2023年度醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)

PAGEPAGE1醫(yī)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)一、工作取得的成績（一）加強(qiáng)了實(shí)習(xí)工作的精細(xì)化管理。20__級專業(yè)調(diào)研1是學(xué)校調(diào)整教學(xué)計劃后各第一次組織這種類型的實(shí)習(xí)，為了規(guī)范細(xì)化實(shí)習(xí)教學(xué)的管理工作，在總結(jié)2023年實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化實(shí)習(xí)教學(xué)工作的管理。1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心布置。為了高質(zhì)量的完成此次實(shí)習(xí)工作，各學(xué)院對該項(xiàng)工作給予了高度重視。明確了由院長和分管教學(xué)的副院長牽頭，抓組織，抓落實(shí)。通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心組織、教研室配合、班主任協(xié)調(diào)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系和指導(dǎo)、動員學(xué)生積極參與，實(shí)施全方位全過程的組織和管理模式。按照教學(xué)計劃要求，年初各學(xué)院都制定了詳細(xì)的年度實(shí)習(xí)教學(xué)計劃，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)管理的環(huán)節(jié)，各學(xué)院認(rèn)真選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)方式，挑選責(zé)任心強(qiáng)、有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，精心組織安排每一個實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，確保了今年實(shí)習(xí)教學(xué)工作的順利完成。2、規(guī)范指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程管理。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師除按照《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》的要求對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)外，指導(dǎo)教師還要對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全面記錄，并填寫《指導(dǎo)實(shí)習(xí)記錄本3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)巡視檢查及時改進(jìn)。為全面掌握各實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)情況，各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)要對各實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行巡視檢查，在《實(shí)習(xí)巡視記錄本》中記錄巡視檢查情況，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)管理辦法，以利于指導(dǎo)今后實(shí)習(xí)工作質(zhì)量穩(wěn)步提高，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革積累了經(jīng)驗(yàn)。（二）突出學(xué)科和專業(yè)特色，形式多樣，效果良好。按照普通本科教學(xué)計劃，今年暑期應(yīng)安排20__級的崗位實(shí)習(xí)、20__級專業(yè)調(diào)研1和20__級學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)，全校16個學(xué)院依據(jù)各自的專業(yè)特點(diǎn)，安排了各種類型的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)了暑假實(shí)驗(yàn)班，校內(nèi)校外互補(bǔ)，集中和分散相結(jié)合，突出學(xué)科和專業(yè)特色，實(shí)習(xí)形式多樣，實(shí)習(xí)效果良好。不少學(xué)院的做法值得肯定。其中會計學(xué)院尤為突出。他們突出學(xué)科和專業(yè)特色，大膽創(chuàng)新，采取了多種多樣的實(shí)習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，效果良好。主要包括：1、突出會計學(xué)科特點(diǎn)，組織院級集中實(shí)習(xí)小分隊(duì)。學(xué)院共組建了4支院級小分隊(duì)，分別赴石家莊中宏會計師事務(wù)所等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)和調(diào)研。院級小分隊(duì)成員來自不同班級，采取自愿報名、班級推薦、帶隊(duì)教師審核的方式擇優(yōu)錄取。2、突出專業(yè)特色，組織班級專業(yè)實(shí)習(xí)小分隊(duì)。組織了8個會計學(xué)專業(yè)、2個財務(wù)管理專業(yè)，以及1個審計學(xué)專業(yè)的班級實(shí)習(xí)小分隊(duì)。實(shí)習(xí)小分隊(duì)由4—9名同學(xué)組成，就某一方面的專業(yè)問題進(jìn)行專題調(diào)研，調(diào)研題目和內(nèi)容由指導(dǎo)教師會同學(xué)生共同商討確定，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生們踴躍提供調(diào)研題目，積極參與，出了一批有代表性的成果。3、充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)環(huán)境，積極參加學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。今年暑期，校經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)中心舉辦暑期試驗(yàn)班，會計學(xué)院對此項(xiàng)工作高度重視，積極配合，按照學(xué)校的安排，組織了十幾名同學(xué)參加了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心組織的暑期實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)。這些同學(xué)均順利通過了考核，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。4、組織學(xué)生帶任務(wù)分散實(shí)習(xí)，形散心不散。除參加學(xué)院、班級小分隊(duì)和實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的同學(xué)以外，大部分同學(xué)回到家鄉(xiāng)，通過親友的介紹和自我推介，進(jìn)入各種組織、單位進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，按要求撰寫實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)工作總結(jié)，部分同學(xué)還按學(xué)院要求收集整理了教學(xué)案例。5、調(diào)查熱點(diǎn)問題。除了進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，會計學(xué)院學(xué)生還對一些專業(yè)人士非常關(guān)注或是有爭議的問題進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查，例如“會計人員是否適應(yīng)企業(yè)的崗位輪換對會計專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)能力要求的調(diào)查對這些問題進(jìn)行調(diào)查，有助于當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識自我，彌補(bǔ)自身不足，對專業(yè)有進(jìn)一步的了解。為今后的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)積累了素材和資料。二、實(shí)習(xí)工作中存在的問題實(shí)踐工作中目前還存在不少的問題，有些是共性問題，有些是專業(yè)個性問題。主要有：（一）好的專業(yè)實(shí)習(xí)單位和基地難找。學(xué)院為找一個好的實(shí)習(xí)單位，大多是通過熟人關(guān)系，在人力、精力和財力持續(xù)投入不足時，難以成為可持續(xù)的高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地。有的實(shí)習(xí)單位對于接納學(xué)生實(shí)習(xí)的態(tài)度上很勉強(qiáng)，不愿讓學(xué)生參與核心業(yè)務(wù)，怕影響正常的管理秩序或生產(chǎn)秩序。企業(yè)不允許學(xué)生自主操作設(shè)備，動手能力方面未達(dá)到預(yù)期效果。一些專業(yè)沒有相對固定的實(shí)習(xí)基地，打一槍換一個地方，很不利于保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。有的專業(yè)對口的實(shí)習(xí)基地比較少，不能滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。（二）學(xué)生實(shí)習(xí)的綜合評價缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程與效果做出客觀、公正的評價缺乏相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，特別是，學(xué)生實(shí)習(xí)的綜合評價缺乏量化指標(biāo)。對優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等各等次評定缺乏具體的評價指標(biāo)和具體要求，成績的評定存在模糊性、片面性等方面的問題。實(shí)習(xí)報告的質(zhì)量不夠高。有些老師對實(shí)習(xí)報告的撰寫要求不高，影響實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果的評定。（三）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，影響實(shí)習(xí)效果總的來說，集中實(shí)習(xí)比分散實(shí)習(xí)效果更好，但由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，集中實(shí)習(xí)規(guī)模受到限制，在一定程度上影響了實(shí)習(xí)效果。分散實(shí)習(xí)由于監(jiān)督管理上的困難，實(shí)習(xí)質(zhì)量普遍不如集中實(shí)習(xí)的質(zhì)量。分散實(shí)習(xí)的質(zhì)量監(jiān)控有待加強(qiáng)。（四）部分教師實(shí)踐能力有待提高部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自身專業(yè)實(shí)踐能力較差，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)中力不從心，影響實(shí)習(xí)效果。（五）有些學(xué)生實(shí)習(xí)中心態(tài)不穩(wěn)一是畢業(yè)實(shí)習(xí)在畢業(yè)學(xué)期安排，很多學(xué)生急于找工作，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)中心態(tài)不穩(wěn)，對實(shí)習(xí)工作的重要不能充分認(rèn)