全國省示范園資料教案-托班語言教案（共53篇）

爸爸氣球和媽媽氣球

活動目標

1、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習慣。

3、能積極閱讀參加活動，大膽表述自己的認識。

活動準備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本，、小書每位幼兒一本。

活動過程

一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。

1、今天陳老師帶來了一本大書，這本書真大呀！

2、我們一起來看看大書告訴我們一個什么故事吧。

二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

1、書的這一面叫什么？（封面）上面有什么？有一個小朋友和兩個氣球。

2、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請個別幼兒用手口一致點數(shù)的方法

說說故事的題目）

3、封面翻過去后我們會看到第幾頁呢？（第一頁），看看蓬蓬有幾個氣球，是什

么顏色的？

4、書是要一頁一頁翻的?？纯磁钆钅弥P在干什么？（畫畫）

5,這是第幾頁？頁碼寫在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？

6、一陣風吹來，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？

7、現(xiàn)在我們看的是第幾頁??？蓬蓬抱著氣球在干什么？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和

媽媽氣球，親親他們）

8、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？

9、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）

10、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說什么呢？

11、還有一頁，這一頁叫什么？（封底）

三、幼兒獨立閱讀，教師重點指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵幼兒大膽講述

故事內(nèi)容。

說課：

本次活動是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗和認識水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽

氣球》選自《嬰兒世界》。整個故事主題單純，情節(jié)生動，有趣，與幼兒生活接

近，畫面簡潔，始終圍繞蓬蓬和兩個氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動是以蓬

蓬與兩只氣球為線索，通過蓬蓬有兩個氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球

和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開美好想象。真實，

生動的再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整

個活動使孩子們在聽聽，看看，講講的輕松愉快的氣氛中體驗到閱讀的快樂。

從本學期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點，利用班級圖書中較多的《嬰兒

世界》，開展每周一到兩次的閱讀活動。幼兒已喜歡上了閱讀活動，他們能在老

師的指導(dǎo)下邊看圖畫邊聽故事，能大膽地表達自己的見解。同我們幼兒對圖書的

結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、頁碼，對看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁

一頁的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習慣，特別是本學期剛來

的幾個孩子，看書的意識還比較淡薄。

鑒于對以上兩種情況的認識本次活動的目標為：1、喜歡和老師一起邊看書邊聽

故事，了解故事的主要內(nèi)容。2、知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的

早期閱讀習慣。3、能積極閱讀參加活動，大膽表述自己的認識。

本次活動重點是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，體

驗閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據(jù)班級幼兒的年齡特

點，注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學習，使幼兒在活動中不斷地積累早期閱讀

經(jīng)驗。首先在選材上我選擇了畫面大，角色少，色彩鮮艷的書作為閱讀材料，使

幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動的語言和有啟發(fā)性的問題,

讓幼兒嘗試用簡單的語言表達自己的認識或講述故事情節(jié)，使幼兒始終保持濃厚

的閱讀興趣。

難點：通過本次活動，鞏固幼兒對書的認識和看書方法掌握。在獨立看書時知道

要有序地一頁一頁翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習慣需要一個過程，托班幼兒共接觸圖

書不久，這是培養(yǎng)的好時機。因此我班良好閱讀習慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀

活動中，也包括在本次活動中。通過不斷指導(dǎo)與強調(diào)，使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成

好習慣。在本次活動中我針對翻書方法進行教育與引導(dǎo)，包括翻書要一頁一頁的，

要按順序翻看，翻書時拿書的右下交撫平書等，都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書的過

程中不斷滲透這種意識。

活動流程：

一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。

二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

通過設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，指導(dǎo)幼兒看

懂故事內(nèi)容，并滲透看書的方法，

三、幼兒獨立閱讀，教師重點指導(dǎo)幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵幼兒大膽講述

故事內(nèi)容。

教師通過巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對不同幼兒的差異進行個別指

導(dǎo)。

活動亮點：

（一）設(shè)疑式閱讀在幼兒閱讀前，先提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有

意識的去閱讀圖書。雖然畫面簡單，但幼兒缺乏觀察的目的性，缺乏表達的有效

性，因此設(shè)疑不但使幼兒通過有目的的觀察，準確地表達，還能保持幼兒濃厚的

閱讀興趣。

（二）根據(jù)幼兒的思維特點選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征,

因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能

使幼兒圍繞一個明確的中心進行思維；按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié),

能使幼兒的思維具有邏輯性;有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，

并激發(fā)幼兒講述的欲望。

參觀動物園

一、設(shè)計思路

2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。

隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡單的游戲活動。

在語言方面，2—3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可

以看到學習語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜

歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有

關(guān)的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的

語言。從2—3歲時，語言的概括作用和對行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。

為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設(shè)計了這節(jié)課,參觀動物園。

二、教學內(nèi)容游戲——參觀動物園

三、教學目標

1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh、

2、復(fù)習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識

3、學習短句：“這是XX,XX是（有）。。。，我喂XX吃東西

4、體驗游戲帶來的快。

四、教學準備

1、各種動物玩具若干

2、積木若干塊，圍成“動物園”

五、教學重點難點

一邊喂小動物，一邊說：這是XX,XX是（有）。。。、我喂XX吃東西。

六、教學過程

（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征

1、大象提問

（1）、這是什么？（大象）

（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）

2、獅子提問

（1）、這是什么？（獅子）

（2）、獅子頭上有什么？（有長長的毛）

（二）、出示事前用積木圍成的“動物園”

老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”

（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）

（三）、喂動物

1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友

要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公

雞的籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食

3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食

（四）、小的動物吃飽了，下次我們再喂。

穿項鏈

設(shè)計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。

將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們

初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標

1.在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好

看嗎？都有什么顏色?”

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律一一紅、藍、紅、藍、紅、

藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈??？還可以用什么顏色穿項鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如一黃藍黃藍一紅

幺「黃幺「幺「黃

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱

的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌？請小朋友試一試。”

7,請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，

大家也可以跟著學。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒一乓一乒一乓拍手拍腿拍手拍

腿

9.教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

大家一起玩

一、活動目標：

1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心?！?/p>

3、體驗參與游戲的快樂。

二、活動準備：

故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。

三、活動過程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我

和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞?！毙∨笥?，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼

兒自由發(fā)言）

（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？

（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！保?/p>

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。

師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就

知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩

（3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）

（4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）

（5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請

幼兒學說：“大家一起玩，真開心?！保?/p>

4、聽錄音機完整講述故事第二遍。

延伸討論：怎樣才會使自己開心？

師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開

心嗎？

師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想

找朋友一起玩嗎？

5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）

師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面,

手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？

師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧!

（出活動室，結(jié)束課時）

四、活動總結(jié)：

教師針刻幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評價，表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼

兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心，

五、活動延伸：

教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以

進行表演，從而加深對今天所學內(nèi)容的印象。

大象鼻子最最長

學習活動：兒歌:大象鼻子最最長

學習目標：1在游戲中學習兒歌。

2邊表演邊念兒歌

活動準備：圖片若干，磁帶

活動流程：出示圖片——教師講讀——幼兒跟讀

活動過程：T：小朋友有沒有看到過大象??？

C：有

T：那大象是什么樣子的呀？

C：是…….樣子的

T：大象的鼻子好長好長。

C：好

觀察指導(dǎo)：哪些幼兒愿意參加集體活動，哪些幼兒能跟老師一起念兒歌

到動物園去

活動目標：

1.認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2.初步學說短句“XX,我送你回家了！”

3.培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3.場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機、輕松的音樂。

活動過程：

一、去動物園玩

1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2.師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。

師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認讀“動物園工）

3.師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎？

幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導(dǎo)幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二、游戲“找家”

1.師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧！

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動物家中，并學說

短句“XX,我送你回家了！”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。

到動物園玩

廣東省中山市小欖鎮(zhèn)第三幼兒園托班鄧婉華

活動目標：

1.認讀漢字：“象”、"猴"、“馬”、。

2.初步學說短句“XX,我送你回家了！”

3.培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。

2.大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3.場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4.錄音機、輕松的音樂。

活動過程：

一、去動物園玩

1.教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2.師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。

師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認讀“動物園”。）

3.師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎？

幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導(dǎo)幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

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二、游戲“找家”

1.師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2.幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應(yīng)的動物家中，并學說

短句“XX,我送你回家了！”

3.師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。

點名

一、活動目的

讓幼兒在不知不覺中認識自己的名字和同伴的名字

二、活動準備

幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。提前把幼兒的

照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

三、活動過程

1、幼兒做律動準備點名。

2、老師點名：XXX小朋友。

XXX幼兒：至然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到

自己的漂亮照片。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時給于肯定及表

揚。

XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認識了自己的名字。

3、老師逐一點名。

4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給

于肯定及表揚并教育幼兒不但認識自己的名字還要認識小朋友們的名字。

教育反思：這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識

了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而

且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點名。這是2-3歲幼兒所學到的。

作為老師我很高興，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務(wù)。

兒歌拉大鋸反思

一、對教材的反思

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣

的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發(fā)幼

兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚

的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小,

精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心,

針對這些特點，我設(shè)計了“拉大鋸”這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演,

感受與同伴、老師一起玩的快樂！

二、對教學過程的反思

小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的

情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游

戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶“姥

姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，

一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你

也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很

快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐

富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達到了

自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏

了一個知識準備——幼兒實際經(jīng)驗的準備，由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊，當我一出

示“姥姥”指偶，問幼兒:“誰來我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說:“奶奶!”，

由于孩子們沒有生活經(jīng)驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚，這里教

師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運用了稍帶指令性的語

言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！

第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運用使的

孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在

用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動

起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化

的特色，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然學會了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大

鋸”，由于“大鋸”這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能

沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具

形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳

細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

在幼兒“玩”的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣

賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環(huán)

節(jié)。

為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學習，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動

手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務(wù)，變成內(nèi)在的學習動機！這樣

一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！

最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋

友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的

指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象

的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動！

花兒好看我不摘

語言活動：花兒好看我不摘

活動目的：

1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟老師一起朗誦兒歌。

2、愿意用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

活動準備：配套〈寶寶學習包-春娃娃〉

活動過程：

1、組織寶寶觀賞幼兒園花圃里的花，運用各種感官感知花美、花香。引導(dǎo)語：“花

圃里有些什么顏色的花？花兒香不香？”

2、引導(dǎo)寶寶欣賞兒歌〈花兒好看我不摘〉。

3、引導(dǎo)寶寶翻看〈寶寶學習包-春娃娃）第12頁，并跟著教師念兒歌。

4、寶寶邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

活動延伸：

在日常生活中引導(dǎo)寶寶觀察花卉，告訴寶寶不要摘花。

附兒歌〈花兒好看我不摘〉

花兒好看我不摘

春天里，花兒開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

大家都說我真乖。

換帽子

幼兒園托班語言教案：換帽子

一、名稱：換帽子

材料：

圖片、故事《換帽子》

過程：

1.幼兒自由翻閱圖書。

2.介紹幼兒用書《換帽子》，知道故事的名稱。

3.為幼兒講故事《換帽子》。

4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。

5.幼兒指認圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

6.學講故事中的對話。

建議：

1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

2.準備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。

附故事：換帽子

一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個頭。烏龜急得直叫："看不見!看不

見！一個小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點給風吹走。

小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說：“我倆換一頂帽子吧?！?/p>

烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不??；小姑娘戴上了大帽

子正好。他們高高興興地回家了。

二、名稱：自己戴帽子

目標：

了解幾種帽子的不同戴法

材料：

幼兒戴的帽子

過程：

1.將班級幼兒的帽子集中起來，看看有幾種不同的帽子。

2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

建議：

1.此活動在冬季進行較合適。

2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進行。

3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名，以免搞錯。

雞寶寶的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備：

圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

提問：

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

提問:

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用"喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

四、總結(jié)活動

雞的一家

活動目標：

1、學習故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

活動準備:

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；

2、角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動過程：

一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽。

二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

1、故事里都有誰？

2、他們是怎么叫的？

三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

2、小小雞出來后怎么說？

3、學說“雞的一家”。

幼兒學習說：

大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

在老師叫“大公雞”的時候，會用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小母雞”的時候，會用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答,

在老師叫“小小雞”的時候，會用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

開車去郊游

活動目標:

1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產(chǎn)生興趣。

2、樂意在同伴面前大膽講述。

活動準備：

1、小熊玩具一個。

2、圖片，故事。

活動過程：

1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。

小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢？（幼兒自由發(fā)表自

己的想法）

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按順序觀察。

觀察畫面一。誰是司機？汽車里還有哪些小動物？

觀察畫面二。小動物們準備到什么地方去玩？你是怎么知道的？

3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。

附故事：

《汽車一路開》

“請大家上車”。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一

響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗

的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是

公園到了嗎？沒有，司機把汽車開到了加油站。

汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，

有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。汽車開了很多路，車身有點臟了，給汽

車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。

開心糖果

活動名稱：各種各樣的糖果

活動目標：

1.師生共同收集各種糖果。

2.“可愛糖果”主題活動前期調(diào)查表每人一張。（幼兒在家中已在父母幫助下填好）

3.在班級中布置一個糖果柜臺。

活動過程：

1o教師做糖果柜臺的營業(yè)員，引出主題。

教師：告訴小朋友一個好消息，我們班新開了一個糖果柜，歡迎大家來買糖果。

2.幼兒做顧客，到糖果柜臺買糖果。

要求：能向大家介紹所買糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。

3.幼兒結(jié)合自己填寫的調(diào)查表向別人介紹其他各種各樣的糖果。

4.幼兒分別品嘗具有代表性的甜味、酸味、辣味的糖果。

要求：不用語言而用表情表現(xiàn)出其味道，教師拍下幼兒的不同表情。

5.討論：糖果吃多了會怎樣？

6.師生共同小結(jié)，并品嘗糖果。

效果分析：

幼兒對這個活動表現(xiàn)出極大的興趣，爭先恐后地要求做小顧客買糖，介紹糖果,

在反復(fù)地討論過程中逐步加深了對糖果的認知。例如，我們通過討論、觀察、嘗

試，知道了口哨糖在外形上和別的糖果的區(qū)別、怎樣判斷糖果的口味、糖果不僅

有甜味還有酸味、辣味等。整個活動雖然時間較長，但孩子們始終保持著較大的

積極性，并且很多孩子都很愿意表達自己的感受和意見，就連平時不太愛說話的

一些小朋友也都變得大膽了。看來，要讓孩子敢說、會說、想說，活動內(nèi)容本身

也是很重要的。

可愛的小動物

小（二）班語言教育活動計劃

活動內(nèi)容：語言游戲一《可愛的小動物》

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。

活動準備

1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

2、小動物住的房子個一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

1、教師出示小動物手偶，導(dǎo)入活動

師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，

里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動

物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”

幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師

出示相應(yīng)的小動物手偶。

2、“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多

漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什么動

作？”請全班小朋友一起學習。

3、游戲一做客

I布置游戲場景，講解游戲玩法

玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或

動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

I玩一玩：

1）先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？

并做出相應(yīng)的動作。

2）分組游戲，請一組幼兒分組敲門

3）把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

4、游戲結(jié)束

毛毛蟲的故事

設(shè)計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看至毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各

種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于

是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動

之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的

過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理

解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第

二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、

香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個

舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。"（教師引導(dǎo)幼兒根

據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼

兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼

兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3,第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼

兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我

找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？"（引導(dǎo)

幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，

寶寶們想不想聽呀？"（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)

尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！"（幼兒自己將絲巾披在身上變

成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！"（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動

室。）

迷路的小鴨

活動目標：

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動準備：故事

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

------誰迷路/?

------小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學一學鴨子講話。

------誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

--第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學鴨媽媽

講話。

附：

迷路的小花鴨

冬天的一個晚上，刮大風，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他

一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷??！”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨

敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說:

"快進來吧！小鴨?！?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

能干的繩子

一、活動內(nèi)容：能干的繩子（故事）

二、活動目的：

1、傾聽故事，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

三、活動準備：

1、一根細繩子和一根粗繩子。

2、掛圖、故事磁帶。

四、活動過程觀察及調(diào)整：

1、教師先出示一根細繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說說這是什么；然后出示一根粗繩子并

進行比較，讓幼兒說說哪根繩子粗，哪根繩子細.“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能

干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人。”

2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

3、提問：小老鼠為什么哭？是誰幫助了小老鼠？細繩子是怎么幫助小老鼠的？小羊為什么

哭？誰幫助了小羊？粗繩子又是怎么幫助小羊的？你們說繩子能干嗎？

4、幼兒完整地聽一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學故事中的對話。

漂亮的糖果

活動名稱：《漂亮的糖果》

活動類型：故事活動

活動內(nèi)容：通過故事活動，讓孩子認識顏色，并學習按顏色分類。

活動材料：糖果瓶，圖書等

活動流程：看看講講——聽故事——動手操作

1、看看講講

老師出示糖果瓶，引導(dǎo)孩子看看說說，并認識紅、綠顏色。

2、聽故事

老師講述，一邊講一邊配上動作，讓孩子聽聽，看看、講講，并理

解故事內(nèi)容。

提問：＜1＞、你們聽到什么？故事中有誰？

＜2＞、貝貝是怎樣分糖的？

3、動手操作

孩子操作，尋找糖果的顏色，并學會分類，認識顏色。

蘋果娃娃

一、活動目標：

1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2、學習句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

3、在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動準備:

1、紅、黃蘋果胸飾各20個

2、兩棵大蘋果樹:

三、活動過程：

（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜

是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出

示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們

一起來念奇妙的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物

要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮

物就送給誰！

（二）游戲：學說一句話“我是*蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧?。?*******）好了，

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完

整回答：我是*蘋果娃娃）

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，

紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

黃蘋果娃娃同上

（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪

里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來”

黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”

2、教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的

家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟

蘋果娃娃們再見！再見?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）

撲通

一、活動目標：

1、樂意傾聽老師講故事；2、大膽用普通話回答問題；3、練習說比較完整的

句子

二活動準備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干；4泡沫墊子，在場地

上布置一個小水池

三活動過程：

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？

小鴨子？c小烏龜？

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒

練習完整句式“第一個是。?！薄暗诙€是。?！薄暗谌齻€是。?！?/p>

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

汽車

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒良好的識字閱讀習慣。

2.引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

3.認讀“汽車”。

活動準備：

掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具

活動過程：

一、出示汽車圖片，引起幼兒的識字興趣。

二、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

重點強調(diào)“汽車”，加深幼兒對“汽車”的印象。

三、玩游戲"什么字寶寶不見了”。

玩法：

1.教師將“氣球”用白紙貼住，請幼兒找一找，是什么字寶寶不見了。

2.送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子里找出“氣球”，并貼在相應(yīng)的位置上。

3.教幼兒認讀“氣球”。

四、玩游戲“做客”。

玩法：教師說：“請到汽車家做客?！庇變壕团艿健捌嚒弊挚ǖ囊巫由献?/p>

一坐，臨走時和汽車說再見。同樣再上其他的字卡家做客。

五、玩游戲“買玩具”。

玩法：教師請幼兒在自己的筐子里找出''汽車”的字卡，來買教師的汽車玩

具。

六、和汽車一起做游戲。

活動反思:

在教學中，幼兒的識字興趣越來越濃厚，通過新授——游戲——看書的形式

讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。

在活動中，孩子在欣賞圖片的同時，理解了圖片的內(nèi)容，不僅提高了幼兒的

觀察能力，而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時，通過對“汽

車”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時，很快的發(fā)

現(xiàn)“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字游戲，因為可以使他們在玩中學、在學

中玩，沒有絲毫的壓力。

對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給

他們提供機會，讓能力弱的孩子不會因為不認識而產(chǎn)生畏懼的心理，而是讓他們

樹立信心。

這次活動的不足是：生生互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼

兒與幼兒之間的互動，這樣效果會更好。

汽車一路開

設(shè)計思路：

2—3歲的孩子喜歡重復(fù)嘗試模仿，并且對外界事物非常感興趣，最近我們班的

小朋友對汽車特別感興趣，特別是男孩，口袋里總是帶著一兩部車子，隨時可以

看見他們小小的身影蹲在地上專注地玩著車子。孩子們非常樂于玩模仿開車的游

戲，對汽車玩具愛不釋手。于是，我根據(jù)孩子們的興趣點并結(jié)合“各種各樣的車”

主題活動。預(yù)設(shè)了一個托班的集體活動《汽車一路開》，旨在讓孩子們進一步了

解各種車的知識。目的就是讓孩子根據(jù)已有的生活經(jīng)驗；使孩子在情景中進行合

理的想象。在這個活動中我主要解決的問題是讓孩子大膽地想象，愿意在集體中

大膽說。活動的設(shè)計分三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)出示小熊玩具，用問問答答拓展孩

子的思維，提高孩子活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)：通過看看講講，讓孩子喜歡聽故

事，能大膽在集體中說；從而激發(fā)孩子聽故事、講故事、看故事的興趣。最后一

個環(huán)節(jié)是一個延伸部分，放故事錄音，讓孩子翻翻看看。在活動中知道車子要有

方向盤、喇叭、車門、車窗，并知道車子肚子餓了要去加油站，身體臟了要洗,

從而豐富對汽車的認知經(jīng)驗。

活動目的：1、在看看、講講活動中喜歡聽故事。

2、小兒能大膽想象，并愿意在集體中大膽說。

活動準備：每人一本書。掛圖第5號，故事磁帶。

活動過程：

一、問問答答，引起小兒活動興趣

出示小熊玩具，調(diào)動小兒參與活動的積極性。小熊要帶大家去兒童公園玩，小朋

友想想小熊會怎么去嗎？（小兒自由發(fā)表自己的想法）

二、看看講講，引起小兒觀察興趣

1、出示圖片，讓小兒了解故事角色，展開討論。

引導(dǎo)語：

（1）、誰是司機？汽車里還有哪些小動物？

（2）、小熊司機要帶大家去公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢？（小兒自由講

述）

（3）、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指掛圖上的相關(guān)內(nèi)容。

三、翻翻看看，引起小兒看書興趣

1、在老師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

2、先看封面，這本書的書名叫什么？

3、小兒聽故事錄音，一頁一頁翻看圖書。

三把小傘

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

活動準備：塑封的各種故事人物。

活動過程：一、音樂歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們

一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示:

松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松

鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。

穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠

唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風吹上天，可她們更

沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她

住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

4、（出示）圖書

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事,

好嗎？

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結(jié)。

什么動物吃什么

一、活動目標：

1、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；

2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

二、活動準備：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾；

2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具;

3,粘貼背景圖案三個；

4、圖譜一張。

三、活動過程：

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們小小2班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把

小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛，123??是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給

小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

“小雞怎么叫，它喜歡吃什么？"（鼓勵幼兒：真棒）

2、小鴨子來做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小小2班做客，你們歡

迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

師：小鴨怎么叫的？寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（鼓勵幼兒：真

棒）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚??”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來“汪汪汪?我是小狗，今天我

來小小二班做客大家歡迎我嗎？”（引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好）

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學一學，小狗喜歡吃什么

呀？（鼓勵幼兒：真棒）

4、以圖譜的形式引出兒歌：

師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們開心嗎？（邊念

兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

（以不同的形式教念兒歌）

（三）結(jié)束部分：

幼兒給小動物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨

頭，請幼兒選擇自己喜歡小動物的食物粘貼在相應(yīng)的小動物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動

物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動物送好吃的啦！?

五、活動延伸：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想

和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去游戲吧。

神秘寶盒

目標：

1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒

等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。

過程：

一、出示已準備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么

聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、教師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢？"（幼兒思考，回答）

2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來

有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！"搖一搖，“也有聲音，我們再想辦

法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這

是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？"（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動手打開這些神秘的寶盒呢？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫膭钣變鹤约簞邮执?/p>

開寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導(dǎo)

幼兒說一說：“我拿的是XX,可以用來XX。”

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

手指變變變

目標：

1.練習從1數(shù)到5。

2.積極的模仿手指游戲，發(fā)展寶寶語言。

組織形式:

1.和教師一起用小手指數(shù)數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5,每數(shù)一個數(shù)寶寶雙手同時伸出一

根手指。

2.做手指游戲，寶寶跟著教師一起做，邊做邊說兒歌，每說一句便伸出相同數(shù)

量的手指，同時根據(jù)兒歌形象的模仿動作。

附兒歌：一根手指頭，變成毛毛蟲；兩根手指頭，變成小白兔；三根手指頭，變

成小花貓；四根手指頭，變成小烏龜；五根手指頭，變成蝴蝶飛。

指導(dǎo)策略:在寶寶根據(jù)數(shù)量伸出小手指時，如果小手不夠靈活,家長可給予幫助。

寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進行游戲。

水果歌

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并

引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？"（沒有）

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋

果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的

圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼

兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫

紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水

果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出

來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”

戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以

站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請

鄰居家