冀人版小學科學一上-.觀察金魚 教案

9.觀察金魚教材分析本節(jié)課是在學生初步了解了動物共同特征的基礎上，選取金魚作為研究對象，通過“觀察金魚”，讓學生進一步驗證動物的基本特征，讓學生對動物的特點有更進一步的認識，從而建立“動物需要食物、能運動、會呼吸”的科學概念。學情分析學生對金魚的熟悉程度與家庭是否飼養(yǎng)金魚有關，學生對小動物的喜愛卻是與生俱來的，所以對于本課的內容學生會有濃厚的興趣進行探究，但是一年級學生活潑好動，也只掌握了簡單的觀察方法，而本課較多的教學內容和觀察金魚呼吸部分，也給學生學習增加了難度。教學目標科學知識：1、能說出金魚的特征：需要食物、會呼吸、能運動。2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的?？茖W探究：1、能利用感官或借助工具觀察金魚的特征。2、能語言描述觀察的結果。3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。4、能對本課的學習進行反思與評價。科學態(tài)度：1、能對金魚的觀察表現(xiàn)出濃厚的興趣。2、能如實地講述觀察到的現(xiàn)象。3、原意傾聽、分享他人的信息，樂于表達并講述自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境：1、了解動物與人類生活的密切關系。2、在認識動物、利用動物資源的時候，一定要愛護動物，保護動物資源，讓動物與人類和諧相處。教學重點通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同，從而指向動物的共同特征，指向生命體的基本特征。教學難點學生有想法時用實驗的方法進行驗證。教學準備1、每組學生準備一條金魚，裝在魚缸；魚食，注射器，食用色素水（紅）2、PPT和視頻教學過程一、提出問題1.謎語導入教師出示謎語：水里生來水里長、一雙大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。學生猜謎。（板書課題：觀察金魚）2.提出問題談話：學生說出自己對金魚的認識和想要探究的金魚的知識，最后確定今天研究金魚的三個問題：1、金魚能運動嗎？2、金魚需要食物嗎？3、金魚會呼吸嗎？【設計意圖：通過猜謎語，可以激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，使學生快速進入學習狀態(tài)，也使學生初步感知本節(jié)課要研究的內容?！慷?、探究過程猜想一：金魚能運動嗎？檢驗猜想的唯一途徑是實驗，老師提出實驗要求，請看大屏幕：幻燈片展示實驗要求：1、要靜悄悄觀察，不要打擾金魚呀！2、按從整體到具體觀察；3、認真填寫記錄單。交流與討論：學生發(fā)言結論：金魚能運動。猜想二：金魚需要食物嗎？實驗要求：1、保持安靜，不要去抓金魚。2、不要喂得太多，只要喂幾粒魚食就好了。3、邊給金魚喂食邊仔細觀察，思考：金魚是怎樣把食物吃下去的？（注意觀察魚嘴的動作）實驗結束后讓學生模仿魚吞食的動作。結論：金魚需要食物。談話：老師發(fā)現(xiàn)金魚不吃東西的時候也好像在吃東西，嘴巴不停地動，這是怎么回事呢？學生說到，在喝水。實驗：一分鐘學生數(shù)一數(shù)喝了多少水計時開始，學生計數(shù)結論：金魚不是在喝水。猜想三：金魚會呼吸嗎？實驗方案：用手中輸液管吸一些食用色素調制的水，悄悄伸入水中，在金魚的嘴前擠出紅水。仔細觀察：我們看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么？實驗注意事項：1：不要吵鬧，保持安靜。2：動作要輕，慢慢的將滴管伸到魚嘴前。3：要在魚張口的瞬間滴在魚口處，滴管不要碰到魚嘴。4：滴的紅水不要太多。5：觀察到現(xiàn)象馬上停止實驗。6：實驗完畢后馬上坐好。視頻展示：金魚用鰓呼吸。形成知識金魚能運動，需要食物，會呼吸。拓展知識1、把觀察后的金魚養(yǎng)在教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。〔設計意圖〕通過長時間的飼養(yǎng)金魚