小學(xué)閱讀理解

小學(xué)語文閱讀與寫作專題目錄CONTNTS小學(xué)語文閱讀題解題技巧與方法1小試牛刀—閱讀理解7小試牛刀閱讀理解參考答案：10小學(xué)寫作根本技巧11小學(xué)作文寫作技巧14小學(xué)六年級畢業(yè)考試作文題集錦18小學(xué)語文閱讀題解題技巧與方法《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育；教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字怎樣表達(dá)思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。〞從中看出閱讀理解在小學(xué)語文教學(xué)占有越來越重要的位置。但是大多數(shù)學(xué)生碰到閱讀題型就表現(xiàn)出畏難情緒，草草讀完文章就急著做題，答題不完整又答不到點子上，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)好學(xué)而難考的為難局面。其實，閱讀理解題并不像有些同學(xué)想象的那么難，只要明確解題要求，遵循一定的解題思路，掌握一些類型題的解題方法，大局部題還是能夠正確解答的。如果掌握了閱讀理解的解題要求和做題思路，就會消除畏難情緒，所謂的難題就會迎刃而解，收到事半功倍的效果。而小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進(jìn)行滲透培養(yǎng)。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就語文閱讀理解的答題技巧談一些教學(xué)體會和淺見，且將閱讀理解解題思路根本步驟大致可以總結(jié)為：1、速讀原文材料；2、看清題目要求；3、細(xì)找文中原話；4、認(rèn)真答復(fù)以下問題?！惨弧?/p>

速讀原文材料——優(yōu)化閱讀方法，講求閱讀實效小學(xué)語文閱讀理解的根本能力，就是能認(rèn)真地閱讀給出的文字材料，了解材料的根本大意。而對于小學(xué)中高年級學(xué)生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的。培養(yǎng)快速閱讀能力，指導(dǎo)正確的閱讀方法和思維理解的方法，我主要從三個方面入手：

1、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格練習(xí)。學(xué)生在平時的閱讀活動中，有許多不良習(xí)慣，有的喜歡小聲朗讀或用手指、筆、尺子等指字認(rèn)讀；有的那么習(xí)慣咬文嚼字，逐詞逐句慢慢讀，以為這樣讀才能讀得透徹、理解得深刻。針對這些不良讀法，在閱讀練習(xí)時，我要求他們做到：集中注重力，閱讀時做到“心到〞、“眼到〞、“筆到〞；自主閱讀，獨立思考；快速閱讀，快速感知文字信息。在規(guī)定閱讀的時間，一定要按時按量完成。

2、教給讀法，自主感悟。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀要注重情感體驗，開展感受和理解能力。〞在讀法指導(dǎo)上要求做到對閱讀材料要一氣呵成讀完它，中間不能停頓或復(fù)讀；盡量使用默讀，到達(dá)在感知中認(rèn)讀，在速讀中感知。3、捕捉信息，重點突破。學(xué)生閱讀，既有“從書面文字開始而止于大腦的某種再現(xiàn)或解釋的過程〞，也有“從已經(jīng)習(xí)得的知識和技能〞出發(fā)在閱讀中又選擇自己所需要的信息，成為一個“真正主動的、由內(nèi)心促動并受內(nèi)心支配的過程〞。閱讀的同時要用筆標(biāo)出不懂的字、詞或句子，以便及時解決。課文《神童的“秘訣〞》中陳毅讀書的方法，學(xué)生可以借鑒。認(rèn)真地閱讀文章是做好題目的前提，只有認(rèn)真地通讀全篇，做題時才能胸有成竹?！捕晨辞孱}目要求——平心靜氣審題，切忌粗心大意學(xué)生在審視閱讀理解的問題要求時，關(guān)鍵的字、詞或句子要讓學(xué)生在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時，第二遍讀文章要求學(xué)生帶著問題細(xì)讀全文，一般要做到如下幾點：1、根底知識，牢牢掌握。閱讀題型多種多樣，但是一定有根底知識的考察，比方填標(biāo)點符號、填關(guān)聯(lián)詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞，摘抄比喻句、劃出中心句等等。這些考察的是學(xué)生的根底知識，課堂里一定訓(xùn)練過，粗心的同學(xué)卻往往會與正確答案失之交臂。例如要求圈出正確的詞語，有的同學(xué)反而把錯誤的詞語劃去了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一局部同學(xué)在該題項中失分的一個重要原因。因此在做這些根底知識的題目時要格外仔細(xì)，這些題目盡量不要失分。2、生字新詞，不要著急。試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：①利用構(gòu)詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思；②有些名詞要聯(lián)系上下文意思來猜想其意思；③有的生詞是成心不給注釋的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的。最常見的兩種情況：一是，要學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思；二是，根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。例如：實際的表現(xiàn)和所得到的稱謂或名聲是一致的。第二種情況相對于難度小一些。3、弄清問題，巧用“原話〞。對于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文〞材料，進(jìn)行答復(fù)。①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的，可以從文中一句找到正確的答案；②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。4、想像說話，聯(lián)系生活。學(xué)生做閱讀理解的時候，最怕碰到答復(fù)以下問題和想像寫話，例如：聯(lián)系你的生活實際，談?wù)勀阕x文后的感受?；蚴牵鹤x了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然后聯(lián)系自己的生活實際，自己是怎樣做的。在平時的訓(xùn)練中，提醒學(xué)生寫答案時要答滿線格。例如：《鄰家的星期四》“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四。我不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。〞請你聯(lián)系上文寫寫“我〞可能聯(lián)想到什么？〔一連三張紙條，一連三次提醒，這位女主人真是熱心哪！她讓我們充分感受到悉尼人高度的環(huán)保意識和強烈的社會責(zé)任感，希望這些環(huán)保意識也能扎根在我們心里，讓我們的生活環(huán)境也能越來越美麗，以優(yōu)美、整潔的環(huán)境迎接世博會?！诚耦愃频陌l(fā)揮想像的問題，要聯(lián)系生活來領(lǐng)會文中的關(guān)鍵句段的意思，即從文中讀出自己，讀出“我〞，學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地思考問題，這樣答案才能更加完美。在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點?！踩?/p>

細(xì)找文中原話——巧借關(guān)鍵詞句，進(jìn)行答案定位語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。其問題設(shè)置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲藏中覓得答案；對第二層問題，需要反復(fù)強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此根底上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。就上面的三層問題的題型，我分別舉例說明。1、直接提取信息。大多數(shù)閱讀試題會出自選文的某一處地方，其關(guān)鍵詞根本涉及到具體的字詞句，我們可以抓住問題中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)問題的出處。答案一般在問題關(guān)鍵詞前后的位置，可以在其上文和下文或是聯(lián)系上下文進(jìn)行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來答復(fù)，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息〞來答復(fù)以下問題。〔低年級較為常見〕如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息〞來答復(fù)以下問題。例如：《家是什么》〔節(jié)選〕家是什么？1983年在盧旺達(dá)的一個真實故事，也許能給家做一個貼切的注解。

盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著,輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了。〞

填空：熱拉爾“悲喜交集〞，“悲〞的是他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生?！跋波暤氖钦业搅俗约旱挠H生骨肉。這樣的題目多以“根據(jù)短文內(nèi)容填空〞的題型出現(xiàn)，可以直接從文中提取答案。找好答案后，做好標(biāo)記，以便檢查核對，然后認(rèn)真準(zhǔn)確地抄寫下來。2、提取信息后概括。有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。如假設(shè)它指定必須要學(xué)生用自己的話來答復(fù)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以概括。例如：《父親》〔節(jié)選〕我小時候，不知什么原因，非常厭惡胡蘿卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。面對我們的挑食，父親苦口婆心地勸過好幾回，總不見效。父親和母親商量后，做出了一個決定。那天，當(dāng)我和弟弟坐上飯桌時，看到的是:我的面前是一碗胡蘿卜，而弟弟面前放著一碗青菜。我和弟弟面面相覷，誰都不肯動筷。父親鐵面無情地說:“今天，只有這個菜，不吃就吃白飯！〞說得很干脆，毫無商量的余地。我們把求援的目光投向母親，母親似乎也無動于哀。我和弟弟埋頭吃起了白飯?？墒?，。直到第三天晚飯時，我們姐弟終于將筷子伸向了胡蘿卜和青菜。不久，我們就吃慣了它們。問題：文中的“父親和母親商量后，做出了一個決定。〞中的“決定〞是指父母每天只燒胡蘿卜和青菜，幫我們改掉挑食的壞習(xí)慣。父母做出這個決定的原因是苦心苦婆的勸說總不見效。這個決定最終讓我和弟弟吃慣了胡蘿卜和青菜。這些答案就要認(rèn)真讀這個小節(jié)，提取有效的信息，然后概括出來。這種類型的題目對一般學(xué)生來說有難度。

3、提升內(nèi)涵，升華情感。有些題目那么需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。如《在金色的沙灘上》一文，作者為什么要用《在金色的沙灘上》為課題？〔理解“金色不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)?！尺@就要求學(xué)生要經(jīng)過縝密的思考，寫出完美的答案了。語文閱讀理解中，答復(fù)以下問題要精煉，摘取原文那么是關(guān)鍵。離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關(guān)鍵詞句，帶著問題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案?！菜摹痴J(rèn)真答復(fù)以下問題——掌握答題技巧，力求言之有據(jù)閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧：第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。答復(fù)以下問題時也要力求做到以下幾點：1、不可不答。學(xué)生只有答復(fù)閱讀材料要求所提出的問題，才能得分。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答，不答那么無分。2、不能亂答。學(xué)生不聯(lián)系閱讀理解問題的要求來答復(fù)，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，不得分。我們在閱讀理解訓(xùn)練中強調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。3、懂得取舍。一時做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響答復(fù)別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時，讓學(xué)生千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先沉著易的入手，逐漸地翻開思路。4、言之有據(jù)。所謂“言之有據(jù)〞就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能只是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。如：學(xué)了課文《在金色的沙灘上》，你感覺小姑娘是個怎樣的人？可以說她做事不計報酬、拾金不昧、老實、守信用等等，但是這些還不夠。完整的答復(fù)可以用這樣的句式答復(fù)：我感覺這個小女孩是一個的人，因為她。語文閱讀理解中問答題的答案現(xiàn)在多是開放式的，題目得分的主動權(quán)在學(xué)生的手中，只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教師應(yīng)該要善于用巧妙、機智的語言來點撥學(xué)生，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。尊重學(xué)生的體驗、見解，鼓勵學(xué)生多方位、多角度的思維，這對閱讀教學(xué)思想的形成有很大益處。但是我們也要注意，在尊重學(xué)生個性化體驗的同時，不應(yīng)無視文本的設(shè)想和教學(xué)的價值取向，防止從一個極端〔同一模式化的理解〕走向另一個極端〔混亂與文章背離的教學(xué)〕。在答題時，要提醒學(xué)生注意組織標(biāo)準(zhǔn)語言答題，認(rèn)真書寫。答案根本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，語句通順，盡量不要有錯別字。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)查?？傊?，小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。作為語文教師，在閱讀理解訓(xùn)練中，我們只有教給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到閱讀教學(xué)的良好效果，為以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實的根底。1、對于選擇題選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據(jù)情況推斷未知情況，迅速確定答案。2、對于一些問答題、概括段落大意等題目準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。3、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目〔1〕字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思?！?〕詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。〔3〕句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。〔4〕段不離文。段落是文章的有機組成局部，表達(dá)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否那么，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。小試牛刀—閱讀理解閱讀1一張紙條上初中，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時，父母工資微薄，除了維持生活以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。平時父母總是把錢放在寫字臺的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子〞的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次翻開寫字臺抽屜時，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：“峰兒，你是個好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠(yuǎn)做一個好孩子。〞我很慚愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的尊嚴(yán)。1、解釋句中加點詞的意思?！?分〕〔1〕我從書店里買回了那本夢寐以求的《格林童話》。〔2〕禁不住“仙子〞的誘惑，我如法炮制。2、理解短文內(nèi)容，填空?！?分〕〔1〕寫出文中兩個表現(xiàn)“我〞十分喜歡《格林童話》的詞語有：

〔2〕“幾天過去了，風(fēng)平浪靜……〞“風(fēng)平浪靜〞在短文中指?！?分〕〔3〕“禁不住“仙子〞的誘惑，我如法炮制。〞“如法炮制〞在文中具體指

。(2分)〔4〕“從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。〞“類似的錯誤〞在短文中具體指?！?分〕3、“一張紙條〞是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對“我〞的教育極大？抄寫下來。〔4分〕閱讀2羊吃草的啟示我家后面有一片綠茵茵的草地，那是我小時候放羊的地方。夏天的黃昏是羊吃草吃得最歡的時候，瞧，那聚精會神的樣子，真好似世界上沒有事能使它分心似的。它把嘴貼在草上，鼻翼不停地動著，有毒的“土香草〞被留下了，鮮嫩的青草一根接一根地被扯斷了送進(jìn)嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼著。幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草〞。胃里沒有消化的草莖、草根，這時又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。羊吃草實在有趣，可是要每個小孩子都能從中吸取教益，那該多好呀！我們的學(xué)校不正像一片綠茵茵的草地嗎？同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)是否像羊吃草一樣專心致志呢？對于我們周圍的世界，分得清“土香草〞和青草嗎？特別是羊吃草那種不厭其煩，永不怠慢的精神，同學(xué)們做到?jīng)]有呢？新的知識學(xué)完了，對那些不理解或消化不透的“草莖〞“草根〞是否經(jīng)?！胺莰?，反復(fù)咀嚼呢？我不止一次地觀察過羊吃草，也不止一次琢磨上面這些問題。要是我們在學(xué)習(xí)中能像羊吃草一樣，那還有什么知識學(xué)不好呢？1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語填在空格里?！?分〕〔1〕形容注意力非常集中。〔

〕〔2〕不嫌麻煩?！?/p>

〕〔3〕永遠(yuǎn)不知疲倦地努力工作。〔

〕2、用文中的句子解釋羊吃草過后的“翻草〞現(xiàn)象。〔2分〕3、文章最后一句話屬句式。如果換一種說法使意思不變，該怎么說？〔3分〕4、〔4分〕作者把“我們的學(xué)校〞比作

把同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)比作把“草莖〞“草根〞比作

把“翻草〞比作5、作者講要分得清“土香草〞和青草，其實要我們分清的是什么？〔2分〕6、你從“羊吃草〞中得到的啟示是：〔4分〕閱讀3蠟燭一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光芒，照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就傲慢地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡直是廢物，有什么用？〞蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我成認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)好好想一想，你也有短處，怎么能這樣傲慢呢？〞臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛！〞一天晚上，臺燈又要炫耀自己，突然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了——原來線路出了問題。這時，人們多么需要光啊！哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命非凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，確實沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的奉獻(xiàn)。〞蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。臺燈很受感動，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作奉獻(xiàn)。〞1、在文中找出以下詞語的反義詞?！?分〕謙虛——黑暗——2、在文中找出三個描寫臺燈很驕傲的詞語，再找出三個描寫蠟燭很謙虛的詞語?！?分〕臺燈蠟燭3、將句子寫完整。〔2分〕蠟燭具備的精神是__________4、聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩句的含義?！?分〕春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。______________________________________________________________________________________________________________________5、〔2分〕讀了本文，你最想記錄在你的成長日記里的話是：小試牛刀閱讀理解參考答案：閱讀11、〔1〕睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。

〔2〕依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。2、〔1〕癡迷

夢寐以求

〔2〕父母似乎沒發(fā)現(xiàn)“我〞拿錢的事。

〔3〕像上次一樣，翻開寫字臺的抽屜，私自拿出里面的錢去買書。

〔4〕不讓父母知道，私自翻開抽屜，拿父母的錢買書。3、是父母留在抽屜的?！皬囊粡埣垪l成了我一生的警示，一張紙條給了我一條的尊嚴(yán)〞這句話看出的。閱讀21、〔1〕聚精會神〔2〕不厭其煩〔3〕永不怠倦或永不怠慢2、胃里沒有消化的草莖、草根，這時又被送入口中，進(jìn)行第二次、第三次咀嚼。3、反問

要是我們在學(xué)習(xí)中能像吃草一樣，沒有什么知識學(xué)不好的。4、作者把“我們的學(xué)校〞比作

草地

把同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)比作

羊吃草

把“草莖〞“草根〞比作不理解或消化不透的內(nèi)容把“翻草〞比作

溫習(xí)穩(wěn)固

5、對我們學(xué)習(xí)有利和不利的因素。6、無論我們做什么事都要認(rèn)認(rèn)真真的，分得清是非好壞。閱讀31、謙虛——傲慢

黑暗——明亮2、臺燈傲慢

趾高氣揚

自命非凡

蠟燭

默默無聞

踏踏實實不炫耀、不驕傲、

悄悄

3、蠟燭具備的精神是不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作奉獻(xiàn)。

4

詩句原意：春蠶到死絲才吐盡,它的生命也完了;蠟燭燃燒完只剩下灰,蠟淚也干了。〔春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油?！?/p>

文中具體的含義：指臺燈要學(xué)習(xí)蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作奉獻(xiàn)。

小學(xué)寫作根本技巧一、問題導(dǎo)入，談話交流，發(fā)現(xiàn)問題?！鴮懽髦心憬?jīng)常遇到什么樣的問題？在你看來，寫作中哪些問題對你的寫作水平的提高影響最大？〔指名說說〕〔小結(jié)：〕二、討論分享，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗?！闶侨绾慰创陨线@個些問題的，又是如何解決的？〔指名說說〕〔小結(jié)：〕▲說說你的寫作經(jīng)驗總結(jié)，與大家交流分享。比方:根本的方法及技巧等。三、互動探究，理論簡括，解決問題?！绊憣懽鞯母疽蛩亍Ｗ⒁庖c。概括：〔1〕個人的知識儲藏、人生閱歷、經(jīng)驗、情感體驗等；〔2〕閱讀量及閱讀效果的狀況；多閱讀有助于積累，這是寫作的根底。范文是值得學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒的作品。應(yīng)該挑選作家的優(yōu)秀作品作為范文。這樣的范文無論是取材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言等諸多方面，都有其明顯的特點，學(xué)習(xí)、借鑒這樣的作品才真正有利于作文水平的提高。〔3〕語言表達(dá)能力；〔4〕平時的練筆狀況；良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成；〔5〕個人良好的思維品質(zhì)的發(fā)揮狀況，寫作根本方法及技巧的運用狀態(tài)。多思考是作文的根本。多閱讀有助于積累，多練筆可以熟能生巧，它們對作文是重要的，但不能無視思考的作用。作文要選材、要構(gòu)思、要立意，都要經(jīng)過思考才能完成。學(xué)會分析、學(xué)會比擬、學(xué)會綜合、學(xué)會提煉，這都是思考的結(jié)果。多一份思考，多一份收獲，可以作為寫作的座右銘?！锬闶欠裼幸庾R地整理至今為止在寫作中所遇到的體裁、題材？你能否說說有哪些？說說你自己的認(rèn)識?！仓该f說〕〔小結(jié)：〕★文章的“三大要素〞和“三大塊〞寫文章好比是蓋房子：小文章，問題也有三：1.為什么要寫這篇文章？2.寫一篇什么樣式的文章？3.有什么樣的語言材料和語言技巧來寫這篇文章？這就是文章的三大要素：主旨〔主題〕、結(jié)構(gòu)〔格〕、語言文章的“三大塊〞是指根本結(jié)構(gòu)樣式的布局：頭——身〔主體〕——尾特征：“鳳頭、豬肚、豹尾〞做人、做事、做文章是相通的。學(xué)作文章，首先要先學(xué)做人。做文章的根本成長過程，好有一比——如學(xué)書法：描紅——臨摹——寫正楷——再寫行書——草書?！靶闹杏懈瘢芍裨谛?，出口成章，下筆成文。〞★寫作的根本的方法及技巧。概括：1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容：〔1〕找出重點詞，有些題目，有一個關(guān)鍵詞，也叫“題眼〞，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘〞之類?！?〕搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。〔3〕弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。2、確定中心。記敘文總要表達(dá)一個思想，說明一個道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯誤的現(xiàn)象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫。3、選擇材料。作文的內(nèi)容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實一般強調(diào)寫自己親身經(jīng)歷的事，包括自己的所見、所聞、所想、所感，但不排斥所見、所聞、所想、所感的并不都是親身經(jīng)歷的事，只要能反映生活的根本情況就可以理解為寫作中的真實。作文的出發(fā)點不在于強調(diào)某一方面，或某些題材，關(guān)鍵是所寫的內(nèi)容是否真實可信，是否表達(dá)真情實感，是否具有真知灼見？不要一味局限于強調(diào)寫自己親身經(jīng)歷的事，那么堵塞了思路，以致覺得沒什么可寫。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。4、安排結(jié)構(gòu)。所謂安排文章的結(jié)構(gòu)，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結(jié)尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：〔1〕按事情開展的順序；〔2〕按時間順序；〔3〕按空間的順序；〔4〕按事物的幾個方面。5、列提綱。提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計，具體包括：〔1〕文章的題目；〔2〕中心思想；〔3〕寫作的順序；〔4〕詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細(xì)，也不能太簡單。6、文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)。常見的開頭有：〔1〕開門見山，直入正題；〔2〕概括全文，揭示中心；〔3〕提出問題，引起注意；〔4〕環(huán)境描寫，渲染氣氛；〔5〕說明情況，介紹背景；〔6〕先說結(jié)果，倒敘開頭。結(jié)尾的方法有：〔1〕自然方式結(jié)尾；〔2〕總結(jié)式結(jié)尾；〔3〕含蓄式結(jié)尾；〔4〕啟發(fā)式結(jié)尾。文章的過渡，應(yīng)力求自然。照應(yīng)，指的是文章中前后內(nèi)容的照顧照應(yīng)。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。7、嘗試寫作。寫作時要提倡一個“靜〞字，力求依列好的提綱寫作。8、修改。側(cè)重于邊讀邊檢查，這是根本的方法。檢查要有先有后、有輕有重、強調(diào)多重修改。一般處理：先確定重點局部能否準(zhǔn)確的反映主題，是否具體詳實。其次，注意條理是否清楚，再次，注意文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)安排是否合理到位。最后，注意句子是否通順，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動，有無錯別字，標(biāo)點符的運用是否準(zhǔn)確。作文是語言的藝術(shù)，要使作文寫得好，就得要學(xué)好如何運用語言。語言是作文大廈的基石，根基不穩(wěn)固，又怎能造起大廈。一般強調(diào)語言要樸實，忌雕琢，但并不等于無視對準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言的要求。因此，選詞造句不可一蹴而就，而要仔細(xì)斟酌，反復(fù)修改，才能寫出好文章。根本的原那么就是:先總體把握，后局部雕琢，先著眼重點，后處理其它略寫局部?！铩残〗Y(jié)：作文是一個人認(rèn)識事物水平和語言文字表達(dá)能力的表達(dá)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、、樂于閱讀，勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣?！乘摹L試寫作，加強指導(dǎo)，綜合運用?！}寫作。寫你熟悉的一個人；通過一些典型的事例來反映這個人的形象特征；內(nèi)容要要真實，寫出真情實感，條理要清晰，語句要通順。五、交流探尋，多樣評價，感受成功?！恼曼c評。六、回憶總結(jié)，把握重點，獨立寫作。小學(xué)作文寫作技巧提高作文方法寫景應(yīng)注意什么在我們的語文課中學(xué)到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》、《秋天來到我家的院子里》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那么寫景應(yīng)注意什么呢？⒈寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次清楚，詳略得當(dāng)。⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。⒊要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，假設(shè)讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？⒍適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。寫事的作文應(yīng)注意什么在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、開展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。⒋一般要按事情開展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點局部〔一般指事情開展高潮處〕要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。寫人的作文應(yīng)注意什么寫人是作文的根本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。寫人的文章應(yīng)注意以下幾點：⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。⒊要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。⒋要抓住人物細(xì)微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比擬平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。⒌在進(jìn)行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。怎樣寫命題作文老師出作文題目，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種重要形式。當(dāng)你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€步驟進(jìn)行：一、認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個寫作方案，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能鞏固美觀。以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫出來的作文，就可以防止選材不當(dāng)、文不對題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。怎樣寫看圖作文看圖作文就是把畫面的意思用文字表達(dá)出來，它是作文訓(xùn)練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力?？磮D作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什么事物，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個大概的了解。再細(xì)看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時間；細(xì)看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細(xì)看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細(xì)看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫作。敘事的單幅圖只展示了一件事的局部內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學(xué)會從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的開展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，開展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的表達(dá)描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明?？磮D寫話的畫面是靜止的，而且比擬單調(diào)，我們要通過仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調(diào)的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等?？磮D寫話的方法，簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。小學(xué)六年級畢業(yè)考試作文題集錦一、材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易??！……

要求：根據(jù)提供的材料自擬文題，抓住“感到意外〞“這樣做真不容易〞展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。二、

(一)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?；貞涍@六年的生活，你一定會有許多感慨，或快樂，或得意，或自豪，或遺憾，或懊悔，或困惑……如果你能再做一回小學(xué)生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫一篇文章。(二)“嘗試〞也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：

1、從以上兩題中任選一題完成。

2、內(nèi)容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。三、根據(jù)下面所給的詞語，編個故事，不少于400字。

考場小白兔山坡指南針狐貍四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗〞等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯?，做到語句通順，內(nèi)容具體。七、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇適宜的語言。八、我很感謝她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。九、我們玩得真快活要求：1．按照事情的開展順序，抓住重點寫。

2．注意寫出快活的情感。十、題目：告訴你一件新鮮事要求：選材要新穎，按事情開展順序?qū)?，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，字?jǐn)?shù)400個以上。十一、1．寫作知識。

(1)把括號里不正確的局部用“／〞線劃去，留下唯一正確的一個。

①《我的同桌劉兵》這篇作文應(yīng)重點寫〔我劉兵〕。

②在一篇文章里，有的內(nèi)容在前面講過了，后面又交代一下，這種寫法叫做〔前后照應(yīng)承上啟下〕它可以使文章前后聯(lián)系緊密。

(2)《春游南山》這篇作文應(yīng)該選擇哪些材料來寫。選擇最適合的3個材料，把序號填在括號里?！病场病场病?/p>

①天亮起床、梳洗、作準(zhǔn)備。

②集隊候車近一小時。

③沿途所見、所聞、所感。

④來到南山公園門口，頓覺秀色欲流。

⑤按游覽順序描寫南山美景。

⑥一個同學(xué)不慎跌倒，手擦破了點皮。

⑦登到山頂，極目遠(yuǎn)眺，不忍離去。

⑧回來的路上，同學(xué)們有些疲勞，多數(shù)人在車上睡著了。〞

2．看圖作文。

仔細(xì)觀察圖畫，把看到的內(nèi)容想象成一件事具體地寫下來。中心是老師同學(xué)之間相互關(guān)心。要求表達(dá)有條理，有詳有略，語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號?！差}目自擬〕全文不少于350個字。十二、他〔她〕這樣做不好提示：寫別人做過的一件事，要把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。

要求：〔1〕中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。

〔2〕字?jǐn)?shù)在500字左右。十三、我這堂課要求：從“喜歡〞、“不喜歡〞、“討厭〞中選擇一個填在橫線上，然后按題作文。要求寫成記敘文，要交代清楚是一堂什么課，以及這堂課的內(nèi)容和感受。十四、

溫暖

要求：〔1〕寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。

〔2〕內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。

〔3〕文章在400字以上。十五、那件事，我總忘不了要求：要有具體內(nèi)容，有中心，有條理，有真情實感；注意前后照應(yīng)，語句通順，字體工整，會用學(xué)過的標(biāo)點符號。十六、再見了，老師提示：六年的小學(xué)生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業(yè)前夕的心里話。十七、愉快的一天要求：〔1〕選擇一天中的一兩個事例來寫。

〔2〕中心明確，敘事具體。

〔3〕450字左右。十八、我學(xué)會了要求：〔1〕先審清題意，再從學(xué)習(xí)、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。

〔2〕要圍繞中心，按事情的開展順序有條理地、具體地寫出學(xué)的過程和心情。

〔3〕500字左右。十九、想起這件事，我就

要求：〔1〕把題目補充完整。

〔2〕中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。

〔3〕字?jǐn)?shù)在450字左右。二十、我得到了

要求：〔1〕在橫線上填上一個適當(dāng)?shù)脑~語，如“表揚〞、“鍛煉〞、“理解〞、“教育〞、“關(guān)心〞、“教訓(xùn)〞等，把題目補充完整。

〔2〕通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。

〔3〕450字左右。二十一、真了不起提示：在我們現(xiàn)實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起〞選擇二、三件事，把人物的本領(lǐng)表達(dá)下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。二十二、不做“小皇帝〞了；小幫手；媽媽笑了〔任選一題〕

材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個時機鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯……爸爸、媽媽回來了，看到這情景……

要求：〔1〕請以上述材料為根本內(nèi)容，展開合理想象，突出重點。把事情的經(jīng)過局部寫具體。〔2〕適當(dāng)進(jìn)行心理活動描寫。〔3〕不少于450字。二十三、一次〔堂〕的活動〔課〕提示：在六年的小學(xué)生活中，你上過數(shù)以千計的課，參加過無數(shù)次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動幽默，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發(fā)……

請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。

要求：〔1〕先把題目補充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然后再作文。

〔2〕要圍繞中心有條理地表達(dá)，注意把場面寫具體。二十四、我愛家中的

要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點及可愛之處，并表達(dá)對生活的熱愛。要有真情實感。二十五、畢業(yè)考試之前

要求：〔1〕這是你第一次參加畢業(yè)考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認(rèn)真回憶一下，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，具體、真實地寫出來。二十六、我品嘗到了成功的喜悅

提示與要求：

1、六年小學(xué)生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術(shù)、手工、語文實踐活動……每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經(jīng)過及成功時的內(nèi)心感受寫下來。

2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。

3、不會寫的字查字典，超過四個不得優(yōu)。二十七、讀《》后的體會

要求：1、認(rèn)真閱讀短文《》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。二十八、材料：李芳也來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易??！……

要求：根據(jù)提供的材料自擬題目，抓住“感到意外〞“這樣做真不容易〞展開合理的想象，寫一篇400字左右的作文。要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。二十九、＿＿＿＿＿的我。要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點，把題目補充完整，如愛動腦筋的我，倔強的我，愛看課外書的我……

⑵通過一件具體的事介紹自己的特點。

⑶作文中不出現(xiàn)自己的名字。

⑷字?jǐn)?shù)在400字以上。三十、根據(jù)下面的圖意，完成作業(yè)?！矆D略〕

⑴詩題《》

⑵詩句：________________，________________。

________________，________________。

⑶展開你的想象，將這首詩改寫成400字以上的記敘文。三十一、《樂》提示：我們生活充滿了歡樂，此題要求把你看到或親身經(jīng)歷的“樂〞事，寫一篇記敘文，要有真實感，不少于500字。三十二、要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你快樂、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來。

注意：(1)自己命題。(2)要表達(dá)出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。三十三、(1)題目：《學(xué)雷鋒的日子里》

(2)要求：

①認(rèn)真審題?？梢詫懭?，可以寫事。事例要具體，選材要真實，不得寫詩歌。不得少于350字。

②注意：描寫環(huán)境，渲染氣氛；細(xì)節(jié)描寫；真情實感、恰如其分；中心明確，層次清楚。

③作文中不得寫出真實的校名、地名、人名，可用假名。三十四、記一次活動提示和要求：

(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請