2023年綜合實(shí)踐活動方案主題

2023年綜合實(shí)踐活動方案主題綜合實(shí)踐活動方案主題一：

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在做、考察、試驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、制作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、總體目標(biāo)：

1.親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，形成自覺愛護(hù)四周自然環(huán)境的意識和初步實(shí)力;

2.考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增加社會溝通實(shí)力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的看法;

3.了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮主動的生活看法;

4.激發(fā)新奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)探討的正確看法，發(fā)展探究問題的初步實(shí)力。

5.通過開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生駕馭一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些詳細(xì)技能;并在活動中獲得參加綜合實(shí)踐的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完備人格，養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

三、詳細(xì)目標(biāo)

1.增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與相識，增加關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識和實(shí)力。

(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與相識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系;

(2)關(guān)切自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;

(3)參加環(huán)境愛護(hù)的活動，增加環(huán)境愛護(hù)實(shí)力。

2.主動主動地參加社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與相識，增加社會實(shí)踐實(shí)力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會，增進(jìn)對社會的了解與相識，理解個體與社會的關(guān)系;

(2)關(guān)切社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題，主動參加力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐實(shí)力;

(3)遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往實(shí)力，學(xué)會與他人共同生活、工作;

(4)關(guān)切他人，關(guān)切社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3.駕馭基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我相識實(shí)力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法。

(1)反省自我，增進(jìn)自我相識，確立自信，樹立人生志向，主動進(jìn)取;

(2)駕馭基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活看法;

(3)了解與相識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動看法，形成良好的勞動習(xí)慣。

4.發(fā)展主動獲得學(xué)問和信息的實(shí)力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的看法，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究實(shí)力和創(chuàng)建精神。

(1)學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施;

(2)形成自主收集信息和處理信息的實(shí)力;

(3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感愛好的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究;

(4)養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推動課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高老師素養(yǎng)，推動課題探討工作穩(wěn)步發(fā)展。

四、資源的開發(fā)與實(shí)施

針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期提倡主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。

1.利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動課題

綜合實(shí)踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問可以在綜合實(shí)踐活動中延長、綜合、重組與提升;綜合實(shí)踐活動中所發(fā)覺的問題、所獲得的學(xué)問技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;在某些狀況下，綜合實(shí)踐活動也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科學(xué)問不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮假如有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動的活動內(nèi)容。

2.走進(jìn)社會生活,生成綜合實(shí)踐活動課題

我們的生活是豐富多彩的，但是許多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用探討的'眼光看待四周發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進(jìn)行探討，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參加、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和實(shí)力，增加社會責(zé)任感和社會實(shí)踐實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充溢、更好玩、更有意義和富有創(chuàng)建性，有效利用校外教化資源。

3.走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動課題。

依據(jù)學(xué)校及四周自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、試驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，愛護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

(一)整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動綱要。綜合實(shí)踐活動課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教化資源，落實(shí)課程安排的要求，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思索，在各年級實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上制訂出具體、全面、切實(shí)可行的活動綱要，以使綜合實(shí)踐活動有序深化地開展。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對活動課程的相識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及探討性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動課程的理論和閱歷文章。讓每一位指導(dǎo)老師都明確開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個人自學(xué)相結(jié)合，以案例式、對話研討式等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有敏捷性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使老師在活動中不斷反思，獲得實(shí)踐閱歷。

(三)主動參與教研活動，增加溝通。主動參與省、市、區(qū)組織的教研活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增加溝通，本校與外校老師之間加強(qiáng)溝通，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的閱歷，更好地推動我校的綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。

(四)注意過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動指導(dǎo)。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題探討為基本形式的探討性學(xué)習(xí)活動;以社會考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會考察、探討分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)覺，通過從不同角度對社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探討，自己去發(fā)覺問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，經(jīng)驗(yàn)活動中的各種感受，在實(shí)踐中熬煉學(xué)生的創(chuàng)建意志，培育學(xué)生創(chuàng)建性特性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維。注意學(xué)生的活動過程的呈現(xiàn)。在活動過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生制定探討安排、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，要剛好了解學(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)勝利的樂趣。加強(qiáng)老師的有效指導(dǎo)。老師要剛好參加學(xué)生的探討，預(yù)設(shè)學(xué)生將會遇到的困難，賜予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將老師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

(五)關(guān)注評價，深化推動實(shí)踐活動的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價，收集好每次活動的方案設(shè)計(jì)、活動成果作品、反思日記、探討報(bào)告等，剛好記錄自己參加綜合實(shí)踐活動探究的過程和體驗(yàn);開拓學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯?nèi)廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的探討成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓老師、家長、學(xué)生都主動參加對學(xué)生綜合實(shí)踐活動過程的評價，采納自評、互評等方式，實(shí)現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。

(六)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參加到活動中來。能夠取得家長的支持和協(xié)作會使綜合實(shí)踐活動開展得更加順當(dāng)，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參加到活動中來。

(七)詳細(xì)活動內(nèi)容：

1.找尋春天學(xué)做葉畫

2.相識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子

3.小菜園通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，

4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡潔的折紙、剪紙

5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向

六、流程支配：

1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動安排、探討活動內(nèi)容，訂好學(xué)期活動安排。

2、召開擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)老師培訓(xùn)會。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及探討性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動課程的理論和閱歷文章。

3、按制定的安排開展活動。

4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實(shí)踐活動研討活動。

6、收集整理活動資料。

7、完成綜合實(shí)踐活動學(xué)生的評價工作。

8、總結(jié)綜合實(shí)踐活動實(shí)施狀況，撰寫專題總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動方案主題二：

一、課題的確定

美譽(yù)度，指一個組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度，是評價組織聲譽(yù)好壞的社會指標(biāo)，側(cè)重于質(zhì)的評價，即組織的社會影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽(yù)度不等于知名度。

這個選題本是從德育目的動身的。新生入學(xué)，對學(xué)校的一切都比較新穎 。如何讓他們較快地相識學(xué)校、理解學(xué)校、更快地投入到新學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中?

經(jīng)安中學(xué)建設(shè)落成近二年了，經(jīng)過師生的不斷努力，不僅依靠先進(jìn)的硬件設(shè)施和完善的教化教學(xué)設(shè)備，成為我區(qū)一所高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制中學(xué)，也因?yàn)榻袒虒W(xué)中取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)階段性的成果，得到越來越多的領(lǐng)導(dǎo)、教化同仁、家長及社會各界人士的支持、認(rèn)可與贊譽(yù)。也可以說，經(jīng)安中學(xué)的社會美譽(yù)度不斷提高。

對于學(xué)校來說，這無疑是一筆無從的珍貴財(cái)寶;對于綜合實(shí)踐活動課來說，也是一種寶貴的教化資源;對于學(xué)生來說，也是一份獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源。

于是，我們特地針對七年級新生開展了這次綜合實(shí)踐活動，探討主題即經(jīng)安中學(xué)的社會美譽(yù)度的調(diào)查探討。

二、活動目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：

帶領(lǐng)學(xué)生了解并經(jīng)驗(yàn)一次相對完整的綜合實(shí)踐活動，初步了解并經(jīng)驗(yàn)制定調(diào)查問卷的方法，初步感受參加綜合實(shí)踐活動的一般方法;更加深刻地了解學(xué)校的各種榮譽(yù)及為此奮斗的歷史，相識自己與學(xué)校的關(guān)系。

2.過程與方法：主要應(yīng)用問卷調(diào)查法、小組合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體驗(yàn)到參加、合作的歡樂。學(xué)習(xí)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的基本方法。通過擴(kuò)展性的活動，提升學(xué)生主動參加精神、開發(fā)學(xué)生的潛能。

3.情感看法與價值觀：

通過活動，讓學(xué)生感受親歷親為帶來的美妙感受。啟迪學(xué)生通過親歷的實(shí)踐活動，學(xué)會友好的溝通，培育良好的合作意識。培育學(xué)生酷愛學(xué)校的情感，培育集體榮譽(yù)感，培育學(xué)生在集體中的自律意識和文明素養(yǎng)，體驗(yàn)自我在集體中的價值。培育感恩惜福的意識。

三、學(xué)生基本狀況分析

對于七年級的中學(xué)生來說，接觸相對規(guī)范的綜合實(shí)踐活動時間尚短，在活動中須要大量的協(xié)助。尤其是對于如何科學(xué)地開展調(diào)查活動、如何科學(xué)地處理原始信息等問題的相識還是膚淺的，須要在活動中隨時的輔導(dǎo)與幫助。

四、活動構(gòu)想

(一)課時支配

本主題的學(xué)習(xí)探討實(shí)行彈性課時制。安排總學(xué)時數(shù)：10學(xué)時，整個學(xué)習(xí)探討過程歷時四個星期。

其中，課內(nèi)學(xué)時：4課時;課外學(xué)時：6課時(機(jī)動課時)

課內(nèi)4學(xué)時支配(每周固定1課時，按課表規(guī)定，常規(guī)上課。每一節(jié)指導(dǎo)后，規(guī)定學(xué)生哪些學(xué)習(xí)任務(wù)必需在下次指導(dǎo)課前完成)：

第1課時：開題指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行小組活動分工及活動方案的簡要設(shè)計(jì);

(課下任務(wù)：完善學(xué)習(xí)方案及調(diào)查問卷)

第2課時：專題指導(dǎo)。調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查技巧的指導(dǎo);

(課下任務(wù)：依據(jù)修訂的問卷，課下自行進(jìn)行調(diào)查活動。)

第3課時：現(xiàn)場指導(dǎo)。階段小結(jié)及探討方向的修正;

(課下任務(wù)：將收集的材料進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)，并以小組為單位寫出調(diào)查報(bào)告。)

第4課時：反思性指導(dǎo)。匯總、溝通學(xué)習(xí)成果及活動反思。

(課下任務(wù)：將本次活動成果進(jìn)行延長。)

(二)活動打算

1.用1課時作為活動鋪墊。(學(xué)校建校史、基本狀況簡介、學(xué)校近年教化教學(xué)所取得的各項(xiàng)成果及榮譽(yù)。)

2.老師提前打算課件及文字材料，作為學(xué)生的助學(xué)資源。(學(xué)校文化)

五、活動過程詳細(xì)指導(dǎo)

(一)明確活動內(nèi)容

本次綜合實(shí)踐活動的大主題關(guān)于經(jīng)安中學(xué)社會美譽(yù)度的調(diào)查探討是老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇與提煉的，是將與學(xué)生休戚相關(guān)的問題作為探討的問題。主題只有一個，活動內(nèi)容有兩項(xiàng)，即調(diào)查與探討。

在這一部分的開題指導(dǎo)中，通過學(xué)校獨(dú)具特色的人文景觀、各項(xiàng)榮譽(yù)的圖片與專題片的視頻，激發(fā)學(xué)生對探討問題的愛好與參加的劇烈欲望。

師：那我們這次綜合實(shí)踐活動就到社會中調(diào)查一下經(jīng)安中學(xué)的社會美譽(yù)度吧!

學(xué)生愛好特別深厚，躍躍欲試。

師：我們要去進(jìn)行調(diào)查，怎么做呢?

生：要想好了問什么問題;要敢說話;要把別人的回答記錄下來。

師：對，所以出去之前要做好充分的打算。一是物質(zhì)上的，要帶好調(diào)查訪問的用具，還要做好克服困難的打算。一會兒我們分小組來探討一下，可以分哪幾步去完成這個活動?

活動前在物質(zhì)打算方面最重要的就是設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，你們看到過調(diào)查問卷嗎?是什么樣的?(學(xué)生說自己所接觸過的調(diào)查問卷)

師小結(jié)：就是把自己想要調(diào)查的問題列出來，集中在一張紙上，形成一張小卷。便利運(yùn)用，便利記錄，也便利將來的統(tǒng)計(jì)。

大家肯定有許多的想法。那么這樣做：我們先六位同學(xué)一個小組，民主選舉組長，然后，探討你們這個小組完成這個任務(wù)分幾步，最終，再設(shè)計(jì)一下你的調(diào)查問卷。(把這三項(xiàng)任務(wù)再次在多媒體上進(jìn)行展示)

(二)分小組，制定活動安排。

同學(xué)們依據(jù)自己的愛好、愛好、特長自由組建小組，每組6人左右，小組成員民主選舉組長。老師賜予必要的建議和人員調(diào)整。

1.分組，民主選舉組長，明確小組及個人活動的任務(wù)。

2.每個學(xué)生參加制定活動安排。并探討及可行性。小組成員探討對信息的收集、整理、分析、總結(jié)及展示的方式。通過展望成果，引導(dǎo)學(xué)生對活動成果的劇烈渴望

3.小組同學(xué)共同制定調(diào)查問卷。

(奇妙的雙面膠每個成員在背面貼著雙面膠的紙條上各寫二個問題，然后把全組同學(xué)的調(diào)查問題進(jìn)行匯總，最終把小組同學(xué)認(rèn)為最有價值的幾個問題貼在一張A4紙上，快速制成一張完整的問卷。)

(三)借助學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源多種多樣，建議學(xué)生充分發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、摯友等各方面的資源，有針對性地選擇合適的指導(dǎo)人員，語文老師、美術(shù)老師、物理老師、家長等。將各學(xué)科已有學(xué)問及已有的生活閱歷融會貫穿。

這個環(huán)節(jié)我也做到了師生同行，為學(xué)生供應(yīng)了相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，所以，信息化手段比較落后，所以，我把自己駕馭的資源為學(xué)生提前編輯一個集子，內(nèi)容包括建校的背景、捐資助教者的相關(guān)事跡、新學(xué)校建設(shè)的特點(diǎn)、學(xué)校各項(xiàng)工作所取得的榮譽(yù)等。因?yàn)檫@些信息假如單獨(dú)靠學(xué)生自己去搜集，是有很大困難的，因?yàn)樗麄兪种杏芯W(wǎng)絡(luò)資源的寥寥無幾。我們這種為學(xué)生供應(yīng)助學(xué)資源的方法，削減了學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的畏難心情，提升了學(xué)習(xí)愛好。

老師的另一種供應(yīng)助學(xué)資源的方式是，為少數(shù)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，供應(yīng)優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓他們高效的.搜尋所須要的信息。本次供應(yīng)的是中國綜合實(shí)踐活動網(wǎng)中的學(xué)生版塊，在本網(wǎng)站首頁有一項(xiàng)是學(xué)生入口，學(xué)生進(jìn)入其中，可以參與論壇的探討，將一些問題在老師與同齡人的幫助下自行解決，還可以參考很多有價值的做法。

(四)專題指導(dǎo)。

對于這個選題來說，要想提高學(xué)生在活動中的效率，制作有效的調(diào)查問卷至關(guān)重要。為此，我們特地上了一節(jié)關(guān)于制作有效調(diào)查問卷的方法指導(dǎo)課。

1.展示與分析：

展示學(xué)生第一節(jié)課編制的調(diào)查問卷，分析其中的不足之處。

2.對比探討。將老師供應(yīng)的問卷與學(xué)生第一次制作的問卷進(jìn)行對比，結(jié)合本次活動的主題，再次感受一份有效的問卷應(yīng)具備的基本特點(diǎn)。

3.總結(jié)溝通。

依據(jù)上邊兩輪的活動，全班總結(jié)溝通，如何制作一份有效的調(diào)查問卷?老師這時作為參加者與引導(dǎo)者，與學(xué)生一道總結(jié)編制有效問卷應(yīng)留意的問題。

在編制調(diào)查問卷時，要留意如下六個方面的問題。

(1)問卷外觀。問卷的大小要適度，便于整理和保存。一般用A4紙或16開紙。問卷上字體要適中。

(2)問題形式。問題的答案宜采納選擇式或是否式，問答式應(yīng)盡量少采納，用文字作答應(yīng)越少越好。對于初學(xué)者，為了便于操作，問題最好在5-10個。

(3)問題設(shè)置。問題的排列應(yīng)由易到難，按邏輯依次，層次分明。答案應(yīng)放在肯定的位置，最好是另設(shè)一張答題紙列上題號和對應(yīng)答案位置。

(4)問卷格式。問卷的開頭，應(yīng)有調(diào)查介紹詞，介紹詞應(yīng)當(dāng)包括如下內(nèi)容：說明調(diào)查者的身份;說明本調(diào)查重要意義;說明調(diào)查對象客觀地回答問題的重要性;向被調(diào)查者保證回答無所謂對錯，他們的身份、姓名不會被透露以及調(diào)查原始資料的處理是不公開的。

(講解后，多媒體展示：幾種反例。)主要是讓學(xué)生在感受與應(yīng)用中，體會如何設(shè)計(jì)一份有效的調(diào)查問卷。

2.如何在活動現(xiàn)場與被調(diào)查者進(jìn)行有效溝通?

有了問卷，學(xué)生最大的困難就是走出去，與被調(diào)查者進(jìn)行溝通了。

在課堂上，讓學(xué)生拿著調(diào)查問卷，先進(jìn)行了一下模擬演練。

然后總結(jié)出調(diào)查時的一些小竅門：

(1)克服畏難心情，即使被拒絕也要走下去。

(2)看法謙遜，有禮有節(jié)。

(3)先進(jìn)行簡要的自我介紹，說明來意思。

(4)語言簡潔，懇切，敏捷。

(5)有耐性，對被調(diào)查者提出的與問卷相關(guān)的問題進(jìn)行簡要的說明。

(6)調(diào)查結(jié)束要向被調(diào)查者致謝。并做好記錄。

(五)活動實(shí)施邊做邊學(xué)，且行且思

1.集中活動，親歷親為。

接下來，學(xué)生就依據(jù)小組學(xué)習(xí)安排進(jìn)行分頭活動。

我們的行動分為兩個階段，一是學(xué)生利用課余時間自由地進(jìn)行調(diào)查活動;二是特地利用一節(jié)課在校時間，由老師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體集中活動。

可以說，學(xué)生在第一階段自行調(diào)查時，遇到了很多困難，甚至有的學(xué)生失去了信念，于是我們特地支配了其次階段的集中活動。

活動前，我們以小組為單位總結(jié)了自行活動時的問題，老師進(jìn)行了方向性的指導(dǎo)，幫助他們尋求更好的活動方式;