江蘇省常州市勤業(yè)2022年中考語文四模試卷含解析及點(diǎn)睛

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3,請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每組讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.譬如/偏僻卡片/關(guān)卡折本/損兵折將笨嘴型舌/相形見綃

B.加職/勵(lì)章羞住/修意格貼/指輕怕重恍然大悟/驚饞失措

C.狼希/慰將軒昂/奇然裴譽(yù)/千善難逢不屑一顧/惟妙惟目

D.占期/蹲瞞真諦/取綃侍奉/恃才傲物浮水摸魚/禍牽夢(mèng)縈

2.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.三星GalaxyZFlip手機(jī)憑借時(shí)尚潮流的設(shè)計(jì)、全新的視角拍攝，在京東商城一上線就火速告罄。

B.古隆中升級(jí)為國(guó)家5A級(jí)景區(qū)的消息傳來，無數(shù)襄陽人次華簞不，欣喜不已。

C.疫情防控已到了網(wǎng)不容發(fā)的時(shí)刻，不能有任何的麻痹、懈怠思想。

D.熱播劇《奮斗的旋律》中，林杰、葉豆豆等演員把一大批與新時(shí)代同行、拼搏奮進(jìn)的年輕人形象飾演的入木三分。

3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.訕笑布署增值稅徇私舞弊意氣相投

B.剽悍迄今傳訊室毛骨聳然拈輕怕重

C.畢竟包裹瀏覽器沖耳不聞病入膏肓

D.憔悴邂逅冰激凌怦然心動(dòng)斷壁殘?jiān)?/p>

4.下列關(guān)于名著的表述，不正碉的一項(xiàng)是（）

A.《三國(guó)演義》中諸葛亮揮淚斬馬謖之后，在西城巧施空城計(jì)阻止了司馬懿的追擊。

B.《簡(jiǎn)?愛》中女主人公初到桑菲爾德莊園時(shí)，認(rèn)為羅切斯特脾氣古怪，冷漠自負(fù)。

C.《草房子》中杜小康在尋找因暴風(fēng)雨走失的鴨子時(shí)，覺得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

D.《老人與海》中與命運(yùn)不斷搏斗的主人公圣地亞哥，不論成敗都不改其堅(jiān)忍和勇敢。

5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

B.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

6.綜合性學(xué)習(xí)：青春

（畫冊(cè)）下圖為本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)，請(qǐng)為它配上一條富有激情和動(dòng)感的宣傳語:

這條宣傳語的書寫最適合選擇（）

A.楷書B.行書

C.隸書D.小篆

（風(fēng)采）活動(dòng)期間，班里要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報(bào)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，要求結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)一致。

板塊一：

板塊二：

（心語）請(qǐng)為手抄報(bào)奉獻(xiàn)一段或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語。（30字左右）

7.根據(jù)原文默寫

按要求填寫相應(yīng)語句。,對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌（其一）》）海日生殘夜，o（王灣《次北固山下》）

?門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）今夜偏知春氣暖，o（劉方平《月夜》）,芳草無情，更在斜陽

外。（范仲淹《蘇幕遮》）以中有足樂者，。（宋濂《送東陽馬生序》）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的

詩(shī)句是：，O

8.閱讀《駱駝祥予》選段，回答問題。

肚中有了點(diǎn)食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動(dòng)，可是要馬上恢復(fù)他

的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進(jìn)城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。

手中的三十五元錢應(yīng)當(dāng)一個(gè)不動(dòng)，連一個(gè)不動(dòng)還離買車的數(shù)兒很遠(yuǎn)呢！...

（1）文段節(jié)選自《駱駝祥子》，作者的原名是一o

（2）請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要說既祥子手中三十五元錢的來歷?

二、閱讀

9.選出對(duì)《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》賞析有誤的一項(xiàng)

A.詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對(duì)月懷人，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。

B.詞的首句“明月幾時(shí)有“，語氣急切，破空而來，作者在驚嘆造化的神奇，表達(dá)對(duì)明月的贊美和向往。

C.“起舞弄清影，何似在人間。作者從幻想回到現(xiàn)實(shí)，在出世與入世的矛盾糾葛中，出世思想最終占了上風(fēng)。

D.全詞最后兩句，表達(dá)對(duì)親人的懷念之情，同時(shí)也是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝愿。

10.閱讀下面的文字，完成小題。

（甲）于是入朝見威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽

甚矣?！?/p>

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（乙）魏文侯①使樂羊②伐中山③，克之，以封④其子擊久文侯問于群臣目：“我何如主？”皆曰：“仁君?！比?/p>

座日：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒任座趨出次問翟璜，對(duì)曰：“仁君。”文侯日：

“何以知之？”對(duì)日：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類?，使翟璜召任座而反之，親下堂

迎之，以為上客。

——（節(jié)選自《資治通鑒》）

1.解釋下列加點(diǎn)的詞。

①宮婦左右莫不和王（）

②能替議于市朝（）

③魏文侯使樂羊伐中山，克之（）

④同考?任座之言直（）

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.臣是以知本徐公不若君之美也

B.不以封君之弟畫以封君之子學(xué)而不思則罔

C.何以知之皆物美于徐公

D.文侯問于群臣曰百里奚舉于市

3.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

②文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

4.用“/”給下面句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末）

文侯怒任座趨出次問翟璜

5.閱讀上文齊威王和魏文侯從諫的故事，你從中悟出什么道理?

11.閱讀下文，完成小題。

情醉納岬村

①山腳下，有一個(gè)由青石塊構(gòu)成的村寨，掩映在毛竹綠樹叢中。這就是有“中國(guó)金都”之稱的貴州貞豐縣最具田

園風(fēng)光和布依風(fēng)情的納蟬村。

②我們的到來，打破了布依村寨的寧?kù)o。在長(zhǎng)號(hào)和噴吶聲中，熱情好客的布依同胞把我們迎進(jìn)了村寨。美麗的布

依姑娘唱著甜美的歌：“布依姑娘歡迎你，敬杯米酒表心情……”笑盈盈的，纖手捧米酒，送到唇邊來，誰也禁不住

這溫柔的盛情。即使酒不醉人，情也醉人，一杯米酒下肚，心里更充滿了甜蜜的情愫。

③在古榕樹下，我們充滿興致地觀看表演。一位頭裹青布帕、臉上刻滿歲月痕跡的老人，將酒倒進(jìn)噴吶，我好奇

地問：“噴吶還要喝酒？”老人說：“用米酒泗潤(rùn)嘴，吹出的音調(diào)才純正?！豹?dú)具民族特色的《紡織舞》，在悠揚(yáng)的

噴吶聲和鏗鏘的鑼鼓聲中，伴著婉轉(zhuǎn)的月琴聲和悅耳的木葉聲開始了。十余名頭裹大盤白帕，身著藍(lán)白條紋土布的布

依姑娘，像美麗的蝴蝶，翩翩飄至壩子中。她們通過表演采棉花、紡織、編織、染布到織成布匹的過程，反映了布依

姑娘們的心靈手巧和勤勞。

④在布依族古老動(dòng)聽的“八音調(diào)”伴奏下，歌舞《繡花籃》開始了。布依姑娘帶著針線籃到田間勞動(dòng)，間閑時(shí)，

拿出針線，一邊唱，一邊低頭給心上人繡花包。表演細(xì)膝，一顰一笑和靈巧的手勢(shì)，都透著她真，生動(dòng)反映了布依姑

娘的真誠(chéng)和對(duì)純潔愛情的美好憧憬。我問陪同的縣委干部：“她們唱的啥？''他翻譯成漢語：“想到六月六見表哥,

自己高興在心里說：再苦再累，也忘不了對(duì)你的思戀，遠(yuǎn)方的表哥啊！請(qǐng)伸出你的雙手，讓我把愛繡在你的手心上。”

多感人！

⑤最后一個(gè)節(jié)目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公開的娛樂中，互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。女方看中

對(duì)方，便將繡有荷花或鴛鴦的糠包甩給他；若男方心儀，打個(gè)秋波，拿著糠包便相約離去。這時(shí)，只見布依老人對(duì)著

噴吶鼓著嘴，吹得如癡如醉，音質(zhì)地正，曲調(diào)歡暢，使整個(gè)空曠的田野都充滿了喜慶。

⑥在燦爛的陽光下，微風(fēng)中搖曳的古榕樹顯得青翠欲滴，樹梢的兩只喜鵲驚奇地望著熱鬧的人群，不時(shí)用尖嘴梳

理著柔軟的羽毛。遠(yuǎn)處，一頭水牯牛在河畔悠閑地甩著尾巴。幾只白鵝伸著長(zhǎng)頸飄蕩在清澈的小河里。在這真山、真

水、世外桃源般的自然環(huán)境里，觀賞原生態(tài)的、有《詩(shī)經(jīng)》雅韻和魏晉遺風(fēng)的布依族歌舞，真令人陶醉。

⑦突然，兩只紅色的糠包甩入我懷中，一只掉落地上，我急忙起身去拾，惹得兩位布依族姑娘開懷大笑。我不知

姑娘的心情，可我永遠(yuǎn)忘不了納蟬村，還有這些美麗的布依族姑娘。

選自《散文選刊》

1.第①段介紹了納蟬村的哪些信息？有什么作用？

2.請(qǐng)依次找出③一⑤段的中心句。

3.第⑥段對(duì)納蟬村的自然環(huán)境進(jìn)行了描寫，這有何作用？

4.有人說，文章寫到第⑥段時(shí)即可停止；也有人說第⑦段是文章的重要組成部分，不可或缺。你是如何認(rèn)為的呢？

12.閱讀《我們現(xiàn)在都是氣候難民》一文，完成下列小題。

我們現(xiàn)在都是氣候難民

①現(xiàn)代人類，已經(jīng)從“全新世”的氣候期，跨入另一個(gè)氣候期一“人類世”。但是，我們現(xiàn)在都是氣候難民。1

候難民是因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的族群。人類現(xiàn)在必須找到一條通往安全的道路。

②我們要知道，“全新世”是開始于1萬多年前的地質(zhì)時(shí)代，氣候條件宜人，滋養(yǎng)了人類文明?！叭祟愂馈笔且?/p>

個(gè)新的地質(zhì)時(shí)代，其環(huán)境條件是人類從未經(jīng)歷過的。不祥的是，“人類世”的地球氣溫現(xiàn)在高于“全新世”。這要?dú)w

因于人類通過燃燒煤、石油和天然氣而排入大氣中的二氧化碳，以及人類不顧好歹地將世界上的森林和草原變成農(nóng)場(chǎng)

和救場(chǎng)。

③在新的環(huán)境中，人們正在承受痛苦和死亡，而更糟糕的諸多事情還在后面。據(jù)估計(jì)，2017年9月份的“瑪利業(yè)”

颶風(fēng)在波多黎各奪去了400多人的生命。海洋變暖造成的熱轉(zhuǎn)換加強(qiáng)，空氣變暖，溫度增大，海平面上升，導(dǎo)致高強(qiáng)

度颶風(fēng)正變得越來越頻繁。大風(fēng)暴帶來了大量的洪水，像猛獸一樣吞噬著人類。這一切變化都是由人類自己造成的。

④2018年7月，超過90人喪生于雅典郊區(qū)的一場(chǎng)毀滅性的森林大火，干旱和高溫加大了火勢(shì)。在其他炎熱核心

的干燥地區(qū)，包括加利福尼亞、瑞典、英國(guó)和澳大利業(yè)等，森林大火也在熊熊燃燒。2018年夏天，世界各地都出現(xiàn)了

創(chuàng)記錄的高溫。

⑤由于二氧化碳對(duì)海洋溫度的影響相對(duì)滯后，二氧化碳增多所產(chǎn)生的變暖效應(yīng)還沒有全面顯現(xiàn)出來.未來幾十年，基于

目前大氣中二氧化碳的濃度（408PPm）,地球還將變暖0.5℃左右。而如果依舊燃燒化石燃料，二氧化碳濃度將繼續(xù)飆

升，變暖幅度也會(huì)大大增加。為了實(shí)現(xiàn)《巴黎氣候協(xié)定》所定的“大大低于2℃”的目標(biāo)，世界需要先于10年左右堅(jiān)

決的從使用煤炭、石油、天然氣轉(zhuǎn)向使用可再生能源，從砍伐森林轉(zhuǎn)向重新造林和恢復(fù)退化的土地。否則，人類的現(xiàn)

在和未來的危險(xiǎn)會(huì)與日俱增，我們最終會(huì)有可能淪落到無路可逃困境之中。

1.下面對(duì)全文說明的中心內(nèi)容，概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.使用化石燃料轉(zhuǎn)向使用可再生能源。

B.重新造林和恢復(fù)退化的土地。

C.我們現(xiàn)在都是氣候難民。

D.世界各地都出現(xiàn)了創(chuàng)記錄的高溫。

2.下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法，判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.氣候難民是因氣候變暖等特殊氣候因素而受到威脅的族群。（下定義）

B.據(jù)估計(jì)，2017年9月份的“瑪利亞”颶風(fēng)在波多黎各奪去了4000多人的生命。（舉例子、列數(shù)字）

C.大風(fēng)暴帶來了大量的洪水，像猛獸一樣吞噬著人類。（打比方）

D.2018年夏天，世界各地都出現(xiàn)了創(chuàng)記錄的高溫。（列數(shù)字）

3.下面對(duì)本文的理解分析，不無碘的一項(xiàng)是（）

A.第②段中“全新世”氣候干旱高溫的原因是人類大量使用化石能源以及砍伐森林毀壞草場(chǎng)。

B.第③段“瑪利亞”颶風(fēng)在波多黎各奪去了4000多人的生命，這一悲劇，人類有不可推卸的責(zé)任。

C.第④段加點(diǎn)詞“超過”的使用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

D.本文說明了人類如果仍然盲目的追求發(fā)展，人類現(xiàn)在和未來的危險(xiǎn)會(huì)與日俱增。

13.文學(xué)類文本閱讀

換糖

劉國(guó)芳

孩子跟著母親去外婆家，路有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。孩子走?/p>

來，看見一個(gè)人挑著一副擔(dān)子，那丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就是這個(gè)挑擔(dān)子的人敲出來的。孩子不知道這個(gè)人在做什么，就

跟在后面。

見孩子跟著，挑擔(dān)子的人就說：“拿東西來?yè)Q糖?！?/p>

挑擔(dān)子的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖?！?/p>

孩子知道了，這是個(gè)換糖的人。孩子住在大城市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖,

孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。

孩子出來時(shí)，手里拿著一個(gè)牙膏皮。

隨后，孩子得到很小的一塊糖。

把糖放進(jìn)嘴里，孩子覺得津甜津甜。

孩子吃著糖回家時(shí)，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”

孩子說：“糖?！?/p>

母親說：“哪來的？”

孩子說：“牙膏皮換的?！?/p>

母親聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”

孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”

第二天，孩子又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦⒆又罁Q糖的來了，又跟在后面。

換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來?yè)Q糖?！?/p>

換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖?！?/p>

孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。

孩子又得到一小塊糖，放進(jìn)嘴里，孩子覺得很甜很甜。

孩子后來聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，就?huì)從家里找東西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西

來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來?yè)Q糖。”

換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報(bào)、牙膏皮都可以換糖。”

孩子說：“沒東西了。”

孩子說著，住跟在后面。

孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”

孩子嘟嘟嘴。

天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子像像以前一樣，又

跟著。

換糖的人出村了，孩子暫跟著。

換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”

孩子笑笑。

換糖人說：“你再跟就不認(rèn)識(shí)回家的路了。”

孩子多笑。

換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。

孩子吃著糖，不跟了。

換糖人走了，不見了。

孩子這時(shí)轉(zhuǎn)身想回家，但忽然，又聽到丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽怼：⒆右宦牭竭@聲音就來勁兒了，尋著聲音

過去，跟在后面。

換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來?yè)Q糖?！?/p>

孩子說：“沒東西了。”

說罷，孩子像跟著。

天不早了。

孩子這時(shí)離村遠(yuǎn)了，不認(rèn)識(shí)回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點(diǎn)兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還

跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”

孩子笑笑。

換糖人說：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”

孩子說：“我外婆家住鄧坊村。”

換糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”

孩子沒回答，多笑。

這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認(rèn)識(shí)路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個(gè)人，

外婆還有母親，一個(gè)人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。

在孩子哭著時(shí)，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換

糖的把你換了糖哩。”

（選自《湛江文藝》2018年第11期）

1.閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。

小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來?yè)Q糖呢？

小語：我知道，孩子先用“①一”來?yè)Q糖，再找了“②____”來?yè)Q糖。

小文：是的，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是③__

2.聯(lián)系上下文，揣摩相關(guān)句子，完成下列問題。

（1）小東要在課堂上朗讀下面這段話，請(qǐng)你指導(dǎo)他如何有感情地朗讀，并簡(jiǎn)要說明理由。

換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”

孩子笑笑。

（2）文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請(qǐng)結(jié)合文意，分析這個(gè)字在文中的表達(dá)效果。

3.結(jié)合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個(gè)怎樣的人。

4.讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產(chǎn)生了分歧。你贊成誰的看法呢？請(qǐng)作出選擇，并結(jié)合小說內(nèi)容，聯(lián)

系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述理由。

小金：我覺得這篇小說在歌頌真善美。

小東：我覺得這篇小說反映的其實(shí)是家庭教育中存在的問題。

小語：我覺得這篇小說折射出了中國(guó)社會(huì)在城市化的進(jìn)程中人與人之間的關(guān)系。

我：____________________________________________

三、語言表述

14.請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照下面的句子，擬寫兩句，將段落補(bǔ)充完整。

與一只蝶不期而遇，讓我領(lǐng)悟疼痛的破繭之后是美麗；與一朵花不期而遇，讓我明白勇敢的綻放之后是絢爛；

四、寫作

15.閱讀下面三個(gè)生活場(chǎng)景，按要求作文。

（鏡頭一）一個(gè)三歲的孩子悄悄拿了兩個(gè)橘子出門，媽媽好奇地緊隨其后，看到了暖心的一幕：孩子把橘子分給

了隔壁的老奶奶。見老奶奶接過橘子，孩子開心地笑了：“媽媽說了，一定要懂得分享。”

（鏡頭二）在平衡車比賽中，一個(gè)小朋友不小心撞到了圍欄。起身后，他不是瘋狂追趕，而是先把圍欄扶正。一

個(gè)小細(xì)節(jié)，卻讓無數(shù)家長(zhǎng)動(dòng)容。

（鏡頭三）帶孩子出來玩的爸爸發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上的圍欄被撞倒了，于是他將圍欄一根根地立起。這一幕被旁邊的女兒

看在眼里，她迅速起身，幫爸爸立起了最后兩根圍欄：“爸爸，你看我力氣大不大？”

要求：①根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，自定最.佳.立意，自擬題目，文體自選（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于600字的文

章；②表達(dá)真情實(shí)感，不得擴(kuò)寫、套作；③不得直接或間接出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解析】

A.譬如pi/偏僻pi、卡片A/關(guān)卡qiM折本sh6/損兵折將zh6、笨嘴棚舌zhuo/相形見綃chd.

B.殉職xtin/財(cái)章xdn、羞住qid/他意qid,格貼zhdn/指輕怕重nidn、恍然大悟hudng/驚慌失措huango

C.狼幫jl/慰幫jids軒昂dng/卓然dng、秒譽(yù)zdi/千熟難逢zdi＞不屑一顧xid/惟妙惟肖xido.

D.占據(jù)jii/蹲哪力、真增di/取締di、侍奉shi/恃才傲物shi、浮水摸魚hUn/尊牽夢(mèng)縈hiino

故選D。

2、D

【解析】

A.告罄：宣告完畢。使用正確；

B.歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景。使用正確；

C.間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。使用正確：

D.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。不合語境；

故選Do

3、D

【解析】

A.布署一一部署。B.毛骨聳然——毛骨悚然。C.沖耳不聞——充耳不聞。

4、A

【解析】

試題分析：A.“揮淚斬馬謖"的故事發(fā)生在“空城計(jì)”之后。故答案為A。

5、C

【解析】

A.關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)誤，改為“無論……都……”；

B.缺主語，刪除“使”：

D.“防止”與“不”重復(fù)，刪除“不”；

故選C。

6、（1）示例：青春心愿，隨夢(mèng)飄飛;青春律動(dòng)，激情飛揚(yáng)B（2）示例：青春的心愿；青春的頌歌（3）

示例：青春的心愿，我們渴望有一片屬于自己的天地，可以將自己的夢(mèng)想盡情填充進(jìn)這片天地。我們希望通過自己的

雙手與智慧創(chuàng)造出驚人的成就。

【解析】

（1）本題考查擬寫標(biāo)語。要求為圖片配上一條富有激情和動(dòng)感的宣傳語，青春是詩(shī)意的、浪漫的、激情飛揚(yáng)的、充滿

力量的。圍繞“激揚(yáng)青春”擬寫即可。如“青春律動(dòng)，激情飛揚(yáng)”。根據(jù)書法特點(diǎn)和“青春”主題選擇，這條宣傳語

的書寫最適合選擇行書。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)主題的能力。要注意緊扣“青春暢想”的主題，例如，青春的心

愿、青春的規(guī)劃、青春的宣言等等。（3）本題考查語言表達(dá)能力。要求為手抄報(bào)奉獻(xiàn)一段或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、

或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語。圍繞手抄報(bào)的主題“青春”，用優(yōu)美的語言表達(dá)即可。如：青春使人有奮進(jìn)的力量。

正值青春少年，身體和精力也是旺盛的時(shí)期，我們要趁這些時(shí)候，努力地向自己理想的目標(biāo)奮進(jìn)；趁自己年輕氣盛，

努力地證明自己的能力，使自己更好，更優(yōu)秀！

【點(diǎn)睛】

書法的字體大體分為篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。其各自的特點(diǎn)為：①篆書：筆法瘦勁挺拔，直線較多。字

體寬扁，左右舒展，平衡對(duì)稱，整齊均勻。②隸書：其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是字形扁方左右分展、起筆蠶頭收筆燕尾、化圓為方

化弧為直、變畫為點(diǎn)變連為斷、強(qiáng)化提按粗細(xì)變化。③草書：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。④行書：行書是介于楷書、

草書之間的一種字體，特點(diǎn)是既工整清晰，又飛灑活潑。⑤楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整。

7、（1）舉杯邀明月（2）江春入舊年（3）誰道人生無再少（4）蟲聲新透綠窗紗（5）山映斜陽天接水（6）

不知口體之奉不若人也（7）萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛

【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，

找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：邀，戎。

8、（1）老舍（舒慶春）

（2）祥子逃離軍營(yíng)時(shí)順手牽走了部隊(duì)丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個(gè)老頭。

【解析】

試題分析：做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時(shí)死記

硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片

段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

二、閱讀

9、C

【解析】

試題分析：“起舞弄清影，何似在人間”的意思是：與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間趁著月光起舞呢！表達(dá)的

是蘇軾熱愛人間的生活。并非在說“出世與入世”的問題。故答案為C。

10、1.①偏愛②指摘過失③攻破④先前

2.B

3.①所有的大臣、官吏和百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。

②文侯高興了，就讓翟璜叫任座返回，他親自下堂迎接任座，把他當(dāng)作上等客人。

4.文侯怒/任座趨出/次問翟璜

5.從兩則故事可以看出，國(guó)君往往喜好奉承，不愿意聽逆耳之言，鄒忌和翟璜在諫言時(shí)都是運(yùn)用了委婉勸諫的方法，

由此可見，若要取得好的進(jìn)言效果，需要講究言辭的技巧。

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，“謗”：指摘過失?！八健保浩珢邸钡囊馑肌?/p>

2.A代詞，這些/用在主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。B都是表轉(zhuǎn)折。C憑借/認(rèn)為。D向/從。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：面刺：當(dāng)面指責(zé)。面，當(dāng)面。刺，指責(zé)，議論。受：給予，付予。反：通“返”，返回。以為：奉為。

4.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，

然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能

出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句意思是：文侯發(fā)怒了，任座跑了出去。文侯又問翟璜。據(jù)此，正確的句讀是：文侯怒/任座

趨出/次問翟璜。

5.甲文，鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，用類比推理的方式講出“王之蔽

甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國(guó)大事，說明齊王處于最有權(quán)勢(shì)

的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對(duì)威王的直接批評(píng)，而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的

嚴(yán)重性，從而使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人。乙文，以魏文侯使樂羊取了中山國(guó)，

然后將中山國(guó)與了其子的事情為引線，道出了帝王將相的生存之道。面對(duì)大臣“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”

的諫言，魏文侯能知錯(cuò)就改，聽取勸諫，不失為一位明君。由此可見，若要取得好的進(jìn)言效果，需要講究言辭的技巧。

【點(diǎn)睛】

甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的

客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的

近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒有不對(duì)大王有所求的：由此看來，大

王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批

評(píng)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失，

并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá)，所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月

以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都

到齊國(guó)來朝見(齊王這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

乙文，(魏文侯)派樂羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封給他的兒子擊。魏文侯向群臣問道：“我是怎樣的君

主？”群臣都說：“您是仁愛的君主?！比巫f：“您得到中山，不把它封賞給您的弟弟卻把它封賞給您的兒子，怎

么能說是仁君？”文侯發(fā)怒了，任座跑了出去。文侯又問翟璜，翟璜回答說“您是仁君。”文侯問道：“您憑什么知

道的？”翟璜回答道：“臣聽說國(guó)君仁愛臣子就直率。剛才任座的話直率，我因此知道您仁愛。”文侯高興了，就讓

翟璜把任座叫回來，他親自下堂迎接仁座，把他當(dāng)作上等客人。

11、1.介紹了納蟬村的地理位置、自然環(huán)境和人文特點(diǎn)，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.在古榕樹下,我們充滿興致地觀看表演；在布依族古老動(dòng)聽的八音調(diào)”伴奏下，歌舞《繡花籃》開始了；最后一

個(gè)節(jié)目是《甩嫌包》，反映了布依青年男女在公開的娛樂中,互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。

3.自然環(huán)境描寫，反映出納蟬村和諧、融洽、景色優(yōu)美和充滿雅韻的環(huán)境特點(diǎn)。

4.(1)可以刪去。因?yàn)榈冖薅沃小罢媪钊颂兆怼钡日Z句與標(biāo)題相照應(yīng)，已將作者的情感表達(dá)得透徹、清晰了，無需

再加入第7段對(duì)甩糠包情節(jié)的敘述。

(2)不可刪去。在內(nèi)容上,第⑦段敘述甩糠包的情節(jié),既與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng),也是對(duì)全文內(nèi)容的補(bǔ)充,體現(xiàn)出了作者對(duì)納

蟬村的喜愛,給讀者一種余音繞梁的感覺。

【解析】

1.考查對(duì)文段內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀第①段，“山腳下，有一個(gè)由青石塊構(gòu)成的村寨”交代了納蟬村的地理位置；“掩

映在毛竹綠樹叢中”“最具田園風(fēng)光和布依風(fēng)情”交代了自然環(huán)境和人文特點(diǎn)。起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.考查對(duì)文段中心句的理解。一般情況下中心句出現(xiàn)在開頭，也有出現(xiàn)在結(jié)尾的。③段是句首句：在古榕樹下，我們

充滿興致地觀看表演。④段句首句：在布依族古老動(dòng)聽的“八音調(diào)”伴奏下，歌舞《繡花籃》開始了。⑤段句首句：

最后一個(gè)節(jié)目是《甩糠包》，反映了布依青年男女在公開的娛樂中，互表愛慕以選擇情投意合的伴侶。

3.本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般為：渲染營(yíng)造某種氛圍；交代人物活動(dòng)場(chǎng)所；展開、推動(dòng)故事情節(jié)

等。第⑥段寫了燦爛的陽光，微風(fēng)中搖曳的古榕樹，樹梢的兩只喜鵲，一頭水牯牛在河畔悠閑地甩著尾巴。幾只白鵝

伸著長(zhǎng)頸飄蕩在清澈的小河里。突出納蟬村景色優(yōu)美和充滿雅韻的環(huán)境特點(diǎn)。

4.考查對(duì)文章情節(jié)安排的看法?？捶梢詣h去或不可以刪去均可，理由要能支持自己的觀點(diǎn)，理由充分，能結(jié)合文章

內(nèi)容來作出解釋，語句通順流暢即可。如，可以刪去。因?yàn)榈冖薅沃小罢媪钊颂兆怼钡日Z句與標(biāo)題相照應(yīng)，已將作者

的情感表達(dá)得透徹、清晰了，無需再加入第⑦段時(shí)甩糠包情節(jié)的敘述。

12、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。依據(jù)文章的標(biāo)題和文章的開頭“我們現(xiàn)在都是氣候難民”和文章2~4段所敘寫

的人類生存環(huán)境的變化——?dú)夂蜃兣?，使得我們成了因特殊氣候因素而受到威脅的族群一一氣候難民。由此可知，

本文所要說明的主要內(nèi)容就是“我們現(xiàn)在都是氣候難民”。故答案為C。

2.試題分析：考查對(duì)說明方法的理解。D.“2018年夏天”雖有數(shù)字，但是只是年號(hào)，并沒有用來說明事物特點(diǎn)。所

以不是“列數(shù)字”的說明方法。故答案為D。

3.試題分析；考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“'全新世'是開始于1萬多年前的地質(zhì)時(shí)代，氣候條件宜人，滋養(yǎng)了人

類文明”，顯然“氣候干旱高溫的原因是人類大量使用化石能源以及砍伐森林毀壞草場(chǎng)”說明的是“人類世”，而不

是“全新世”。故答案為A。

13、1.牙膏皮、爛鐵、敲了一塊糖給孩子。

2.（1）示例：“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調(diào)上揚(yáng)，讀出驚訝的語氣。“孩子笑笑”這句語調(diào)平緩，平靜。把孩

子對(duì)換糖人的信任表現(xiàn)出來。（有理即可）

（2）文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對(duì)糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個(gè)“仍”字，表現(xiàn)出他

信任換糖人，對(duì)換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。

3.這個(gè)母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認(rèn)為是臟的。其實(shí)也是對(duì)農(nóng)村的厭惡。

她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。

她對(duì)陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實(shí)是為了帶走孩子。

4.示例：我贊成小東的觀點(diǎn)。文中對(duì)母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農(nóng)村，但對(duì)農(nóng)

村并不喜歡，她是個(gè)生于農(nóng)村卻忘本的人。她不相信人性美好，對(duì)換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，

要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長(zhǎng)此以往，孩子身上的純真美好的品德也會(huì)消失殆盡。所以，我以為

這篇小說對(duì)母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識(shí)到“陌生人”的危險(xiǎn)，并不是只靠說教和恐嚇,

需要采用正確的方法。

【解析】

1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。①出結(jié)合“孩子出來時(shí)，手里拿著一個(gè)牙膏皮?！钡贸觯貉栏嗥?

②處結(jié)合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。”得出：一塊爛鐵；③處結(jié)合“換糖人見孩子不肯走，就放

下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子?！钡贸觯呵昧艘粔K糖給孩子。

2.(1)進(jìn)行有感情的朗讀，應(yīng)該結(jié)合“語速、語調(diào)、輕重等朗讀技巧”分析?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調(diào)上

揚(yáng)，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調(diào)平緩，平靜。把孩子對(duì)換糖人的信任和孩子的純真表

現(xiàn)出來。(2)要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑?。

結(jié)合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面?！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對(duì)糖的喜愛；兩次“孩子

仍笑?！北憩F(xiàn)出孩子對(duì)換糖人的信任。

3.分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體

感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“母親聽了，更驚訝，說：'那么

臟的東西，能吃？'”得出：這個(gè)母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認(rèn)為是臟的。其實(shí)也是對(duì)農(nóng)村的厭惡；結(jié)合“孩子

的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：'回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？'”得出：她對(duì)陌

生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實(shí)是為了帶走孩子；結(jié)合“你回來了呀，我們以為換糖的把

你換了糖哩?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨裕⒆雍芎闷?，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。