個人三年發(fā)展規(guī)劃

PAGEPAGE3個人三年發(fā)展規(guī)劃一、自我分析：優(yōu)勢：本人參加工作已經(jīng)有13年了，長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對數(shù)學(xué)教材相對熟悉，而且能夠運用多套教材整合進行合理的教學(xué)。教學(xué)手段符合學(xué)生的需求，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時使學(xué)生能較快的掌握所學(xué)知識。教學(xué)過程注重合理性：突出重點，抓住關(guān)鍵，化解難點。注重啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)情景，善于引導(dǎo)。由于學(xué)校的大力發(fā)展與新課程的改革，給了我很多機會與發(fā)展空間，在教學(xué)方面形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不足：1、在備課時雖然注重了教材的整合，但缺乏新穎。對知識點的提高缺少進一步的思考，對學(xué)有余力孩子的發(fā)展關(guān)注較少。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以及在學(xué)好課本知識的同時，如何開闊學(xué)生視野加強思維的訓(xùn)練方面沒有做深層次的思考。3、研究的自覺性，雖敏于思，卻惰于筆，不善于抓住點滴進行反思和總結(jié)。4、理論功底不扎實，缺乏理論積淀，學(xué)習(xí)后的理論知識不能運用和幫助自己的教育教學(xué)。5、對家庭教育在孩子成長中的作用以及如何在家庭環(huán)境中引導(dǎo)孩子發(fā)展，還缺乏系統(tǒng)的理解和指導(dǎo)總之，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其是在教科研的成果，有待進一步的提升。二、發(fā)展目標(biāo)：1、樹立教師終身學(xué)習(xí)觀，不僅要加強學(xué)歷進修，同時在教學(xué)中要不斷地進行反思，爭做一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作的本領(lǐng)，能用先進的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。3、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、注重實踐活動，從純課堂學(xué)習(xí)向課外探究延伸。注重家校結(jié)合，爭做一名研究型教師。發(fā)展過程教育理念：1、新課程改革的理念和“345”2、數(shù)學(xué)生活化：讓數(shù)學(xué)回歸生活，倡導(dǎo)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。3、學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合：學(xué)生的發(fā)展部單純是因為學(xué)校或者家庭，而是一個方方面面集體影響的結(jié)果，因此，作為教師，在研究教育教學(xué)的同時，加強學(xué)校、社會、家庭三方面的結(jié)合研究，應(yīng)該是具有一定的積極意義的。三、三、工作措施：第一年度：1、認(rèn)真閱讀《二期課程改革的實施方案》、《課程教學(xué)論》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》在這些書中吸取能夠幫助和推進教育教學(xué)的精神，使自己更上一層樓。2、虛心地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。3、課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合，認(rèn)真撰寫教學(xué)案例或教學(xué)論文。第二年度：1、利用課余時間多學(xué)習(xí)，多看書，多聽優(yōu)秀教師的展示課，寫下聽課體會進行交流。2、加強教學(xué)的實踐、反思、再實踐、再反思，通過不同層面的教學(xué)，展示自己的實踐和探索，教學(xué)風(fēng)格具有個人特色。3、積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例，力爭能在各類評比中獲獎或在校、區(qū)刊物上公開發(fā)表。第三年度:1、積極接受進修、培訓(xùn)，自培，勤讀理論著作和有關(guān)雜志，并結(jié)合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客。2、善于抓住平時教學(xué)中的點滴進行反思研究，并有文章，同時改進措施在課堂教學(xué)中有落實。善于思考，在實踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。四、年度目標(biāo)：第一年度目標(biāo)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解《二期課改精神》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等幾本書的內(nèi)涵。2、積極參加各類進修、本體知識培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。3、完成一年級教材《走進名人世界》在數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透，嘗試建立相關(guān)教學(xué)案例。4、積極參加各類聽課活動（尤其是名師課），尋找自身的不足之處，完善自身的教學(xué)手段和方法。5、完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學(xué)習(xí)體會和論文。6、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中帶來的影響。成果形式：1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得；2、多聽優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場或錄像），聽課后寫下聽課體會并進行交流；3、能整合教材，備好本年級任教的課。4、課堂實踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合，截取自己教學(xué)中成功或須改進的環(huán)節(jié)進行案例分析，每學(xué)期完成一篇高質(zhì)量的論文或教學(xué)案例分析；第二年度目標(biāo)：1、堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。2、主動地整合課程資源，對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。3、繼續(xù)進行課堂教學(xué)的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學(xué)。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。4、課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭在各類評比中獲獎。五、達成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：困難預(yù)測：（1）由于工作的繁忙，時間上難以保證。（2）自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。（3）有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成。應(yīng)對措施：（1）合理安排學(xué)習(xí)時間，指定短期和長遠計劃表。（2）改進課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。（3）認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。（4）通過學(xué)生評價和考試成績檢驗課堂教學(xué)能力，使所教的學(xué)生有較大提高。（5）每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。（6）通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè)，提升學(xué)生自學(xué)的能力。自我檢測：時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務(wù)。在操作過程中有新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo)?？傊ㄟ^做好教學(xué)工作的每一細節(jié)，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈！教師個人三年發(fā)展規(guī)劃表（2010年——2012年）個人基本情況姓

名性

別出生年月畢業(yè)院校最后學(xué)歷政治面貌職稱職務(wù)教齡是否班主任班主任年限任教學(xué)科自我剖析（明確優(yōu)點、找出不足）

一、優(yōu)勢分析：（一）教學(xué)工作1、從2001年以來一直擔(dān)任*****教學(xué)工作，有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能勝任高中教學(xué)工作。2、能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。3、善于積極主動自我學(xué)習(xí)，自我提高，具有較強的計算機應(yīng)用能力和程序開發(fā)能力。（二）其他方面1、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。2、平時能閱讀一些教育教學(xué)方面書報雜志和網(wǎng)站資料。二、不足剖析：l、教育教學(xué)方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學(xué)生溝通時時常會有困惑，工作中有些問題也沒能很好地解決。2、面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒?！岸嚅喿x—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。3、個人的學(xué)識等素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學(xué)科能力還有待于提高。4、課件制作、軟件設(shè)計在教學(xué)中的使用還應(yīng)更貼近學(xué)生、貼近教學(xué)實際。5、潛意識里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時有點急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學(xué)生生命價值。6、教科研的能力還需進一步加強。7、工作中創(chuàng)新不夠，對自己要求偏低。

三年發(fā)展目標(biāo)1.總體發(fā)展目標(biāo)職稱目標(biāo)AA、一級教師B、高級教師C、正教授級教師師德目標(biāo)ABA、校先進德育工作者B、校師德標(biāo)兵C、市先進德育工作者D、省先進德育工作者教學(xué)能力目標(biāo)BA、校骨干教師B、市骨干教師C、市學(xué)科帶頭人D、省骨干教師或?qū)W科帶頭人（特級教師）班主任能力目標(biāo)ABCA、校優(yōu)秀班主任B、校模范班主任C、市優(yōu)秀班主任D、市模范班主任2.專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選）自學(xué)理論書籍共6冊A、教育理論3冊B、學(xué)科知識3冊教師專業(yè)培訓(xùn)ABCDA、職務(wù)培訓(xùn)B、專業(yè)培訓(xùn)C、校本培訓(xùn)D、其它3.教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選）公開課教學(xué)ABA、校

級B、市級C、省級D、國家級教學(xué)業(yè)務(wù)比賽B或CA、獲校級獎B、獲市級獎C、獲省級獎D、獲國家級獎指導(dǎo)學(xué)生競賽BA、獲校級獎B、獲市級獎C、獲省級獎D、獲國家級獎指導(dǎo)培養(yǎng)教師AA、見習(xí)教師B、初級教師C、中級教師

D、高級教師校本課程開發(fā)BA、1門B、2門C、3門D、3門以上學(xué)生滿意度DA、60％以上B、70％以上C、80％以上D、90％以上信息技術(shù)輔助教學(xué)ABCA、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用B、Office應(yīng)用C、個人網(wǎng)頁D、建資源庫教科研論文或案例（發(fā)表）

ABA、校級B、市級C、省級D、國家級或CN教科研成果（獲獎）

ABCA、校級B、市級C、省級D、國家級課題研究（負責(zé)人）A或BA、市級B、省級C、國家級D、其他課題研究（成員）ABA、市級B、省級C、國家級D、其他第二語言ABA、掌握基本詞匯B、能聽懂、能閱讀C、能進行日常交流D、能雙語教學(xué)4.階段目標(biāo)2010年1．完成2010屆高三的教學(xué)任務(wù)，做好二輪復(fù)習(xí)的資料整理，同時也做好臨考前各類考生的心理輔導(dǎo)和補缺補差工作。2．寫一篇高三二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)反思，同時進一步做好題型歸納，為以后的教學(xué)做好鋪墊。3．做好市課題的結(jié)題工作。4．寫兩篇論文，獲市級二等獎以上一篇。5．讀兩本教育方面的書籍，并做好讀書筆記。6．克服困難，多向老教師請教，聽課12節(jié)以上。7．開一節(jié)校級公開課。8．加強班級管理工作，班級量化考核獲優(yōu)秀等級。2011年1．完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，做好新一輪教學(xué)的課件整理，并注意提高自己的課堂語言幽默性。2．開設(shè)一節(jié)市級公開課。3．順利完成南師大教育碩士的論文并畢業(yè)。4．申請新的課題，最好是省級的，自己是第一負責(zé)人。5．寫兩篇論文，獲市級一等獎以上一篇。6．讀兩本書，撰寫讀書心得。7．積極參加校本培訓(xùn)，聽課（或講座）14節(jié)以上。8．加強班級管理工作，班級量化考核獲優(yōu)秀等級。2012年1．做好會考復(fù)習(xí)的工作，關(guān)注后進生，整理好會考復(fù)習(xí)專題的材料，爭取所教班級的平均分在年級中能名列前茅。2．爭取再參加一次市級或省級的教學(xué)比賽。3．寫兩篇論文，爭取發(fā)表一篇。4．讀兩本書，同時按期閱讀一本教學(xué)方面的雜志5．教科研課題研究取得階段性成果。6．加強班級管理工作，班級量化考核獲優(yōu)秀等級。7．總結(jié)三年發(fā)展規(guī)劃實施情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，反思不足，督促自己進一步提高。面臨的困難和挑戰(zhàn)1.業(yè)務(wù)理論水平弱，理論聯(lián)系實踐尚有欠缺；2.教科研能力需要加強，教科研方法和思路不明確；3.對于教師自身成長思路還不是很清晰，缺乏必要的規(guī)劃。4．沒有形成良好的