黑龍江省大慶市名校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省大慶市名校20232024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（解析）黑龍江省大慶市名校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

1．（15分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

中國(guó)文人的審美取向，主導(dǎo)和塑造著中國(guó)茶藝美學(xué)的走向。我們說(shuō)，中國(guó)茶藝的哲學(xué)基礎(chǔ)是由儒釋道融合構(gòu)成的。但是，并不排除老莊、佛道對(duì)中國(guó)茶藝美學(xué)的影響，而是有主次之分。

唐代，推動(dòng)茶藝美學(xué)成型的，除了小時(shí)在寺院生活、后又成為學(xué)者的陸羽外，借用現(xiàn)代的說(shuō)法，是有一個(gè)“文人集團(tuán)”或“文人群體”。當(dāng)時(shí)，諸如顏真卿、皇甫冉、劉長(zhǎng)卿、張志和、耿諱、孟郊、戴叔倫等，都對(duì)茶表示出濃厚的興趣。大詩(shī)人元稹、白居易等都有茶詩(shī)名作問(wèn)世

作為具有超凡脫俗的高尚情懷的群體，文人墨客和士大夫們有意識(shí)地把品茶作為一種能夠顯示高雅素養(yǎng)、寄托感情、表現(xiàn)自我的藝術(shù)活動(dòng)刻意追求、創(chuàng)造和鑒賞，飲茶走向藝術(shù)化，這些是在唐代完成的。正是在這一過(guò)程中，茶寄詩(shī)情，精研茶藝，推廣茶學(xué)，墨寫茶事，終于成就了茶藝美學(xué)的構(gòu)架。

宋代茶文化走向兩極：民間的普及、簡(jiǎn)易化，宮廷的奢侈、精致化。而在兩極中間的文人，依然崇尚風(fēng)雅和自然。與唐代不同的是；而宋代則各領(lǐng)風(fēng)騷，文人保持著獨(dú)有的率真并與自然契合。所以，但真正領(lǐng)導(dǎo)茶文化潮流，保持其精神的仍是文化人。宋代文人的性情、茶情、豪情、柔情，真可謂從“一杯茶中看世界”。

與煥然一新的茶的生產(chǎn)和加工方式相適應(yīng)，明代飲茶風(fēng)尚發(fā)生了具有劃時(shí)代意義的變革。與此同時(shí)，士大夫階層對(duì)飲茶藝術(shù)的追求和審美也創(chuàng)造了一個(gè)新的天地。明朝前期文人沉湎于茶事，而是以茶雅志，別有一番懷抱。著《茶譜》的朱權(quán)就明確表示，而是“神棲物外”，表述志向的一種方式而已。

到了晚明至清代初期，茶藝風(fēng)尚和美學(xué)追求又是一變。自萬(wàn)歷、天啟到崇禎末年，以小品為代表的文學(xué)，沉湎物趣，以達(dá)雅趣。晚明名士嗜好茗飲，有錢有閑，閑情雅致。這種在表現(xiàn)個(gè)性中追求物趣雅韻的飲茶風(fēng)尚，直到康熙中期。當(dāng)時(shí)，一些文人清士意絕仕宦，只好在風(fēng)雅藝術(shù)中顯示其才俊、能力、品位。所以，講求至精至美

總之，明代文人所強(qiáng)調(diào)的是天、地、人心融通一體，清幽淡雅、超越塵世的理想境界，明清還不斷把文人雅事引入茶飲中，將品茗與歌舞、彈琴、棋弈、書法、賞畫、讀書、作詩(shī)、撰聯(lián)、賞玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。多種雅事的集合，也深刻地影響著中國(guó)茶藝美學(xué)的縱深發(fā)展?？梢哉f(shuō)，是文人的直接參與

（摘編自余悅《中國(guó)茶藝的美學(xué)品格》）

材料二：

在數(shù)千年文化積淀的基礎(chǔ)上，融匯了儒釋道三教美學(xué)思想的中國(guó)古典美學(xué)理論，讓茶事活動(dòng)具備了美學(xué)的特點(diǎn)。在宋代這個(gè)中國(guó)文化最燦爛的時(shí)代，對(duì)茶的色香味形也有極高的追求。宋代點(diǎn)茶審美追求道家的“虛靜”，借由“物我觀照”“妙悟自然”等審美方法，獲得自由；儒家思想賦予茶藝倫理道德的理想色彩，行止有度，茶香遠(yuǎn)益清、方正不阿的特質(zhì)讓宋人在茶中尋找到塑造心靈品格的君子之味，儒道相融，讓宋代文人以“真味”“真香”為茶的審美標(biāo)準(zhǔn)，品茗如參禪，冷暖自品，宋代人在點(diǎn)茶中，人茶相融，進(jìn)而尋求到茶人皆空的境界，茶和人都融入天地，從而達(dá)到“天人合一”的境界。三教合一的美學(xué)思想對(duì)宋代文人的審美起到了導(dǎo)向作用，“清”“正”“和”的思想

茶所包含的雋永、高潔、清凈的特質(zhì)，在點(diǎn)茶的碾、羅、點(diǎn)、拂中悠然散逸，使人曠達(dá)，在宋代都是雅俗共享，集物質(zhì)美與精神美于一體的。茶鐘山川之靈秀，點(diǎn)茶藝術(shù)的繁榮具有其獨(dú)特的時(shí)代性與社會(huì)性，融匯了儒釋道思想的宋代文化展現(xiàn)出一種精神婉約而又落拓曠達(dá)的氣質(zhì)，使平和謙讓的茶香契合了君子的人格，清靈、潔凈的特質(zhì)象征了傳統(tǒng)文人“兼濟(jì)天下”和“獨(dú)善其身”淳然淡泊、寧?kù)o致遠(yuǎn)的品行，將之與人的道德修養(yǎng)、生活情操聯(lián)系起來(lái)，就能夠探尋到點(diǎn)茶法所蘊(yùn)含的審美意蘊(yùn)。

（摘編自卓力《宋代點(diǎn)茶法的審美意蘊(yùn)研究》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．唐代文人對(duì)品茶藝術(shù)的追求，推動(dòng)了茶藝美學(xué)的成型，搭建了茶藝美學(xué)的構(gòu)架。

B．明朝前期士大夫階層以茶雅志，明代飲茶風(fēng)尚發(fā)生了具有劃時(shí)代意義的變革。

C．宋代點(diǎn)茶藝術(shù)追求人茶相融、茶人同一，人的性情、豪情、柔情都在茶中得到展現(xiàn)。

D．明清文人將品茗與歌舞、琴棋等多種雅事有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了三教合一的中華文化體系。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．材料一認(rèn)為茶藝美學(xué)體系由文人參與構(gòu)建，材料二認(rèn)為三教合一思想、社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)都影響著茶藝美學(xué)。

B．中國(guó)茶藝美學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)是由儒道釋融合構(gòu)成的，但它們對(duì)中國(guó)茶藝美學(xué)的影響是沒(méi)有主次之分的。

C．材料一中的“一杯茶中看世界”與材料二中的“禪茶一味”都揭示了茶藝美學(xué)與文人精神的契合。

D．兩則材料雖然論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但都闡釋了中國(guó)品茗藝術(shù)的重要特點(diǎn)，即寄托身心

（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)儒家思想對(duì)茶文化影響的一項(xiàng)是

A．竹下忘言對(duì)紫茶，全勝羽客醉流霞。塵心洗盡興難盡，一樹(shù)蟬聲片影斜。

B．野泉煙火白云間，坐飲香茶愛(ài)此山。巖下維舟不忍去，青溪流水暮潺潺。

C．書如香色倦猶愛(ài)，茶似苦言終有情。慎勿教渠紈绔識(shí)，珠槽碎釜浪相輕。

D．仙翁白扇霜鳥(niǎo)翎，拂壇夜讀黃庭經(jīng)。疏香皓齒有余味，更覺(jué)鶴心通杳冥。

（4）請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析下面選段中“妙玉邀人品茶”的茶藝美學(xué)特點(diǎn)。

遂又尋出一只九曲十環(huán)一百二十節(jié)蟠虬整雕竹根的一個(gè)大盞出來(lái)，笑道：“就剩了這一個(gè)，你可吃得了這一盞？”寶玉喜的忙道：“吃的了。”妙玉笑道：“你雖吃的了，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了’。你吃這一盞便成什么？”說(shuō)的寶釵、黛玉、寶玉都笑了。

黛玉因問(wèn)：“這也是舊年的雨水？”妙玉冷笑道：“你這么個(gè)人，竟是大俗人，連水也嘗不出來(lái)。這是五年前我在玄墓蟠香寺住著（積）的雨水哪有這樣輕浮，如何吃得?！?/p>

2．（16分）閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

窗

泰格特（澳大利亞）

在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，門通向走廊，透過(guò)窗戶可能看到外界。

其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺臥在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽(tīng)收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。

而且只有他們兩個(gè)人。

噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。

他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)些什么，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。

每當(dāng)這時(shí)，他就開(kāi)始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)

很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，有的在擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)蔭下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花

在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，但是，有得看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊

躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。

描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接著，又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述

一天下午，當(dāng)聽(tīng)到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗口的病人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。

可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。

一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)他的同伴突然醒來(lái)，開(kāi)始大聲咳嗽，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響

但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？

痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直到最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。

第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，絲毫沒(méi)有大驚小怪。

稍過(guò)了幾天，似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去，醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去，接著他們離開(kāi)了房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒。

醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊肘支起了身子

他看到的只是光禿禿的一堵墻。

文本二：

突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法，簡(jiǎn)而言之，即“蓄勢(shì)于前，也就是先寫順勢(shì)的直線發(fā)展，似乎文章要按照這一發(fā)展趨勢(shì)結(jié)束，突然來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)折，“涌出一個(gè)動(dòng)人肺腑的高潮來(lái)”，轉(zhuǎn)折要轉(zhuǎn)陡。以流水作比，蓄勢(shì)好比提高水位，飛流直下，更為有力，才能獲得充分的表現(xiàn)力。

順逆法也是一種使文章曲折生姿的妙法，它是通過(guò)對(duì)順勢(shì)與逆勢(shì)的巧妙安排，造成文章波瀾迭起、起伏變化、曲折生姿的寫法。順勢(shì)；逆勢(shì)，即寫與順勢(shì)相反的趨勢(shì)?！拔乃瓶瓷讲幌财??！眲?chuàng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)精心構(gòu)思，表現(xiàn)出情節(jié)的順勢(shì)逆勢(shì)，并使之錯(cuò)落相間，順勢(shì)和逆勢(shì)的出現(xiàn)，必須符合“意料之外，不能違背生活的邏輯，去編造荒誕不經(jīng)的情節(jié)，效果會(huì)適得其反。

順逆法與突轉(zhuǎn)法有相似之處，更有區(qū)別。二者都有逆轉(zhuǎn)出現(xiàn)，但順逆法是把順勢(shì)和逆勢(shì)錯(cuò)落相間地進(jìn)行安排，一波又起；突轉(zhuǎn)式則是先寫一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)，蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后。

（摘編自海珠兒《談逆向構(gòu)思法》）

（1）下列對(duì)文本一內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．“窗”作為線索貫穿全文，且意蘊(yùn)豐富，既可指病房的窗，透過(guò)它可以看到兩個(gè)病人不同的內(nèi)心世界。

B．靠窗病人死了，醫(yī)護(hù)人員“靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大驚小怪”

C．靠窗的病人看到的是“光禿禿的一堵墻”，卻向病友描述了一個(gè)多彩的世界，這說(shuō)明他對(duì)生活充滿熱情

D．小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力，通過(guò)細(xì)致的心理描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心沖突，并揭露人性的弱點(diǎn)。

（2）依據(jù)文本二，下列對(duì)文學(xué)作品的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

A．《荷花淀》中先寫女人們探夫歸來(lái)遇敵，將緊張的氣氛推到極致，然后寫伏擊獲勝

B．《老人與?！分袑懮５貋喐缋先艘淮斡忠淮闻c對(duì)手搏斗，最后卻落得一無(wú)所有，即是用一個(gè)又一個(gè)順勢(shì)為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢(shì)。

C．《促織》中成名之子魂化促織的情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，屬“意料之外”，卻符合鬼怪志異小說(shuō)的情境設(shè)定

D．《氓》中先寫女主人公對(duì)“氓”的熱烈情感，再寫婚后的不幸以致決絕分手，形成情節(jié)突轉(zhuǎn)

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)《窗》中不靠窗的病人的心理變化過(guò)程。

（4）小說(shuō)《窗》“蓄勢(shì)于前，突轉(zhuǎn)于后”的情節(jié)安排產(chǎn)生了怎樣的效果？

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

趙抃字閱道，衢州西安人。翰林學(xué)士曾公亮未之識(shí)，薦為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸，京師目為“鐵面御史”。其言務(wù)欲朝廷別白君子小人以謂小人雖小過(guò)當(dāng)力遏而絕之君子不幸詿誤，當(dāng)保全愛(ài)惜，以成就其德。言宰相陳執(zhí)中不學(xué)無(wú)術(shù)；宣徽使王拱辰平生所為及奉使不法；樞密使王德用、翰林學(xué)士李淑不稱職。皆罷去。歐陽(yáng)修、賈黯由是得留。一時(shí)名臣，吏肆為不法，州郡公相饋餉。抃以身帥之，蜀風(fēng)為變。知虔州。虔素難治，抃御之嚴(yán)而不苛，使人自為治。令皆喜，爭(zhēng)盡力，多無(wú)以為歸，抃造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者于是至者相繼，悉授以舟，并給其道里費(fèi)。召為天章閣待制、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。時(shí)賈昌朝以故相守魏，昌朝使來(lái)告曰：“前此，監(jiān)司未有按視吾藏者無(wú)比，若何？”抃曰：“舍是，則他郡不服?！本雇伞２粣?。初，有詔募義勇，官吏當(dāng)坐者八百余人。抃被旨督之，奏言：“河朔頻歲豐，請(qǐng)寬其罪，以俟農(nóng)隙?！睆闹Ｗ攉@免，有聚為妖祀者，治以峻法。及是，皆謂不免。抃察其亡他，曰：“是特酒食過(guò)耳?！毙淌讗憾層嗳耍衩翊髳?。會(huì)榮諲除轉(zhuǎn)運(yùn)使，英宗諭諲曰：“趙抃為成都，召知諫院。故事，近臣還自成都者，必更省府，不為諫官。大臣以為疑，茍欲用之，無(wú)傷也?！币蕴由俦Ｖ率?。元豐七年，薨，謚曰清獻(xiàn)。為政，善因俗施設(shè)，入夜必衣冠露香以告于天，不可告

（節(jié)選自《宋史趙抃傳》）

（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。

其言務(wù)（A）欲朝廷別（B）白君子小人（C）（D）小人雖?。‥）過(guò)（F）當(dāng)力竭（G）（H）之

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.饋餉，可指運(yùn)送糧餉，也可指饋贈(zèng)財(cái)物

B.無(wú)比，指沒(méi)有先例，與《孔雀東南飛》“可憐體無(wú)比”中的“無(wú)比”含義不同。

C.亡他，即沒(méi)有其他情況，“亡”與《過(guò)秦論》中“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)”中的“亡”字含義不同。

D.刑，這里是動(dòng)詞，施刑罰之意

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.趙抃嫉惡如仇，保護(hù)君子。他聲名赫赫，彈劾不回避權(quán)貴；而君子賢臣則因之得以安定。

B.趙抃寬嚴(yán)相濟(jì)，處事靈活。在處理聚眾妖祀問(wèn)題上，他根據(jù)實(shí)際情況，在成都寬容，都深得百姓擁護(hù)。

C.趙抃以身作則，剛直不阿。蜀地官場(chǎng)風(fēng)氣不好，他率先垂范改變當(dāng)?shù)毓亠L(fēng)，堅(jiān)持原則。

D.趙抃信任屬下，宅心仁厚。他放權(quán)讓縣令們自主治理，成效顯著，對(duì)客死異鄉(xiāng)的官員給予特殊關(guān)照。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①翰林學(xué)士曾公亮未之識(shí)，薦為殿中侍御史，彈劾不避權(quán)幸

②抃造舟百艘，移告諸郡曰：“仕宦之家，有不能歸者

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析趙抃每日焚香告天的原因。

4．（9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

寄左省杜拾遺①

岑參

聯(lián)步趨丹陛，分曹限紫微。

曉隨天仗入，暮惹御香歸。

白發(fā)悲花落，青云羨鳥(niǎo)飛。

圣朝無(wú)闕事，自覺(jué)諫書稀。

①拾遺，朝廷諫官，負(fù)責(zé)規(guī)勸天子改正過(guò)失。杜拾遺即杜甫。岑、杜二人，又是詩(shī)友，這是他們的唱和之作。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．詩(shī)人鋪寫“丹陛”“紫微”“天仗”“御香”，似是炫耀朝官的榮華顯貴，實(shí)則暗示朝官生活的死板。

B．頷聯(lián)寫朝堂活動(dòng)只用“入”與“歸”，透露了朝廷公務(wù)的空虛無(wú)聊，令立志建功的詩(shī)人感到厭倦。

C．“青云”“鳥(niǎo)飛”隱喻飛黃騰達(dá)者，詩(shī)人感慨朝中奸佞小人像鳥(niǎo)飛青云一樣輕易地取得高官厚祿。

D．本詩(shī)對(duì)仗極為工整。中間兩聯(lián)對(duì)仗，首聯(lián)也對(duì)仗；聯(lián)中不但詞性相同

（2）有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“曲折隱晦，綿里藏針，有尋思不盡之妙”

5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，“，”兩句，形象生動(dòng)地說(shuō)明了《離騷》在闡明道理與治理國(guó)家方面的獨(dú)到之處。

（2）《過(guò)秦論》中“”一句表現(xiàn)了秦朝用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)奴役天下百姓的事實(shí)，而秦朝的暴政最終導(dǎo)致“”。

（3）《春江花月夜》中寫游子和思婦通過(guò)互相望月來(lái)表述思念之情，和李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”有異曲同工之妙的句子是“，”。

6．（2分）下列加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A．不愛(ài)珍器重寶愛(ài)：喜愛(ài)以致天下之士致：招納

B．吳起、孫臏……趙奢之倫制其兵制：控制追亡逐北北：潰?。ǖ能婈?duì)）

C．鑄以為金人十二以為：把……制成……贏糧而景從贏：擔(dān)負(fù)

D．非抗于九國(guó)之師也抗：抵抗序八州而朝同列序：排列座次

7．（2分）對(duì)下列名詞作狀語(yǔ)的分類、用法解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

①席卷天下②云集響應(yīng)③船載以入④泰山之陽(yáng)，汶水西流⑤內(nèi)立法度

⑥斗折蛇行⑦日積月累⑧箕畚運(yùn)于渤海之尾⑨良庖歲更刀⑩蟬蛻于濁穢

A．①②⑥⑩句表比喻，譯為“像……那樣”。

B．④⑤句表處所，譯為“在……”。

C．⑦⑨是時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，譯為“日日”“月月”“每年”。

D．③⑧表工具，譯為“用……”。

8．（2分）下列句子中加點(diǎn)的“之”字，用法歸類正確的一項(xiàng)是（）

①遂取楚之漢中地②北收要害之郡

③北有寧越……之屬為之謀④齊明……樂(lè)毅之徒通其意

⑤焚百家之言⑥復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬

⑦當(dāng)是時(shí)也，商君佐之⑧而遷徙之徒也

A．①②③/⑤⑦⑧/④⑥B．①③④/⑤⑦/②⑥⑧

C．①②⑤⑧/③⑦/④/⑥D(zhuǎn)．①②④⑧/③⑥/⑤⑦

9．（2分）下列對(duì)課文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．史書按體例可分為編年體、國(guó)別體、紀(jì)傳體等?！蹲髠鳌肥俏覈?guó)第一部編年體史書，《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。

B．古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用羊、豬各一頭叫“少牢”，牢，指祭祀用的牲畜。

C．“中述湯、武”一句中“湯”指商湯，他滅夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立了周朝。

D．百越，古代越族居住在桂、浙、閩、粵等地，每個(gè)部落都有名稱，統(tǒng)稱“百越”。也叫“百粵”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）

10．（8分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

人們內(nèi)心深處對(duì)“純天然”有著執(zhí)念，對(duì)“零添加”更是①。在市面上，標(biāo)示這類標(biāo)簽的食品，更能贏得消費(fèi)者的青睞。

那么，“零添加”的加工食品真的存在嗎？其實(shí)，完全不使用食品添加劑的食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，食品在一些加工過(guò)程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。有些企業(yè)生產(chǎn)的食品明明有食品添加劑，卻在廣告中聲稱“零添加”，這種名不副實(shí)的宣傳無(wú)異于“掛羊頭賣狗肉”?！傲闾砑印辈粫?huì)讓食品在安全性上變成“優(yōu)等生”

我國(guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，使用食品添加劑不應(yīng)對(duì)人體產(chǎn)生任何健康危害，不應(yīng)掩蓋食品腐敗變質(zhì)，不應(yīng)降低食品本身的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在食品添加劑安全性評(píng)價(jià)的毒理學(xué)方面，我國(guó)將通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)得到的不產(chǎn)生任何不良影響的劑量除以保護(hù)系數(shù)（一般是100倍），只要按標(biāo)準(zhǔn)使用食品添加劑，其危險(xiǎn)性就②。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（2）文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.完全不使用食品添加劑的食品在現(xiàn)代工藝中很難找到，食品在一些加工過(guò)程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

B.完全不使用食品添加劑的食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，一些食品在加工過(guò)程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

C.完全不使用食品添加劑生產(chǎn)食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，食品在一些加工過(guò)程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

D.完全不使用食品添加劑生產(chǎn)食品在現(xiàn)代工藝中很難做到，一些食品在加工過(guò)程中是必須加入食品添加劑的，如豆腐制品、啤酒等。

（3）下列關(guān)于文段的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是

A.第二段表明了不存在“零添加”加工食品的觀點(diǎn)。

B.最后一段中三個(gè)“不應(yīng)”前的逗號(hào)可以改為分號(hào)。

C.最后一段中的括號(hào)起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

D.文段使用了舉例子、打比方的說(shuō)明方法。

11．（8分）閱讀下面的文字，完成各題。

2022年11月20日，卡塔爾世界杯開(kāi)幕。本屆世界杯，大到比賽場(chǎng)館，①_______。中國(guó)企業(yè)帶領(lǐng)7000多名建設(shè)者用五年多時(shí)間設(shè)計(jì)建造的卡塔爾“鳥(niǎo)巢”——盧塞爾體育場(chǎng)，為本次世界杯上體量最大的“中國(guó)造”。中國(guó)承建的太陽(yáng)能光伏電站，②_______；集裝箱式的“球迷村”，既解決住宿問(wèn)題，又給游客帶來(lái)新奇的住宿體驗(yàn)，既為民眾提供綠色通行，又保障了在世界杯期間平穩(wěn)高效運(yùn)營(yíng)，更讓“義烏制造踢進(jìn)世界杯”。

③_______，中國(guó)軟實(shí)力也不容小覷。當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月19日，中國(guó)大熊貓“四海”和“京京”乘專機(jī)從中國(guó)四川抵達(dá)卡塔爾首都多哈

這屆世界杯“含中量”滿滿。正如中國(guó)駐卡塔爾大使周劍所說(shuō)，“中國(guó)貢獻(xiàn)”如滿天繁星照亮了這屆世界杯，“中國(guó)元素”閃耀世界杯是中國(guó)力量的再一次彰顯

（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.文中“鳥(niǎo)巢”直接移用中國(guó)體育場(chǎng)館名稱，既突顯中國(guó)特色，又隱含民族自豪感。

B.“球迷村”化用了“地球村”的名稱，突出了游客住宿體驗(yàn)的親密感，自然貼切。

C.“義烏制造踢進(jìn)世界杯”借用踢足球的“踢”字，強(qiáng)調(diào)義烏產(chǎn)品的創(chuàng)新特點(diǎn)，別具匠心。

D.文中“含中量”巧妙化用“含金量”一詞，寫出了中國(guó)元素?cái)?shù)量之多，表意新奇。

（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)13個(gè)字。

四、寫作（60分）

12．（60分）閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

通常說(shuō)，汽車的自動(dòng)變速器只有三個(gè)檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分別控制著汽車的前行和后退，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

1．（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詩(shī)文名句及材料內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的材料內(nèi)容，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)文名句，正確選擇。

（4））本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容及題干中的語(yǔ)段，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（1）D.“構(gòu)建了三教合一的中華文化體系”錯(cuò)，結(jié)合原文“多種雅事的集合、史學(xué)、文藝學(xué)、琴棋書畫于一體的龐大而深廣的文化體系”。

故選：D。

（2）B.“但它們對(duì)中國(guó)茶藝美學(xué)的影響是有主次之分的”錯(cuò)，材料二第一段“在數(shù)千年文化積淀的基礎(chǔ)上，讓茶事活動(dòng)具備了美學(xué)的特點(diǎn)”，可見(jiàn)儒釋道三家思想對(duì)中國(guó)茶藝美學(xué)的影響沒(méi)有主次之分。

故選：B。

（3）A.選自唐代錢起的《與趙莒茶宴》。詩(shī)人認(rèn)為，渾然忘我，一心清靜。

B.選自唐代靈一的《與元居士青山潭飲茶》。該詩(shī)表述出靈一禪師對(duì)遠(yuǎn)離塵囂的山林生活的喜愛(ài)與向往。

C.選自南宋鄭清之的《茶》。意在教導(dǎo)讀書人要積極進(jìn)取。該詩(shī)是其深受儒家思想影響的體現(xiàn)。

D.選自唐代溫庭筠的《西陵道士茶歌》。詩(shī)人感覺(jué)到出塵之心通往了悠遠(yuǎn)深邃之境，是唐代道茶流派的代表作。

故選：C。

（4）“妙玉邀人品茶”的情節(jié)中，作為茶藝美學(xué)審美主體的妙玉。

材料一“作為具有超凡脫俗的高尚情懷的群體，文人墨客和士大夫們有意識(shí)地把品茶作為一種能夠顯示高雅素養(yǎng)、表現(xiàn)自我的藝術(shù)活動(dòng)”，祖上也是讀書仕宦之家。而她邀請(qǐng)的人只有寶釵，這兩個(gè)人都是詩(shī)詞高手。因此妙玉邀請(qǐng)寶黛玉等人與自己一同飲茶、寄托情感。

材料二“無(wú)論是點(diǎn)茶還是斗茶，在宋代都是雅俗共享，物質(zhì)美體現(xiàn)在妙玉對(duì)茶器，如茶器是“尋出一只九曲十環(huán)一百二十節(jié)蟠虬整雕竹根的一個(gè)大海出來(lái)”，精神美體現(xiàn)在對(duì)茶人的要求更高，表現(xiàn)出茶藝美學(xué)集物質(zhì)美與精神美于一身的特點(diǎn)。

材料一“中國(guó)茶藝的哲學(xué)基礎(chǔ)是由儒釋道融合構(gòu)成的”，茶藝美學(xué)文化底蘊(yùn)深厚。而妙玉親自入了空門，深諳佛學(xué)。

解析：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①作為茶藝美學(xué)審美主體的妙玉，其審美品位決定了所追求的茶藝之美。

②妙玉邀請(qǐng)寶黛玉等人與自己一同飲茶，茶藝活動(dòng)成為了品茶之人顯示高雅素養(yǎng)、表現(xiàn)我等的審美活動(dòng)。

③妙玉對(duì)茶器、茶水，表現(xiàn)出茶藝美學(xué)集物質(zhì)美與精神美于一身的特點(diǎn)。

④茶藝美學(xué)文化底蘊(yùn)深厚，與儒釋道融合共同構(gòu)成中國(guó)茶藝的哲學(xué)基礎(chǔ)，能“禪茶一味”悟茶之美。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。

2．（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說(shuō)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的相關(guān)分析的辨析能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語(yǔ)境分析心理變化。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)安排效果的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（1）B.“表現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員對(duì)生命的麻木冷漠”錯(cuò)。醫(yī)護(hù)人員的表現(xiàn)，他們了解病情。

故選B。

（2）A.“屬于典型的突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法”錯(cuò)，突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法是以“完全出乎意料的方式終篇”，《荷花淀》的情節(jié)發(fā)展不符合突轉(zhuǎn)式逆向構(gòu)思法；

B.“用一個(gè)又一個(gè)順勢(shì)為最后逆轉(zhuǎn)蓄勢(shì)”錯(cuò)，不是“一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)”，“最后逆轉(zhuǎn)”也錯(cuò)誤；

C.正確。

D.突轉(zhuǎn)式是先寫一個(gè)又一個(gè)的順勢(shì)，最后來(lái)一個(gè)逆轉(zhuǎn)。

故選C。

（4）結(jié)合“躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受”可知，愉悅陶醉；

結(jié)合“為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，有幸能觀賞到窗外的一切？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，剛產(chǎn)生嫉妒心時(shí)感到慚愧；

結(jié)合“他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢，隨著嫉妒心的膨脹產(chǎn)生怨憤；

結(jié)合“另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想？”“直到最后呼吸聲也停止了，同伴發(fā)病生命垂危時(shí)，體現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾掙扎；

結(jié)合“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在同伴去世后，他發(fā)現(xiàn)窗外只是光禿禿的一堵墻時(shí)，而這些場(chǎng)景只是同伴為了他想象出來(lái)的。

（4）從人物形象看，“每當(dāng)這時(shí)。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受”前文用了大量筆墨表現(xiàn)同一間病房的兩個(gè)人在描述窗外的一切時(shí)的滿足與幸福，他漠視他人，使他漠視一個(gè)生命的逝去。在蓄勢(shì)與突轉(zhuǎn)中，反襯另一個(gè)病人丑陋的一面。

從情節(jié)上看，前文用來(lái)大量筆墨描寫靠窗的同伴為另一個(gè)病人描述他所見(jiàn)到的窗外的一切，“他看到的只是光禿禿的一堵墻”，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，曲折生姿。

從主題角度看，一扇窗，兩個(gè)不幸的人命運(yùn)有了交集。轉(zhuǎn)折的情節(jié)演進(jìn)，不靠窗的病人想得到靠窗的床位。這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜。

從讀者感受看，情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進(jìn)，微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個(gè)靈魂的撞擊，更具沖擊力。

解析：

（1）B

（2）C

（3）①開(kāi)始聽(tīng)同伴生動(dòng)地描述所“見(jiàn)”時(shí)非常享受，愉悅陶醉；③隨著嫉妒心的膨脹產(chǎn)生怨憤，矛盾掙扎，驚愕（困惑/慚愧/悔恨）。

（4）①?gòu)娜宋镄蜗罂?，在蓄?shì)與突轉(zhuǎn)中，反襯另一個(gè)病人丑陋的一面，前文用靠窗病人的描述充分蓄勢(shì)，發(fā)現(xiàn)窗外是一堵墻，曲折生姿，這樣安排可以更好地表現(xiàn)人性的復(fù)雜。④從讀者感受看，更具沖擊力。

理解人物的心理變化“三入手”：一是從情節(jié)入手，二是從細(xì)節(jié)入手，三是從環(huán)境描寫入手。梳理人物的心理變化“三注意”：①在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，分清是哪類描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等），理清其中的層次，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。②瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看這一片段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣摩出人物的內(nèi)心活動(dòng)。③充分析人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。如某人為什要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想，是在什么情態(tài)下做的。

二、古代詩(shī)文閱讀（43分）

3．（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

（1）他認(rèn)為朝廷務(wù)必要辨別明白君子小人，所以說(shuō)：小人即使犯了小小的過(guò)失。

文言斷句“務(wù)”意為“致力，專力從事”，“欲朝廷別白君子小人”意為要朝廷辨別明白君子小人，故A處不應(yīng)斷開(kāi)，意為辨別明白；“以謂”省略了主語(yǔ)“其”（趙抃），前后均應(yīng)斷開(kāi)；“小過(guò)”意為很小的過(guò)失，“小人雖小過(guò)”意為小人即使犯了很小的過(guò)失，故E處不應(yīng)斷開(kāi)；“當(dāng)力遏而絕之”意為應(yīng)當(dāng)盡力遏制阻絕他，用“而”字連接表并列，“之”作其賓語(yǔ)，故GH處不應(yīng)斷開(kāi)。

故應(yīng)在CDF處斷開(kāi)。

（2）A.正確。

B.文中“比”的意思是“例，可以仿效或依據(jù)的事情”，“可憐體無(wú)比”中的“無(wú)比”意為沒(méi)有什么可以相比。

C.“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)”中的“亡”意為丟失，與文中“亡他”的“亡”含義不同。

D.“含義不同”錯(cuò)誤?！而欓T宴》中的“刑”也是動(dòng)詞，二者含義相同。

故選D。

（3）B.“都深得百姓擁護(hù)”錯(cuò)誤。原文只提到趙撲在成都寬容處理聚眾妖祀問(wèn)題時(shí)“蜀民大悅”。

故選B。

（4）①薦：推薦；聲稱：古今異義。句子翻譯為：翰林學(xué)士曾公亮并不認(rèn)識(shí)他，（趙抃）彈劾檢舉不避權(quán)貴幸臣。

②移告：發(fā)公文告知；歸：歸葬。句子翻譯為：趙抃打造了上百艘船，有在任上去世不能歸葬故鄉(xiāng)的。”

（5）根據(jù)原文“日所為事，入夜必衣冠露香以告于天”可知：他每日所作之事都能對(duì)上天講得明白，可見(jiàn)他心底無(wú)私（正大光明。

根據(jù)原文“不可告，則不敢為也”可知：以這個(gè)儀式日日警醒（約束）自己（堅(jiān)守初心）。

解析：

（1）CDF

（2）D

（3）B

（4）①翰林學(xué)士曾公亮并不認(rèn)識(shí)他，推薦他任殿中侍御史，聲名嚴(yán)正。

②趙抃打造了上百艘船，發(fā)公文告知各郡說(shuō)：“做官的人家，都由我來(lái)幫助辦理。”

（5）①焚香告天，以示心底無(wú)私（正大光明。②以這個(gè)儀式日日警醒（約束）自己（堅(jiān)守初心）。

參考譯文：

趙抃。翰林學(xué)士曾公亮不認(rèn)識(shí)他，趙抃彈劾舉發(fā)不避權(quán)貴幸臣，京師的人都稱他為“鐵面御史”，因此說(shuō)：“小人即使犯了很小的過(guò)錯(cuò)；君子不幸有所貽誤，從而來(lái)成就他的德行，并且有很多的過(guò)失；樞密使王德用。這些人最終都被朝廷罷免、賈黯也因此得以留任，都依靠他從而得以保全。蜀地地方偏遠(yuǎn)，官吏肆意做不合法的事。趙抃親自做表率。趙抃擔(dān)任虔州知州，趙抃治理嚴(yán)格但不苛刻，讓他們自主治理，爭(zhēng)相盡力。嶺南做官的人去世，趙抃打造了上百艘船，都由我來(lái)幫助辦理。趙抃都給他們一艘船。趙抃擔(dān)任天章閣待制。當(dāng)時(shí)賈昌朝以故相身份鎮(zhèn)守魏地，賈昌朝派使者對(duì)趙抃說(shuō)：“之前的監(jiān)司，恐怕這件事沒(méi)有什么可以相比（先例）？”趙抃回復(fù)說(shuō)：“不這樣做?！弊罱K前往巡查。原先朝廷下令召募鄉(xiāng)兵，主管的官員被判罪的有八百多人，趙抃上奏說(shuō)：“黃河以北地區(qū)連年豐收。請(qǐng)求寬恕他們的罪過(guò)?！背⒙?tīng)從了他的建議，而召募鄉(xiāng)兵的事不久也就完成了。擔(dān)任成都知州，有人聚眾非法祭祀妖邪。這次又發(fā)生了此類案件。趙抃查明并無(wú)其他原因?！睂槭椎娜伺辛诵?，蜀地百姓都非常高興，英宗對(duì)他說(shuō)：“趙抃治理成都。”神宗即位后。按照舊例，將要重用，不再擔(dān)任諫官，皇帝說(shuō)：“我依靠他的諫議罷了，也沒(méi)有什么關(guān)系。元豐七年去世。朝廷贈(zèng)他太子少師稱號(hào)。他管理政務(wù)，嚴(yán)厲或?qū)捜萦兴嗤?，到了夜里必定穿戴好衣冠露天焚香告知上天，他就不敢去做?/p>

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

4．（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的評(píng)價(jià)和分析能力。答題時(shí)要結(jié)合全詩(shī)讀懂題干涉及的詩(shī)句，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（1）C.“詩(shī)人感慨朝中奸佞小人像鳥(niǎo)飛青云一樣輕易地取得高官厚祿”錯(cuò)，詩(shī)人抬頭望高空飛鳥(niǎo)而頓生羨慕，而且當(dāng)時(shí)正百?gòu)U待興。詩(shī)句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)事和身世的無(wú)限感慨。

故選C。

（2）“圣朝無(wú)闕事，自覺(jué)諫書稀”圣明的朝堂大概沒(méi)有錯(cuò)事。似乎是贊揚(yáng)盛世清平。

這“圣朝無(wú)闕事”，是詩(shī)人憤慨至極；與下句合看，也是揭露，才會(huì)自詡圣明，拒絕納諫。

正因?yàn)槿绱耍砣巍把a(bǔ)闕”的詩(shī)人見(jiàn)“闕”不能“補(bǔ)”，一個(gè)“稀”字、諱疾忌醫(yī)的唐王朝失望的心情。

解析：

（1）C

（2）①表面是說(shuō)皇上圣明，國(guó)無(wú)弊端，似乎是贊揚(yáng)盛世清平，拒絕納諫，萬(wàn)馬齊喑。

譯文：

上朝時(shí)齊步同登紅色臺(tái)階。

早晨跟著天子的儀仗入朝。

滿頭增白發(fā)悲嘆春花凋落。

圣明的朝代大概沒(méi)有錯(cuò)事。

賞析：

詩(shī)題中的“杜拾遺”。岑參與杜甫在公元757年（至德二年）至758年（乾元元年）初；岑任右補(bǔ)闕，居右署，屬門下省，故稱“左省”。岑、杜二人，又是詩(shī)友。詩(shī)人悲嘆自己仕途的坎坷遭遇，表述了一代文人身處卑位而又惆悵國(guó)運(yùn)的復(fù)雜心態(tài)。

前四句是敘述與杜甫同朝為官的生活境況。詩(shī)人連續(xù)鋪寫“天仗”“丹陛”“御香”“紫微”，好像是在炫耀朝官的榮華顯貴，卻使讀者看到另外的一面：朝官生活多么空虛、死板。每天他們總是煞有介事，分列殿廡東西，也沒(méi)有定下什么興利除弊。詩(shī)人特意告訴讀者，他們隨威嚴(yán)的儀仗入朝，唯一的收獲就是沾染一點(diǎn)“御香”之氣而“歸”罷了，日復(fù)一日。這對(duì)于立志為國(guó)建功的詩(shī)人來(lái)說(shuō)。

五、六兩句，向老朋友吐露內(nèi)心的悲憤，青云羨鳥(niǎo)飛，“悲”字是中心。詩(shī)人為大好年華浪費(fèi)于“朝隨天仗入，也為那種“聯(lián)步趨丹陛。因此，抬頭睹高空飛鳥(niǎo)而頓生羨慕、百?gòu)U待興的時(shí)事背景、無(wú)所作為的朝廷現(xiàn)狀，青云羨鳥(niǎo)飛”兩句，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)事和身世的無(wú)限感慨。

詩(shī)的結(jié)尾兩句，是全詩(shī)的高潮，指缺點(diǎn)。有人說(shuō)這兩句是吹捧朝廷，詩(shī)人就不必“悲花落”“羨鳥(niǎo)飛”。這“圣朝無(wú)闕事”，故作反語(yǔ)，既是諷刺。只有那昏庸的統(tǒng)治者，自以為“無(wú)闕事”。正因?yàn)槿绱?，“自覺(jué)諫書稀”，反映出詩(shī)人對(duì)文過(guò)飾非。這和當(dāng)時(shí)同為諫官的杜甫感慨“袞職曾無(wú)一字補(bǔ)”（《題省中壁》）“何用虛名絆此身”（《曲江二首》）。所以杜甫讀了岑參詩(shī)后，奉答曰：“故人得佳句?！保ā斗畲疳瘏⒀a(bǔ)闕見(jiàn)贈(zèng)》）他是看出岑詩(shī)中的“潛臺(tái)詞”的。

這首詩(shī)，采用的是曲折隱晦的筆法，綿里藏針，骨子里感慨身世遭際和傾訴對(duì)朝政的不滿，使人有尋思不盡之妙。

詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

5．本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《測(cè)試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

故解析為：

（1）明道德之廣崇治亂之條貫（重點(diǎn)字：崇）

（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下山東豪俊遂并起而亡秦族矣（重點(diǎn)字：笞）

（3）此時(shí)相望不相聞愿逐月華流照君（重點(diǎn)字：逐）

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的具體語(yǔ)境，就會(huì)把“始”寫成“使”。

6．本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。

A．愛(ài)：吝惜；

B．制：統(tǒng)領(lǐng)。譯文：趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)；

C．正確；

D．抗：匹敵。

故選：C。

理解文言實(shí)詞意思的技巧：

從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

7．本題考查分析詞語(yǔ)活用的能力。解答時(shí)根據(jù)詞語(yǔ)所處的位置和語(yǔ)言習(xí)慣分析詞語(yǔ)活用現(xiàn)象。

B.④譯為：向西。

⑤譯為：對(duì)內(nèi)。

故選：B。

古代漢語(yǔ)中詞類活用主要有：

1.名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。

2.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。

3.形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。

4.數(shù)詞的使動(dòng)用法。

8．本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法來(lái)推斷詞義。

①助詞，的

②助詞，的

③代詞，代“六國(guó)”

④音節(jié)助詞

⑤助詞，的

⑥動(dòng)詞，到

⑦代詞，代“秦朝”

⑧助詞，的

故選：C。

虛詞的辨析方法如下：

一、關(guān)注詞性差異。

二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。

三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。

四、結(jié)合具體語(yǔ)境。測(cè)試答題時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。

9．本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)表述的判斷能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的選擇。

A.“《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書”錯(cuò)誤，第一部編年體史書是《春秋》。

故選：A。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)的方法：1.積少成多法；2.聯(lián)想法；3.穿針引線法；4.口訣法。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）

10．（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有詞語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。

（2）本題考查的是病句辨析的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在問(wèn)題，再分析修飾成分。

（3）本題考查的是分析其語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。首先審讀選項(xiàng)，把握內(nèi)容，再進(jìn)行具體分析，得出解析。

（1）①根據(jù)“人們內(nèi)心深處對(duì)‘純天然’有著執(zhí)念，對(duì)‘零添加’更是”，可用“情有獨(dú)鐘”，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面，我國(guó)將通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)得到的不產(chǎn)生任何不良影響的劑量除以保護(hù)系數(shù)（一般是100倍）。因此，其危險(xiǎn)性就”，可用“不足為慮”。

（2）畫波浪線的部分共有兩處語(yǔ)?。阂皇侵髦^搭配不當(dāng)，前半句的主語(yǔ)是“食品”，兩者不搭配；二是語(yǔ)序不當(dāng)。

故選：D。

（3）B.“三個(gè)‘不應(yīng)’前的逗號(hào)可以改為分號(hào)”錯(cuò)誤，雖然“使用食品添加劑不應(yīng)對(duì)人體產(chǎn)生任何健康危害”“不應(yīng)掩蓋食品腐敗變質(zhì)”“不應(yīng)掩蓋食品本身或加工過(guò)程中的質(zhì)量缺陷”“不應(yīng)降低食品本身的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”之間是并列關(guān)系食品添加劑使用標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定”的后面用的是逗號(hào)，所以三個(gè)“不應(yīng)”前不宜用分號(hào)。

故選：B。

解析：

（1）①情有獨(dú)鐘②不足為慮

（2）D

（3）B

辨析病句的方法：

1.語(yǔ)感直覺(jué)掃描法。憑語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，讀讀句子是否順暢，從而對(duì)語(yǔ)句是否有語(yǔ)病直接作出判斷?？煞磸?fù)體會(huì)，快捷有效。

2.語(yǔ)法分析法。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行主干枝葉梳理，先去定狀補(bǔ)，看主謂賓是否有語(yǔ)病，再看定狀補(bǔ)的語(yǔ)序及其與中心語(yǔ)的搭配是否有語(yǔ)病。

3.句意分析法。先看句意是否明確（一個(gè)句子在具體語(yǔ)境中表述的意思是唯一的，有兩種以上的理解是歧義），再看句意是否合理。

4.造句類比法。仿照原句主結(jié)構(gòu)造句，用一個(gè)常用的句子和原句比較，找出不同，再作分析。

5.邏輯分析法。從概念的判斷、推理、使用方面考慮，即進(jìn)行邏輯意義上的分析。

11．（1）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。首先要結(jié)合語(yǔ)境讀懂文中詞語(yǔ)的含義，再根據(jù)句子內(nèi)容理解詞語(yǔ)含義，然后進(jìn)行對(duì)比分析。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類型，在進(jìn)行篩選整合遣詞造句，最后再讀文段查漏補(bǔ)缺。

（1）C.“強(qiáng)調(diào)義烏產(chǎn)品的創(chuàng)新特點(diǎn)，別具匠心”錯(cuò)誤，只是為了符合“世界杯”這一語(yǔ)境