個別學(xué)生指導(dǎo)方案及個人SWOT分析

個別學(xué)生指導(dǎo)方案(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績差的雙差生，后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。怎樣才能讓這些后進(jìn)生進(jìn)入中游甚至是成為尖子生呢，我認(rèn)為這是項艱巨的任務(wù)，針對以上后進(jìn)生的心理問題，我覺得對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化大概可以采用以下的策略：1、通過個別談話、召開學(xué)生座談會等途徑，了解學(xué)生的心理、經(jīng)濟(jì)及學(xué)習(xí)等狀況，學(xué)生有困難的要及時關(guān)心幫助，使他們感到學(xué)校的關(guān)懷體貼、班級集體的溫暖、老師的關(guān)懷，從而達(dá)到感化人、教育人的目的。我伴有位李相輝新生入學(xué)后成績一直是班里到60名左右，上課在班里睡覺，看課外書就是不學(xué)習(xí)。我給他談心一次又一次，他呢每次都堅持不了幾天又恢復(fù)原樣了。我找班干部給他談，他的好朋友給他談心?？嘈牟回?fù)有心人他這次的成績有了顯著的提高，從60多名提高到38名。還有我們班張鑫也是一樣的，上課吃零食，說話，聽歌什么都干就是不學(xué)習(xí).檢查保證著給我寫了一大堆可就是沒有效果,可就是因為家長的鼓勵,老師的教導(dǎo),同學(xué)們之間的相互幫助她的成績從61名進(jìn)步到27名.這樣的同學(xué)我們班還有.2、信心。信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)戴淑豪同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)：頭腦較靈活，記憶比較快。程聰同學(xué)有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。而他們有一個共同的特點(diǎn)，注意力短，聽課容易溜號。3、厚愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語，會刺傷他們的自尊心的最后做到"理解"二字.“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育后進(jìn)生時我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給他們一定的時間來改正他們的錯誤。十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。個別學(xué)生指導(dǎo)方案（二）輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。(1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。個人SWOT分析一、個人情況本人，于年考進(jìn)，并選擇了專業(yè)方向，將畢業(yè)于年，現(xiàn)讀。二、SWOT分析S優(yōu)勢本人真誠正直、熱情，為人厚道，待人真誠，容易結(jié)交朋友生活態(tài)度比較積極，對生活和環(huán)境的變化比較樂觀有強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，在遇到困難或是錯誤時能夠承擔(dān)自己的責(zé)任和坦誠自己的缺點(diǎn)心理承受能力很強(qiáng)，面對突發(fā)情況能夠從容淡定，分析事態(tài)起因以及走向做事比較認(rèn)真、踏實，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是有向他人借鑒經(jīng)驗的習(xí)慣，同時也喜歡自己學(xué)習(xí)有長遠(yuǎn)的眼光，并不會被眼前的小利益蒙蔽而放棄了隨之而來的大收獲心思比較縝密，考慮問題比較全面不怕苦，能吃苦耐勞，有堅強(qiáng)的意志力有良好的脾氣，不容易發(fā)火思維比較敏捷，能夠及時的補(bǔ)充隊友想法W劣勢情緒不太穩(wěn)定，有大樂大悲的情況，內(nèi)心想法起伏不定優(yōu)柔寡斷，對于一件事需要再三考慮，才能放手去做，而這時可能不是最好的時機(jī)不注意自己的生活，特別是自己的衣著，有事會穿一整天的短褲、拖鞋去上課什么的自己的領(lǐng)導(dǎo)組織經(jīng)驗還不太成熟，沒有形成自己的風(fēng)格不擅長與第一次見面的人聊天，特別是男的在與別人交往的時候，會過分地尊重別人，當(dāng)然有些人也會尊重自己，然而有些會由于自己的過分尊重而不把自己當(dāng)回事思想有點(diǎn)保守，不敢冒險，導(dǎo)致工作上的表現(xiàn)平平有拖拉的習(xí)慣，漸漸地喜歡把一些事情拖到最后期限才動手完成，比如這次作業(yè)O機(jī)會我國的人力資源領(lǐng)域正處于起步階段，隨之而來的可能是對人力資源這個專業(yè)的人才的大量需求，以滿足我國各大中小企業(yè)的高速發(fā)展改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)持續(xù)的快速的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)的快速發(fā)展的情況下，我國在各方面都迸發(fā)了大量的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會隨著我國國力的持續(xù)增強(qiáng)，與國外的合作項目肯定會持續(xù)增加，這又為我國提供了大量的海外人才輸出的機(jī)會，同時也是人才的就業(yè)機(jī)會當(dāng)今世界的資源有限，而如何高效地利用這些有限的資源將決定了一個企業(yè)是否有能力在競爭中擊潰競爭對手，而人力資源專業(yè)正是為了應(yīng)對這種局面而產(chǎn)生的T威脅雖說我國正處于人力資源管理專業(yè)的起步階段，然而在這個領(lǐng)域還是人才濟(jì)濟(jì)，面對有限的崗位，我們出現(xiàn)了僧多粥少的局面改革開放以來，我國的各大高校都實施了擴(kuò)招的措施，由此導(dǎo)致了我國的大學(xué)生呈爆發(fā)式的曾長，出現(xiàn)了大量的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)勁的人才，而人力資源管理基本就是經(jīng)驗和科學(xué)的管理，這為我們創(chuàng)造了不少的競爭對手信息化時代下對我們?nèi)绾问占鞣N一手資料是一種挑戰(zhàn)，也是一種職業(yè)最基本的要求，而本人自己接觸社會的層面仍處于比較表面，對資料以及情報的收集仍是遜色于競爭對手當(dāng)代社會是一個關(guān)系網(wǎng)的社會，對于初涉社會的大學(xué)生來說一切都是那么的遙遠(yuǎn)三、應(yīng)對戰(zhàn)略1.SO戰(zhàn)略企業(yè)想要的是有責(zé)任心的員工，而不是推脫責(zé)任的員工，因而富有責(zé)任心的自己占有一點(diǎn)優(yōu)勢不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是國外一些先進(jìn)的管理思想、管理實例、管理知識，特別是人力資源管理方面的思想、知識以自己的優(yōu)勢為立足點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不斷的鞏固加強(qiáng)自己的優(yōu)勢，同時也需要不斷的積累必要的經(jīng)驗，以應(yīng)對以后出現(xiàn)的種種狀況2.ST戰(zhàn)略面對社會的各種威脅，現(xiàn)階段的我最好的解決方法還是盡量利用剩下的時間不斷地充實自己，加強(qiáng)自己的知識，畢竟沒有必要的人力資源管理知識也只是一個草包跟以前同屆的那些放棄高考的同學(xué)打好關(guān)系，說不定自己哪天就被同學(xué)錄用了以自己的優(yōu)勢為立足點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不斷的鞏固加強(qiáng)自己的優(yōu)勢，同時也需要不斷的積累必要的經(jīng)驗，以應(yīng)對以后出現(xiàn)的種種狀況3.WO戰(zhàn)略沒事可以練練太極，調(diào)節(jié)下自己起伏不定的情緒，同時也可以舒緩自己心情參加一些商務(wù)禮儀培訓(xùn)課程，提高自己的商務(wù)禮儀的知識，同時也要參加一些晚會來實踐自己在商務(wù)禮儀這方面的造詣參加一些社交方面的活動，提高自己的社交能力和口頭交流能力，同時也要把握一個度，這是對自己的尊重，也是對別人的尊重4.WT戰(zhàn)略參加一些社交方面的活動，提高自己的社交能力和口頭交流能力，同時也可以拓寬自己的人脈資源，結(jié)成一張屬于自己的關(guān)系網(wǎng)提醒自己放開手干，如今世界的變化日新月異，如果工作上過于保守的話，很難在事業(yè)上取得比較好的成就，更不用說想實現(xiàn)什么夢想之類的話了以上便是我對自己的SWOT分析以及相應(yīng)的應(yīng)對策略，可能還有一些方面不是很完善，或是有些方面過于主觀，但是認(rèn)識自己并不是一件簡單的事情，也只能是塑造一個盡可能與自己相符合的形象并對其進(jìn)行分析，同時也要最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢、抓住大好的機(jī)遇、克服自身缺點(diǎn)、規(guī)避各種威脅，為自己定制一個完善的應(yīng)對計劃。四、應(yīng)對準(zhǔn)備為了更好的了解自己，本人使用了霍蘭德職業(yè)傾向測試量表，進(jìn)行測量，以便更好的了解自己的職業(yè)傾向，我的職業(yè)興趣類型為：ESA三型復(fù)合型結(jié)果說明:更喜歡競爭性、風(fēng)險性的、室外的、服務(wù)性的、管理性的、與人和觀念打交道的工作；比較喜歡社會交往性的、為他人服務(wù)的、教育他人的、與人打交道的的工作；還喜歡藝術(shù)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性、與觀念打交道的工作；不僅具有領(lǐng)導(dǎo)才能和口才，善交際，對權(quán)力、地位和物質(zhì)財富感興趣，喜歡影響、控制別人；而且樂于幫助別人，喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；還具有特殊藝術(shù)才能和個性；以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自身的價值；精力充沛、自信、和藹、細(xì)心、抱負(fù)心強(qiáng)、比較看重社會義務(wù)和社會道德，有責(zé)任心，熱情、善于合作，富于理想，友好，善良，慷慨，耐心、富于想象力，樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果、較開放、渴望表現(xiàn)自己的個性同時，本人還對自己的性格進(jìn)行測試，結(jié)果顯示本人的性格類型傾向是“ENTJ”(外向直覺思維判斷)坦誠、果斷，有天生的領(lǐng)導(dǎo)能力。能很快看到組織程序和政策中的不合理性和低效能性，發(fā)展并實施有效和全面的系統(tǒng)來解決問題。善于做長期的計劃和目標(biāo)的設(shè)定。通常見多識廣，博覽群書，喜歡拓廣自己的知識面并將此分享給他人。ENTJ型的人是偉大的領(lǐng)導(dǎo)者和決策人。他們能輕易地看出事物具有的可能性，很高興指導(dǎo)別人，使他們的想象成為現(xiàn)實。他們是頭腦靈活的思想家和偉大的長遠(yuǎn)規(guī)劃者。因為ENTJ型的人很有條理和分析能力，所以他們通常對要求推理和才智的任何事情都很擅長。為了在完成工作中稱職，他們通常會很自然地看出所處情況中可能存在的缺陷，并且立刻知道如何改進(jìn)。他們力求精通整個體系，而不是簡單地把它們做為現(xiàn)存的接受而已。ENTJ型的人樂于完成一些需要解決的復(fù)雜問題，他們大膽地力求掌握使他們感興趣的任何事情。ENTJ型的人把事實看得高于一切，只有通過邏輯的推理才會確信。ENTJ型的人渴望不斷增加自己的知識基礎(chǔ)，他們系統(tǒng)地計劃和研究新情況。他們樂于鉆研復(fù)雜的理論性問題，力求精通任何他們認(rèn)為有趣的事物。他們對于行為的未來結(jié)果更感興趣，而不是事物現(xiàn)存的狀況。ENTJ型的人是熱心而真誠的天生的領(lǐng)導(dǎo)者，他們往往能夠控制他們所處的任何環(huán)境。因為他們具有預(yù)見能力，并且向別人傳播他們的觀點(diǎn)，所以他們是出色的群眾組織者。他們往往按照一套相當(dāng)嚴(yán)格的規(guī)律生活，并且希望別人也是如此。因此他們往往具有挑戰(zhàn)性，同樣艱難地推動自我和他人前進(jìn)。五、總結(jié)通過對自身的SWOT