英語教材培訓心得體會（32篇）

第英語教材培訓心得體會（32篇）

英語教材培訓心得體會（精選32篇）

英語教材培訓心得體會篇1

今天參加五、六年級新教材培訓，學到了很多東西，收獲許多。

在五年級的教材解讀中，韓老師從教學內(nèi)容、教材結(jié)構、教材難度、文化及評價、單元結(jié)構方面一一做了解釋。并結(jié)合一單元內(nèi)容，給了具體的說明。

在六年級的教材解讀中，李老師開始提出的幾個問題，讓我再一次被李老師的.敬業(yè)、認真所打動，這也是我要學習的地方。她提出的幾個問題，我做到的只有極少極少。就譬如教材中的歌曲，我上課的時候只是放幾遍讓學生跟唱，只是讓學生了解了這個歌曲。而李老師確實對教材里的任何東西都做到了深挖。歌曲學會并教學生會唱這首歌曲。然后李老師又對曹潔老師的教材培訓做了具體的說明，大家對六年級的教材有了更加深入的認識。

英語教材培訓心得體會篇2

3月21日參加了全區(qū)小學英語教師（3—6）年下冊教材培訓，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。

通過設計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學生的積極學習情感，符合小學生的認識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當然，這些活動的設計要緊扣相應的教學內(nèi)容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。

一、在角色扮演活動中體驗學習樂趣

英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學生沒有說英語的習慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。

二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情

每個人都有展示自己從而獲得別人認可的的愿望，這一點在小學生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機會讓學生結(jié)合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。

三、建立新型師生關系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。

新型的師生關系，是完成英語教學和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關系的基礎。師生間接觸，交流，需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。

英語教材培訓心得體會篇3

8月24日，我參加了儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采用的教學方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的'操作，此次培訓給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細地談談我的體會。

一、對新修訂版《義教課標》的理解及實施有了新的認識

本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能力。

2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。

二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學建議

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼近學生。增加口語范例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。

外籍專家Michael對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。

今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。

英語教材培訓心得體會篇4

5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進行"小學英語教材培訓"。本次培訓主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學，熱愛小學英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應試小學英語教學模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學習有關教學模式的內(nèi)容。科學的教學模式是以現(xiàn)代教育思想為指導，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實施；科學的課堂教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的繼承和發(fā)展；課堂教學模式具有較強的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標準》倡導的"任務型"教學途徑，是以培養(yǎng)學生綜合運用語言的.能力，對小學英語教學有著重要地位。教師運用"任務型"教學模式，學生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心的新課程教學理念。

我校從三年級起開設英語課程，每學校統(tǒng)一使用人新標準英語教材。同學科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊Unit1Unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應該怎樣處理小學英語教學中的詞匯教學，會話教學，文化和故事教學以及歌曲教學。同學科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會話教學中，我們可以充分利用學校現(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學生創(chuàng)設一個輕松愉快有利于語言情境學習的課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣，讓學生在情境中學習英語，在情境中運用英語，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好"教學后記"，在教學中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創(chuàng)造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。

經(jīng)過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合龍小學生的英語教學法。運用新課程提倡的"任務型"教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重"教學反思"，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為龍小小學英語教育做一點微薄的貢獻。

英語教材培訓心得體會篇5

20__年8月24日，我參加了20__年儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采用的教學方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細地談談我的體會。

一、對新修訂版《義教課標》的理解及實施有了新的認識

本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。

1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應社會變化，更好地服務于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能力。

2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的基礎上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。

聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。

二、了解了新教材，收獲了無以倫比的教學建議

李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼近學生。增加口語范例；精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。

外籍專家Michael對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。

今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。

英語教材培訓心得體會篇6

8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學英語教材培訓學習，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，我深切感覺到作為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。而且，在教學方面，應該努力做到:

一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學中，能夠創(chuàng)設情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設真實情景，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學生在學中玩，玩中學，充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、理念和思想的更新

隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

四、了解最新的英語新課程改革理念

處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過培訓，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在今后的教學中我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

英語教材培訓心得體會篇7

20__年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進行"小學英語教材培訓"。本次培訓主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學，熱愛小學英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應試小學英語教學模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學習有關教學模式的內(nèi)容?？茖W的'教學模式是以現(xiàn)代教育思想為指導，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實施；科學的課堂教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的繼承和發(fā)展；課堂教學模式具有較強的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標準》倡導的"任務型"教學途徑，是以培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，對小學英語教學有著重要地位。教師運用"任務型"教學模式，學生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心的新課程教學理念。

我校從三年級起開設英語課程，每學校統(tǒng)一使用人新標準英語教材。同學科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊Unit1Unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應該怎樣處理小學英語教學中的詞匯教學，會話教學，文化和故事教學以及歌曲教學。同學科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會話教學中，我們可以充分利用學?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學生創(chuàng)設一個輕松愉快有利于語言情境學習的課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣，讓學生在情境中學習英語，在情境中運用英語，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好"教學后記"，在教學中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創(chuàng)造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。

經(jīng)過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合龍小學生的英語教學法。運用新課程提倡的"任務型"教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重"教學反思"，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為龍小小學英語教育做一點微薄的貢獻。

英語教材培訓心得體會篇8

8月18—20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2A、2B教材培訓”。本次培訓主要安排了2A、2B教材疏通、教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實驗學校的四位年級組長結(jié)合自己平時的教學經(jīng)驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農(nóng)村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。

本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內(nèi)容，結(jié)合我校實際，談談自己的一些體會。

一、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學范錦萍執(zhí)教的Mytoys，在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，為了幫助學生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

二、理念和思想的更新及自身英語能力的提高。

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界；一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章?！?/p>

三、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

經(jīng)過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。

英語教材培訓心得體會篇9

_年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2A、2B教材培訓”。本次培訓主要安排了2A、2B教材疏通、教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實驗學校的四位年級組長結(jié)合自己平時的教學經(jīng)驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農(nóng)村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。

本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內(nèi)容，結(jié)合我校實際，談談自己的一些體會。

一、英語教師必須具備扎實的基本功。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學范錦萍執(zhí)教的Mytoys，在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，為了幫助學生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

二、理念和思想的更新及自身英語能力的提高。

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界;一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章。”

三、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

經(jīng)過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質(zhì)資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。

英語教材培訓心得體會篇10

從事小學英語教學一年有余，由于不是專業(yè)出身，自身英語水平有限，所以在教學中感覺到非常吃力，常常是為豐富自己的英語常識或查找一些相關語法而忙碌，對于教材談不上研究，更談不上吃透，教法方面也就無法去深研細究了。所謂的課堂教學常常是像倒水一樣將自己的所知在課堂上倒出來，然后回過頭來再反思，查漏補缺。

同時，在教學中也有好多困惑，常常感到束手無策。因上述原由，所以本人迫切希望通過各種途徑來提高自己在英語教學方面的水平。正在此時，恰逢區(qū)教育局組織教師進行英語教材培訓，于是報名參加，希望通過學習，自己能在英語教學方面取得長足的進步。

通過一學期的培訓，和其他教師的交流，以及結(jié)合自身的教學，使我對所從事的英語教學工作有了全新的認識，在課堂教學方面也有了一定的進步。為了積累經(jīng)驗，為今后的學習打好基礎，現(xiàn)將本學期參加培訓的情況反思如下：

通過培訓，我覺得作為一個合格的英語教師要從以下一些方面入手。

一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。

教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。就此，我建議區(qū)教育局在培訓同時，能組織一些英語專業(yè)水平高的教師在英語知識、常識方面給我們做好指導，尤其是在發(fā)音方法上重點指導，讓我們能教給學生標準的英語。

二、結(jié)合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。

培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。就此一點，我建議教育局在組織培訓中，重點為教師們搭建好一個交流平臺，讓有經(jīng)驗的老師都來說話，將他們的成功經(jīng)驗進行傳遞，交流不要僅限于口頭，可以是文字，也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣，成功經(jīng)驗多了，總有適合自己借鑒的經(jīng)驗。在不斷的交流中，能夠達到互相促進的作用。

三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。

提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。就此，我建議區(qū)教育局能在教育網(wǎng)上搭建平臺，促進教師們在教具方面的共享，包括多媒體課件，教學圖片、簡筆畫等，以提高教師工作效率，避免重復勞動。

四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。

培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。就此，我建議在區(qū)教育局的培訓中能設計一些簡單的話題供老師們用英語進行口頭交流，盡管也許只會有一部分老師參加，但我相信那一定也會有所收獲的。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

英語教材培訓心得體會篇11

20__年9月23號，商丘市回民中學高一新生開學，作為英語教師的我既激動又忐忑，激動的是，終于可以使用北師大版新版英語教材了，忐忑的是面對這樣的一個編排豐富符合新課標理念的教材，自己能不能用好？教好？

拿到教材剛接觸到第一冊第一單元的詞匯表，我和其他同事明顯地感受到了新教材的詞匯知識的“新”，因為以往只有在高二下學期和高三才會出現(xiàn)的重點單詞直接在第一冊第一單元就出現(xiàn)了，然后是內(nèi)容的豐富，每個單元有明確的單元主題意義，在單元主題意義的統(tǒng)領下，每個語篇作為知識的載體承載了語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等學習內(nèi)容。

由于疫情，我們學校的高一學生直到9月23號才開學，開學不久學校就布置了11月9號聯(lián)考的內(nèi)容，結(jié)束第一冊的全部內(nèi)容，為了趕進度，從第三單元我不得不舍棄對新教材新理念的探究，采用了以教師為中心，以詞匯為中心的教學方式，學生的學習效果可想而知。

雖然隨著新教材的啟用，我們的教學理念也在更新著，可是我的英語教學卻呈現(xiàn)了碎片化的特點，學生的學習效率不高，學生的英語學習需要教師反復叮嚀和布置背誦任務才能完成，課時不夠，到底該怎樣結(jié)合學生的實際情況用好新教材，提高教學的實效呢？20__年1月18日，王薔教授在線上做了題為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》，王教授的講座正好戳中教學中的痛點，針對痛點，王教授一一指點迷津。

因為我平常有關注到基于“大觀念”的單元整合內(nèi)容，明白進行大單元整合的教學設計的意義，但是具體到怎樣實施，怎樣在教材編排已經(jīng)非常合理且無懈可擊的情況下，再對教材內(nèi)容進行重組，這是困擾我的另一個問題。

王教授的講座指出，教師要基于課程標準，圍繞特定的主題，對教材資源進行深入解讀、分析、整合和重組，結(jié)合學生的需求，搭建一個由大單元統(tǒng)領、各語篇次主題相互關聯(lián)、邏輯清晰的教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標、引導學生基于對各語篇小觀念的學習和提煉，逐步建構基于該單元主題的大觀念。

要實施單元的整體教學，首先需要提煉單元的核心價值，聚焦單元大觀念，做好單元主題和內(nèi)容的價值和功能分析。然后，確定教學目標的特點，教學目標要緊緊圍繞單元大主題的建構展開。其次，深入研讀語篇，梳理單元與單語篇教學之間的關系，提煉子語篇的子主題，與單元大觀念建立關聯(lián)，對教學內(nèi)容做出整合和優(yōu)化調(diào)整，合理安排單元課時。再次通過深入研讀語篇，建構各語篇的結(jié)構化知識。在這個過程中，準確診斷學生的已知、學習難點和發(fā)展點，整體規(guī)劃單元目標與課時目標。開展連續(xù)性、層次性和完整的教學活動。最后，注重教學評的一體化。接著，圍繞梳理的大、小觀念精細有梯度地設計教學環(huán)節(jié)和學生活動。最后，基于目標和學情，合理設計評價活動和評價指標?；谇榫坝行гO問、追問、師范、反饋等方式，以評促學。

為了清晰呈現(xiàn)大觀念下的單元整體教學，王教授以北師大版高中英語選擇性必修一Unit2Success單元的教學為例，教師基于單元大、小觀念，制定了如下單元目標、課時安排與設計。

通過學習，我認識到教師應從課程實施視角，圍繞具體語篇，梳理結(jié)構化知識和語言學習的重點，確定課時教學目標，設計教學與評價一體化的活動。教師應深入研讀每一個語篇，提煉小觀念，建構基于該語篇的結(jié)構化知識和語言學習的重點，如語篇結(jié)構、修辭手法、語言特點等。這既是幫助學生實現(xiàn)知識向能力、能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的重要前提，也是確定課時教學目標的重要前提。

總之，單元是承載主題意義的基本單位，教學目標和教學活動的設計要以單元為單位來進行。

英語教材培訓心得體會篇12

10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20__年小學英語數(shù)字化課堂分級閱讀教學交流研討及秋季外研社英語教材培訓。本次小學英語培訓重要安排觀摩當?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓，使我學到了許多新的教學方法，也使我對小學英語的教學有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談談我的體會：

1、在以往的教學中，我只注重了培養(yǎng)學生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓中使我清楚地認識了，在今后的教學中，我更應該注重培養(yǎng)學生說的能力.只有讓學生大膽地說，才能使學生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達意，同時也培養(yǎng)了學生運用語言進行交流的能力。2、本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，如表演法、競賽法、游戲法等,激發(fā)學生學習英語的興趣,從而提高學習效率.

3、通過此次培訓也讓我在聽力教學中學到了一些方法、兩種模式及游戲：TPYActivitySimonssaysPictureDictationBing在聽力過程中要循序漸進。

4、通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環(huán)境，才是激發(fā)學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。因此在課堂中應該精心設計一些學生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學生參與去體驗和感知英語，激發(fā)起他們學習英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。5.在此培訓中,我們也學到了許多關于英語閱讀教學的方法,同時我們也對Englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學中我們應該多進行一些閱讀教學,從小就培養(yǎng)學生的閱讀能力.

6.我們也應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應該不斷提高自己的英語口語交際能力。總之，通過這次培訓，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎。

英語教材培訓心得體會篇13

這個月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學英語90學時培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專家和名師，甚至是教研員開設的講座，從中我學到了很多理論方面的知識。

在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。王壇中學的張斌老師帶入我們進入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO計和實施教學目標，讓我們懂得了教學目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學生的認知水平和生活經(jīng)驗有關；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學中的實際問題，有些很好的教學智慧值得借鑒；浙江教育學院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學英語教學的方法，好多都是我們沒想到，別說是實施了；紹興市教育教學研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點“云里霧里”，但是還是了解了點點。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。

王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學困生》，王老師從學困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學校的孩子太像了。在我們學校一個班級中有不少學困生，他們學習成績不合格，無所謂且無任何學習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時根本不做、不交。而作為英語教師，一個人要帶四五個班級，根本沒時間來幫助每一位學困生，有時候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應當只有暫時落后的“學困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”?！皩W困生”是還是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“對每一個學習困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。”盧梭也曾說過“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當然作為一名專業(yè)的英語教師，也應該采取必要的教學措施如改進教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導方法，做學生耐心導航人；運用集體，讓學困生體驗成功等等。

聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現(xiàn)實。

在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實的。短短一個星期的培訓，讓我走進了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語教學工作應該是一個很好的引領。

英語教材培訓心得體會篇14

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間縣小學英語“領雁工程”理論學習培訓已經(jīng)結(jié)束了。作為一名農(nóng)村小學英語教師，能夠聆聽前沿的教育理念，能夠與眾多教授、專家、名師們零距離的接觸，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想理念，聆聽他們純粹流利的英語口語，這樣的機會是彌足珍貴的。

培訓的時光盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時間，我們聆聽了將近二十名教授、專家、特級教師深入淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了對教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)以及小學英語教學等教育教學各個領域的獨特見解。

如聽了屈小武老師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識也是有保質(zhì)期的。”一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。作為教師，自主學習的意識和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對著一群對知識充滿渴求的孩子，教師只有不斷地學習，不斷地提升，不斷地加強修養(yǎng)，才能勝任教育這項工作。全國特級教師劉定一老師在“教師人文素養(yǎng)”的講座中也明確強調(diào)了：“提升教師人文素養(yǎng)急需改善教師的知識結(jié)構。”教師除了有“專識”之外，更要有“通識”。人生教育應當是通識教育，缺乏通識教育，只有專業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹”的，有的只會是矮小的、只見枝條不見主干的“灌木叢”。

劉老師除了讓我們意識到通識教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進行了深入的剖析，給我們進行了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。

起初我只是簡單地把這句話理解為：“自己不要的不要強加于別人?！甭犃藙⒗蠋熍e的一個個例子后才恍然大悟。“已所不欲，勿施于人”，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進行角色轉(zhuǎn)變，簡單地說就是要換位思考，知道了若發(fā)生在自己身上自己的感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時刻謹記“已所不欲，勿施于人”這句話，尊重每一位學生，平等對待每一位學生。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，面對不同風格的名師，聽著不同類型的講座，每時每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。

雖不能說通過這些天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

培訓是短暫的，但學習卻是終生的，培訓絕不是學習的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學習，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。

英語教材培訓心得體會篇15

20__年9月22日至今，我參加國培計劃小學英語班的學習已經(jīng)進行了將近一個月。本次培訓，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們那豐富的知識內(nèi)涵，精湛的理論知識和對小學英語教學的理解，都在我有腦海里流下深刻的印象。這次國培對于我們一線的老師來說，真是一場及時雨，化解了我們心中的困惑，為我們老師的專業(yè)發(fā)展指明了方向，收獲頗多，體會如下：

一、提高自身的口語能力

在培訓中，我認真聽了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚頓挫的口語讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個農(nóng)村小學英語教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學習。不斷充實自己，嚴格要求自己，從點滴做起，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉教材掌握書本上的詞匯、短語、句子外，還應結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的口語，教師要達到熟練使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地運用全英語進行教學的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。

二、合理使用身邊的教學資源，充分發(fā)揮教學資源的作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。

在這次培訓中，我在論壇交流中與輔導老師和同仁們暢說欲言的交流教學中的困惑和分享教學經(jīng)驗，互相評議，學到了很多知識。尤其是大家談到的教學資源的運用的好處以及如何收集整理教學資的方法，對于我有很大的幫助，以前一提到教學資源，我首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓和各位老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。有幾位老師在論壇中講到了，除了多媒體課件，他們還使用了圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教學資源只要用得合理，就會有它的效果，因此，在的以后教學中，我要深入地研究如何去用好各種教學資源，結(jié)合這次培訓中學到的方法，讓各種教學資源更好的服務于我的教學。

三、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。

對于一門新語言的學習，我們農(nóng)村老師常常抱怨學校里沒有良好的英語學習氛圍。通過培訓，我認為沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起。如陳老師發(fā)起的活動“游戲教學法”和黃興軍名師講的“故事教學法”都非常值得借鑒。這些方法用好了，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能活躍課堂氛圍。要做到這一點，在以后的教學中除了盡量使用標準英語課堂用語外，課后多與學生進行簡單英語交流，除此之外，還要多觀模優(yōu)秀課堂教學，學習別人的先進教學方法，結(jié)合本班學生實際，精心備課，制作課件，但我在以后的課堂活動中注意以下幾點：一是老師要參與到課堂活動中去，其次還要分配好任務，讓每個學生都有事可做，最后就是要做到活動中要有序，只有這樣學生在玩中才能習得知識。

四、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)

通過這次的培訓，本人認為小學英語教師是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

五、理念和思想的更新

通過這次培訓學習，還使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。培訓還在進行，在以后的培訓中我一定認真學習。

英語教材培訓心得體會篇16

我是一名小學英語教師，通過這些年的教學，我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。20__版的《英語課程標準》已經(jīng)露臉，作為一名英語教師，一定要與時俱進，必須研讀新課標。我參加了由省培訓院舉辦的新課標培訓者培訓。培訓的主要內(nèi)容有三項：新課標解讀，新教材解讀，教學設計。在培訓的過程中，感覺還是有些茫然。新舊課標的根本區(qū)別還是在于理念，我有機會真正地認識它，體會到新課標顯得更科學、更人文些，具體體現(xiàn)在：

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

對于新課標這些認識是遠遠不夠的，還要繼續(xù)不斷的學習，通過片區(qū)教研活動，教研組課間交流、課后學習、討論英語新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點，不斷摸索和總結(jié)。新課標給我們帶來新的挑戰(zhàn)，我們要大膽、努力落實新課標，爭取探索出一條新的路子。

英語教材培訓心得體會篇17

通過這次對新課程標準的學習，使我再次明確了小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點，此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。下面談一下我的幾點心得體會：

一、英語課程改革的重點

要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

二、基礎教育階段英語課程的任務

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

三、樹立新的理念：

1、面向全體學生。讓每一個學生都得到發(fā)展，義務教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

2、突出學生主體。以學生為中心選擇教學材料決策教學環(huán)節(jié)。

3、倡導體驗途徑。感知、體驗、實踐、參與、合作探究建構知識提高語言運用能力。

4、注重過程評價。提倡過程性評價方式。

5、開發(fā)課程資源。提供貼近學生實際貼近生活貼近時代、網(wǎng)絡音像、報刊等。

四、課程目標結(jié)構：

綜合語言運用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動機興趣）學習策略（認知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）

五、今后教學改進措施

1、運用多樣化的小組合作方式，增進小組合作的有效性，提高學生參與小組合作的興趣。合作學習是新課程倡導的學習方式之一。小組合作則是合作學習中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組；雖然我在我的課堂教學中也會經(jīng)常變換小組合作方式，但是時間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學生僅僅是鄰近的幾個同學，時間長了，難免學生對相互交流的信息會沒有新鮮感，其參與的興趣也會降低。我想這也是有時我的英語課堂教學低效的一個原因。

2、運用多樣化的游戲，有效地進行英語課堂教學。在教兒童外語的時候，游戲是一種理想的教學方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學的有效性。在讀本書的每一個章節(jié)時，每個教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進行有效的練習。這些具有實效性的游戲都有以下幾個特點：

（1）游戲中的語言具有重復性，而且可能會使用基本的語法結(jié)構。

（2）游戲中使用的語言目的性強。

（3）游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。

我想我們在進行英語課堂活動時，也應該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學的游戲。來提高我們課堂教學的有效性。

3、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學。

在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個感悟就是每一位老師都應該會利用自身、學生、及其他學科教師的資源為我們英語學科的教學服務。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學來服務。因為我們學校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學中我也較多地利用網(wǎng)絡資源為我的教學服務，來提高我課堂英語教學的有效性。如在講授顏色這一課時，我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲，讓學生進行對所學知識的鞏固，而且通過玩游戲，學生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡資源輔助教學，不僅提高了學生學習英語的興趣，而且也提高了課堂教學的有效性。

總之，通過學習，我了解了新課標中的很多新變化、新理念。在今后的教學活動中，我將努力將自己所學到的知識運用到實際當中，使自己的教育教學水平有更大的提高。

英語教材培訓心得體會篇18

20__年1月18日，我們通過網(wǎng)絡直播講座的形式觀看和聆聽了王薔教授的主題講座：《單元整體教學》，在聽這次講座前，對于單元整體教學還很模糊，以前都認為單元整體教學是以單元主題為主線，分課時圍繞單元主題開展教學。今天細心聆聽王薔教授的講座，才發(fā)現(xiàn)單元整體教學其實寓意深遠，通過大觀念的單元整體教學讓我受益匪淺。

這次講座主要通過大觀念，單元整體設計，基于大觀念開展單元整體設計，以及對單元整體教學設計案例進行了分析等幾方面進行了講解。首先王教授對大觀念進行了詮釋：大觀念是深層次的，有意義的，可遷移的核心觀念，他使學生在完成單元主題學習后，能夠運用所學的語言和文化知識，建構圍繞單元主題的新的認知，形成新的知識結(jié)構，解決問題的新思想和新方法，將其遷移到新的情境中用于解決實際問題，體現(xiàn)正確的價值觀，所以在教學過程中我們要抓住核心主題的東西開展教學。對于學生學習過程，就是他們大觀念的建構過程，在這個過程中強調(diào)整合綜合性學習，通過多種活動發(fā)展真實的讀寫能力，在真實的情景中學習和運用知識，鼓勵學生成為文本的創(chuàng)造者。王教授還講授了基于大觀念的單元整體教學設計，它是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，深入解讀、分析、整合和重組教材等教學資源后，結(jié)合學習主體的需求，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領、各語篇子主題相互關聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的單元主題設定目標，引導學生通過對不同單一語篇小觀念的學習和提煉并建立關聯(lián)，生成基于該單元主題的大觀念?；诖笥^念開展單元整體教學設計具有重要意義。因為在日常教學中我們已適應了逐課教學的方式，通過逐課教學達成單元教學目標，而在逐課教學中往往忽視了單元教學目標的存在。從王薔教授的觀點來看，整體往往大于部分之和，逐課推進的教學，往往很難實現(xiàn)整體的價值。同時也使教學的時間因而加長、效率低的現(xiàn)象。實施單元整體教學，首先從單元目標出發(fā)，整體關注整個單元的教學，會有利于單元目標的實現(xiàn)，它帶來的是學生整體把握文本能力的提升。王教授通過Success和Humor兩個單元為案例進行了分析，以Success單元為例，制定單元總目標，建構單元主題與各語篇的之間的關聯(lián)，對單元課時進行科學合理安排，闡述個人成功觀取得成功需要付出的努力和應該具備的品質(zhì)，明確為實現(xiàn)成功要做的準備。通過本單元的學習是學生能夠認識什么是成功，知曉如何獲取成功，理解成功的深層含義，從而達到對單元大概念的理解，梳理正確的成功觀，明確的努力的方向，為獲取成功而做好充分的準備。所以單元整體教學設計的意義更在于通過單元整體教學，更好把握課時教學目標及單元目標，有利于幫助學生更有層次，更系統(tǒng)的圍繞意義建構開展學習，潛移默化地發(fā)展學生的邏輯思維和自主探究能力。這些都和我們以前的教學不同，大觀念下的單元設計解決了碎片化的教學設計，有利于學生落實，提升，遷移，有助于學生語言的學習，并在這個教學設計過程中推動教學評一體化，實現(xiàn)高效率教學。

通過這次講座，更加深入的學習和理解單元整體教學，它的開展有助于教師的教學，也有助于學生的全面發(fā)展，在今后的教學中值得我們進一步去探索和學習！

英語教材培訓心得體會篇19

20__年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短兩天的培訓學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結(jié)構。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲！

在詞匯教學方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領先，形在后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構；c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應該學習借鑒的。

I6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?？吹搅私處熃o學生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學生學習英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。

英語教材培訓心得體會篇20

20__年1月18日，我通過網(wǎng)絡直播的形式觀看和聆聽了王薔教授的名為《基于大觀念的高中英語單元整體教學設計》的講座。該講座針對英語老師在教學設計中存在的問題展開，提出了解決這些問題有效而實用的方法，那便是基于大觀念進行單元整體教學設計。聽講座以前，我對“大觀念”這個名詞的內(nèi)涵不太了解，更不能將它與英語教學設計聯(lián)系起來。然而，王薔教授由淺入深的講解和結(jié)合案例的細致的闡述，讓我對英語教學設計產(chǎn)生了新的想法，使我的世界更加開闊，讓我獲益匪淺。

王薔教授分別從“什么是大觀念”，“什么是單元整體教學設計”，“如何基于大觀念開展單元整體設計”以及“單元整體教學設計案例分享”等四個方面入手，由淺入深，由理論到實踐，詳盡而全面地闡述了大觀念教學的優(yōu)勢。它能夠提升教師以單元為整體進行設計的意識，能夠解決教學內(nèi)容碎片化、表層化，教學過程模式化、缺少邏輯關聯(lián)，教學評價形式化等一系列實際教學中存在的一些問題，能夠?qū)⒄麄€單元中最重要的東西提取出來，并組織這些所有細小的東西，讓知識連成線，形成片，織成網(wǎng)，這樣我們的腦子里就會有一個整體的東西，從而使各語篇之間建立了聯(lián)系，使得課程內(nèi)容變得結(jié)構化、情境化，促進英語學科核心素養(yǎng)的落實，達到學科育人的目標。大觀念的引入，也使得教學發(fā)生了變化：從知識點學習轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學習，從碎片化轉(zhuǎn)向整合關聯(lián)的、結(jié)構化的學習，因此，大觀念成為了落實英語學科核心素養(yǎng)的重要抓手。

“大觀念”踐行英語學習活動觀，推進單元內(nèi)各語篇小觀念的建構與生成，使學生從學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等三個層面對知識進行建構，能夠協(xié)助學生將所學知識點形成關聯(lián)，進行整合，通過多種活動發(fā)展真實的讀寫能力，以此將知識內(nèi)化變成能力，在真實情境中學習和運用語篇知識和語法知識，進行知識的遷移，鼓勵學生成為文本的創(chuàng)作者，而不僅僅是獲取和分析者。它引導學生學習語言知識和文本內(nèi)容，在發(fā)展學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的過程中，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，并對學生進行生命教育和品德教育，幫助其培養(yǎng)自信，讓學生獲得必備品格和正確的價值觀，以此達到學科育人的目標，因此，“大觀念”是連接課程內(nèi)容和學科核心素養(yǎng)的橋梁。

總之，“大觀念”教學設計理念既能協(xié)助老師更好地把握單元教學結(jié)構和內(nèi)容，也能幫助學生整合、內(nèi)化并遷移所學內(nèi)容，潛移默化地發(fā)展其邏輯思維和自主探究能力。因此，在今后的教學中，我會嘗試將這種設計理念引入教學設計。

英語教材培訓心得體會篇21

6月5日，我有幸參加了為期一天的新版PEP教材網(wǎng)絡培訓，雖然時間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓后的心得體會。

本次網(wǎng)絡培訓中，首先是人教社新版PEP教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內(nèi)容，教材就是英語課程標準的反映。我們在使用教材的過程中，要根據(jù)學生實際，靈活運用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學過程中，我們要樹立科學的教材觀和框架意識，逐步標幫助學生形成聽說讀寫體系、話題功能體系。

其次，盧信瑜老師和周詩杰老師分別給我們做了語音教學講座和讀寫教學講座。兩位老師從導入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學策略。例如：

1、利用趣味英語故事導入；

2、運用朗朗上口的英語歌謠導入；

3、利用有趣味性的動畫導入；

4、利用生動形象的圖畫導入。

在介紹的過程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動形象的案例，拓寬了我們的教學思路，更新了我們的教學理念，讓我們在視野更加寬闊。

最后是互動環(huán)節(jié)，專家們共同給我們解疑答惑。詳細的解答了我們平時教學中的一些問題，引領我們進一步吃透教材、理解教材、領會了新版教材的新特點，正確認識了教學目標和教學重難點；指導我們明確了今后的教學思路，指導我們調(diào)整今后的教學方法。

在今后的教學實踐過程中，我要進一步貫徹這次培訓強調(diào)的新理念，投入課改，提高英語教學的效果。我想，在今后的實際工作中，我要盡快把握新教材的特點，努力學習和樹立先進的課程理念，用正確的課程理論指導英語教學實踐，在課程改革中提升育人能力、教學能力和科研能力。

英語教材培訓心得體會篇22

今天參加王薔老師主講的英語整體教學培訓活動。通過學習，我對以課程大概念為引領的教學有了初步的了解。所謂以課程大觀念為引領，就是教師要把培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)這一長遠目標轉(zhuǎn)化為基于大觀念的單元和課時教學目標，充分挖掘單元的育人價值，并將育人目標融于主題意義探究和語言實踐活動中，構成結(jié)構清晰，情景豐富的單元育人藍圖，推動單元主題大觀念背景下，學生語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學習能力的融合發(fā)展。在大單元目標的引領下，要建立單元內(nèi)各語篇教學目標之間的有機關聯(lián)，使基于同一主題下的內(nèi)容建立起來更緊密的意義關聯(lián)，形成層層遞進，不斷深化的大單元建構。然后在教材大單元的主題下，會包含很多相互關聯(lián)又不相同的小主題。基于這些小主題，挖掘后面的小觀念，通過語言實習活動觀，推動學生在單元主題意義的探究中，基于各單元語篇的學習，從構建單元小觀念，逐步走向構建單元大觀念，實現(xiàn)深度認知參與，思維參與，情感參與，和價值判斷。單元整體教學就是在教材單元主題的引導下，通過整合教材板塊，活動內(nèi)容，練習內(nèi)容和豐富的課外課程資源，進行的單元整體考慮的教學設計和實施。目的在于優(yōu)化教學設計，實施結(jié)構化教學，提高學與教的效果。從幫助學生學習語言整體性、應用性的角度出發(fā)，摒棄了以往片面注重詞句的教學，將英語教學更加推向應用性與生活化，注重語言學習的情感體驗與整體認知。

有了理論的引領，對于我們老師在英語的教學設計中提倡從單元主題的整體角度來設計教學時，我們要基于單元整體的基礎上來設計單課的目標、內(nèi)容、方法與過程。其中明確單元整體主題與單課個體話題之間的關系，梳理明確教學內(nèi)容之間關系，確定整體設計的第一步，我學習到了三點體會：

一、做到專研教材，挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關系。在單元整體設計時，要做到主題與話題之間的渾然一體，必然對教材進行充分的研讀，要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，從而為更好地設計主題與話題提供更多的素材。教學的內(nèi)容要基于教材的文本，但我們更需要深層次地研讀教材，充分挖掘教材文本相關的教學內(nèi)容并選擇出主要相連的材料。

二、做到文本再構，梳理單元主題與單課話題聯(lián)系基于核心素養(yǎng)的要求，通過文本再構，設計適合學生學習的單元教學內(nèi)容。我們對于語言的學習強調(diào)系統(tǒng)性、整體性與情境性。教師要通過文本再構，在單元整體與單課教學的體系內(nèi)合理安排好學習所需要學習的內(nèi)容，將分散的知識點按照語境、話題、層次等邏輯順序重整排列，就猶如一盤散開的明亮璀璨的珍珠一樣，把它們用一根結(jié)實又好看的鏈子串起來，一定更有價值。文本結(jié)構也是如此，符合學生的認知規(guī)律：從易到難、從學到用、從舊到新、螺旋式上升，既學習新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識，既學習教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實際。

三、構建學習英語語境，把學生引領到一種英語學習的語境中間

在進行構建學習英語語境設計時，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設計；用主題——話題的結(jié)構串聯(lián)成總分式的設計；用認識過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進式的設計等。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題——話題為線串聯(lián)成美麗的學習鏈，豐富課堂學習的內(nèi)涵與深度，打造多元內(nèi)涵、多線性層次的課堂教學盛宴。把學生引領到一種英語學習的語境中，更好更快的是學生融入到我們的課堂教學中。

英語教材培訓心得體會篇23

20__年1月18日下午，在學校的統(tǒng)一要求和組織下，本人在家觀摩學習了王薔教授所主持的主題講座——“基于大觀念的高中英語整體教學設計”，結(jié)合個人這幾年實際的高中英語教學經(jīng)驗，感觸頗深。新頒布的《普通高中英語教學標準》重視以學科大觀念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構化，以主題為引領，使課程內(nèi)容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。強調(diào)學生需從知識點學習轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學習，從碎片化專項整合關聯(lián)的、結(jié)構化學習。

大觀念是一個相對的概念，可以針對不同學科、不同學科知識或不同人群對象，同時還有不同的層次。就英語課程而言，既有宏觀層面關于英