2023-2024學(xué)年人教版(五四制)化學(xué)八年級全冊同步教學(xué) 1.2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 課件_第1頁
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文檔簡介

1.2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)1.知識與能力:(1)學(xué)習(xí)蠟燭及其燃燒的探究(2)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗,表述實驗現(xiàn)象的能力。2.過程與方法:

通過教師提出課題,而后進行師生討論確定方案,學(xué)生分組實驗探究,最后填寫實驗報告,掌握系統(tǒng)觀察的內(nèi)容與方法。3.情感態(tài)度價值觀(1)通過對蠟燭及其燃燒的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過探究,使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。(3)通過分組實驗使學(xué)生認識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途

徑,并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。我們的生活處處都離不開化學(xué),化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢?思考:誰知道chemistry(化學(xué))這個英文單詞的起源?

公元前1500年到公元1650年,煉丹術(shù)士幻想通過煉丹發(fā)明長生不老藥,煉丹術(shù)士幻想通過點石成金使自己榮華富貴,從而開始研究煉丹(即最早的化學(xué)實驗),他們的煉丹作坊是現(xiàn)在化學(xué)實驗室的前身,在實驗中發(fā)明了許多化學(xué)器具,同時也積累了大量的化學(xué)知識,為化學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)做出了貢獻。它起源于alchemy(即煉金術(shù))(1)點燃前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等,并嗅氣味;石蠟的密度比水小還是大?圓柱形白色固體有滑膩感輕微氣味質(zhì)地較軟不溶于水密度比水小

活動與探究實驗1

——蠟燭燃燒的探究師生互動拉瓦錫紀念館一角化學(xué)實驗室

是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑,通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的、和

等,可以發(fā)現(xiàn)和驗證

,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究思考:我們在生活中會接觸到形狀各異,顏色不同的蠟燭,那你能回答下列問題嗎?【提出問題】1、蠟燭有哪些性質(zhì)?2、燃燒時發(fā)生哪些變化?伴隨發(fā)生什么現(xiàn)象?3、燃燒后生成什么物質(zhì)?通過什么手段來證實它們?合作探究B:蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)?

取一只干燥的燒杯罩在火焰上方,觀察現(xiàn)象。片刻后取下,迅速向燒杯中到入少量澄清石灰水,振蕩,又有什么現(xiàn)象?燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,澄清石灰水變渾濁一、對蠟燭及其燃燒的探究下面讓我們一起在實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法【思考】

蠟燭燃燒是我們最熟悉的一種化學(xué)現(xiàn)象,對于該現(xiàn)象你有沒有更多的思考過呢?比如說蠟燭是由什么做成的?它燃燒后生成什么?除了燃燒,它還具有哪些性質(zhì)?觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

運用除味覺以外的所有感官對一支蠟燭在點燃前進行觀察,并將觀察到的現(xiàn)象在表中作詳盡、客觀的描述和記錄。比一比:哪一組觀察的仔細,記錄的多。觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,用火柴去點燃剛熄滅時的白煙,如圖所示,蠟燭能否重新燃燒?熄滅蠟燭結(jié)論

熄滅蠟燭時,有一縷白煙從燭芯飄出,用燃著的火柴點燃白煙,火焰會順著白煙將蠟燭重新點燃

說明蠟燭可以氣化對蠟燭及其燃燒的探究白色圓柱狀固體、略有氣味、可用小刀切割、浮在水面上。1.點燃前:1)蠟燭的顏色、狀態(tài)、氣味;2)用小刀切割觀察硬度;3)將蠟燭放入水中,觀察蠟燭的密度、水溶性。現(xiàn)象:結(jié)論:硬度較小,難溶于水,密度比水小。蠟燭的物理性質(zhì)對點燃前蠟燭探究

物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)觸摸感覺是否溶于水密度觀察記錄

白色略有固體質(zhì)軟不溶比水

氣味

滑膩

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