新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

新背景下中職班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在中職班級(jí)管理工作中，班主任始終發(fā)揮著重要的作用，尤其是在新時(shí)代背景下，為了中職學(xué)生的良好發(fā)展，班主任必須要努力提高自身的管理能力與綜合素質(zhì)，確保自己發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用，找到自身管理存在的不足并及時(shí)進(jìn)行改正，從而推動(dòng)中職教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步創(chuàng)造有利的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中職班主任;管理工作問(wèn)題;對(duì)策分析

引言

新背景下，社會(huì)對(duì)技能型人才的需求量不斷擴(kuò)大，因此教育部門(mén)不斷提高了對(duì)中職教育的重視程度。班主任作為中職教育中重要的組成部分，對(duì)中職學(xué)生的良好發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用，因此為了保證教學(xué)質(zhì)量，教育部門(mén)對(duì)班主任管理工作提出了更高的要求，希望他們能夠在學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)水平、綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮實(shí)際作用。但是由于多種因素的影響，目前我國(guó)中職班主任管理工作中仍存在著許多不足，這些問(wèn)題勢(shì)必會(huì)影響中職教學(xué)的良好發(fā)展，由此本文將對(duì)新背景下中職班主任管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并找到有效的解決對(duì)策，進(jìn)而使中職班主任管理的工作效率得到提高。

一、新背景下中職班主任管理工作中存在的問(wèn)題

（一）管理觀念落后

由于應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響，現(xiàn)階段，大多數(shù)中職班主任管理觀念較為落后，他們過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與考試分?jǐn)?shù)，并將其作為衡量學(xué)生的核心標(biāo)準(zhǔn)，在他們的心中班主任的責(zé)任在于傳授理論知識(shí)，使學(xué)生在考試中能夠取得理想的成績(jī)，而實(shí)際上班主任并沒(méi)有真正理解我國(guó)中職教學(xué)的實(shí)際含義，現(xiàn)階段中職教學(xué)目標(biāo)要求班主任應(yīng)該將班級(jí)管理工作的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠順應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，而目前中職班主任班級(jí)管理觀念不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至限制了他們想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的發(fā)展。

（二）管理制度缺乏完善性

完善的管理制度是進(jìn)行班級(jí)管理的重要依據(jù)，但是目前我國(guó)中職班級(jí)管理制度嚴(yán)重缺乏完善性與有效性，這樣不僅不能對(duì)學(xué)生與教師的行為進(jìn)行約束與管理，而且會(huì)阻礙班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，而且班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，過(guò)于依賴(lài)學(xué)校的規(guī)章制度，但是實(shí)際上有些制度由于沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，因此并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，也不利于他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，這樣極易造成學(xué)生出現(xiàn)逆反的心理，對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)不利的影響，進(jìn)而對(duì)管理工作有效性的提高帶來(lái)一定的難度。

二、提升中職班主任管理工作質(zhì)量的對(duì)策

（一）提高綜合素質(zhì)

為了提高中職班主任班級(jí)管理工作的有效性，首要任務(wù)就是提高班主任的綜合素質(zhì)，使他們能夠具備一定的創(chuàng)新意識(shí)與能力，靈活運(yùn)用規(guī)章制度對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的管理，使自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。首先中職院校應(yīng)該為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在不斷充實(shí)與積累中發(fā)現(xiàn)自身管理中存在的不足并進(jìn)行及時(shí)的改正，同時(shí)能夠在實(shí)踐中提高自身的創(chuàng)新意識(shí)與能力，確保自己能夠?yàn)樾卤尘跋碌陌嗉?jí)管理工作貢獻(xiàn)力量。其次。班主任自身也要注重提升自己，提高自身的思想認(rèn)識(shí)，牢牢把握住現(xiàn)階段我國(guó)中職班級(jí)管理的核心思想，并發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，從而從根本上提高中職班主任班級(jí)管理的工作質(zhì)量。

（二）完善管理制度

完善的管理制度能夠?yàn)榘嗉?jí)管理工作的順利進(jìn)行提供有力的保障，因此中職院校必須要結(jié)合教學(xué)教育工作的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)與完善相關(guān)管理制度，并確保不僅要適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的進(jìn)步，更重要的是，還要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠使學(xué)生能夠真正服從管理，使他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，由此培養(yǎng)他們嚴(yán)于律己的良好道德品質(zhì)，使他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。同時(shí)為了增強(qiáng)班主任的管理積極性，使他們能夠?yàn)榘嗉?jí)管理工作付出更多的精力，學(xué)校也可以將獎(jiǎng)懲制度應(yīng)用到管理中來(lái)，結(jié)合班主任的實(shí)際表現(xiàn)定期舉辦“優(yōu)秀班主任”評(píng)選活動(dòng)，為班主任創(chuàng)新思想、付出努力提供更大的動(dòng)力，使他們能夠體會(huì)到努力付出帶來(lái)的成就感，從而為中職班級(jí)管理工作效率的提高發(fā)揮更大作用。

（三）建立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)中職教育中班主任與學(xué)生處于領(lǐng)導(dǎo)與服從的地位，學(xué)生不愿意甚至不敢向班主任表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而且當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任的一味批評(píng)也使得學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生逆反的心理，這樣不僅不利于學(xué)生的身心健康，而且對(duì)班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的難度。新教育體制背景下，班主任應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，并與他們建立平等的師生關(guān)系，通過(guò)關(guān)心每一名學(xué)生，使他們對(duì)班主任產(chǎn)生信任的想法，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于向班主任訴說(shuō)心理的想法以及遇到的問(wèn)題，有利于班主任發(fā)現(xiàn)他們問(wèn)題的原因并找到合理的解決辦法，使每一名學(xué)生都能夠健康的成長(zhǎng)。和諧的師生關(guān)系也能夠使學(xué)生主動(dòng)去接受班主任的管理，從而使班級(jí)管理工作的有效性得到不斷的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總之，為了滿(mǎn)足新背景下的發(fā)展要求，中職班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作過(guò)程中必須要對(duì)自身的思想觀念進(jìn)行創(chuàng)新，使自己具備