河北省唐山市遵化市2021年中考語文一模試卷含答案

中考語文一模試卷

一、情景默寫

1.在以下橫線上填寫出相應的句子。

(1).峰巒如聚，_,山河表里潼關路。(張養(yǎng)浩?山坡羊?潼關心古？)

(2).古往今來，許多志士仁人把孟子的名言“富貴不能淫，_,當作人生的座右銘，把杜甫的詩

句"—，一覽眾山小〃作為理想的追求，把文天祥的詩句“人生自古誰無死，視為千古絕唱。

(3).?陋室銘？中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的句子是：_,一

二、根底知識綜合

2.閱讀下面的文字，答復后面的問題。

①人生的高度取絕于閱讀積淀的厚度。②今年，我校的“書香校園”活動取得了豐碩成果，被評為

全市"書香校園"示范學校。③為了進一步引導全校師生吸收經典著作的營養(yǎng)，提生思想境界，學校決定

開展"經典閱讀"活動。④閱讀經典吧，經典著作會像雨露一樣，滋潤你干渴的心田，夏()放你理想的

花朵；會像陽光一樣，照亮你前行的征途，r6ng()化你航程的堅冰。

(1).第①、③句中各有一個錯別字，請找出來并改正。

答：一改為一；—改為_。

(2).給文中帶點的字注音，給拼音寫出漢字。

(—)放r6ngi_)化

(3).第②句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

三、語言表達

3.新型冠狀病毒來襲，84歲的中國工程院院士、醫(yī)學專家鐘南山教授義無反顧地連夜坐高鐵趕往武漢疫情

最前線。請結合下面的圖片內容，以“鐘爺爺，我們向您致敬！”為開頭，給鐘爺爺發(fā)一條微信，表達你

的心情。

鐘爺爺，我們向您致敬!—

四、綜合性學習

4.閱讀下面材料?，按要求答題。

(材料一〕

2021年秋季新學期開始，全國中小學生語文、歷史、道德與法治學科統(tǒng)一使用統(tǒng)編版新教材。"作為

最重要的一門學科，語文教材的變化，是所有家長、老師最關心的問題！"原國家副總督學、教育部基

教司原司長王文湛說。

附：人教版和部編版教材局部內容比照

學段優(yōu)秀古詩文占所有選篇比率革命傳統(tǒng)教育

小學1-6年級30%

124（篇）小學401篇）

（12冊）（比原有人教版增加55篇，增幅達80%。20篇/年級）

初中7-9年級51.7%初中29（篇）

124（篇）

16冊）（40篇/年級）魯迅作品9篇

（材料二）

細心的家長會發(fā)現(xiàn)，小學一年級語文教材語文園地里設有？日積月累？，是要求孩子背誦并測驗默寫

的。這一欄里經常會出現(xiàn)文言文，一年級下冊已經要求背誦并理解?論語?選段“敏而好學，不恥下問”

T!最明顯的變化是初中階段名著閱讀已經是必考內容，并有指定書目；小學新教材里也增加大量課外

閱讀要求?，F(xiàn)在的語文老師都會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。

（材料三〕

正如統(tǒng)編新教材主編溫儒敏教授所說，新語文教村主治學生不讀書的毛病。初中教材改"精讀〃為"教

讀"，"略讀"為"自讀"。教讀課設計比擬豐富，有單元導語、預習、思考探究、積累拓展、讀讀寫寫。

新教材格外注重往課外閱讀延伸，這就建構了"教讀"一一"自讀"一一"課外閱讀"組成的"三位一體"的

教學結構。

（1）.根據(jù)（材料一）、〔材料二）概括出人教版和部編版教材的不同〔至少兩點〕。

（2）.結合（材料三）談談新教材對孩子們學習語文有什么幫助。

五、詩歌鑒賞

閱讀?酬樂天揚州初逢席上見贈?，完成下面小題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

5.古人認為："詩者，吟詠情性也。"意思是詩歌創(chuàng)作要抒發(fā)作者的思想感情。劉禹錫的這首詩，頷聯(lián)借

用典故，既表達了他對故人的思念之情，又抒發(fā)了他對—的感慨：尾聯(lián)那么點明酬答之意，既表達了他

對友人關心的感謝，也表達了他—的精神。

6.白居易在?劉白唱和集解?中稱贊"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春"這一聯(lián)"神妙"。請簡析這一聯(lián)詩

句好在哪里。

六、比照閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（甲）

客問元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，己去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而

去。"元方曰："君與家君期日中。日中不至，那么是無信；對子罵父，那么是無禮。"友人慚，下車引

之。元方入門不顧。

（乙）

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："無他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾

射！"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢覆共口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不

濕。因曰："我亦無他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（丙）

秦王謂唐雎日："寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里

之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？"唐雎

對日："否，非假設是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不放易也，豈直五百里哉？”

7.解釋句子中加點的字：

①元方入門不施_②吾射不亦精乎_

③康肅笑而造之_④故不格意也—

⑤尊君在木_⑥請廣于君_

8.以下語句中加點詞的意義和用法相同的一項為哪一項（）

A.下車引之/介胄之士不拜B.以錢覆其口/醒能述僅文

C.而錢不濕/博學而篤志D.宜秦滅韓亡魏/年宜九十

9.翻譯句子：雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

10.所選這三段文言文都寫了人物的對話，它們在語言運用、寫法特點、話題內容等方面均有共同之處，

請指出一處并結合選文說明理由。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，答復下面小題。

高產水稻新種一一"巨型稻"

王瑩

①從中國科學院得悉，由中科院亞熱帶農業(yè)生態(tài)研究所夏新界研究員領銜的水稻育種團隊16日宣

布，歷經十余年研究，團隊日前培育出超高產優(yōu)質“巨型稻"。

②這種"巨型稻"長得比人高，株高二屣在1.8米以上，最高可達2.2米。該種"巨型稻”的光合效率

高，單位面積生物量比現(xiàn)有水稻品種高出50%,平均有效分薨40個，單穗最高實粒數(shù)達500多粒，單季

產量可超過800千克/畝。此種水稻的培育成功，被認為開啟了水稻研制的一扇新門。經農業(yè)部植物新品

種測試中心DNA指紋檢測，以及華智水稻生物技術56k水稻SNP基因芯片指紋圖譜檢測，確認"巨型稻"

是一種水稻新種質材料。

③“巨型稻"是在現(xiàn)有優(yōu)異種源的根底上，運用突變體誘導、野生稻遠緣雜交、分子標記定向選育等

一系列育種新技術，獲得的擁有完全自主知識產權的水稻新種質材料。其具有突出的高產、強抗等顯著

優(yōu)勢。"巨型稻"莖稈粗壯，直徑可達18.5毫米，葉片蠟質和角質層厚，具有抗倒伏、抗病蟲害、耐淹澇

等特點。

④在湖南長沙郊區(qū)的試驗田現(xiàn)場，著名水稻專家袁隆平院士認為："這是一種非常好的新種質材料，

具有很高的生物量，未來還需要努力提高收獲指數(shù)?！?/p>

⑤據(jù)了解，作物的產量取決于生物量和收獲指數(shù)兩大性狀，前者為作物的總量，后者為籽粒、果實

等所占比例。經過前兩次綠色革命以及近年的不斷挖掘，現(xiàn)有水稻種質的生物量和收獲指數(shù)都已接近上

限，選育超大生物量水稻新種質成為水稻育種的主流方向。

⑥當前，我國普遍面臨農村勞動力短缺、水稻種植"增產不增收"，早稻種植面積逐年下降的局面。

"巨型稻"株形高大、稀植、生育期長、葉茂且冠層高、淹水深度大，可為蛙、魚和泥瞰等稻田養(yǎng)殖動物

提供良好的棲息環(huán)境，具有適宜種一一養(yǎng)結合的優(yōu)勢。

⑦為充分利用“巨型稻"這一特殊優(yōu)勢，提升稻田生產經濟效益，2021年在“長沙站”建設了30畝

"巨型稻"生態(tài)綜合種養(yǎng)模式試驗與示范區(qū)，采用化肥、農藥、抗生素零使用等有機農業(yè)生產方式。與現(xiàn)

有常用的稻田綜合種養(yǎng)模式相比，稻谷產量至少提高一倍以上，青蛙、泥瞰、稻花魚等養(yǎng)殖動物的成活

率亦提高一倍以上，生長周期縮短15-20天，個體重量提高20%以上，產量提高1.5倍以上，全部產品實

現(xiàn)綠色、優(yōu)質化，畝均純收入超過萬元。

（節(jié)選自？新華網？10月16日）

11.選文第⑦段"為充分利用‘巨型稻'這一特殊優(yōu)勢"的"特殊優(yōu)勢"指什么，請聯(lián)系上文答復。

_，說明對象的特征有哪些，請簡要概括。

13.第②段中加點的"一般"一詞能否刪去？為什么？

閱讀以下材料，完成下面小題。

信任賊的人

拉斯金?邦德

①遇到安尼爾時，我還是一個賊。雖然我只有15歲，但我已經是一個經驗老到的"三只手"。當

時，安尼爾正在興致勃勃地觀看摔跤比賽。他大約25歲，長得又高又瘦，看起來很隨和，也很仁慈。這

樣的人是我的最正確目標。

②"我想替您工作。"我說，并報以我最真誠的微笑。

③"但我沒錢付你薪水。"

④我沉默了一會兒。也許我看走眼了。但我還是不死心，繼續(xù)問道："您可以免費提供伙食嗎？"

⑤"你會做飯嗎？"

⑥"會。"我又說了謊。

⑦"如果你會做飯，那么我可以管你吃飯。"

⑧他把我?guī)Щ亓思?。他的家很狹小，我只能睡在陽臺上。我沒有介意，因為我并沒打算長住。但那

天晚上我做的飯一定非常難吃，因為安尼爾把飯賞給了一只流浪狗。

⑨他無奈地笑了笑。摸摸我的頭說："沒關系，我可以教你?！绷钗覜]想到的是，他還教我寫我的名

字，并且說，將來還會教我數(shù)學以及寫文章。

⑩給安尼爾工作是很愉快的。早上泡茶，然后去買一天的必需品。通常，一天我扣下一個盧比。我

想安尼爾知道我以這種方式賺了一點錢，但他從不說穿。

?安尼爾賺錢斷斷續(xù)續(xù)。這周能拿一筆錢，下周那么可能顆粒無收。他總是擔憂他的下一張支票。

但支票一到手，他就會出去慶祝。他的工作就是給雜志寫文章一一一種奇怪的謀生方式。

?一天晚上，他帶著一小捆鈔票回家。他說他剛把他的一部書稿賣給了出版商。睡覺前，我看見他

把錢藏在了床墊下。

?我已經差不多給安尼爾工作一個月，自從來到他家后，我就沒干過我的老本行。每天我都有時機

行竊。安尼爾已經給了我一把鑰匙，我可以隨便進出他的家門。他是我遇到的最信任我的人。但這正是

難以下手的原因。

?但是，我覺得是做我的本職工作的時候了。我對自己說："如果我不拿走那些錢，他也只把它們浪

費在他的朋友身上。而且，他從未付過薪水給我。"

?安尼爾睡著了。一縷月光越過陽臺，落在他的床上。我慢慢向安尼爾的床爬過去。安尼爾睡得很

安詳，沒有絲毫的設防?？粗哪槪业男脑谖⑽㈩澏?。

?猶豫了一會兒，我一咬牙，把手伸進了床墊下。沒費什么功夫，我就摸到了那捆錢。我輕輕把錢

拖了出來。就在這時，安尼爾翻了個身，臉朝著我。我一驚，迅速爬出了房間。

?我立刻趕往火車站，直奔月臺。火車站最晚的一班列車剛剛啟動。速度還很慢，我完全可以跳上

去。但我猶豫了一一我也無法解釋是什么原因。最終，我錯過了離開的時機。

?火車離站了，我發(fā)現(xiàn)自己一個人站在空蕩蕩的月臺上。我不知道該在哪度過這一晚上。我沒有朋

友，如果有的話，就是那個被我偷了錢的人。

?離開火車站，我漫無目的地走著。夜深了，有點冷，還下起了小雨。不久小雨變成了大雨。我躲

進了鐘樓里。大鐘的指針顯示已經是半夜了。我摸了摸那些錢。它們已經被雨水濕透了。這是安尼爾的

錢。第二天早上他也許會花兩三個盧比去看電影，但現(xiàn)在他所有的錢都在我手上。我不能再給他做飯，

不能再跟他學更多的知識。

?在偷竊的興奮中，我已經忘記了這些。我知道，偷竊很容易來錢，但是可恥。對于一個真正的男

人，除了錢，還需要更多的東西，比方被等重和信任。我應該回到安尼爾那幾去，向他學習獲得受人尊

敬的東西，我對自己說。

?我?guī)еo張的心情回到安尼爾的家。安尼爾仍然在酣睡。我拿著那些錢，躡手躡腳走到床頭。我

感到安尼爾呼出的氣息噴到了我的手上。我站了大約一分鐘，然后我摸到床墊的邊緣，把錢放到了床墊

下。

?第二天早上我醒得很晚。當我從地鋪上爬起來，發(fā)現(xiàn)安尼爾已經泡好了茶。他把手仲向我，兩根

手指間夾著一張50盧比的鈔票。我的心一沉。我想我已經被發(fā)現(xiàn)了。

?"昨天我賺了點錢，"他說道，"從這個月開始，我可以給你支付薪水了。"

?我松了一口氣。但當我接過錢，發(fā)現(xiàn)錢還是濕的。

?“今天我們開始學造句。"他說道。

?安尼爾什么都知道。但他的言行與眼神告訴我，昨晚仿佛什么也沒發(fā)生。我對安尼爾報以最真誠

的微笑，安尼爾也回報我同樣的笑容，沒有絲毫的做作。

(選自？青年博覽?)

14.請按照故事開展的脈絡，從"我”的角度補全情節(jié)。

選定目標，準備偷竊〉取得信任，等待時機少—玲

15.批注是一種很好的讀書方法，請自選角度對下面的句子進行批注。

安尼爾什么都知道。但他的言行與眼神告訴我，昨晚仿佛什么也沒發(fā)生。我對安尼爾報以最真誠的微

笑，安尼爾也回報我同樣的笑容，沒有絲毫的做作。

16.自然環(huán)境描寫在小說中有著重要作用，請在文中摘錄一句，并分析其在文中的作用。

17.文中的兩個人物："我"和安尼爾，你更喜歡哪一個？請說出理由。

八、名著閱讀

18.學校學生會準備開展“勵志人生"主題講座，請大家推薦主講專家。請你從以下備選小說人物中推薦一

個，并結合人物特點及事例說說理由。

備選人物：

九、選擇題

求定病的一項為哪一項()

A.?艾青詩選?中收錄了著名詩人艾青的大量詩作，有一時期，艾青詩歌中的主要意象是"土地"和"太

陽〃，因此他也被稱為“太陽與火把”的歌手。

B.?紅星照耀中國?作者是德國記者埃德加?斯諾，這本書曾易名為?西行漫記?，這是一部紀實作品。

C.?水滸傳?中宋江的綽號是"及時雨"，吳用的綽號是“智多星”，林沖的綽號是“豹子頭"。

D.?鋼鐵是怎樣煉成的?是一部閃爍著崇高的理想主義光輝的長篇小說。主人公保爾身上凝聚著那個時代

最美好的精神品質一一為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

十、作文

20.閱讀下面文字，按要求作文?

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（？論語?）

責任完了，算是人生第一件樂事。（梁啟超?最苦與最樂？）

雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。（艾美?居里?美麗的顏色?）

你對"樂"有怎樣的認識與思考？或者，在學習與生活中，你有那些關于"樂”的經歷和感悟？請結合上述

材料，寫一篇不少于600字的作文。

（提示與要求）①自擬題目，自選文體；②文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；③抄襲是不良行為，

請不要照搬別人的文章。

答案解析局部

一、情景默寫

1.【解析】【分析】注意以下字形特別容易寫錯：凌、汗青、案牘、勞形等。此外還要注意"絕頂"不能寫

成"決頂"。

故答案為：⑴波濤如怒

⑵貧賤不能移，威武不能屈；會當凌絕頂，留取丹心照汗青

⑶無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

【點評】此題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習

中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內容，注意平時積累，完成該題應

不是難事。

二、根底知識綜合

2.【解析】【分析】(1)取絕一一取決。"取決"意思是由某人、某方面或某種情況決定。

提生一一提升。"提升"意思是提高職位、等級等。應該把"生"改為"升"。

(2)"綻放"，z崎nf占ng,指(花朵)開放，"綻"應該讀四聲。"融化"意思是冰或者是雪由于溫度或者

是太陽光的照射使它化成水。"融"的偏旁不要寫錯。

(3)此題考查學生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變原意，在原意的根底上進行修改，改

動的字數(shù)要盡量少。這個句子暗換主語。前后分句的主語都應該是“我校"，改為：今年，我校在“書香校

園”活動取得了豐碩成果，被評為全市"書香校園"示范學校。

故答案為：⑴絕；決；生；升

⑵綻(zhan)放；r6ng(融)化

(3)將"我校的‘書香校園'活動"改為“我校在‘書香校園'活動中"。(或：在"被"前加"我校")

【點評】⑴此題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯的根底字，學

生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

⑵字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義

對應的規(guī)律區(qū)分讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典。

⑶此題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、

詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感

能力。

三、語言表達

3.【解析】【分析】答題要點：結合圖片，表達對鐘南山的敬佩、關心，用第二人稱，語言流暢，內容充

實。圖片中鐘南山坐著仰頭休息，桌上有一些資料，看樣子比擬疲憊。示范：您辛苦了！在這樣的關鍵

時刻，您挺身而出，不僅對疫情的控制有重要影響，而且為我們樹立了典范。感謝您的辛苦付出，但是

也請您一定要照顧好自己，我們會以您為典范，盡自己最大努力去奉獻力量，以此向您致敬！

故答案為：例如：疫情面前，您勇往直前；面對危險，您挺身而出。困了、累了，您只能在列車上休息

一會兒背后，您不知付出了多少心血。您才是我們應該學習的典范！您就是新時代最可愛的人！(抓住核

心詞"致敬"，結合圖片內容，用第二人稱表達。言之成理即可)

【點評】此題考查學生的語言表達能力。解答此題考生要仔細語段題干的要求，注意預設的情景，結合圖

畫的內容和蘊含的深層次含義進行作答。

四、綜合性學習

4.【解析】【分析】(1)考查對文本內容的概括。從材料一的圖表看，依據(jù)“比原有人教版增加55篇，增

幅達80%"可知，部編版教材增加了優(yōu)秀古詩文的篇幅，從而增加了在教材中的占比，說明部編版教材更

加重視傳統(tǒng)文化教育；依據(jù)材料二"最明顯的變化是初中階段名著閱讀已經是必考內容，并有指定書目，

小學新教材里也增加大量課外閱讀要求”可概括出部編版教材增加了課外閱讀數(shù)量，重視名著閱讀，初

中階段名著閱讀已經是必考內容。

(2)此題可圍繞著教材主編溫儒敏教授所說的“新語文教村主治學生不讀書的毛病"，從"多讀書""會讀

書""讀好書”，由課內閱讀延伸到課外閱讀等方面概括答復。答案是多元的.

故答案為：Q)例如：增加了優(yōu)秀古詩文的篇幅和比重，更加重視傳統(tǒng)文化教育；增加了課外閱讀數(shù)量，

重視名著閱讀。

⑵幫助孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的好習慣。

【點評】⑴此題考查學生對材料內容的概括能力。解答時注意對材料內容的理解，找出兩者的不同點進行

分析理解，注意要依據(jù)材料的習慣內容進行分析。

⑵此題考查學生對材料內容的歸納。解答時要結合材料的內容，緊扣材料的信息，聯(lián)系課內課外的閱讀

體驗進行作答。

五、詩歌鑒賞

5.【解析】【點評】(1)此題考查學生對詩歌內容和詩人思想情感的理解。解答此題要求學生仔細閱讀詩歌，

理解詩句的意思，結合詩人的寫作背景，身處的環(huán)境，抓關鍵詩句、詞語進行品味，準確把握詩人的思

想情感。

(2)此題考查考生對詩句的賞析能力。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者

的思想感情，注意對詩句語言特點的把握。

55這道題考查對詩歌內容的理解。頷聯(lián)兩句借用典故，"懷舊”句表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的

悼念，"到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感慨。尾聯(lián)點明了酬答白居易的題意。詩人也沒有

一味消沉下去，他筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵了。表示并不消極氣餒，要抖擻振奮，積極進取，

重新投入生活，以自勉自勵結束。

5.6.這道題考查對詩歌名句的賞析。"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春"兩句，劉禹錫以沉舟、病樹比

喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。這兩句暗含

了新事物必將取代舊事物的哲理，同時詩人勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉昵而憂傷，對世事的變遷

和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。

六、比照閱讀

6.【解析】【點評】⑴此題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，

然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用

義，還要結合上下文來判斷。

(2)此題考查理解文言虛詞的能力。文言虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的根底，理解文言文中詞語

的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解字詞的含義。

(3)此題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假

字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要

把省略的成分補充完整。

(4)此題考查學生讀文本語言的理解和分析能力。解答此題要求學生仔細品味人物對話，把握對話的共同

之處，結合具體的內容進行分析理解。

【附參考譯文】

甲文：

陳太丘的朋友問元方："你的父親在嗎？"元方答復道："我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離

開了。"友人便生氣地說道："真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說："您與

我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下

了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

乙文：

陳堯咨問賣油翁："你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？"賣油的老翁說："沒有別的微妙，不

過是手法熟練罷了。"陳堯咨聽后氣憤地說："你怎么敢輕視我射箭的本領！"老翁說："憑我倒油的經驗

就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注

入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說："我也沒有別的微妙，只不過是手熟練罷了?！瓣悎蜃?/p>

笑著將他送走了。

丙文：

秦王對唐雎說："我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，為什么？況且秦國使韓國

魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，就是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所

以不打他的主意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，這不是

看不起我嗎？"唐雎答復說："不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護它，即使(是)

方圓千里的土地(也)不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？"

6.7.此題考查文言詞語的理解，注意結合語境理解詞義。①句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回

頭。②句意：我的箭法不很高明嗎？精：精湛、高明。③句意：陳堯咨笑著將他送走了。遣：打發(fā)。

④句意：所以不打他的主意。錯：同"措"。⑤句意：你父親在不在？不，同"否"。⑥句意：讓安陵君

擴大自己的領土。廣：增廣，擴大。

6.8.A.之：他，指元方/之，的；

B.介詞，用/介詞，用；

C.然而，表轉折/并且，表順接；

D.況且/將近；應選B。

6.9.此題考查方言句子翻譯，注意下面重點詞語的意思：雖：即使：易：交換；豈直：直同"值"，價

值。"豈值"，哪里只值；哉：呢，語氣詞，表反問。

6.10.此題考查分析理解能力。根據(jù)題干要求，從“語言運用、寫法特點、話題內容等方面"找一"共同之

處”，結合內容闡述理由。比方說在話題內容和寫作特點上，三段文字都通過"對話"表現(xiàn)人物。甲文陳

太丘與李元主圍繞“誰未守信"展開對話中，塑造了兩人不同的性格特點，乙文中通過康肅與賣油翁問

辯論"本領是否值得炫耀"表現(xiàn)兩人性格特點。丙文通過唐雎與秦王間"要不要服從秦國要求〃進行唇槍舌

戰(zhàn)把兩人性格表現(xiàn)的淋漓盡致；再如，三組對話均展現(xiàn)應答智慧。"日中不至，那么是無信；對子罵父，

那么是無禮"元方有理有據(jù)，展現(xiàn)少年神童的睿智。乙文賣油翁"以我酌油知之"來現(xiàn)身說法，把射箭之

理與瀝油之理聯(lián)系比擬起來，通俗明白；丙文唐雎"雖千里不放易也，豈直五百里哉”用反問說理，質疑

反對秦王之意明顯，沉著沉穩(wěn)。還有在表現(xiàn)方法上，三組選文皆用比照。甲文中陳太丘與元方（有禮與無

禮）、陳太丘與元方父親（守時和不守時）、乙文中賣油翁與康肅（驕傲與虛心的態(tài)度）、丙文中有唐雎

與秦王（不卑不亢與盛氣凌人、沉著勇敢與色厲內荏）都多有比照。最后，如果從語言上說，簡練也是三

文共同點。這一點答案比擬明確，不再細舉例子。

七、現(xiàn)代文閱讀

7.【解析】【點評】⑴此題考查學生對指示代詞指代內容的理解。此類題型為?？碱}型，一般說來答案就

在問題附近，考生注意對上文內容的留心和理解，即可作答。

（2）此題考查學生對說明對象及其特征的理解和把握。解答此題要求學生掌握說明對象的根本含義，結合

對文本的整體感知進行作答，注意對中心語句的把握和提取。

（3）此題考查學生對說明文語言準確性的理解和把握，此類題型為常考題型，一般都有根本的答題模式，

考生要注意平時對此類題型的訓練，掌握和運用答題模式進行套用。

7.11.此題考查信息梳理和篩選能力。"特殊優(yōu)勢”是指與其他水稻相比的與眾不同、特別的優(yōu)勢。從第⑥

段"株形高大、稀植、生育期長、葉茂且冠層高、淹水深度大，可為蛙、魚和泥蒯:等稻田養(yǎng)殖動物提供良

好的棲息環(huán)境，具有適宜種一一養(yǎng)結合的優(yōu)勢”知，巨型稻在高度、種植密度、生長周期、蓄水深度，以

及綜合養(yǎng)殖（種一一養(yǎng)結合）都是普通水稻不能相比的?？梢迷淖鞔穑部筛鶕?jù)原文歸納概括。

7.12.說明對象的類型有"具體事物""抽象事理"兩類，一般從題目、開頭、結尾或根據(jù)內容進行判斷與概

括。從題目"高產水稻新種一一‘巨型稻及首段"歷經十余年研究，團隊日前培育出超高產優(yōu)質'巨型

稻'"，及主體局部內容，知：文章的說明對象是"巨型稻"。從第②段"這種‘巨型稻'長得比人高，株高

一般在1.8米以上，最高可達2.2米。該種，巨型稻，的光合效率高，單位面積生物量比現(xiàn)有水稻品種高出

50%……"知，莖稈高大、光合效率高是其特點之一；從第③段"其具有突出的高產、強抗等顯著優(yōu)勢。

‘巨型稻'莖稈粗壯，直徑可達18.5毫米，葉片蠟質和角質層厚，具有抗倒伏、抗病蟲害、耐淹澇等特點”

知：此種水稻高產、強抗，莖稈粗壯、有有抗倒伏、抗病蟲害、耐淹澇等特點；從第④段袁隆平院士的

看法"這是一種非常好的新種質材料，具有很高的生物量，未來還需要努力提高收獲指數(shù)“知，生物量

高，收獲指數(shù)開展?jié)摿Υ笠彩瞧涮攸c；從第⑥段"株形高大、稀植、生育期長、葉茂且冠層高、淹水深度

大，可為蛙、魚和泥瞰等稻田養(yǎng)殖動物提供良好的棲息環(huán)境，具有適宜種一一養(yǎng)結合的優(yōu)勢“知，這種水

稻還有耐淹澇、適宜種一一養(yǎng)結合等特點。根據(jù)上述內容概括歸納即可。

7.13.此題考查說明文語言?說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范

圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有過失，會失之毫厘，謬以

千里。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往表達了說明語言的準確性。在準

確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。"株高一般在1.8米以上"，"一般"表

示的常見情況下，既有數(shù)量上限定"大局部情況下是L8米以上"，又有范圍上的限制，表示"1.8米以上"

分布范圍大?但都沒有排除"1.8米以下"株高的存在，這也與事實是一致的。所以，表意非常準確。如果

沒有"一般"兩字，那么就是說這種巨型水稻株株高都在1.8米以上，這顯然與巨型稻存在少量1.8米以下

的株高這一事實不符，給人錯誤的信息。所以，加上"一般"強調通常情況，卻不排除特殊情況，說明介

紹更為準確，表達了說明文語言要準確的特點。所以不能刪去。

8.【解析】【點評】⑴考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的根底上，根據(jù)題干中所給出的

時間提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)。

(2)此題考查學生對批注讀書方法的運用，解答此題要求學生掌握批注的根本含義和要求，注意對語句的

理解，選擇自己對語句領會最深的方面進行分析。

(3)此題考查學生對自然環(huán)境的運用及其作用的理解和分析。解答時要縱觀全文，找準環(huán)境描寫的語句，

結合文本的內容和主題，注意人物形象進行分析理解。

(4)此題考查對人物形象的分析與理解。分析時，要結合文章人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動

作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。

8.14.此題考查信息梳理與篩選。需通讀全文后按要求找出相關信息概括作答。根據(jù)內容知，"選定目標，

準備偷竊”對應的是①一⑦自然段；"取得信任，等待時機〃對應是⑧一?自然段。這兩局部是故事的

"開端"和"開展"，地點分別是“路上"和安尼爾的家中。從結構上看，后面所填寫的內容對應的應該是

故事的高潮和結局，根據(jù)發(fā)生的故事及對應的地點變化不難看出：?一?自然段對應的故事高潮，取得

了信任后，趁安尼爾熟睡偷走了他的錢，然而逃離時良心不安，有所發(fā)現(xiàn)。概括可為：偷錢得手，良心

發(fā)現(xiàn)。?一?自然段對應的是故事的結局，又回到安尼爾家中，把錢放回原處，自己決心要重新做自

己。概括可為：放回錢物，重新做人。

8.15.此題考查"批注"的擬寫。批注可以針對閱讀的文字談思想上認識和感受，這種認識和感受可對里面

的人物，可對主題思想；也可以對里面的寫法談看法、啟示或收獲。比方談認識感想。從"安尼爾什么都

知道。但他的言行與眼神告訴我，昨晚仿佛什么也沒發(fā)生"這句可看出安尼爾的人生哲學，"他什么都知

道"，卻裝作什么都不知道，啟示著我們，面對別人的錯誤，給人留點情面，留下空間，留點尊嚴，才

是最大的智慧?；蛘哒f：做人有時要學會裝糊涂，看破而說破，才是最好相處之道。又如“我對安尼爾報

以最真誠的微笑，安尼爾也回報我同樣的笑容，沒有絲毫的做作"，啟示著我們，真誠是化解矛盾的最

好手段，給人以真誠，別人也會回報你以真誠。

8.16.此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用概括起來是：演染氣氛、襯托心情。如，第?自然段，

"安尼爾睡著了。一縷月光越過陽臺，落在他的床上"這里的"一縷月光越過陽臺"就是自然環(huán)境描寫。寫

出了一種寧樣、靜謐的氣氛(渲染氣氛)，表現(xiàn)人物內心的那種終于找出適宜的偷竊時機的內心的快樂和

興奮之情(襯托心情)。再如，第?段，"夜深了，有點冷，還下起了小雨。不久小雨變成了大雨”，這

是我偷竊成功后良心發(fā)現(xiàn)在路上漫無目的行走時的環(huán)境描寫，襯托"我"良心發(fā)現(xiàn)后的糟糕的心情，為下

文的錢被雨濕透做鋪墊。

8.17.此題考查分析評價能力。結合文章內容，發(fā)現(xiàn)兩人身上的閃光點，可從不同的角度找出理由。比方

"安尼爾”這個人。從“安尼爾什么都知道。但他的言行與眼神告訴我，昨晚仿佛什么也沒發(fā)生〃這句可看

出安尼爾的人生哲學，"他什么都知道"，卻裝作什么都不知道，面對別人的錯誤，他能給人留點情面，

留下空間，留點尊嚴，甚至給人留下新的時機。這種智慧和大度值得我們學習。另外安尼爾對“我"，他

把鑰匙給"我"，從"他說他剛把他的一部書稿賣給了出版商。睡覺前，我看見他把錢藏在了床墊下"知，

他能和我分享秘密，這種真誠待人的態(tài)度也值得我們學習。如果喜歡的是小說中的"