2018下（幼兒）《綜合素質(zhì)》解析

PAGEPAGE1/32018下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案（解析）引導(dǎo)幼兒探索。幼兒的親身體驗(yàn)先讓孩子們安靜下來再行處理問題保教知識的學(xué)習(xí)自由權(quán)是法律規(guī)定或者認(rèn)可并保障公民按照自己的意愿進(jìn)行活動的權(quán)利。最早由資產(chǎn)階級啟蒙思想家提出，認(rèn)為自由權(quán)屬天賦人權(quán)，神圣不可侵犯。1789年法國的《人權(quán)宣言》宣告：“人們生來是而且始終是自由平等的”。后來取得政權(quán)的資產(chǎn)階級都將其作為公民的基本權(quán)利規(guī)定在憲法中。中國憲法確認(rèn)公民享有廣泛的自由權(quán)。主要包括：人身自由、言論自由、出版自由、集會、結(jié)社自由、游行、示威自由、宗教信仰自由、居住自由、通信自由、科學(xué)研究、文化藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動自由、婚姻自由等?！秲和瘷?quán)利公約》共54條。公約將“兒童”界定為“18歲以下的任何人”。公約強(qiáng)調(diào)，各國應(yīng)確保其管轄范圍內(nèi)的每一兒童均享受公約所載的權(quán)利，不因兒童或其父母或法定監(jiān)護(hù)人的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財(cái)產(chǎn)、傷殘、出生或其他身份等而有任何差別。該教育集團(tuán)不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。它是公民按照自己的意志和利益進(jìn)行行動和思維、不受約束、控制或妨礙的人格權(quán)。人身自由權(quán)是指自然人享有的在法律規(guī)定的范圍內(nèi)維護(hù)其行動和思想自主，并不受他人或者其他組織非法剝奪、限制的權(quán)利。人身自由是自然人自主參加各項(xiàng)社會活動、參與各種社會關(guān)系、行使其他人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的基本保障。一個人喪失了人身自由權(quán)，也就無法享受其他民事權(quán)利。不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展有利于全面了解幼兒健康狀況根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十三條，縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)。未能以身作則不正確，打擊了方方的參與積極性“待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式毛毛雨從云中下降雨滴情況不易分辨，看上去似乎隨氣流飄浮在空中，徐徐下落。迎面有潮濕感，落在干地上不見濕斑，慢慢均勻濕潤地面，落在水面無波紋。因毛毛雨滴直徑比小雨小，而數(shù)量卻比小雨大，對光散射作用強(qiáng)，使能見度比小雨時低。石器，是指以巖石為原料制作的工具，它是人類最初的主要生產(chǎn)工具，盛行于人類歷史的初期階段。蜘蛛俠（Spider-Man）是美國漫威漫畫旗下超級英雄，由編劇斯坦·李和畫家史蒂夫·迪特科聯(lián)合創(chuàng)造，初次登場于《驚奇幻想》（AmazingFantasy）第15期（1962年8月），因?yàn)閺V受歡迎，幾個月后，便開始擁有以自己為主角的單行本漫畫。他本名彼得·本杰明·帕克（PeterBenjaminParker），是住在美國紐約皇后區(qū)的一名普通高中生，由于被一只受過放射性感染的蜘蛛咬傷，因此獲得了蜘蛛一樣的超能力，后自制了蛛網(wǎng)發(fā)射器，化身蜘蛛俠（Spider-Man）守衛(wèi)城市。1981年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎，鼓勵國內(nèi)作家參與兒童文學(xué)創(chuàng)作，1988年此獎改名為“陳伯吹兒童文學(xué)獎”。《急就章》原名《急就篇》，是西漢元帝時命令黃門令史游為兒童識字編的識字課本。因篇首有"急就"二字而得名?！都本推酚貌煌淖纸M成三言、四言或七言的韻文，內(nèi)容涉及姓名、組織、生物、禮樂、職官等各方面，如一部小的百科全書。該文從漢至唐一直是社會流傳的主要識字教材，同時，字文》《百家姓》《三字經(jīng)》所代替。光年是長度單位，用來計(jì)量光在宇宙真空中沿直線傳播了一年時間的距離。中國古代紀(jì)年法，用天干地支組合，甲乙丙丁·...子丑寅卯·. 組合起來恰好共60個，甲子也就是第一個組合，一甲子就有六十年。流星是指運(yùn)行在星際空間的流星體（通常包括宇宙塵粒和固體塊等空間物質(zhì)）在接近地球時由于受到地球引力的攝動而被地球吸引，從而進(jìn)入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。流星體原來是圍繞太陽運(yùn)動的，在經(jīng)過地球附近時，受地球引力的作用，改變軌道，從而進(jìn)入地球大氣圈。厄爾尼諾，又稱圣嬰現(xiàn)象，與另一現(xiàn)象南方濤動合稱為ENSO。是秘魯、厄瓜多爾一帶的漁民用以稱個世界氣候模式發(fā)生變化，造成一些地區(qū)干旱而另一些地區(qū)又降雨量過多。傣族竹樓是一種干欄式建筑，主要用竹子建造，因而稱為“竹樓”。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。下層高約七八尺，四無遮欄，牛馬拴束于柱上。上層近梯處有一露臺，轉(zhuǎn)進(jìn)為長形大房，用竹籬隔出主人臥室并兼重要錢物存儲處；其余為一大敞間，屋頂不甚高，兩邊傾斜，屋檐及于樓板，一般無窗。若屋檐稍高則兩側(cè)開有小窗，后面開一門。樓中央是一個火塘，日夜燃燒不熄。屋頂用茅草鋪蓋，梁柱門窗樓板全部用竹制成。建筑極為便易，只須伐來大竹，約集鄰里相幫，數(shù)日間便可造成；但也易腐，每年雨季后須加以修補(bǔ)。傣族多居住在平壩地區(qū)，常年無雪，雨量充沛，年平均溫度達(dá)21℃，沒有四季區(qū)分，這種環(huán)境很適合建造竹樓。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫炊具一煤氣灶29 50+40=90；90+40*2=170；170+40*2*2=330；330+40*2*2*2=650韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因?yàn)橛變翰粫词侄艞壛舜朔矫娴呐囵B(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的兒童是獨(dú)特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹立正確的兒童觀，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時較為費(fèi)心的陳一航小朋友時，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到生。教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調(diào)皮，但是能夠主動為老師現(xiàn)。綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。（1）矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。（2）“時中”對個體而言有很大的價值和作用。①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。②“時中”讓個體有一種危機(jī)感，這種