二年級(jí)語文教案10篇

二年級(jí)語文教案10篇二年級(jí)語文教案1

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？今天

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）

二、新課：

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場上的體育，讓我們一起喊：啊?。。?！

運(yùn)動(dòng)場上的體育，對(duì)我們來說并不

陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）

誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）

對(duì)了，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友，你們猜她是誰??？（樂樂）

同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育。?。。。。?！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時(shí)間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。（體育接龍）

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，?。。。。。?！王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油?。。┱?qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間，一分鐘的回答。不過你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè)，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏！！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運(yùn)會(huì)，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對(duì)體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí)，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，男女對(duì)抗賽，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球?？茨慕M猜對(duì)得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

二年級(jí)語文教案2

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，錄音。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）

生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？

生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

第二課時(shí)

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

三、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

二年級(jí)語文教案3

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)詩文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話。

1、回憶《憫農(nóng)二首》，請(qǐng)學(xué)生分別背誦。

2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場景，板書課題：《蠶婦》

二、學(xué)習(xí)新課

（一）投影列出學(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。

1、借助漢語拼音讀古詩。

2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

3、提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

（二）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

（三）相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)

2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正

3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。

昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

滿：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭)

養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。

婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。

動(dòng)手書空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

4、師生共同介紹

5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

歸:回來。

滿：全，整個(gè)。

遍：全。

者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）

羅：輕軟有稀孔的絲織品。

綺：有文彩的絲織品。

6、理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟，

歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。

遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，

不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。）

7、讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

（四）指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

昨日/入城市，

歸來/淚滿巾。

遍身/羅綺者，

不是/養(yǎng)蠶人。

2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參

加班級(jí)展示。

3、小組選派代表在全班參加競賽，而后評(píng)議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。

滿：左窄右寬,左右高低一樣。

者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的“日”。

歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。

“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

2、抄寫下面詞語。

蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身

3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，同學(xué)間相互評(píng)分，記錄在書上。

附：板書設(shè)計(jì)：

2蠶婦（張俞）

難字：昨蠶婦滿養(yǎng)

歸茫著

二年級(jí)語文教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“億”“旗”“潔”4個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們還記得剛過去的十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)）

2、是呀！十月一日國慶節(jié)是我們祖國媽媽的生日，大家都開開心心地在愉快的假期中為祖國媽媽慶祝生日呢！

3、出示課題：歡慶

過渡語：今天，我們來學(xué)習(xí)第9課《歡慶》

（1）出示“慶”：哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？

（2）細(xì)心的小朋友們，這位同學(xué)讀的時(shí)候注意了什么讀音？

（3）請(qǐng)你跟老師讀：

qìng——慶

（4）開火車讀

（5）同學(xué)們讀得真好。整齊地把課題開心地讀一讀（9、歡慶）

二、初讀識(shí)字

1、教師示范讀

過渡語：下面，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊聽、邊回味一下國慶假期中的歡樂。想想，你仿佛從課文中看到了人們?cè)鯓拥臍g樂場面？

2、學(xué)生自由讀文，拼讀生字

過渡語：同學(xué)們說得真好。生字寶寶們都爭著想認(rèn)識(shí)你們這些聰明的孩子呢！我們快來和他們交朋友吧！

請(qǐng)大家自己把課文讀一讀，將黑板上的生字多拼讀幾次，把字音讀準(zhǔn)。

3、小老師帶讀生字

4、匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：在這些生字里，你發(fā)現(xiàn)哪些音是需要大家注意的？

5、齊讀詞語（去拼音）

6、同學(xué)們學(xué)習(xí)生字真快。請(qǐng)同位輪流讀課文，相互檢查能不能讀準(zhǔn)生字的讀音。數(shù)一數(shù)詩歌一共有多少行？

7、每人一行，（指名）開火車讀，其余同學(xué)檢測讀音。

8、齊讀課文

三、指導(dǎo)寫字。

1、整體感知：整齊拼讀生字。

過渡：同學(xué)們掌握生字真快。相信“我會(huì)寫”的內(nèi)容一定難不到你們。

2、指導(dǎo)書寫

（1）億：右邊是“乙”

（2）潔：有什么好方法記？（加偏旁、換偏旁）右上寫“士”

（3）旗：不漏撇橫頭。

3、評(píng)講書寫。

4、繼續(xù)完成寫字練習(xí)。

四、組詞練習(xí)

過渡語：我們知道，一個(gè)生字能于很多其它的字交上詞語朋友；一起來看“讀讀寫寫”這一部分，為這些生字找更多朋友吧！

1、讀字詞。

2、口頭說

3、寫書上

五、小結(jié)教學(xué)

二年級(jí)語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解日記的格式。

3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解日記的格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

【出示：日記】你了解它嗎？

今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

二、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文，先得過生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了，誰來說說你是怎樣記的？把你的好方法與大家分享分享。

三、讀書——說話

現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。

咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。

接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么？

現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行。

讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第一則日記？【出示：第一則日記】

一起讀。

【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第二則日記？

一起讀。

都讀過了，老師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)她讀最后一段?！境鍪荆鹤詈笠欢巍?/p>

讀了課文，你們有什么要問的嗎？

課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢(mèng)想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子。）

她的夢(mèng)想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？【出示：最后一自然段】誰能讀出感情？【出示：不高興】

四、指導(dǎo)寫字

【出示：我會(huì)寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞？

現(xiàn)在老師要考考你們，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？【出示：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。】

師范寫“姑、娘、妹”。【出示：動(dòng)態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

第二課時(shí)

一、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說話，這節(jié)課我們是讀書——提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？

二、讀書——問答

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？

接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。）

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎？】（媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的；六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。）

【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？】（她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。）

三、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣情況】。

四、練習(xí)寫日記

你們覺得我們班誰最聰明？為什么？

同學(xué)們說的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。

試一試，寫一寫，行嗎？

先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他不好的地方，按這樣的順序，開始。

五、展示日記

板書設(shè)計(jì)：

日記夢(mèng)想心情

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

第二則省錢買書

送給苗家小姑娘

二年級(jí)語文教案6

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元生字57個(gè)，描摹和書寫生字34個(gè)，積累詞語59個(gè)。2能正確朗讀本單元的課文6篇，能在閱讀中了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文展開合理的想象。

3、能注意力集中聽清別人的問題或發(fā)言；能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容；能大膽地回答問題或發(fā)表意見，做到意思清楚，語句連貫：說話時(shí)態(tài)度自然、聲音響亮，口齒清楚。4激發(fā)學(xué)生熱愛自然，珍惜童年生活的情感。

1、太陽的話

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個(gè)；正確書空“睫”，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫“束、枕、空、蓋”。

2、嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。

3、能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對(duì)太陽說些什么。4。在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個(gè)生字，能區(qū)分“睫、曦”兩字的部首；

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對(duì)太陽說幾句話；讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

教學(xué)媒體：生字卡片、田字格小黑板；教學(xué)過程

（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。

1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

2、教師小結(jié)：是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生

機(jī)！

3、聽寫句子：每天，太陽從東方升起，西邊落下。有了陽光的照耀，到處才顯得

生機(jī)勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機(jī)勃勃”出示在一旁）（1）核對(duì)（2）請(qǐng)讀、齊讀

4、讓我們來聽一聽太陽想對(duì)我們說寫什么呢？（1）出示課題：1。太陽的話（2）齊讀

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩歌。2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌

3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：

金色的花束香氣溫暖露水

睜開眼睛撒滿

（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”的讀音

（2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，注意兩字的部首；

4、查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：

打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。（1）教師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；（3）太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？

親切、熱情、急切

（4）請(qǐng)你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。

打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。（自己讀讀———指名讀———齊讀）2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈(zèng)出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水。

（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？（2）讀讀這一節(jié)，在括號(hào)里填上合適的詞語

金黃的（）滿身的（）林間的（）

（3）練習(xí)說話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。A、指名練習(xí)說話B、讀四小節(jié)

c、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。

讓我們一起來擁抱陽光。D、齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。

1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；

2、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對(duì)太陽說些什么？（五）、復(fù)習(xí)鞏固。

1、比較“束”“睫”“蓋”“空”“枕”字與部首的關(guān)系，關(guān)注田字格中的位置。

讀生字卡片中詞語。

2、春筍

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競、材”等11個(gè)生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競、材”5個(gè)生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。

2、能畫出描寫春筍頑強(qiáng)生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動(dòng)作詞。3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長的精神，體會(huì)對(duì)竹筍的喜愛之情。4、能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么，說些什么。教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。

2、能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長的精神，體會(huì)對(duì)竹筍的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。教學(xué)難點(diǎn)

1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說上幾句話。教具媒體教學(xué)過程

（一）情景引入，揭示課題

1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：

山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑？？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽兒迫不及待地探出腦袋，一片，一大片？？（1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

3、揭示課題，齊讀。（讀準(zhǔn)字音，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知

1、出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會(huì)到了什么？（2）指導(dǎo)讀好句子。

2、師：那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？請(qǐng)找到相應(yīng)的

句子，認(rèn)真地讀上幾遍。

配套課件

二年級(jí)語文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)字生，會(huì)寫“守”等7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個(gè)寓言故事。

3、能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓言，從中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

教學(xué)類型：

新授課

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，錄音

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻道理或教訓(xùn)，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學(xué)《揠苗助長》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、聽錄音范讀，要求學(xué)生說說課文講了一件什么事？

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）借助拼音，細(xì)讀課文。

（2）同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌互教互學(xué)生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

（1）出示生字卡，指名學(xué)生讀，齊讀。

（2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時(shí)，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

朗讀第2自然段，讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

（3）寓言給你什么啟示？學(xué)生結(jié)合實(shí)際讀讀。

（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）

課堂小結(jié)：

你學(xué)了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學(xué)目的。

同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理，寓言《守株待兔》說明什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言。

1、學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）自由讀，想想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁等待兔子呢？

（2）默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

2、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）自由讀，說說這個(gè)人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

（2）齊讀了自然段。

3、理解寓意

（1）他的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（小組討論）

（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？

教師總結(jié)：

世上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

4、齊讀課文。

課后小結(jié)：

這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

二年級(jí)語文教案8

【教學(xué)要求】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片。

2、課件：

秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2、師述：

有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。

(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽。

(師)帶上自己的口──(生)大聲說。

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

3、出示課題，齊讀，出字謎：

四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

出示圖字的卡片(蘋果狀)，反復(fù)讀后組詞。

三、初讀感知

1、播放相關(guān)課件，師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3、小組學(xué)習(xí)：

⑴組長安排活動(dòng)：

抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

⑵組長檢查后給組員記成績：

表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)

⑶教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)

⑷組交流：

①小組擂臺(tái)賽，如：

1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。

2組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句開火車，看哪一組的同學(xué)讀得好?

3組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。

4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

②梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶：

梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來幫忙。

勤、勞──都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。

③小結(jié)：

自編兒歌幫助學(xué)生記憶：

梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

⑸教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

⑹再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

四、再讀理解

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。

師小結(jié)：

這些句子都是比喻句。梨樹上的.梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。

思考：

勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?

五、學(xué)寫生字4個(gè)生字

波、浪、燈、作：

1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)。

(怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等。)

4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。

(是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)

5、生仿寫。

6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。

7、生練寫這四個(gè)字。

二年級(jí)語文教案9

教材簡說:

打開課文，精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

設(shè)計(jì)思路:

1、本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語，認(rèn)識(shí)詞語中生字的讀音和意義?！翱菸m埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者理解字義、詞義，教師也可做一些簡單的解釋。

2、本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。朗讀課文時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)；學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語言；同時(shí)能對(duì)書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。

教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，正確朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、展示恐龍模型，學(xué)生談對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、欣賞課文插圖。

3、理解課題，認(rèn)識(shí)“恐”字。

（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞

1、自由讀課文，要求：標(biāo)出自然段，讀通每句話，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，并多讀幾遍，記住。

2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。

4、開火車認(rèn)讀詞語。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：耐不住、塵埃、枯