2023年小學(xué)科學(xué)三年級第一學(xué)期教學(xué)計劃范文

2023年小學(xué)科學(xué)三年級第一學(xué)期教學(xué)計劃范文小學(xué)科學(xué)三年級第一學(xué)期教學(xué)安排1

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的相識和分析

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)記著，小學(xué)科學(xué)課程在培育目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的改變。

二、教學(xué)要求

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1.“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行視察、探討大樹和樹葉的活動;激勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些視察植物和搜集樹葉的活動;讓學(xué)生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探討活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進行“愛惜草木，愛護環(huán)境”的教化。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動中，獲得關(guān)于葉的顏色、形態(tài)、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問。

2.“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;激勵學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動;并以活動經(jīng)驗和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的教化。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動中，獲得關(guān)于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

3.“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、細致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4.“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡潔的器材(瓶子、臉盤等)，通過視察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。進一步相識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的實力;進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比視察的實力;多次重復(fù)，進行簡潔對比試驗的實力;綜合運用視察和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能相識到，將視察和試驗結(jié)果用于科學(xué)探討和說明，更具有勸服力;探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、詳細措施

1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別學(xué)問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2.留意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的愛好、須要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)學(xué)問和科學(xué)本身深層次的理解，擅長把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。

3.培育學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，運用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

4.注意教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多供應(yīng)試驗的.機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增加學(xué)習(xí)的信念。

5.拓寬學(xué)生學(xué)問面，盡量滿意學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外學(xué)問，充溢學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

小學(xué)科學(xué)三年級第一學(xué)期教學(xué)安排2

一、教材分析：

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細致視察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的視察實力和對科學(xué)視察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推斷實力，教材還充分體現(xiàn)了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學(xué)生情感、看法、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所運用的年級有一個，是三年級。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動手試驗的實力不強。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對大樹的視察，經(jīng)驗一次真正的科學(xué)視察活動的過程和體驗；經(jīng)驗用自己的方法對視察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)驗簡潔的對樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比較活動過程；經(jīng)驗對一片完整的葉的各組成部分的視察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的相識；經(jīng)驗用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結(jié)果。初步體會到科學(xué)視察須要細致，講求方法；并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；激勵學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經(jīng)驗和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)驗一些基本的視察活動過程：經(jīng)驗對小動物進行簡潔的視察和描述的過程；經(jīng)驗初步的按肯定依次視察及動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經(jīng)驗簡潔的比較視察的過程；經(jīng)驗初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內(nèi)容的過程；經(jīng)驗解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動中，獲得關(guān)于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

5、能有依次、有目的、細致地視察。

運用看、摸、聽等多種方法進行視察，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價視察結(jié)果。

7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是相互親密協(xié)作的。

人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生改變，腦、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的視察中，發(fā)覺人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關(guān)切和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為視察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡潔的器材（各種瓶子、臉盆等），通過視察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過探討、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

13、在視察、探討的各種活動中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的視察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

14、進一步相識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)驗對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的視察描述的活動過程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的親密關(guān)系。

17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

18、能用對比試驗的方法視察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的視察探討，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)探討問題。

20、能夠根據(jù)自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)驗一個制作紙車、溝通改進紙車的活動過程。

21、通過視察比較稻谷、大米和米飯，視察比較碘酒和淀粉之間的相互作用，學(xué)習(xí)細致地視察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運用預(yù)料；在視察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的改變時，嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。

22、科學(xué)學(xué)問：相識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。小陳老師工作室原創(chuàng)

23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻。

在探討中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能仔細聽別人的看法的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主