《有機(jī)波譜分析》課程教學(xué)大綱全套

《有機(jī)波譜分析》課程教學(xué)大綱全套課程代碼53310305編寫時(shí)間2016.8課程名稱有機(jī)波譜分析英文名稱OrganicSpectralAnalysis學(xué)分?jǐn)?shù)2總學(xué)時(shí)數(shù)36理論講授學(xué)時(shí)36實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)0任課教師開課學(xué)院*化學(xué)與制藥工程學(xué)院課程類型□通識教育核心課□通識教育拓展課□學(xué)科基礎(chǔ)必修課□學(xué)科基礎(chǔ)選修課□專業(yè)核心課√個(gè)性化課程□實(shí)踐類課程預(yù)修課程有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析1.課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握各種波譜產(chǎn)生的原理、譜圖與化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系，譜圖的解析及應(yīng)用方法，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用波譜分析手段解決實(shí)際問題的能力。知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握各種波譜基本概念、基本原理和譜圖與化合物結(jié)構(gòu)關(guān)系知識的能力，利用波譜法進(jìn)行有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)分析的應(yīng)用能力。能力目標(biāo)：掌握有機(jī)波譜分析學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)能力；通過教學(xué)調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的思維能力和思維習(xí)慣，培養(yǎng)善于分析、歸納總結(jié)、遷移及用于求是的能力。提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)目標(biāo)：教書與育人相結(jié)合，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行辯證唯物主義教育、思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。2.課程教學(xué)目的與任務(wù)《有機(jī)波譜分析》是制藥工程本科專業(yè)的選修課程之一。本課程全面、詳細(xì)地介紹了紫外光譜法、紅外光譜法、核磁共振光譜法和質(zhì)譜等四種光譜的基礎(chǔ)知識及用以測定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的方法，其主要任務(wù)就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四種光譜分析法的基本原理、基本理論和基本技能及其在化合物結(jié)構(gòu)分析中的應(yīng)用，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握各種波譜產(chǎn)生的原理、譜圖與化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系，譜圖的解析及應(yīng)用方法，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用波譜分析手段解決實(shí)際問題的能力。3.課程內(nèi)容簡介本課程為制藥工程專業(yè)、化學(xué)專業(yè)、應(yīng)化專業(yè)、材料專業(yè)的選修課程，學(xué)分?jǐn)?shù)2，總學(xué)時(shí)數(shù)36。主要介紹了紫外光譜法、紅外光譜法、核磁共振光譜法和質(zhì)譜等四種光譜的基礎(chǔ)知識及用以測定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的方法。4.理論教學(xué)基本要求了解UV、IR、NMR、MS等儀器的基本工作原理、儀器結(jié)構(gòu)、四譜的方法特點(diǎn)；掌握UV、IR、NMR、MS等四譜的特性與有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系；熟悉利用"四譜"解決一般有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)問題。5..教學(xué)方式與方法教學(xué)過程堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體組織教學(xué)，采取互動(dòng)探究式教學(xué)模式。按照知識相關(guān)性將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的章節(jié)整合成為聯(lián)系比較緊密的若干教學(xué)模塊，同時(shí)按照各部分知識特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容分為精講內(nèi)容（一級知識點(diǎn)）、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（二級知識點(diǎn)）和研討內(nèi)容（三級知識點(diǎn)）。精講內(nèi)容主要是光譜分析法的基本原理、基本理論、化合物結(jié)構(gòu)分析中的應(yīng)用等難度較大部分；導(dǎo)學(xué)內(nèi)容是易于學(xué)生自學(xué)或與社會生活聯(lián)系緊密內(nèi)容（如儀器結(jié)構(gòu)、四譜的特性及用途）；研討內(nèi)容是本學(xué)科最新理論與技術(shù)成就或與社會有關(guān)的環(huán)境、社會問題，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。通過合理調(diào)配教學(xué)內(nèi)容，形成課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互補(bǔ)，師生學(xué)習(xí)與生生學(xué)習(xí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。6.主講教師簡介和團(tuán)隊(duì)成員情況主講教師簡介：，女，1969年出生，漢族，教授，博士研究生，XX省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。研究方向：不對稱催化、相變功能材料及藥物合成。先后承擔(dān)XX省科技廳科技攻關(guān)項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，出版學(xué)術(shù)專著1部，主編教材1部。承擔(dān)課程：藥物化學(xué)、藥物合成、有機(jī)合成、有機(jī)波譜分析、制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員姓名性別職稱學(xué)院在教學(xué)中承擔(dān)的職責(zé)劉若雨女副教授化學(xué)與制藥工程學(xué)院承擔(dān)課程的教學(xué)任務(wù)張旭男講師化學(xué)與制藥工程學(xué)院藥物合成、天然藥物化學(xué)教學(xué)7.課時(shí)分配表：教學(xué)模塊內(nèi)容學(xué)時(shí)第一部分紫外光譜4第二部分紅外光譜8第三部分核磁共振氫譜10第四部分核磁共振碳譜2第五部分質(zhì)譜6第六部分圖譜綜合解析6合計(jì)學(xué)時(shí)368.教學(xué)內(nèi)容安排第一部分紫外光譜√理論/□實(shí)踐學(xué)時(shí)4教學(xué)要求：掌握紫外光譜的基本概念、基本原理；了解紫外光譜儀器的基本構(gòu)造；了解影響紫外光譜吸收波長、吸收強(qiáng)度的主要因素；了解常見有機(jī)化合物的紫外光譜特征；掌握利用Woodward經(jīng)驗(yàn)規(guī)則預(yù)測共軛多烯、α，

β-不飽和羰基化合物的π→π*躍遷的紫外最大吸收波長；初步掌握紫外光譜的定性、定量分析方法。1.一級知識點(diǎn)紫外光譜的基本概念、基本原理、

lmax與化學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、lmax的經(jīng)驗(yàn)計(jì)算2.二級知識點(diǎn)各類有機(jī)化合物的紫外吸收、影響紫外吸收光譜的主要因素、紫外光譜的定性與定量分析方法、紫外光譜儀的結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)、紫外光譜解析3.三級知識點(diǎn)無機(jī)化合物和有機(jī)化合物的紫外吸收光譜第二部分紅外光譜√理論/□實(shí)踐學(xué)時(shí)8教學(xué)要求：掌握紅外光譜的基本概念、基本原理；了解紅外光譜儀器的基本構(gòu)造；了解影響紅外光譜吸收波長、吸收強(qiáng)度的主要因素；了解常見有機(jī)化合物的紅外光譜特征；掌握利用紅外光譜判斷常見有機(jī)化合物的官能團(tuán)及結(jié)構(gòu)。1.一級知識點(diǎn)分子振動(dòng)與紅外光譜、影響振動(dòng)頻率的內(nèi)部因素、特征基團(tuán)的紅外光譜吸收頻率、各類有機(jī)化合物特征基團(tuán)吸收峰位置；譜圖的解析及應(yīng)用2.二級知識點(diǎn)紅外光譜儀器的基本構(gòu)造、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、紅外光域的劃分以及紅外光譜圖的表示方法3.三級知識點(diǎn)紅外光譜分析的發(fā)展簡史第三部分核磁共振氫譜√理論/□實(shí)踐學(xué)時(shí)10教學(xué)要求：掌握核磁共振譜的基本概念、基本原理；了解核磁共振儀器的基本構(gòu)造；了解影響核磁共振氫譜化學(xué)位移、峰強(qiáng)的主要因素；了解常見有機(jī)化合物的核磁共振氫譜特征；初步掌握利用核磁共振氫譜判斷常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。1.一級知識點(diǎn)產(chǎn)生核磁共振的條件、化學(xué)位移、屏蔽效應(yīng)、化學(xué)位移、峰面積與氫核數(shù)目、峰的裂分、核磁共振譜與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、各類質(zhì)子的化學(xué)位移、偶合常數(shù)、核磁共振譜的解析2.二級知識點(diǎn)核磁共振譜儀及樣品制備技術(shù)、原子的自旋、磁場中核的自旋取向數(shù)、核的回旋、核磁共振、影響化學(xué)位移的因素3.三級知識點(diǎn)核磁共振分析的發(fā)展簡史第四部分核磁共振碳譜√理論/□實(shí)踐學(xué)時(shí)2教學(xué)要求：掌握核磁共振碳譜測定技術(shù)，熟悉各類13C的化學(xué)位移范圍，學(xué)會解析簡單的13C圖譜。1.一級知識點(diǎn)核磁共振碳譜的特點(diǎn)、質(zhì)子寬帶去耦、偏共振去耦、選擇氫去耦譜、圖譜解析程序2.二級知識點(diǎn)屏蔽原理、影響δc的因素、sp3、sp2、sp雜化碳的化學(xué)位移3.三級知識點(diǎn)核磁共振碳譜測定技術(shù)的發(fā)展簡史第五部分質(zhì)譜√理論/□實(shí)踐學(xué)時(shí)6教學(xué)要求：掌握質(zhì)譜的基本概念、基本原理；了解質(zhì)譜儀器的基本構(gòu)造；了解進(jìn)樣的方式和離子源的種類；了解質(zhì)譜中的各種離子類型、離子的斷裂機(jī)理；初步掌握利用質(zhì)譜判斷常見簡單有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。1.一級知識點(diǎn)分子離子峰的形成、分子離子峰的識別、麥?zhǔn)现嘏?、烯烴、芳烴、醇、醛、酮的裂解規(guī)律、質(zhì)譜解析程序及應(yīng)用2.二級知識點(diǎn)開裂方式、開裂類型、開裂規(guī)律、亞穩(wěn)離子峰、同位素離子峰、質(zhì)譜測定3.三級知識點(diǎn)羧酸類、羧酸酯類、胺類、酰胺類、硝基化合物的裂解、生物質(zhì)譜第六部分圖譜綜合解析√理論/□實(shí)踐學(xué)時(shí)6教學(xué)要求：基本掌握聯(lián)用四大譜（紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜、質(zhì)譜）判斷常見簡單有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。1.一級知識點(diǎn)利用某些化合物的紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜、質(zhì)譜譜圖進(jìn)行綜合解析2.二級知識點(diǎn)應(yīng)用四譜進(jìn)行綜合解析的優(yōu)點(diǎn)3.三級知識點(diǎn)四譜在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用9.課內(nèi)外討論或練習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)合有機(jī)波譜的產(chǎn)生發(fā)展史、有機(jī)化合物與生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科特點(diǎn)，教師通過價(jià)值實(shí)現(xiàn)、興趣提升、信息交流等不同視覺，引導(dǎo)學(xué)生將自身需求由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望或意向，形成學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)機(jī)。按照有機(jī)波譜分析各部分知識特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容分為精講內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和研討內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和研討內(nèi)容部分均安排課內(nèi)外討論或練習(xí)環(huán)節(jié)。如儀器的基本構(gòu)造、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及用途等與社會生活聯(lián)系緊密內(nèi)容，由任課教師提出問題學(xué)生通過自學(xué)進(jìn)行解答；涉及本學(xué)科最新理論與技術(shù)成就或與社會有關(guān)的環(huán)境、社會問題作為研討內(nèi)容，由教師結(jié)合教材內(nèi)容提出問題或?qū)W生自己提出問題，學(xué)生通過查資料、組織討論、寫小論文等形式完成。形成“主題——探究——表達(dá)”的登山型模式，形成課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)互補(bǔ)，師生學(xué)習(xí)與生生學(xué)習(xí)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。10.考核和評價(jià)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果采取多種形式的教學(xué)評價(jià)方法和考試方式，綜合評價(jià)學(xué)生的知識掌握、素質(zhì)培養(yǎng)等情況。結(jié)合有機(jī)波譜分析課程特點(diǎn)，其評價(jià)方式采取平時(shí)成績（占30%）、筆試成績（占70%）相結(jié)合。平時(shí)成績包括上課情況、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容完成情況、學(xué)生回答問題情況、開展討論或登臺講解情況評定。學(xué)期總成績=平時(shí)考核（自學(xué)導(dǎo)讀討論、出勤和作業(yè)等）（30%）+期末考試成績（70%）11.教材和教學(xué)參考資料教材：《有機(jī)波譜分析》