家校課題開題報告

《農(nóng)村小學家?；佑四Ｊ郊坝行Х椒ǖ难芯俊烽_題報告課題組：沈本貴研究背景

我校是一所農(nóng)村小學，隨著社會的發(fā)展，留守兒童所占的比例已經(jīng)逐年提高。孩子們需要家長的約束和監(jiān)管，更需要家校形成教育共識,而家校合作是提高教育有效性的基本途徑。受社會發(fā)展以及教育自身改革等各種因素的影響，當前的家校關(guān)系逐漸復雜化，家校合作出現(xiàn)了多種新矛盾：由于家長認識到接受良好的教育是參與未來競爭的重要條件，所以不斷抬高對子女的期望值；家庭的教育責任不斷淡化，許多家庭將子女的教育責任一股腦兒推向?qū)W校，僅將自己定位于子女衣食住行的供應(yīng)者、教育費用的負擔者、學校教育的評價者或指責者的角色。學校受到來自社會、家庭及自身發(fā)展的多重壓力，其責任被過度強化，“教育者替代父母的關(guān)系”變得更為明顯；同時隨著學校教育的力度同時不斷加大，學生不合格的表現(xiàn)、學業(yè)成績不良等教育的各種矛盾也越來越多，所以孩子的教育僅靠學校單方面的教育是很難完成任務(wù)的。近年來，我校舉辦的家長培訓、家長會展示活動、感恩教育活動等一系列家校活動，因為有設(shè)計、有意義、有效果得到了家長的普遍認可，家長參與其中生動感受學校教育，充分了解孩子在校狀態(tài)。但就現(xiàn)代家校合作角度來看，我們只是注意到了單向交流，或向家長展示、或向家長提出配合要求，還缺乏全面的合作意識，沒有最大限度地激發(fā)家長的參與熱情，錯失了許多良好的家長教育資源。其次，有一部分家庭對孩子教育問題有著深刻的認識，這類家庭的家長對孩子撫育有著一定的研究和規(guī)劃，他們摒棄以往單純的配合、被動的局面，期望能與學校就教育思想達成共識，教育方式協(xié)調(diào)一致。基于這樣的背景，我們認為在教育過程中，學校和教師應(yīng)該加強與家長的合作，以人為本，使每個學生都得到全面健康和諧的發(fā)展。而家校合作的目的正是為了更好地發(fā)揮學校和家庭的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學校教育的不足，學校教育來指導家庭教育，使家庭教育對學校教育形成強大的支持。最終使雙方優(yōu)勢互補，為孩子健康成長營造一個良好的育人環(huán)境。所以，開展家校合作模式及有效方法的課題研究，顯得很有必要和具有現(xiàn)實意義。研究的基本思路與方法本課題研究采用實踐研究法，首先對學生家長資源進調(diào)查分析，建立家長信息資源庫，然后探究有效的家校合作途徑。實踐過程中重視教育資源的分析、重組與整合。在充分調(diào)用學校的教育資源的基礎(chǔ)上，挖掘社會、家長中的人力資源和教育資源，建立家長資源庫，并根據(jù)學校實際主動整合開發(fā)成“家長課程”；倡導合作方式的靈動與多元，盡可能扭轉(zhuǎn)教師唱“獨角戲”的局面，最大程度實現(xiàn)家庭與學校的互動，家庭與學生的互動，家庭與家庭間的同伴互助；活動不搞形式主義，注重教育影響的實效與長效，真正為學生健康成長服務(wù)。三、研究的預期目標本課題的研究預期達到以下幾方面的目標：1、通過課題研究與實施，轉(zhuǎn)變家長和教師的教育觀念，提高家長教育子女的能力和水平。2、通過課題研究與實施，整合各方教育資源，開發(fā)一系列有意義的“家長課程”。3、通過課題研究與實施，探索出家校育人的有效方法和途徑，總結(jié)經(jīng)驗，開創(chuàng)農(nóng)村小學家校合作的新模式，形成學生健康成長的立體育人環(huán)境。

四、研究的內(nèi)容

圍繞上述的研究思路和目標，在研究實踐上，我們主要開展下列研究：（一）加大宣傳，建立切實有效的理論培訓資源。在農(nóng)村采取力所能及、行之有效的方法進行理論宣傳，如出黑板報、出海報等形式宣傳家教方法，指導廣大家長樹立正確的家教指導思想，增強家庭的文化教育氛圍，也可以向農(nóng)村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長“充電”的教材，家長充“足”電，才能給孩子“輸”好電。針對不同年級孩子的特點與學校實際，我們重點建立《幼小銜接階段如何培養(yǎng)好習慣》、《如何使自己成為合格的父母》、《如何對孩子進行德育教育》、《孩子貪玩怎么辦》、《營造良好的家庭文化氛圍》、《冷靜地對待孩子的失敗》等理論培訓資源。（二）廣泛調(diào)查，建立具有實效的家長資源庫。第一階段（準備階段）2014.6—2014.12課題規(guī)劃、申報、立項沈映紅、沈本貴課題申請書開題報告課題實施方案制定課題研究制度、方案沈本貴課題開題課題組全體成員課題組工作會議課題組全體成員第二階段（實施階段）2015.1—2015.7進行課題實施的硬件和軟件建設(shè)，保障課題的實施沈映紅沈國瓊行動研究：構(gòu)建“家校合作育人模式”的實施策略，探索有效地開展家?；顒拥耐緩胶头椒?。課題組全體成員家校系列課程校本教材開創(chuàng)家校合作新模式2015.8—2015.112015.12撰寫階段性研究報告課題組全體成員課題中期報告第三階段（總結(jié)階段）2016.1—2