié)構(gòu)。第三筆豎下不出頭。下面是“兒”，不是“幾”。…占：先里頭后封口，字形稍長(zhǎng)。第一筆豎稍長(zhǎng)。第二筆是橫折鉤。長(zhǎng)：獨(dú)體字。第三筆豎提，直通而下。最后一筆捺在右上方。(2)學(xué)生描紅，要求做到筆筆到位。教師巡視。作業(yè)設(shè)計(jì)：把懷素寫字的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：懷素寫字課后反思：三年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇7【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識(shí)字方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】課件；生字卡片。一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入１.看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。２.讀課題。３.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。2.識(shí)記生字。（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。（2）認(rèn)讀生字①出示帶拼音的生字，指名讀。強(qiáng)調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。②去掉拼音認(rèn)讀。（3）識(shí)