2023年八年級觀潮的教案

2023年八年級觀潮的教案八年級觀潮的教案1

一、教學目標

(一)學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景觀，激發(fā)學生酷愛大自然、酷愛祖國大好河山的思想感情。

(二)按時間依次給其次段分層，并歸納層意。

(三)學習作者有依次、抓特點的視察方法。

(四)有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦三、四自然段。

二、教學重點

課文中潮來時這一部分。

三、教學難點

感受錢塘江大潮的壯麗景象，體會當時人們的心情。

四、教具打算

字詞卡片、錄像機、電視機、錄像帶

五、教學過程

(一)復(fù)習舊知。

出示卡片，復(fù)習重點詞語

檢查朗讀，課文分段及依據(jù)

(1)按自然段讀全文

(2)(依據(jù)先概括后詳細的規(guī)律把課文分為兩段)

(二)講讀第一段。

提問：第一段中談到錢塘江大潮是天下奇觀，那么什么是天下奇觀，這個觀與觀潮的觀有什么不同

(天下奇觀是指世界上不同一般的景象，兩個觀是不同的，觀潮的觀是看的意思，天下奇觀的觀是景象的意思。)

師生對讀：

師：因為錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀

生：所以吸引了多數(shù)的人前來觀潮。

小結(jié)：

課題(觀潮)即觀天下奇觀。

(三)講讀其次段。

指導(dǎo)學生給其次段分層

提示：其次段是按什么依次寫的該怎樣分層，層意如何歸納。

(按潮來前、潮來時、潮來后的時候依次分為三層。層意分別是各時間段的景象。)

學習潮來前錢塘江面的景象，體會觀潮人的心情。

(1)讀中找(第2自然段)

邊讀邊在書上劃出描寫潮來前江面景象及人們心情的句子。(用不同符號)

(2)讀中聽(邊聽邊答)

①指名讀

②當讀到安靜的'江面，越往東越寬，在雨后的秋陽下，覆蓋著一層白蒙蒙的薄霧。時，讓其他學生在聽讀中，說出潮來前江面上很安靜。

當讀出大家昂首東望，等著、盼著。之后，讓其他同學說出觀潮人的心情急迫。

小結(jié)：此時的江面如此安靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時的景象吧!

(四)精講課文3、4自然段潮來時的景象，試背誦。

看錄像激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生的視覺、聽覺。

提問：假如你們就在觀潮的人群中，你們的心情會怎樣潮來時，有哪兩點給你留下的印象最深。

明確

(對潮的聲大，浪高這兩點留下了深刻的印象。)

指導(dǎo)學生自讀3、4自然段。找出三處寫潮來時聲音和四處寫潮的樣子的語句。

(1)知潮聲。在學生找出后，指導(dǎo)學生用書中的詞語概括其聲的方法，聲像什么響聲怎樣

(聲像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，響聲猶如山崩地裂)同時，板書悶雷，越來越大，山崩地裂。

(2)知潮形。用上述的方法。精確的概括出潮形并板書一條白線、拉長變粗、白色城墻、白色戰(zhàn)馬。同時，讓學生結(jié)合生活實際體會。(補充有關(guān)大潮形成的資料)

(3)明其序，讓同學視察黑板上板書的詞語，說說從潮的聲和形的改變得出，作者是按怎樣的依次觀潮的。

(按由遠及近的依次)

提問：還能找出表示這一視察依次的詞語嗎

遠處，過了一會兒，水天相接，向前移動，再近些，越來越近。

(4)誰想把潮來時的聲、形，有條理的說一說。先讓全班同學按板書自己練說，再加上表示視察依次的詞語。

(5)你認為作者寫得好，那么作者是怎么寫的呢

(明確，按肯定依次：遠近;抓住潮來時的特點;聲大、浪大，運用比方的修辭手法寫的)

(6)這樣寫有什么好處，舉例說明。

如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣概大，速度快，給人以勢不行擋之感。

又如白色城墻色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。

(7)激發(fā)情感(再看錄像)

提示：想象假如你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的

(讀精彩處，表達自己真實情感。)

(8)指名有語氣地讀第3、4自然段，評讀。

(9)師生對讀，指導(dǎo)背誦。

(10)小結(jié)：錢塘大潮聲巨大，浪罕見令人又驚又喜又驚心動魄。請同學們體會這種感情，再讀潮來時這一部分。

(五)布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

八年級觀潮的教案2

我國歷史上，最聞名的涌潮有三處：山東青州涌潮、廣陵濤和錢塘潮。海寧觀潮最佳地段在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘鎮(zhèn)海塔下觀潮亭一帶。在這里可看到"寶塔一線潮"的雄奇壯美景象。

錢塘江是浙江省最大的河流其入?？诔衫葼睿糠隄q潮海水倒灌，水勢受阻，形成聞名的."錢塘潮".波瀾

壯闊，氣概磅礴古人贊曰天下壯麗無。

吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

1.浙江之潮，天下之偉觀也。

錢塘江的涌潮，(是)世上宏大的景象。

2.煙消波靜，則一舸無跡，僅有"敵船"為火所焚，隨波而逝。

煙霧消逝，水波安靜下來，就一條船也沒有了，僅僅剩下敵人的船只被火燒毀，隨波漂流漸漸消逝。

3.騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

騰起身子，變換著種種姿態(tài)，而那彩旗末梢卻一點不濕，他們就是以此來夸耀自己的本領(lǐng)。

4.珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時。

頭戴珠翠首飾，身穿綺羅衣裳的游人滿目皆是，車馬堵塞了道路，飲食百貨價格都比平常高出一倍。

八年級觀潮的教案3

目的：

提高農(nóng)村中學生文言文的理解實力，加深對《觀潮》這篇文章的理解，鞏固所學學問。

重點：

駕馭并理解文章內(nèi)容。難點：怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫應(yīng)用于實際的寫作之中。

教學時間：

1課時

過程：

一、導(dǎo)言（插入主題幻燈片）

通過上節(jié)課的學習，我們大致讀懂、理解了這篇文章。為了加深對這篇文章的理解，今日我們利用一節(jié)課的`時間來直觀感受一下錢塘潮，并對這篇文章重新梳理一下，加深印象，鞏固所學學問。

首先，同學們先來直觀感受一下錢塘潮的宏偉壯麗

（插入圖片7張）

（插入動感短片感受錢塘潮宏偉氣概）

（一）插圖（錢塘潮的形成說明2張）

（二）錢塘地勢圖直觀介紹

（三）朗讀課文，留意字音

①提問雷霆楊誠齋艨艟倏爾僦賃一舸無跡

鯨波萬仞羅綺如履平地善泅（點撥）

②重點詞義（問——→答）

（四）回憶文意，逐句釋義回味（4張）

（五）總結(jié)課文內(nèi)容

（1）寫海潮的宏偉壯麗

（2）寫水軍演習的精彩場面

（3）寫弄潮健兒的英姿

（4）寫觀潮的人數(shù)之多

二、發(fā)展與體驗

（一）找原文填空

（1）艨艟數(shù)百，分列兩岸

（2）既而盡奔騰分合五陣之勢

（3）并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地

（4）倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山

（二）悟

錢塘潮為何如此宏偉壯麗？

三、作業(yè)練習

1、說明下列古今異義的字詞

席地（）文身（）

是（）雖（）標槍（）

2、說明下列詞語：

既望：農(nóng)歷十六

略：一點點

逝：去，往

方：當……時

文：畫著文彩

溯迎：逆流迎著潮水。

3、倏爾：突然6、出沒：健兒在水中忽隱忽現(xiàn)。

八年級觀潮的教案4

學問目標：1、識記重點字詞；2、熟讀課文，精確地翻譯課文。實力目標：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。教化目標：培育學生酷愛祖國河山的豪情，培育學生的愛國熱忱，激發(fā)學生的社會

學問目標：1、識記重點字詞；2、熟讀課文，精確地翻譯課文。

實力目標：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的`創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。

教化目標：培育學生酷愛祖國河山的豪情，培育學生的愛國熱忱，激發(fā)學生的社會責任感。

重點難點：實力目標

策略與方法：探討式、啟發(fā)式、分析

教學媒體：投影儀、錄音機

教學設(shè)計：

課前二分鐘演講。

一、新課導(dǎo)入：

同學們我現(xiàn)在提問大家一個問題：中國第一大潮是什么潮？它產(chǎn)生的緣由是什么？今日我們就來學習一篇古代描繪錢塘大潮的文章《觀潮》。

二、整體感知：

簡介作者：周密，字公謹，宋代人。聽錄音，疏通文意。比照注釋，說明下列重點字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問題。

回答問題：

1、本段主要運用了哪些說明方法？本段的說明依次是怎樣的？

2、本段的描繪的主要內(nèi)容是什么？

三、揣摩體會

熟讀全文的其次了三文四自然段提出疑背問，回答揣摩與體會熟讀全文的其次三四自然段提出疑問。問題點

熟讀全文的其次、三、四自然段提出疑難問題，并回答問題：

1、這兩段主要運用的表達方式是什么？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？

2、閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個自然段中有具體的描繪？

3、本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的緣由有哪些？

四、拓展延長：

一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯麗景象在客觀上帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展與進步，你對此有何看法？假如你是當?shù)氐呢撠熑?，在今日，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。

五、布置作業(yè)：

熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文。梳理本文的學問要點。組織學生進行識記導(dǎo)入新課講授學問要點，指導(dǎo)學生回答問題組織學生學習學問要點組織學生朗讀全文，指導(dǎo)、點評學生回答問題朗讀課文，然后在全班范圍內(nèi)進行溝通組織學生識記重點學問。

課后記：本文應(yīng)當從修辭上入手，幫助學生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上精確翻譯全文，力求讓學生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯麗景象。

八年級觀潮的教案5

一、教學目標

(一)初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字、理解新詞。

(二)接著練習給課文分段，概括段落大意。

二、教學重點

(一)指導(dǎo)課文分段。

(二)說明重點詞語：矗立、橫貫、復(fù)原、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進、辨析沸騰、奔騰的詞義。

三、教學難點

點撥學生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。

四、教具打算

投景儀、投影片、錄像帶、錄相機

五、教學過程

(一)學生自學生字、新詞。

學生初讀課文，劃誕生字、新詞。

查字典，自學生字詞。

(1)指導(dǎo)學生讀準字音

①易混、易錯音的學習。

②多音字辨析、組詞，使學生駕馭據(jù)詞定音的方法。

(對于多音字，了解了字義，又了解了一般話的讀音習慣，就不會讀錯。)

理解詞語。

(1)學生自讀課文，就詞語質(zhì)疑。

(2)指導(dǎo)學生運用各種方法理解詞語。

①聯(lián)系生活實際理解矗立、人山人海

矗立：山峰高聳的樣子或像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

聯(lián)想往日所見的事物，如：人民英雄紀念碑高高地屹立在天安門廣場。本文指鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺矗立在江邊。

人山人海：形容聚集的人許多。

回想自己曾參與過的最喧鬧的場景，如：廟會、國慶大xx或參與大型競賽。文中指前來觀潮的人許多。

②結(jié)合上下文理解人聲鼎沸、風號浪吼，人聲鼎沸;形容人聲熱鬧、嘈雜、像水在鍋里沸騰一樣。

上文講了觀潮的人是人山人海，潮來前，大家只有急迫地張望、等待，當盼望已久的潮起來時，人們自然抑制不住內(nèi)心的喜悅，爭論、驚羨、大潮等等聲音交融在一起，自然像水開鍋一樣。

風號浪吼形容風浪大張旗鼓，聲音巨響。

前文形容潮涌：千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲音猶如山崩地裂說明聲音大，這里說風還在號，浪還在吼，音量不減，氣概不削。

③利用直觀教學理解：浩浩蕩蕩、山崩地裂、若隱若現(xiàn)及漫天卷地。

可分別從有關(guān)影片中剪輯錄像片斷。

浩浩蕩蕩：形容水勢很大。

山崩地裂：真正的山崩地裂多發(fā)生在劇烈的地震發(fā)生時，本課用來形容聲音很響。

若隱若現(xiàn)：似乎出現(xiàn)又似乎不出現(xiàn)。在課文中指一會兒出現(xiàn)，一會兒隱去。

漫天卷地：遮天蔽日的意思。本課形容大潮余波水勢洶涌。

水天相接：大面積的水域，遠望過去與天相接成一線。

④示范法指導(dǎo)理解橫臥、橫貫

橫與地面平行，臥躺倒，找同學演示。

貫穿，示意幾名同學手拉手，由左至右到頭，就是橫著通過的意思。

(二)造句練習。

弄清詞義。

讀一讀書中原句，明確運用范圍對象等。

造句。(留意敏捷運用詞語)

舉例：

(1)天下奇觀：①云南的石林不愧是天下奇觀。②稱為天下奇觀的萬里長城是勞動人民才智的.象征。

(2)橫臥：①一只小貓橫臥在我眼前，向我撒嬌。②在樂山，有一座鮮為人知的大佛在后山橫臥了數(shù)百年。

(3)水天相接：①太陽從水天相接處緩緩地升起來。②一艘小船消逝在水天相接的地方。

(4)橫貫：隴海鐵路橫貫我國中部。

(5)浩浩蕩蕩：長江水浩浩蕩蕩地奔入大海。

(6)山崩地裂：數(shù)百輛坦克開過來，那聲音猶如山崩地裂。

(7)沸騰和奔騰辨析并分別造句：

沸騰和奔騰中都含有騰字，是奔跑或跳動的意思。奔騰的意思是(很多馬)跳動著奔跑：沸騰的意思是水開時發(fā)生氣化，產(chǎn)生氣泡。用來比方事物蓬勃發(fā)展或心情高漲。

沸騰：下課了，操場上忽然沸騰起來。

奔騰：駿馬在草原上奔騰。

給句式練習造句。

(什么)橫臥在(哪里)

(在哪兒)橫臥著(什么)

(什么事物)橫貫(哪里)

(在什么狀況下)，(什么)沸騰(起來)

(三)給課文分段。

指讀課文，思索：每個自然段講的是什么哪些自然段講的是一個內(nèi)容

分析：其次自然段寫潮來前，第三、第四自然段寫潮來時，第五自然段寫潮來后。二至五自然段詳細地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯麗，學生易駕馭，難點在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是天下奇觀與下文是先概括后詳細的關(guān)系。

探討明確分段，說明理由。

(全文按先概括后詳細分為兩段)

第一段：(1)(概括地寫錢塘江大潮是天下奇觀。

其次段：(2～5)詳細地寫錢塘江大潮，壯麗天下無。

(四)鞏固生字詞(讀生字卡片)。

(五)布置作業(yè)。

寫生字、字詞。

有語氣朗讀全文。

八年級觀潮的教案6

教學目標

1精確認讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)支配及各種修辭手法。

2學習寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

過程與方法

布置預(yù)習，輔導(dǎo)。

問答法、探討法、誦讀法。

情感看法及價值觀

1感受大自然的壯麗。

2從民俗風情感受傳統(tǒng)文化美的一面。

教學重點

1生詞及文言常用詞匯。

2結(jié)構(gòu)支配、語言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點。

教學難點

1對錢塘潮形成直觀整體的印象。

2感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

課時

2課時

教學設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1傳看相關(guān)資料，要求學生講訴自己心目中的錢塘潮。

探討，描述。

2要求學生了解時代背景和當時的風俗，導(dǎo)入課文。

二、指導(dǎo)學生朗讀課文并翻譯。

1指導(dǎo)學生朗讀。

（1）放錄音帶，示讀。

（2）自由朗讀。

（3）抽取一名學生范讀，并加以指正。

（4）學生齊讀。

2指導(dǎo)翻譯。

（1）學生參照注釋以及工具書自行翻譯。

（2）由學生舉出難以理解的語句，探討，老師小結(jié)。

（3）抽取部分學生翻譯重點語句。

（4）抽取部分學生翻譯段落，一學生翻譯全文。

（5）齊讀課文。

三、梳理文章結(jié)構(gòu)。

1學生思索文章的行文思路及結(jié)構(gòu)支配。

2探討并抽取幾名學生回答。

3老師小結(jié)。

其次課時

一、回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，深化學習。

1導(dǎo)入課文。

上節(jié)課我們學習了觀潮的.主要內(nèi)容，形成了一個初步的印象。這節(jié)課我們主要來學習本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風民俗。

2提問的方式檢查學生對上節(jié)課的駕馭狀況。

二、品嘗修辭。

1速讀一遍文章，在讀的過程中留意修辭方面的內(nèi)容。

2逐段分析講解修辭的運用，及其對文章內(nèi)容的表達作用。

三、民風民俗的延長

1講解并描述一些民風民俗的學問。

2講解并描述的過程中一起翻譯文中的段落。

四、指導(dǎo)完成課后練習題。

1學生自主完成。

2探討溝通。

3老師小結(jié)。

八年級觀潮的教案7

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯麗的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來欣賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今日就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

二、引入課文，熟識課文內(nèi)容

１、請大家自由朗讀課，熟識課文內(nèi)容，留意以下問題：

⑴找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法駕馭這些字的'讀音和意義。

⑵用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

２、結(jié)合課文中的說明，幫助學生整體理解課文內(nèi)容。

⑴解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。

⑵強調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，起先。既而：一會兒。出：來到。倏爾：一會兒。

皆：都。略無：毫無；略，也許，大致?？淠埽嚎湟拍堋?/p>

３、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。

三、研讀課文，駕馭課文脈絡(luò)

１、請學生示范朗讀文章，其他學生考慮：

⑴寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

⑵出詳細寫潮水的語句，讀一讀。

⑶說說自身讀后對錢塘江潮的相識。

２、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學生拓寬對“潮”的界定：

⑴課文其他段落是寫什么的？

明確：

①水軍在潮里演習；

②吳中健兒溯迎弄潮；

③江邊熱鬧的看客。

⑵也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

四、兩相比較，體會觀潮以外的內(nèi)容

１、我們分別請同學來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品嘗這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。

⑴水潮：

（偉）

遠近

色聲形

小大

⑵人潮：

（奇）

數(shù)百、四起、山崩、無跡宏大

數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮

２、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。

請大家?guī)е鴮ξ恼碌睦斫?，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。

五、課外延長

請賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。

六、結(jié)束語

我們國家的文學寶庫里，還有許很多多描繪祖國漂亮可愛、雄偉壯麗的山水風景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進發(fā)。

八年級觀潮的教案8

[教學目的]

1.讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2.整體把握文章，學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

[教學難點]

作者襯托手法完美無缺的運用。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1.導(dǎo)入新課。

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣概非凡，真是天下最宏偉壯麗的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮

在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要實行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常喧鬧。

2.認讀。

(1)讀準字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

(2)讀懂詞義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進()既而兒醒()

②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠出海門________________

③通讀句子,指出其修辭方法。

A.出沒于鯨波萬仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

3.研讀。

(1)本文作者采納分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

(2)第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯麗。

4.賞讀。

(1)方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。

寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比方和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

(2)艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫陣勢改變多端的句子是:______________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________

寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________

寫"靜"的句子是：_____________________

寫"動"的句子是：_____________________

5.亮點探究。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明白題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯麗雄奇

的.景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯捷;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。

最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

(3)渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。

點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增加了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“襯托”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)試從課文中找出一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣概?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強確定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人特殊多。

《觀潮》這篇主要讓我們感受文章里所描述的自然美和人情美，下面我為大家?guī)砹税四昙壣蟽哉Z文《觀潮》的教案設(shè)計，歡迎大家閱讀!

八年級上冊語文《觀潮》教案設(shè)計

[教學目的]

1.讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

2.整體把握文章，學習用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

[教學難點]

作者襯托手法完美無缺的運用。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

1.導(dǎo)入新課。

詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣概非凡，真是天下最宏偉壯麗的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。

錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F(xiàn)在觀潮

在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要實行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，非常喧鬧。

2.認讀。

(1)讀準字音。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()綺()溢()

(2)讀懂詞義。

①同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進()既而兒醒()

②生詞釋義點讀。

珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________

方其遠出海門________________

③通讀句子,指出其修辭方法。

A.出沒于鯨波萬仞中()B、海涌銀為郭，江橫玉系腰()

3.研讀。

(1)本文作者采納分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

(2)第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯麗。

4.賞讀。

(1)方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。

寫漲潮，由遠而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比方和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

(2)艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是：_____________________________________

寫陣勢改變多端的句子是:______________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_______________________________________

寫雙方習戰(zhàn)之激烈的句子是:___________________

寫"靜"的句子是：_____________________

寫"動"的句子是：_____________________

5.亮點探究。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用?

點撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點明白題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯麗雄奇

的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

點撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯捷;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。

最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

(3)渲染，烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。

點撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增加了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“襯托”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)試從課文中找出一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。

點撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣概?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強確定語氣的助詞，強調(diào)觀潮的人特殊多。

6.背讀。

八年級觀潮的教案9

內(nèi)容預(yù)覽：

《觀潮》

第一課時：

學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

其次課時：

二.教學目標:

1.小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其宏偉壯麗。

2.理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。

3.體會作者留心視察，抓住事物特點有依次的描寫方法。

三．教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）

四．教學難點：感悟領(lǐng)會錢塘江大潮的宏偉壯麗。

五．教學方法：目標教學法感悟發(fā)覺法引導(dǎo)發(fā)覺法

六．學習方法：小組合作（讀書發(fā)覺--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)覺法

七．教學打算：多媒體課件錢塘大潮錄象

八．教學流程：

（一）．激趣導(dǎo)入，引出壯麗

1．談話，板題。

2．理解觀的意思，引出天下奇觀。

3．導(dǎo)入3、4自然段。

4．出示學習目標。（目標教學法）

（二）、觀看錄像，感受壯麗。

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

（三）、小組合作，感悟壯麗

1．談話激發(fā)學習愛好。

2．合作學習提示：a.你喜愛文中的那一句，為什么？你能把你喜愛的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜愛上它嗎？b.你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過小組合作，你都學懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)覺法)

5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6．引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)覺大潮宏偉壯麗(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)覺法)

（四）、聽聽讀讀，發(fā)覺作者觀潮依次

1．范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的依次給打亂了。其實，作者寫得可有依次了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話（出示），看誰本領(lǐng)大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動起來。

2．感悟發(fā)覺：作者是按從遠到進依次來描寫潮水的；抓住了大潮的`聲音和大潮的改變描述出了大潮的宏偉壯麗。

3．齊讀課文，感受壯麗。

（五）、思路引導(dǎo)，背誦壯麗

1．出示思路提示句子

2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦愛好

3．評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣概（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹湴?，為之（傲慢）?/p>

（六）、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句

1．積累詞匯

今日，我們學習的兩個自然段里，詞語特別豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、