河南省洛陽市新安縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（含答案解析）

2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷九年級(jí)語文一、積累與運(yùn)用（共28分）閱讀下面語段，完成下面小題。示強(qiáng)者當(dāng)仁不讓，示弱者謙和處世。學(xué)會(huì)示強(qiáng)和示弱，對(duì)為人處世、為學(xué)謀事乃至人生大有裨益?！皫兹似降厣希次冶滔鲋小笔浅伪娙?、睥睨天下的氣勢(shì)，是勇于在激烈的競爭中贏得嶄露頭角的機(jī)會(huì)；“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”是以退為進(jìn)、蓄勢(shì)待發(fā)的器量，是安于靜默韜光養(yǎng)①的智慧。作為新時(shí)代青年，應(yīng)敢于示強(qiáng)，不斷追求卓越；也要適時(shí)示弱，甘居燈火闌珊處。唯有如此，才能行穩(wěn)②遠(yuǎn)。1.依次給語段中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.lòuzài B.lùzǎi C.lòuzǎi D.lùzài2.在語段橫線處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）A.晦至 B.誨致 C.晦致 D.誨至【答案】1.D2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。嶄露頭角（zhǎnlùtóujiǎo）：比喻突出地顯示出才能和本領(lǐng)；厚德載物（hòudézàiwù）：有大德的人，能夠承擔(dān)重任；故選D?！?題詳解】本題考查字形。韜光養(yǎng)晦（tāoguāngyǎnghuì）：隱藏才能，不使外露?；蓿[藏；行穩(wěn)致遠(yuǎn)（xíngwěnzhìyuǎn）：意思是若想走得遠(yuǎn)，必須首先走得穩(wěn)。致，達(dá)到；故選C。3.古詩文默寫（1）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“_________________，_________________”兩句，運(yùn)用典故表達(dá)了作者久謫歸來，人事已非，恍如隔世之感。（2）蘇軾在《水調(diào)歌頭》里，認(rèn)為人生不可能是十全十美的；“_________________，_________________，此事古難全”，這是何等的豁達(dá)。（3）若夫日出而林霏開，_________________?！蹲砦掏び洝罚?）三年謫宦此棲遲，_________________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（5）霧凇沆碭，_________________，_________________，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）【答案】①.懷舊空吟聞笛賦②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人③.人有悲歡離合④.月有陰晴圓缺⑤.云歸而巖穴瞑⑥.萬古惟留楚客悲⑦.天與云與山與水⑧.上下一白【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：賦、翻、缺、瞑、楚。4.讀下面題為“拉”的漫畫，結(jié)合畫面內(nèi)容，說說漫畫的含義?！敬鸢浮?1)畫面中的一個(gè)少年不顧家庭、學(xué)校、技術(shù)、法律的約束，抵擋不了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。

(2)警示孩子要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要對(duì)圖畫細(xì)心觀察，圖畫的主題也要明確，結(jié)合主題和畫面的內(nèi)容作答即可。畫面中的一個(gè)少年不顧家庭、學(xué)校、技術(shù)、法律的約束，抵擋不了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。防控青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，只有政府出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)，啟動(dòng)防控技術(shù)工程，學(xué)校、家長、社會(huì)義不容辭的承擔(dān)起防控青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的責(zé)任，齊抓共管，才能把沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的少年給拉回來。寓意為：警示孩子要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。綜合性學(xué)習(xí)5.班級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）【解讀內(nèi)涵】下面文字出自一同學(xué)的發(fā)言稿，其中有一處表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤。請(qǐng)找出來并提出修改意見。①“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。②這句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無止息，而君子處事，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒。③這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。④自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。⑤對(duì)于個(gè)人而言，自立自信、勤思苦學(xué)、勇于開拓，面對(duì)逆境不屈不撓，等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。⑥我們可以從名言、格言等材料中，了解古今名人對(duì)于自強(qiáng)不息精神的論述，還可以從古典詩詞中去感受自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。語?。旱赺____句，修改意見：_____。標(biāo)點(diǎn)：第_____句，修改意見：_____。（2）【致敬英雄】國家領(lǐng)導(dǎo)人說：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒?！敝腥A民族自古以來就有很多這樣的英雄和先鋒。如不顧年事已高、奔赴防疫最前線的鐘南山院士；致力于肝膽外科研究為患者解除病痛的吳孟超院士；潛心研究雜交水稻、解決國人吃飯問題的袁隆平院士……請(qǐng)根據(jù)畫線句內(nèi)容將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：百年杏林披肝瀝膽解病痛下聯(lián)：萬畝稻田（3）【勸說交流】小文的好朋友小語覺得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭畫面過于慘烈，沒有必要宣傳，也沒必要看。如果你是小文，并不同意小語的觀點(diǎn)，你將如何勸說呢？【答案】（1）①.③②.“源泉”后面加上“之一”。③.①④.將句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。（2）示例：鞠躬盡瘁求溫飽（3）示例：小文，《長津湖》這樣的電影還是應(yīng)該宣傳觀看的。畫面慘烈是因?yàn)樗容^真實(shí)地還原了歷史，志愿軍所表現(xiàn)出的自強(qiáng)不息、視死如歸、頑強(qiáng)奮斗的精神是我們中華民族精神中閃耀、寶貴的精神，身處和平年代的我們，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，更需要這種為理想和信念而戰(zhàn)斗的精神，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息。你覺得我說的對(duì)嗎？【解析】【小問1詳解】（1）本題考查病句辨析修改。③句“這是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉”一句中存在成分殘缺的問題，應(yīng)在“源泉”后面加上“之一”。（2）本題考查正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①句“天行健，君子以自強(qiáng)不息”中引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。【小問2詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。主題要圍繞“君子自強(qiáng)不息”，形式上，根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的要求，從“潛心研究雜交水稻，解決國人吃飯問題的袁隆平院士”中總結(jié)詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“鞠躬盡瘁”（殫精竭慮）可對(duì)“披肝瀝膽”，同屬成語，“求溫飽”可對(duì)“解病痛”同屬動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。最后根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的知識(shí)，合理組織上下聯(lián)。如：殫精竭慮（鞠躬盡瘁）求溫飽。小問3詳解】本題考查勸說詞。作答時(shí)要圍繞小文的觀點(diǎn)提出不同的見解，表達(dá)要符合身份，要符合特定的場(chǎng)合、目的等需要，語氣要委婉。根據(jù)題意，可知?jiǎng)裾f時(shí)自己的觀點(diǎn)是：《長津湖》有必要宣傳，有必要收看。然后根據(jù)影片內(nèi)容闡述宣傳與收看的意義即可。示例：小文，看完《長津湖》我明白了哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。革命先烈把仗打完了，我們就不用打仗了。影片中雖戰(zhàn)火紛飛，畫面慘烈。但這樣我們才更加意識(shí)到和平生活的來之不易，革命先烈用鮮血和生命換來的一切，我們應(yīng)該銘記也要心懷感恩。這樣的電影值得宣傳和觀看，你覺得對(duì)嗎？二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。好奇是成才的催化劑①遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹頂俯瞰大地，出于強(qiáng)烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進(jìn)化史上的一大壯舉。②又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好奇，冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿。③明代的中國，一個(gè)叫萬戶的人遠(yuǎn)眺蒼穹，出于強(qiáng)烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的“火箭炮”想倚其“飛天”。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人。④無數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理；好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用。好奇，或許是最為神秘而有趣的人類心態(tài)之一。它來自人們對(duì)未知世界的探索欲與求知欲，好奇心常與創(chuàng)造力掛鉤。出于對(duì)一個(gè)嶄新領(lǐng)域的好奇，于是開始逐步地深入其中，探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，最終完成壯麗的事業(yè)，這是許多科學(xué)家成才的軌跡。⑤愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個(gè)人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對(duì)不解之謎。”好奇心助人成才，不僅僅因?yàn)樗芗ぐl(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對(duì)探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心。正是出于對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說；正是出于對(duì)生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對(duì)大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)。⑥好奇不僅僅對(duì)人，甚至對(duì)動(dòng)物的生活成長也有巨大作用。有研究表明，狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗(yàn)，最終成為了草原、原野上的強(qiáng)者。⑦當(dāng)然，好奇心是一把雙刃劍。如果我們不懂得控制自己，任好奇心泛濫，那就是在任欲望泛濫。燈紅酒綠的世界，有太多太多事物讓我們好奇。而那炫目的糖衣，掩藏著無數(shù)未知的危險(xiǎn)。所以，我們一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬誕生的探索欲與創(chuàng)造欲；另一方面又要慎待好奇，有選擇地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有這樣，我們才不致卷入好奇的黑色漩渦，而是使其成為我們成長成才的催化劑。6.簡述開頭①—③段的作用。7.本文的中心論點(diǎn)是什么？8.第⑤自然段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？9.請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的論證思路。【答案】6.①吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②列舉三個(gè)實(shí)例引出中心論點(diǎn)：好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用。③同時(shí)也作為事實(shí)論據(jù)論證了中心論點(diǎn)。7.好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用。8.運(yùn)用了道理論證（引用論證）和舉例論證的方法。具體有力地證明了好奇心能激發(fā)人的創(chuàng)造力，催生了人探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心。9.開篇用三個(gè)事例（也可以把具體事例概括出來）引出論點(diǎn)，接著主要運(yùn)用舉例論證（或例證）的方法證明論點(diǎn)，最后補(bǔ)充論證，深化論點(diǎn)，提醒大家好奇心是一把雙刃劍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查議論文開頭段的作用。議論文以故事開頭的作用是?？嫉囊环N的題型，此題可以從三個(gè)方面回答：引起讀者興趣；引出論點(diǎn)（或論題）；作為論據(jù)論證論點(diǎn)。結(jié)合①段中“遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹頂俯瞰大地，出于強(qiáng)烈的好奇心，他嘗試著離開了一直居住的大樹，來到了地面。這一小小的好奇，完成了人類進(jìn)化史上的一大壯舉”，②段中“又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好奇，冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口。這一小小的好奇，使人們的餐桌上多了一道佳肴——西紅柿”，③段中“明代的中國，一個(gè)叫萬戶的人遠(yuǎn)眺蒼穹，出于強(qiáng)烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的‘火箭炮’想倚其‘飛天’。雖然他以失敗告終，但這一小小的好奇，成就了人類航天探索第一人”的內(nèi)容可知，此文開頭用三個(gè)事例引出論點(diǎn)“好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用”，吸引讀者閱讀興趣；同時(shí)又作為論據(jù)論證論點(diǎn)?！?題詳解】本題主要考查中心論點(diǎn)。本文①段主要講述猿人出于好奇心，來到地面，完成人類進(jìn)化史的壯舉；②段主要介紹了畫家出于好奇品嘗了一種果子，使人們認(rèn)識(shí)到了美味可口的西紅柿；③段主要介紹了萬戶出于好奇心，自制“火箭炮”成為人類探索第一任；④段根據(jù)“無數(shù)的事例彰顯著一個(gè)道理：好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用”可知，這是前三段得出的結(jié)論；⑤段根據(jù)“愛因斯坦曾經(jīng)說過……獲取知識(shí)的熱情與信”可知，這段引用愛因斯坦的話來說好奇心的重要性；⑥段“好奇不僅僅對(duì)人，甚至對(duì)動(dòng)物的生活成長也有巨大作用”、⑦段“當(dāng)然，好奇心是一把雙刃劍”主要講的是好奇的好處及弊端。綜上分析可得出，整篇文章主要圍繞“好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用”來展開，也是文章的中心論點(diǎn)?！?題詳解】本題主要考查論證方法及作用。根據(jù)“愛因斯坦曾經(jīng)說過……獲取知識(shí)的熱情與信心”可知，這是引用愛因斯坦的話，是引用論證；“正是出于對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說；正是出于對(duì)生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對(duì)大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)”，同時(shí)列舉了道爾頓原子學(xué)說、達(dá)爾文進(jìn)化論、李四光油田的發(fā)現(xiàn)例子來說明好奇的重要性，具體有力地證明了“好奇心助人成才，不僅僅因?yàn)樗芗ぐl(fā)人的創(chuàng)造力，更重要的是能催生人對(duì)探尋研究、獲取知識(shí)的熱情與信心”的觀點(diǎn)?！?題詳解】本題考查論證思路。由第①段“遠(yuǎn)古的某一天，一個(gè)猿人由樹頂俯瞰大地……”可知，講述遠(yuǎn)古猿人的好奇事例。由第②段“又是遙遠(yuǎn)的某一天，一位法國畫家在多次描繪了一種果子之后，出于強(qiáng)烈的好奇，冒著中毒的危險(xiǎn)品嘗了一下，發(fā)現(xiàn)它無比甜美可口”可知，講述法國畫家的好奇事例。由第③段“明代的中國，一個(gè)叫萬戶的人遠(yuǎn)眺蒼穹，出于強(qiáng)烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅子周圍綁上自制的‘火箭炮’想倚其‘飛天’”可知，講述萬戶的好奇事例。故前三段主要鋪陳三個(gè)事例，以引出第④段“好奇心對(duì)于人的成長、成才有著巨大的作用”的中心論點(diǎn)。再結(jié)合第⑤段“正是出于對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的好奇，才有了道爾頓的原子學(xué)說；正是出于對(duì)生物進(jìn)化的好奇，才有了達(dá)爾文的《物種起源》；正是出于對(duì)大地資源的好奇，才有了李四光的油田發(fā)現(xiàn)”和第⑥段“有研究表明，狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)生活環(huán)境充滿了好奇，因而不斷探索，在探索中積累生存經(jīng)驗(yàn)，最終成為了草原上的強(qiáng)者”可知，主要從人和動(dòng)物兩方面，運(yùn)用舉例論證的方法證明論點(diǎn)。由第⑦段“當(dāng)然，好奇心是一把雙刃劍”可知，最后提醒大家好奇心是一把雙刃劍。據(jù)此概括即可。（二）（共12分）閱讀下文，完成下列小題。那一晚的燈火①20多年前，我來到宋圩小學(xué)支教。②開學(xué)第一節(jié)課，我來到教室，三十幾個(gè)學(xué)生早已安靜地坐著等我。他們聽說來了個(gè)年輕的城里老師，感到好奇，便早早從家里趕來了。后來，我才知道，有的學(xué)生要翻過后面的大山，花一個(gè)多小時(shí)才能到學(xué)校上課。上課前，我說我姓谷，八人口的谷，山谷的谷，稻谷的谷，谷子可以熬粥，祖先來自大西北。學(xué)生都捂著嘴巴，吃吃地笑了，眼睛明亮明亮的。③學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，排名一直在全鄉(xiāng)最末。我根據(jù)他們的情況，調(diào)整教學(xué)思路，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地講，直到他們真正弄懂為止。也許是因?yàn)樗麄冎牢襾碜猿抢锇桑瑢W(xué)得都格外認(rèn)真，他們的成績也慢慢提高了。第一學(xué)期的期中考試，我們班的數(shù)學(xué)成績就在全鄉(xiāng)名列前茅，消息傳來，學(xué)生們都興奮不已。④剛到學(xué)校沒幾天，就遭遇了一場(chǎng)突如其來的暴風(fēng)雨。【A】那天下午，突然電閃雷鳴、風(fēng)雨大作，門窗被大風(fēng)吹得咣當(dāng)咣當(dāng)響，豆大的雨點(diǎn)打進(jìn)了一扇玻璃殘缺的窗戶。【B】我看到這情景一下子不知所措。這時(shí)，一個(gè)叫明月的女孩，大喊了一聲，快擋雨。說著，從課桌里拿出一塊皺巴巴的塑料布，擋住了窗戶。明月說，老師，您接著講課吧，我能聽。她就這樣用手拉著塑料布擋住窗戶，我繼續(xù)講課，直到風(fēng)停雨住。那一節(jié)課，每個(gè)孩子聽得都格外認(rèn)真。⑤明月是個(gè)高挑的女孩，永遠(yuǎn)都面帶微笑。明月學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，但是她十分用功。只要有不懂的地方，她就纏著老師問，她的成績進(jìn)步很快，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候已經(jīng)是全年級(jí)第一，還在縣數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎(jiǎng)。⑥第二學(xué)期，我上新學(xué)期第一課，一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)明月的位置是空著的。我以為，明月是遲到了或者請(qǐng)假了。結(jié)果，一天下來，明月沒有來，第二天她還沒有來。我問她的同桌小軍：“明月怎么不來上學(xué)？”小軍說：“明月的奶奶生病了，需要她照顧，可能要有一段時(shí)間不能上學(xué)了。”⑦周六下午，我決定去明月家看看到底什么情況。當(dāng)時(shí)正是春寒料峭，前一天早春的雪還沒有融化，正是畢飛宇所說“一斤風(fēng)里有三斤冷”的時(shí)候。我大口大口呼吸山野里的新鮮空氣，踩著咯吱咯吱的積雪，用一個(gè)多小時(shí)才來到明月的家。明月的家在村子最西邊，是紅瓦白墻的三間小屋，十分破舊了。我來到門口的時(shí)候，屋內(nèi)響起幾聲咳嗽，然后有人哆哆嗦嗦地走出來。這是一個(gè)高大的老人，頭發(fā)花白，是明月的爺爺。老人家看到我來了，趕快把我讓進(jìn)屋子。屋子里躺著明月的奶奶，她瘦小的身體裹在被子里，臉色發(fā)白，頭發(fā)凌亂。爺爺說，奶奶前兩天上山采藥，不小心摔斷了腰椎，只能躺在床上不能動(dòng)彈。自己年紀(jì)大了，無法照顧她，只能讓孫女明月停學(xué)照顧。從老人的口中我才得知，明月幼時(shí)爹死媽走。一家老的老，小的小，明月從小就扛起生活的重?fù)?dān)。⑧說著話的時(shí)候，明月從門外進(jìn)來了。原來她去給奶奶洗衣服，順便去山上采了一些草藥。她看到我來了，先是一愣，繼而顯得十分高興，但又有些難受的樣子，這所有的表情都在一瞬間閃現(xiàn)。明月熟練地幫著奶奶翻翻身，再扶著奶奶半躺著。爺爺在一邊心疼地說，明月這孩子懂事早，奶奶不能動(dòng)彈后，堅(jiān)決提出不上學(xué)，要在家照顧奶奶。⑨明月說，自己要靠自學(xué)將來考上中學(xué)、大學(xué)，然后到大城市工作，再把爺爺奶奶帶到大城市，好好享福。奶奶在床上流著淚，連連責(zé)怪自己拖累了孫女。明月幫著奶奶擦著眼淚，要爺爺奶奶別說這些了，自己長大了，再難的困難都能克服。我聽著他們零零碎碎的講述，深深為他們一家人感動(dòng)。⑩不知不覺間，天色已晚，我起身告辭。爺爺和明月聽說我要走，非要把我送回學(xué)校。實(shí)在拗不過，我只好和他們一起走了。爺爺和明月每人手里舉著一盞自己做的煤油燈，明月在前，爺爺在后，為我照亮行走的路。一路上，兩旁的巖石或突兀褶皺，或逡巡不前，在夜幕下依稀可見。他們一路上講述鳳棲山的傳奇，講述山村里的人和事，兩束燈火在夜色中忽明忽暗，他們的聲音在夜色中格外清晰。?一個(gè)半小時(shí)左右，我們終于來到學(xué)校。我請(qǐng)爺爺和明月歇一會(huì)再回去，他們堅(jiān)決不肯，立即趕回去了。我站在學(xué)校門口，望著兩盞燈火在大山的夜色中漸行漸遠(yuǎn)，就像明亮的星星在夜空中閃爍。?整整一學(xué)期，明月都沒有來讀書。后來，我一年支教結(jié)束，繼續(xù)回到城里教書，然后又改行，換了幾個(gè)單位，也一直沒有和明月聯(lián)系。?前不久，突然收到明月的來信。明月在信中說，爺爺和奶奶早已雙雙離世，她靠自己的努力，不僅養(yǎng)活了自己，而且讀完了初中、高中，并且考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她放棄在城里工作的機(jī)會(huì)，又回到老家當(dāng)上了村支書。現(xiàn)在，村里的面貌也改觀了，她正帶著父老鄉(xiāng)親脫貧致富，還邀請(qǐng)我去實(shí)地考察呢。?看完信，我又想起這個(gè)叫明月的山村女孩，想起那一晚的燈火，她們是來自大山的天籟，是觸摸塵世的明亮和溫暖。（作者：谷昭。有刪改。）10.請(qǐng)用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。11.批注是一種很好的讀書方法請(qǐng)給文中第②段【A】【B】兩處做批注。12.請(qǐng)聯(lián)系第⑤—⑨段的內(nèi)容，分析文章是如何表現(xiàn)明月這一人物形象的。13.體會(huì)??段的作用。【答案】10.我到宋圩小學(xué)支教，經(jīng)過努力，所帶數(shù)學(xué)成績?nèi)l(xiāng)名列前茅；暴風(fēng)雨天氣，明月用手撐著塑料布擋住窗戶，明月經(jīng)過努力，學(xué)期末成績?nèi)昙?jí)第一；第二學(xué)期，明月未到，我到明月家家訪，得知明月堅(jiān)決不上學(xué)，要在家照顧奶奶，要通過自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；多年后，收到明月來信，明月實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，回到老家當(dāng)上了村支書，帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親脫貧致富。11.【A】環(huán)境描寫，寫出了暴風(fēng)雨突如其來的情景，表現(xiàn)了天氣的惡劣，渲染了緊張的氣氛。（意思對(duì)即可。）【B】運(yùn)用襯托的手法，以“我”的不知所措反村明月敏捷的舉動(dòng)、得體的語言，突出了明月有膽有識(shí)、甘于奉獻(xiàn)、為他人著想的特點(diǎn)。（對(duì)比、描寫方法方面也可）12.①運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言描寫等正面描寫的手法，表現(xiàn)出明月身上堅(jiān)韌淳樸、勇于上進(jìn)的品格。②側(cè)面描寫，通過“我”和明月的同桌小軍的談話，以及“我”和明月的爺爺、奶奶的對(duì)話，表現(xiàn)出明月的勤勞、懂事、孝順等。（其它方法只要符合文章內(nèi)容也可。答出兩點(diǎn)，有方法、有形象特征，意思對(duì)即可。）13.①以多年后明月給“我”來信這一情節(jié)結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了“那一晚的燈火”給“我”留下了深刻印象；②凸顯出明月自立自強(qiáng)、知恩感恩的特點(diǎn)；③照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整；④深化了文章主旨——明月具有燈火一樣的美好人格特征，不僅發(fā)光照亮自己，還照亮了他人。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。解答時(shí)先通讀全文，梳理出我在宋圩小學(xué)支教的內(nèi)容，要抓住有關(guān)人物和具體的故事，然后進(jìn)行概括。本文講述了在“我”支教時(shí)碰到的山村女孩明月，上課時(shí)幫同學(xué)們擋暴風(fēng)雨，棄學(xué)照顧生病的奶奶，和爺爺送我回校，大學(xué)畢業(yè)后放棄城里工作帶領(lǐng)鄉(xiāng)親致富的故事。【11題詳解】本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。A.這里運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，通過對(duì)暴風(fēng)雨的描寫，渲染了一種緊張恐慌的氣氛，突出了明月的鎮(zhèn)定、從容及處處為別人著想的品質(zhì)。B.“從課桌里拿出一塊皺巴巴的塑料布，擋住了窗戶”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫，“老師，您接著講課吧，我能聽”是對(duì)人物的語言描寫，表現(xiàn)了明月的淳樸、善良。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子?！?2題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的辨析以及其作用的分析。第⑤—⑨段運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，突出明月的優(yōu)秀品質(zhì)。如：“永遠(yuǎn)都面帶微笑”是對(duì)人物的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了明月的樂觀；“只要有不懂的地方，她就纏著老師問，她的成績進(jìn)步很快”表現(xiàn)了明月的勤奮、努力；“明月這孩子懂事早，奶奶不能動(dòng)彈后，堅(jiān)決提出不上學(xué)，要在家照顧奶奶”運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)了明月的懂事?！?3題詳解】此題考查的是結(jié)尾的作用。從結(jié)構(gòu)上來說，“我又想起這個(gè)叫明月的山村女孩，想起那一晚的燈火”與標(biāo)題相呼應(yīng)；從內(nèi)容上來說，這兩段話交代了明月的成就，突出了“感恩”這一主題，給讀者留下深刻的印象。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成小題。【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯狼啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】孟子謂宋句踐①曰：“子好游②乎？吾語子游。人知之，亦囂囂③；人不知，亦囂囂。”曰：“何如斯可以囂囂矣？”曰：“尊德樂義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達(dá)不離道。窮不失義，故士得己④焉。達(dá)不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民：不得志，修身見于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！保ü?jié)選自《孟子·盡心上》）【注釋】①宋句踐：古人名。②游：指游說。③囂囂：安詳自得的樣子。④得己：自得。14.解釋下面加點(diǎn)的詞。（1）薄暮冥冥（2）去國懷鄉(xiāng)（3）吾語子游（4）人知之，亦囂囂15.翻譯下列句子。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘。16.王國維說“一切景語皆情語也”，《岳陽樓記》第一段通過描繪“______”表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情；第二段則通過描繪“洞庭春晴圖”表現(xiàn)出_______之情。17.“天下觀”是古圣賢之道?！抖Y記》曰：“大道之行也，天下為公。”結(jié)合兩篇選文，談?wù)劮吨傺秃兔献拥摹疤煜掠^”分別是什么？【答案】14.（1）迫近（2）國都（3）告訴（4）理解（或“了解，賞識(shí)”）15.登上這座樓啊，就會(huì)感到胸懷開闊，精神爽快，榮耀和屈辱一并忘掉。16.①.洞庭風(fēng)雨圖②.心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀（或“喜悅”）17.范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。孟子：窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文言實(shí)詞。把握句子含義，進(jìn)而準(zhǔn)確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：傍晚時(shí)分天色昏暗。薄，迫近。（2）句意：離開國都，懷念家鄉(xiāng)。國，國都。（3）句意：我告訴你怎樣游說。語，告訴。（4）句意：人家了解我，我自得其樂。知，理解，了解?！?5題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語：斯，這；則，就；偕，一同?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)題干“表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情”的提示，找到甲文①“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼”可概括為：洞庭風(fēng)雨圖；（2）根據(jù)題干“第二段則通過描繪‘洞庭春晴圖’”的提示，找到②段“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”可概括為：心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀。【17題詳解】本題考查對(duì)文章主題的分析與理解。甲文，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；乙文，根據(jù)“故士窮不失義，達(dá)不離道”（所以士人窮困時(shí)不失去仁義；顯達(dá)時(shí)不背離道德）“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”（古代的人，得志時(shí)恩惠施于百姓；不得志時(shí)修養(yǎng)自身以顯現(xiàn)于世。窮困時(shí)獨(dú)善其身，顯達(dá)時(shí)兼善天下）等語句可知，孟子列舉了得志和不得志時(shí)的兩種表現(xiàn)和行動(dòng)，表達(dá)了“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的思想?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺得喜氣洋洋了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？（乙）孟子對(duì)宋句踐（姓宋，名句踐）說：“你喜歡游說嗎？我給你談?wù)動(dòng)握f。人家了解我，我自得其樂；人家不了解我，我也自得其樂。”宋句踐說：“怎樣才能做到自得其樂呢？”孟子說：“尊崇道德，樂行仁義，就可以自得其樂了。因此，士人不得志時(shí)不丟失義，顯達(dá)時(shí)不偏離自己所遵循的道。不得志時(shí)不丟失義，所以士人可保持住自我；顯達(dá)時(shí)不偏離自己所遵循的道，所以百姓不會(huì)失望。古代的人，得志時(shí)恩惠加于百姓；不得志時(shí)修養(yǎng)自身，出現(xiàn)在世人面前。不得志時(shí)就獨(dú)自修養(yǎng)好自身，得志時(shí)就要同時(shí)給天下人帶來好處。”（二）（共4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。18.下列對(duì)這首詩歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這幾句節(jié)奏急促，反復(fù)詠嘆，反映了封建時(shí)代的仁人志士命運(yùn)多舛、壯志難酬的共同心聲。B.詩歌第五、六句，詩人用，“冰塞川”、“雪滿山”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了內(nèi)心的苦悶抑郁。C.詩歌第七、八兩小句表現(xiàn)了詩人濟(jì)世不能、棄世不忍，只能乘船垂釣度日的落寞情懷。D.詩人面對(duì)美味佳肴，卻無心享用的原因是詩人內(nèi)心苦悶抑郁，詩中的“?！庇谩巴丁薄鞍巍薄邦櫋边@四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作形象地表現(xiàn)了詩人的這種心情。19.“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睔v來為后人傳頌不朽，請(qǐng)你賞析其中的妙處?！敬鸢浮?8.C19.運(yùn)用“破”“掛”兩個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，生動(dòng)地描繪出一幅在長風(fēng)中劈波斬浪、在滄海中揚(yáng)帆直前的畫面，表現(xiàn)了詩人突破困境的樂觀自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解C.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句寫詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在蟠溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心，表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量；故選C?！?9題詳解】本題考查詩句賞析。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”意為：相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！句中“破”的意思是沖破，富有動(dòng)感，代表了勇往直前的決心和勇氣，表明詩人樂觀積極的人生態(tài)度?！皰臁钡囊馑际歉吒邟炱穑砻髁嗽娙伺ο蛏?，永不屈服的精神?！捌啤薄皰臁眱蓚€(gè)動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，充滿氣勢(shì)，將人生遭遇和水上行船巧妙結(jié)合，充分表達(dá)了詩人的樂觀自信和對(duì)理想的追求。這兩句詩經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信他自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。四、名著閱讀（5分）20.閱讀《艾青詩選》回答問題。請(qǐng)閱讀艾青兩首詩，探究詩歌中“土地”和“太陽”這兩個(gè)意象的內(nèi)涵。第一首：《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……1938年11月17日第二首：向太陽（節(jié)選）艾青我奔馳。依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒，燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞，我用嘶啞的聲音。歌唱了：“于是、我的心胸。被火焰之手撕開，陳腐的靈魂擱棄在河畔……”感到了從未有過的寬懷與熱愛，我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……1938年4月于武昌【答案】“土地”是中華民族的象征，凝聚著作者對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)心（扣住“愛國主義”展開即可）；“太陽”指“光明”“理想”“美好生活”（寫出1點(diǎn)即可）【解析】【詳解】本題考查詩歌鑒賞。《我愛這土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，作者將自己比作一只鳥；“土地”為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對(duì)祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”，表達(dá)對(duì)祖國的拳拳之心，它愿意將“羽毛也腐爛在土地里面”，表現(xiàn)了作者愿意為祖國而獻(xiàn)身。可見“土地”凝聚著作者對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)心。20世紀(jì)30年代，武漢當(dāng)時(shí)作為抗日民族解放戰(zhàn)爭的一個(gè)重鎮(zhèn)，正轟轟烈烈地掀起保衛(wèi)大武漢的群眾性活動(dòng)。1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了《向太陽》?！疤枴?，有熾熱的光芒，令人感到溫暖。第二首《向太陽（節(jié)選）》“依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒”“陳腐的靈魂擱棄在河畔……”“感到了從未有過的寬懷與熱愛”，寫在太陽的光芒下奔馳，舊的事物不復(fù)存在，迎來新的生活；“太陽”象征“光明”“理想”“美好生活”。五、作文（50分）21.閱讀材料，完成寫作。九（1）班召開“我談壓力”主題班會(huì)，邀請(qǐng)了部分家長一起參與。班會(huì)上，同學(xué)甲說：“進(jìn)入九年級(jí)壓力很大，不知怎么學(xué)才好?？傆X得別的同學(xué)那么優(yōu)秀，自己會(huì)落后的?！蓖瑢W(xué)乙說：“我壓力很大，常常睡不好覺。”家長甲說：“現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，高手如林，不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)被社會(huì)淘汰?！奔议L乙說：“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油嘛！”班主任王老師說：“我們要化壓力為動(dòng)力?！蓖瑢W(xué)們，你如何看待壓力呢？你對(duì)壓力有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（1）請(qǐng)以“我在壓力下”為題目，寫一篇記敘文，講講你的壓力故事。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇演講稿，號(hào)召同學(xué)們正確對(duì)待壓力，中考全力以赴。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。【答案】例文一：我在壓力下茁壯成長當(dāng)一份新班級(jí)的花名冊(cè)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我才意識(shí)到，真正的初三已經(jīng)來到了。學(xué)姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！看著這本花名冊(cè)，一個(gè)個(gè)熟悉的名字早就振聾發(fā)聵——全年級(jí)的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰(zhàn)斗在素質(zhì)教育最前線的英雄，可敬得可怕！高處不勝寒！語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，趙老師雖幽默，但口語說得飛快；連唯一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業(yè)……我理解他們，這是初三，老師講課與同學(xué)精彩的回答讓我意識(shí)到自己的淺薄與落后。第一次寫作文也讓我肯定了自己的想法。這寫的是什么作文??！扔進(jìn)廢紙簍最好不過，我的強(qiáng)項(xiàng)也因緊張和畏懼變成了弱項(xiàng)。幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，這更加深了我的自卑……“你忘了自己的信念了嗎？”鏡中人和我面對(duì)面，“要堅(jiān)信自己是一個(gè)不同凡響的存在。”誰說的？對(duì)呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關(guān)鍵時(shí)刻都忘了呢？花了一個(gè)晚上，我整理好了情緒。當(dāng)起床鈴響起時(shí)，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對(duì)初三，面對(duì)壓力。當(dāng)我翻開作業(yè)本和試卷，雖然有刺眼的分?jǐn)?shù)，但我總能看到自己的進(jìn)步；當(dāng)我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養(yǎng)分；當(dāng)我驚嘆趙老師口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當(dāng)我和一群男生賽跑拿了倒數(shù)第一時(shí)，我也笑了，因?yàn)椤乙驯M了全力了。悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！例文二：壓力是一種動(dòng)力各位初三的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“壓力是一種動(dòng)力”?？茖W(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在許多同時(shí)生長的南瓜上壓力質(zhì)量不同的砝碼，有的幾克﹑有的幾十克﹑有的幾百克﹑有的幾千克。其中一個(gè)南瓜壓得最多，從幾克壓到幾百斤，把這加壓的成熟了的南瓜摘下來，試看用刀把它們剖開，看它們的質(zhì)地有什么不同。別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開。而那只隨壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只要用電鋸把它鋸開。這只南瓜果肉的強(qiáng)度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干。于丹說：這其實(shí)是一個(gè)“生命的實(shí)驗(yàn)”面對(duì)這樣使人膛目結(jié)舌的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在當(dāng)今社會(huì)這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？在這競爭激烈的社會(huì)里，壓力無處不在，小孩子有學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，年輕人有找工作和買房子的壓力，中年人有失業(yè)和升職的壓力，這些壓力像一座座大山一樣壓著我們，這就是我們應(yīng)有的責(zé)任。面對(duì)著些壓力，有些人選擇積極面對(duì)，在真正意義上擔(dān)起責(zé)任。有些人卻選擇逃避，認(rèn)為逃避就可以把壓力卸掉，殊不知，逃避只會(huì)加重壓力。既然這些壓力是我們必須要承擔(dān)的，正如山就擋在前進(jìn)，必須爬山一樣，逃避是沒有用，為什么不化壓力為動(dòng)力，激勵(lì)著自己奮起前進(jìn)？我們無法改變我們?cè)谏鐣?huì)生活的地位，我們會(huì)只有改變我們面對(duì)壓力的態(tài)度。我們學(xué)生每天都在壓力中成長，這是我們無能為力的事，那何不投入到學(xué)習(xí)中，全身心將學(xué)習(xí)搞好。每次考試前，爸爸媽媽總是說：“努力﹑加油！”之類的話，無形之中給了我們一種壓力，為了不讓爸爸媽媽失望，我就得拿出百分之二百的認(rèn)真，制定復(fù)習(xí)計(jì)