三年級(jí)數(shù)學(xué)七單元教案

小板橋中心學(xué)校教案 加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂小板橋中心學(xué)校教案 加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科上冊(cè)教案主備人：教學(xué)內(nèi)容第一單元長(zhǎng)方形和正方形第一課時(shí)認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)目標(biāo)1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。通過(guò)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長(zhǎng)方形、正方形的特征。

2.通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)k從各種圖形中區(qū)別出四邊形。B1.com教學(xué)準(zhǔn)備課件，學(xué)具。教學(xué)方法1、演示法

2、參觀法3比較法教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．看誰(shuí)眼尖嘴快說(shuō)出它們的名字。（出示各種圖形）2．看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有忘記咱們學(xué)過(guò)的這些圖形，（出示主題圖）我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形？指出：看來(lái)圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種圖形——四邊形。（板書(shū)課題）3．畫(huà)一畫(huà)：同學(xué)們，你們想象中的四邊形會(huì)是什么樣的呢？你們一定對(duì)四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動(dòng)手把四邊形畫(huà)出來(lái)。4．討論四邊形特點(diǎn)。學(xué)生展示介紹自己畫(huà)出的四邊形。（如果學(xué)生畫(huà)出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。）（1）提問(wèn)：看著同學(xué)們畫(huà)的這么多四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的圖形是四邊形？（2）結(jié)合圖形歸納出：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。（二）尋找四邊形1．在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡嗎？2．在我們周?chē)阍谀膬哼€看到過(guò)四邊形？出示：生活中表面是四邊形的物體3．出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請(qǐng)你把四邊形都涂上相同的顏色。（三）動(dòng)手操作1．剪四邊形。提問(wèn)：如果老師請(qǐng)你剪一個(gè)四邊形，你覺(jué)得要注意些什么？怎樣可以使自己剪的是四邊形。（老師給了小朋友一些白紙，想請(qǐng)你動(dòng)手剪成四邊形，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。）學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手（教師巡視并參與）。反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示（各種類(lèi)型），教師適當(dāng)加以評(píng)論。2．分類(lèi)。提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給這些四邊形分類(lèi)？小組合作，教師巡視（請(qǐng)其中一個(gè)組上臺(tái)將臺(tái)上的四邊形分類(lèi)。）設(shè)計(jì)意圖出示圖形，以生活實(shí)際中的圖形引起學(xué)生興趣總結(jié)并板書(shū)，引起學(xué)生注意。動(dòng)手剪一剪，培養(yǎng)動(dòng)手能力。改進(jìn)意見(jiàn)匯報(bào)：要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)和理由？小結(jié)：通過(guò)同學(xué)的分類(lèi)，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形不僅四個(gè)角都是直角而且對(duì)邊相等。（四）課堂小結(jié)在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？總結(jié)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)四邊形有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。長(zhǎng)方形和正方形不僅四個(gè)角都是直角而且對(duì)邊相等。課后反思三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科上冊(cè)教案主備人：杜娟教學(xué)內(nèi)容第四單元長(zhǎng)方形和正方形第二課時(shí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)描一描、摸一摸、量一量、等活動(dòng)，體驗(yàn)感悟周長(zhǎng)的含義。

2、借助實(shí)際操作，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、探索規(guī)律的能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件；圖片、樹(shù)葉若干；直尺、繩子、學(xué)具盒等。教學(xué)方法1、講授法，2、談話(huà)法3、討論法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天有一位可愛(ài)的小嘉賓，要跟我們共同上這節(jié)課，你們看，它是誰(shuí)？多么可愛(ài)的機(jī)靈狗呀，聽(tīng)一聽(tīng)它想對(duì)你們說(shuō)什么？（課件：機(jī)靈狗：同學(xué)們好，見(jiàn)到你們真高興！我也給你們帶來(lái)了一位好朋友，它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開(kāi)始鍛煉了。）（課件：螞蟻繞樹(shù)葉跑）同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的。

師：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你們觀察的很仔細(xì)，樹(shù)葉的一圈還可以怎么說(shuō)？（一周）

師：你們說(shuō)的很對(duì)，小螞蟻是這運(yùn)動(dòng)的，拿出你們的小手跟小螞蟻一起爬一爬吧。（邊放課件邊說(shuō)）（小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)沿著樹(shù)葉外邊緣爬一周再回到起點(diǎn)。閃

小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。）我們一起來(lái)讀一讀吧。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（板書(shū)）

二、合作交流，探究新知

1、描樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，你們也想得到這樣一片美麗的樹(shù)葉嗎？它已經(jīng)輕輕的飄落到你的身邊了。（各種形狀真，假）快，找一找?？旄嬖V老師你找到的是什么樹(shù)葉？你們找到了各種各樣的樹(shù)葉，用你靈巧的小手來(lái)描一描它的周長(zhǎng)吧。誰(shuí)描的又快又好，這片樹(shù)葉就屬于誰(shuí)。老師有一片漂亮的大樹(shù)葉，誰(shuí)愿意到前面來(lái)描？你是怎么描的？（生邊說(shuō)，師邊指導(dǎo)：從一點(diǎn)開(kāi)始，沿樹(shù)葉外邊緣一周再回到起點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)）你描的很好！這片漂亮的大樹(shù)葉送給你了。

師：誰(shuí)跟他描的方法一樣。不一樣的，你是怎么描的？看來(lái)呀，不管你怎么描都是沿著樹(shù)葉的外邊緣描一周，是嗎？

2、量樹(shù)葉的周長(zhǎng)

談話(huà)：剛才我們已經(jīng)知道了樹(shù)葉周長(zhǎng)就是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，那怎樣

來(lái)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢？你有什么好辦法？

交流。（用線(xiàn)，學(xué)生回答，老師演示）

說(shuō)到用尺時(shí)，可以這樣問(wèn)：其他小朋友覺(jué)得怎么樣？

請(qǐng)小朋友也來(lái)用老師的方法來(lái)量一量你們手中樹(shù)葉的周長(zhǎng)。同桌相

互合作，比一比哪個(gè)小組量的快，做的好。

學(xué)生活動(dòng)。

交流：把學(xué)生的樹(shù)葉貼到白紙上，下面標(biāo)出樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生比

較一下。

3、摸生活中的周長(zhǎng)

（課件：你們真是好樣的，量出了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那能不能在身邊找一找哪些物體的表面也有周長(zhǎng)呢？）

找、量身上的周長(zhǎng)

：在我們的身上也有很多周長(zhǎng)，你能找一找嗎？你們想知道誰(shuí)的腰圍，誰(shuí)的頭圍。選擇其中一個(gè)來(lái)量?？凑l(shuí)量的又快又準(zhǔn)，量好的同學(xué)匯報(bào)你量的是誰(shuí)，怎么量的。（學(xué)生說(shuō)，到前面量，教師更正）

4、測(cè)量一組圖形的周長(zhǎng)

分組進(jìn)行，可選擇合適的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

5、分組匯報(bào)

6、提問(wèn)小結(jié)：什么圖形可以直接用尺量？什么圖形不能直接用尺測(cè)量？

三、實(shí)踐運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新

課件：第一關(guān)，考眼力。老師邀請(qǐng)你們到我家去做客，看漂亮嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到哪些物體的表面上有周長(zhǎng)？

課件：第二關(guān)，玩拼圖，打出字：請(qǐng)你們?cè)谡嘲迳蠑[出你喜歡的圖形，并算一算它的周長(zhǎng)，看誰(shuí)擺得快，算得準(zhǔn)。）

擺好的同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么圖形，周長(zhǎng)是多少，每個(gè)小組送一份作品，到前面來(lái)。

第三關(guān)。（課件：第三關(guān)爭(zhēng)冠軍，（打出：小白兔和小灰兔在不同的圖形邊上賽跑，它們跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？）

你們猜一猜，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。（課件：平移）邊演示課件教師邊說(shuō)，兩邊平移，長(zhǎng)度不變，周長(zhǎng)一樣。

四、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或體會(huì)？

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)意圖：了解周長(zhǎng)的含義，為教學(xué)做鋪墊。教學(xué)意圖：通過(guò)觀察討論，知道了解周長(zhǎng)含義，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受葉子的周長(zhǎng)。改進(jìn)意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)樹(shù)葉周長(zhǎng)就是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度。課后反思三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科上冊(cè)教案主備人：杜娟教學(xué)內(nèi)容第七單元長(zhǎng)方形和正方形第3課時(shí)

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究理解，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2、培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手抄作的能力。3、滲透事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)換的思想。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、長(zhǎng)方形和正方形的卡片。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，用學(xué)生尺先量出邊的長(zhǎng)度，觀察邊的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)的特點(diǎn)，根據(jù)自己的理解動(dòng)筆算出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。整節(jié)課圍繞兩張卡片需要彩帶長(zhǎng)短展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)一`激趣引入1`同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么？2`引入新課，揭示課題。師：再過(guò)幾天，國(guó)慶節(jié)要到了，老師制作了兩張卡片，一張是長(zhǎng)方行的，一張是正方行的，想在節(jié)日里把它送給我的兩位好朋友，但又覺(jué)得卡片不夠漂亮，于是我就想給這兩張卡片的一周都鑲上彩帶（用手演示指一周）。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（生自由猜）師：看來(lái)，同學(xué)們各自有各自的想法。其實(shí)，我們要比較“兩張卡片需要的彩帶的長(zhǎng)短”，就是要比較“兩張卡片的一周的長(zhǎng)”（用手演示指一周）。今天我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧?。ò鍟?shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）二`實(shí)踐探究。1`引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方行周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）`課件出示例1，組織活動(dòng)量一量。師：現(xiàn)在我們用先量后算的方法，先來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)吧！給每名學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方行的卡片，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的）教師巡視，參與學(xué)生的探究活動(dòng)。（2）`組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果：你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答演示課件。）生1：我先量出它的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，然后用6+6+4+4算出周長(zhǎng)是20厘米。6+6+4+4=20（厘米）生2：我量出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬也是6厘米和4厘米。我用6×2算出兩個(gè)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度，然后用4×2算出兩個(gè)寬邊的長(zhǎng)度，再把它們加起來(lái)，就是12+8，也等于20厘米。6×2+4×2=20（厘米）生3：我先算出一組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度，就是6+4=10厘米，因?yàn)榱硪唤M長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度和這一組是相等的，所以再乘2就可以了，也就是10×2=20厘米。（6+4）×2=20（厘米）（3）`引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。同學(xué)們想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)，真了不起！在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×22`引導(dǎo)學(xué)生探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。（1）`課件出示例2，組織活動(dòng)量一量。師：現(xiàn)在我們用同樣的方法，來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。生：動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng)，并計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。（2）`組織匯報(bào)，交流展示學(xué)習(xí)成果。結(jié)合匯報(bào)，演示課件。生1：我可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，就是8+8+8+8.。8+8+8+8=32（厘米）生2：因?yàn)檎叫蔚拿恳粭l邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算，就是8×4.8×4=32（厘米）（3）你更喜歡哪一種方法呢？板書(shū)：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×43比較總結(jié)。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長(zhǎng)了?，F(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪張卡片所需的彩帶的長(zhǎng)度更長(zhǎng)些？生：正方形卡片需要的彩帶更長(zhǎng)些。師演示用彩帶圍卡片，從直觀上比較長(zhǎng)方形和正方形所需彩帶的長(zhǎng)短。師：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道要求“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”的方法很多，歸納觀察這些方法，我們發(fā)現(xiàn)要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一定要先知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度；要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條邊長(zhǎng)就可以了。我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后，就可以解決很多實(shí)際問(wèn)題了。三`鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用。1`一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米。這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？2這是我的一塊手帕，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗幔?/p>

3`判斷下面的說(shuō)法對(duì)嗎

（1）長(zhǎng)方形長(zhǎng)4分米，寬6厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20分米。（

）（2）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（

）（3）一個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是20厘米，長(zhǎng)是7厘米，寬是3厘米。（

）

4`這是兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4厘米，寬2厘米。（1）計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)