高考語文一輪總復(fù)習(xí) 第4部分 文學(xué)類文本閱讀 專題十二 散文閱讀（選考）教師用書試題

專題十二散文閱讀(選考)[考情把脈]考點閱讀鑒賞中外文學(xué)作品之散文。選材特點選文是中國現(xiàn)當(dāng)代散文作品。特別注重那些緊扣時代脈搏，有著豐厚的文化底蘊，具有鮮明的民族特色和厚重的民族文化情感以及閃爍著淳樸人性的散文作品。文章內(nèi)容多數(shù)涉及傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖突，體現(xiàn)現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的眷念，對現(xiàn)代文化的反思與批判，尤其是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對現(xiàn)代人類的拯救問題。命題形式從近幾年高考散文閱讀的實際情況看，散文閱讀的考查與小說閱讀考查涉及的考點雖然相同，但側(cè)重點不同。散文考查側(cè)重于“分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題”“體會重要語句的豐富含意”“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊”“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”。題型選擇題，簡答題。[真題體驗][2014·福建高考]閱讀下面的文字，完成1～3題。祖屋農(nóng)人祖屋，是我內(nèi)心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風(fēng)雨的侵蝕，抑或因晾在空氣下而變質(zhì)。在我心中，她由高大到矮小，由繽紛到簡單，由喧囂到沉寂，到后來一直縮進(jìn)我的夢里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。在很長的時間里，祖屋是我的整個世界?；蛟S是自第一次睜開眼睛，我便開始了探尋祖屋的秘密。接下來，便用小小的身軀，摸爬丈量著這個宅院……祖屋的大門朝東南。所謂的大門，只是一個枝條編成的柴扉而已，柴扉上釘著小扣，上著一把幾乎銹透了的老鎖，其實只是做做樣子。主屋是三間西屋，石頭砌壘的底層墻上，土坯一直到頂，其上是用厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用細(xì)泥糊就的外墻面，被風(fēng)雨侵蝕，一條條的細(xì)槽溝和窄縫遍布其上，斑駁著歲月的手藝。祖屋中，正正當(dāng)當(dāng)四平八穩(wěn)地擺著一張八仙桌。記事起，就覺得爺爺除去到院里納涼、到地里干活之外，從來沒有離開過這桌子右邊——也被我們稱為“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，總是這樣一幅場景：爺爺穩(wěn)坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟則圍桌而坐，相互讓菜、敬酒、勸酒，奶奶則帶著她的兒媳們張羅忙活。大桌子的旁邊，是在農(nóng)村被稱為“憋來氣”的土爐子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往爐邊一湊，仿佛凍透了的手腳、凍得通紅的鼻頭和接近透明的耳朵瞬間被暖了過來，有時接過奶奶遞來的煎餅，貼在爐壁上一烤，一股香氣便悄悄彌漫開來。那被土爐子烙得焦黃的煎餅，至今烙在我的腦海里，摳都摳不掉……呼吸著祖屋院子里幾代人呼吸過的空氣，踩著院子里疊了無數(shù)摞的幾代人的腳印，我漸漸長大。祖屋卻總是一副老成持重的模樣。看起來同樣一成不變的，是屋檐下的那個燕子窩。小學(xué)時，有一次放學(xué)回來，我同忙碌著的燕子有過一次對話，剛剛北歸的它，身上還附著南方的暖意。我對燕子說，“佐羅先生，你好”，燕子瞅著我發(fā)愣，看來這家伙健忘，過了個冬天就把老朋友給忘了，“它不是你那只燕子了，這是它孩子，我認(rèn)得”，奶奶在一旁邊喂著雞邊對我說。噢，原來也是在變的。那時候，無論上學(xué)還是上班，在外面游蕩累了，總要回祖屋住上幾天。每到清晨，爺爺奶奶便會在院子里說起話來。有時是催我們起床，有時則是云彩啦天氣啦一些無關(guān)緊要的事情——原來他們只是需要一個話頭來打破這農(nóng)家院的寂靜罷了。早上飄蕩在祖屋院里或高或低的說話聲，或許是我所有關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶中最難割舍的情愫。后來，沒有了人氣養(yǎng)著的祖屋，再也打不起一點點精神來。就像當(dāng)年我的祖父，坐在他那把咯吱作響的躺椅上，到最后老得連眼皮都不愿眨一下。沒有懸念，一切都抵御不了歲月的磨洗。我的祖屋，雖然拼命掙扎著力圖站直身子，拼命掙扎著不被風(fēng)雨剝?nèi)プ詈笠粚油庖?，拼命掙扎著給這個院落和世界留下最后一點記憶，但在一個風(fēng)雨之夜，最終還是轟然倒下——這當(dāng)然是父親后來告訴我的。若干年下來，我覺得那轟然倒下的身影，一直實實在在地壓在我心上?，F(xiàn)在，站在已無往日印跡的祖屋的院子里，思緒紛揚。一陣從歲月深處的角落里吹來的風(fēng)，撫著我的耳朵，輕輕告訴我：“她也經(jīng)常思念過去?！?摘編自《人民日報》2013年7月13日)1．下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()A．祖屋深藏在“我”的內(nèi)心深處，“我”擔(dān)心“她”被侵蝕或變質(zhì)；祖屋曾是“我”的整個世界，“她”陪伴著“我”長大。B．“一個枝條編成的柴扉”“石頭砌壘的底層墻”“厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊”，寫出了祖屋的簡樸、雅致與厚重。C．文中寫祖屋里的八仙桌及發(fā)生在它周圍的生活片段，點明“爺爺”在祖屋中的中心地位，表現(xiàn)了“我”家的和樂融洽。D．祖屋里的“土爐子”是“我”記憶中最溫暖的地方，它既可取暖又可烙餅，用它烙的煎餅，深深地印在“我”的腦海里。E．文章生動描繪了祖屋形象，突出“她”的可親可愛，借此強調(diào)“她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。答案BE解析B項，“雅致與厚重”不正確，“柴扉”“石頭墻”“草屋脊”只能體現(xiàn)出祖屋的簡樸。E項，“‘她’的倒塌令‘我’失魂落魄”不正確，從第一段、第八段、第九段相關(guān)內(nèi)容來看，祖屋的倒塌讓“我”非常傷感，讓“我”常常由祖屋而懷想過去的歲月和生活，說“失魂落魄”則言過其實。2．文中借“燕子窩”表達(dá)了“我”的什么情感？請簡要說明。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案(要點)①對祖屋的依戀，對祖屋及其中人與事物的懷念②對祖屋始終如一的摯愛(意思對即可)解析本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵的能力?！白嫖菰鹤永铩庇小皫状撕粑^的空氣”，有“幾代人的腳印”，“我”對祖屋、對在祖屋中生活過的人、對和祖屋相關(guān)的事與物(包括燕子窩)都充滿了無盡的懷念。歲月流逝，祖屋及和祖屋有關(guān)的人、事、物是在變的，而“我”對祖屋的愛卻是一成不變的。在此有以物喻人之意。燕無論飛向哪里，也要回窩：無論是哪一代燕子也要回到先前的窩。人亦如此，無論是哪一代人，也應(yīng)該愛戀自己的祖屋。3．請根據(jù)文本，探析“她也經(jīng)常思念過去”這句話的含意。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案(要點)①祖屋具有靈性，也經(jīng)常思念過去的人和事'②祖屋的主人，對祖屋與故鄉(xiāng)、親人與親情充滿思念與不舍'③人與祖屋息息相通，對逝去的歲月與事物都充滿思念(意思對即可)解析本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。第一段第二句“她由高大到矮小……”及第九段末句“她也經(jīng)常思念過去”均用了擬人手法，賦予祖屋以人情，“我”思念祖屋，祖屋也在思念她的主人，人與祖屋心靈相通，都充滿了思念之情。作者借此表達(dá)對祖屋始終如一的摯愛和思念，感人至深。注意結(jié)合全文，從解讀作者情感的角度分點概述。學(xué)案一分析結(jié)構(gòu)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟知散文結(jié)構(gòu)思路的技法；②熟知散文結(jié)構(gòu)思路的作用。自主學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)是指作者行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思、行文線索以及段落之間的關(guān)系和安排。分析作品結(jié)構(gòu)就是要能夠在把握文意的基礎(chǔ)上理清文章層次和思路，分析文章的結(jié)構(gòu)特征，鑒賞作者謀篇布局的妙處?？枷蛞徽w思路的分析概括行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，它包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。[設(shè)問方式](1)概括文章的思路。(2)這篇文章是怎樣構(gòu)思的？(3)本文的線索是什么？作者是怎樣組織材料的？(4)文章是圍繞什么展開的？請梳理作者的思路。(5)文章主要寫了×××，請就此梳理作者的寫作思路。(6)作者描寫×××的景色，卻從另一面寫起，這樣安排材料好不好？請簡析。(7)本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？且做且思QIEZUOQIESI例1閱讀下文，完成后面的題目。太陽夢曉浩朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動人啊。太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。是不是在夢里？我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢。遠(yuǎn)方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了?！睂τ谖襾碚f，拉薩的一切都是那么真實，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認(rèn)識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽。盡管，他們的身心遍體鱗傷。一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個半米多的土坎，他跌倒了，再沒爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無恙……還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢者。我常常仰望太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追趕上太陽，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這種過程本身。朋友老劉實現(xiàn)了自己的夢。他獨創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國內(nèi)外普遍承認(rèn)，臺灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個人畫展。我不止一次地為他的畫所感動。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，奔騰流動著，下降，再升騰，勢不可擋。他的畫里沒畫過一個太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍。最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個一座山在晃動。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個高峰。是啊。太陽只有一個，夢，是無數(shù)的。文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。答：_______________________________________________________________________________________________________________[答案](1)艱辛尋“夢”——畫山畫得苦。(2)“夢”的實現(xiàn)——從太陽夢中獲得靈感，獨創(chuàng)“西藏山水畫派”。(3)再尋新“夢”——陷入苦悶期，想再上一個藝術(shù)高峰。[解析]本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此題可按以下步驟：第一步，審讀題干后閱讀全文，找出寫畫家老劉的語段。第二步，理清線索。文章采用“縱貫式”線索，圍繞“夢”而談，前四段為“找夢”，中間寫自己的夢，倒數(shù)第三、四段寫老劉找到“夢”，最后老劉又尋“新夢”。第三步，根據(jù)題干，分類合并寫老劉的內(nèi)容。文章開頭四段主要寫老劉畫山畫得苦，第二次集中寫老劉在倒數(shù)第三、四段，主要寫其獨創(chuàng)了西藏山水畫派，第三次集中寫老劉在文章最后兩段，“最近”，老劉又陷入了“苦悶期”。第四步，采用分條或表次序的詞語組織答案。技法探究JIFATANJIU行文思路分析“四字訣”明——明確題材，把握全貌通過閱讀，明確散文題材，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章題材，行文思路有所不同。圈——圈點勾畫，抓關(guān)鍵語在通讀時要善于捕捉文本中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的句子，以及開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。抓——抓住線索，理清思路思路是作者思維的軌跡，如能找出貫串全文的線索，就能很快理清文章的思路。散文的線索類型主要有：具體事物線、人物線、中心事件線、思想感情變化線、時間推移或空間變化線、作者的所見所聞線等。就散文線索的內(nèi)容和作用而言，大致可以分為三種形式：1．橫貫式以內(nèi)在的思想路線或者外在的某個物體來連綴各種互不關(guān)聯(lián)的“畫面”“片斷”，按事物的性質(zhì)歸類，并列地組織材料。在具體運用中，以情感為線索，多見于抒情散文，在一些懷人敘事散文中也常常碰到；以事理為線索，偏重于內(nèi)在邏輯性，多見于以事明理的議論散文；以物件為線索，多見于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。2．縱貫式以事物本身發(fā)生發(fā)展的自然順序或進(jìn)程為線索，深層次組織材料，符合事物發(fā)展規(guī)律，也符合人們循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律。最常見的是以時間先后為線，這種方式常常為敘事散文所用。這樣敘事有頭有尾，來龍去脈清楚，作者和讀者都容易把握。[例1]《太陽夢》就采用了縱貫式形式。3．縱橫交錯式指上述兩種類型的綜合運用。在一些游記散文、敘事散文中常見。合——合并段落，概括要點要針對文章的內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表達(dá)一個意思，劃分出層次，理清文章各個段落之間的聯(lián)系等內(nèi)容。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，因此需加以關(guān)注。[例1]《太陽夢》中的第三段“老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦”既是過渡句，又是下面幾段的中心句，就表明了作者的行文思路。前四段寫“找夢”，中間寫自己的夢，倒數(shù)三、四段寫老劉找到夢，最后老劉又尋新夢。答題模板首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN[2016·淄博二模]閱讀下面的文字，完成1～4題。磨刀人凸凹一如大雪覆蓋曠野，遮其丑陋，使其美白；風(fēng)霜侵襲顏面，去其鮮潤，使其粗糙。放眼望去的人與事，往往不是它的本質(zhì)。譬如眼前這個人——酷暑之下，他仍著一襲草綠的建設(shè)服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個鄉(xiāng)下才有的窄長板凳，車把上掛著一個工具袋，因為沉重，所以不搖擺。他走得輕捷而無聲，好像知道自己不屬于這里，謙卑如夜行。知道我在注視著他，便回頭朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平時并不弄刀切菜的我竟說：“磨。”我住一樓，很快就踅出門來。拿出的是一大一小的兩把刀。心里說，其實是無須磨的，不過是照顧一下你的生意而已。他接過刀去，順刀刃斜睨了一下，笑著說：“您這兩把刀，雖光亮唬人，卻都還沒有開刃呢。”我說：“這怎么可能？”他說：“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀刃上用力摁一下，也不過是一道白印，不信您試一試。”一試，果然沒有鋒利感覺。他憨然一笑，說：“您真逗?！北銓⑵渲械囊话训衷谡室欢说脑驯?，再用皮環(huán)縛住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點一點地銼去刀刃上多余的部分。其實，窄凳的一端就安著一盤砂輪，手柄一轉(zhuǎn)，火星一閃，刀刃立現(xiàn)，但他居然舍輕就重，用手。如此做來，這將是一個相當(dāng)長的過程，電視里正有一個喜看的劇目，我便表現(xiàn)出不耐煩，說：“干嗎不用砂輪，橫豎不過是一把切菜刀，沒必要這么講究?！彼€是憨然一笑，說：“這刀也如人，都有不同的性子，您這把是合金做的，鋼口是脆的，一上砂輪，會崩出豁口。”我還是不能信服，便問：“你們磨刀的是論件數(shù)，還是論工時？”他說：“論件數(shù)，一把4塊?！闭f完，他好像明白了我問話背后的含意，臉不禁紅了。臉紅的應(yīng)該是我，他卻先紅了，讓我看到了樸實的模樣，便心生一絲慚愧，說：“就依你?！比虚_過之后，他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來。磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去。我覺得那刀口已足夠鋒利了，但他還是覺得不到火候，一系列的動作不斷反復(fù)。其間，他點燃了長桿煙袋，銜在嘴上，因為漫長，煙火竟斷了數(shù)次。他那不急不躁的樣子，讓我不禁自問：他這是出來做買賣的嗎？因為離得近，更看出他皺紋綿密皮糙骨瘦，便問：“您貴庚？”他說：“都50了?！蔽页粤艘惑@——鄉(xiāng)下人論虛歲，說是50，其實是49，與我同齡，卻這樣老態(tài)，讓人頓感世道不公，便真切地說了一句：“差不多就行了?！彼f：“我自己知道行與不行，您盡管去忙，不用等。”這把刀終于磨好了，竟用了近半個小時的光景。拿過另一把刀來，他也笑著搖了搖頭，說：“還是一把合金做的?！蔽艺f：“這一把就不磨了，湊合著用吧?！彼f：“那可不成，刀既然到了我手里，就屬于我。”似乎怕我跟他爭奪所屬，他急切地把刀固定在窄凳之上，還是重復(fù)既有的程序和動作。電視里的劇情雖然感人，但奇怪地，沒有了往日的吸引，總是時時地到臨街的后窗旁看一眼那人。那個人專注地工作著。夕陽的余暉灑在他的臉上，臉色很黃，一如土地。到了后來，余暉收斂，已看不見他的臉色，只有身姿還在，一如剪紙。再回去觀劇，居然感到那里邊的淚水與歡笑離人間煙火甚遠(yuǎn)，有些虛假。知道他快完成工作了，便從冰箱里拿了兩聽可樂說：“我也是鄉(xiāng)下人出身，依鄉(xiāng)下的規(guī)矩，在手藝人干活的時候，應(yīng)該有煙茶伺候。在城里混久了，連這最起碼的規(guī)矩都給忘了，所以請您原諒。”“瞧您說的，瞧您說的。”我矮下來的身姿果然平復(fù)了他心中的謙卑，他不再推辭。掏出10元紙幣給他付工錢，“不用找了。”我說。他堅決把兩元紙幣塞進(jìn)我兜里，說：“八塊錢是我的手藝，十塊錢就是人的貪心了，我一輩子最恨的就是一個字：貪?！彼砬閲?yán)正，我內(nèi)心歡悅，情不自禁地學(xué)起了《紅燈記》里的一句喊：“磨剪子來——戧菜刀——”鄰人被驚動，紛紛探出窗，真有數(shù)人拿刀出戶，匠人有了新的商機。以為這正可以回報他的敬業(yè)，沒想到他滿臉驚慌，推車欲走。我說：“到手的生意都不做，您這是為什么呢？”他說：“天都黑了，看不清物件了?！蔽艺f：“不是有路燈嗎？”他說：“我眼神不濟，燈光下看東西是模糊的，會給人家磨不好?！币妬砣私?，他說一聲“再見您呢”，便倉皇騎遠(yuǎn)，一如逃。我堅信，明天陽光燦爛之時，那個人一定會來，因為他知道，這里的住戶，對他有期待。1．文中兩次寫到電視中一個喜看的劇目，有什么作用？答：_______________________________________________________________________________________________________________答案初次通過電視劇吸引人寫出磨刀人的不引人注目，甚至令人不耐煩；第二次電視劇不再吸引人而寫出磨刀人有吸引力，令人注目。通過對比(或：先抑后揚)，用電視劇的遙遠(yuǎn)和虛假襯托出磨刀人的高尚和真實。解析“電視里正有一個喜看的劇目，我便表現(xiàn)出不耐煩，說：‘干嗎不用砂輪，……沒必要這么講究。’”由此可見磨剪刀的人對“我”的吸引力遠(yuǎn)不及電視劇?！半娨暲锏膭∏殡m然感人，但奇怪地，……看一眼那人”，從中可見電視劇不能吸引人的原因是磨剪子的人吸引了“我”。兩次態(tài)度的不同顯然有欲揚先抑之功效。2．“我”對磨刀人的情感態(tài)度經(jīng)歷了哪些變化？請簡要概括。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案一開始因磨刀人的寒酸打扮而對他產(chǎn)生同情；接下來因誤解磨刀人故意磨蹭而感到不耐煩；在明白磨刀人意圖后，為自己的誤解而慚愧；最后被磨刀人的高尚精神感動，心生敬意。解析“謙卑如夜行……的我竟說：‘磨?！边@表現(xiàn)了“我”對他的同情?！拔冶惚憩F(xiàn)出不耐煩”表現(xiàn)了“我”對他的不耐煩。“電視里的劇情雖然感人，但奇怪地，沒有了往日的吸引，總是時時地到臨街的后窗旁看一眼那人”“我內(nèi)心歡悅，情不自禁地學(xué)起了《紅燈記》里的一句喊：‘磨剪子來——戧菜刀——’”表現(xiàn)了“我”被磨剪子的人感動了。3．文章結(jié)尾有何深意？答：_______________________________________________________________________________________________________________答案語意雙關(guān)：表層含義是相信明天磨刀人會來給大家磨刀磨剪子；深層含義是相信磨刀人身上所體現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)會感染更多的人，滿足人們對真情的期待。解析“這里的住戶，對他有期待”這一句是重點。住戶“期待”什么？既是期待他來替人們磨剪子，更是期待他身上的那種真誠、真情。4．磨刀人這一形象給我們哪些人生啟迪？請分條簡述。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①謙卑樸實、待人有誠心；②追求完美，做事要細(xì)心；③面對誘惑，不要有貪心；④保持本真，不可欺騙內(nèi)心；⑤愛崗敬業(yè)，工作要專心；⑥面對商機，不失責(zé)任心。解析本題是一道探究題，探究的起點是人物形象，所以首先要準(zhǔn)確概括人物的性格特點，然后選擇取一兩點來談?？枷蚨植克悸返姆治龈爬?句段作用)局部思路的考查，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，形成了考查散文行文思路的特色題——句段作用分析題。句段的作用，是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段作用是文章的重點和熱點。[設(shè)問方式](1)這句話(段)在全文結(jié)構(gòu)中有什么作用？(2)說說××句(段)在文中的作用和好處。(3)分析×××在文章謀篇布局中的作用。(4)作者為什么要寫這一段或句？命題角度一開頭句段作用且做且思QIEZUOQIESI例2[2015·山東高考]閱讀下面的文字，完成問題。四堡雕版馮驥才①心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽從中古一直走到近代。我喜歡建安[注]圖書的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書、藥書、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書。今天看來，這種由民間印坊養(yǎng)育出來的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。③然而，建安圖書真正的福氣，是它至今還保存著一個雕版印刷之鄉(xiāng)——四堡。中國古代雕版基地大都空無一物，只剩下建安的這個“活化石”。它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎？④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來了。不過令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來聲震閩西的印書世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成客家人典型的民居——“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書。可是，無論陪同我的主人怎樣指指點點地講述，我也無法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來。⑤倘若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對此早已視而不見。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。⑥生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時候，人們會巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個“活化石”必然的命運么？⑦應(yīng)該說當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來的古版古書，以及裁紙、印書、切書、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革，歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱?dāng)我問及現(xiàn)存書版的狀況時，回答竟使我十分震驚——只有一套完整的書版！難道這塊生育出千千萬萬圖書的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書版也找不出來？⑧其實并非如此。直到今天，無孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。⑨四堡的雕版印刷肇始何時，仍是一個謎。但它作為建安版的一個產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國紙張的產(chǎn)地如魚得水地遍地開花。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時代?？墒堑搅?9世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落?、庠邶垘r、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書版的流散狀況。在四堡見不到的書版，在這些商店里很容易見到。不過一位販子對我說：“你出大價錢也買不到明代的版子了?！蔽蚁嘈潘脑?。受制于經(jīng)費的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。?四堡現(xiàn)有的書坊不會堅持太久，殘剩在民間的古版又會很快滅絕。照此說來，最終的結(jié)果是，我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國就不再有“活態(tài)的見證”可言了？?那么，誰救四堡呢？(節(jié)選自《癸未手記》，有刪改)[注]歷史上建安、建陽二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時，建陽等地的印坊多沿用建安之名。簡析第②段在文中的作用。答：_______________________________________________________________________________________________________________[答案](1)承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。(2)寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。[解析]解答這類試題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。從內(nèi)容上看，第二段主要介紹了建安雕版文化的歷史傳承和建安圖書的特點——服務(wù)于平民大眾，平民性，純樸氣質(zhì)，表達(dá)自己的喜愛之情。從結(jié)構(gòu)上看，此段上承“如花似錦的猜想”，同時為下面介紹四堡雕版提供了歷史和文化背景。技法探究JIFATANJIU開頭句段作用“五考慮”1．開篇點題首段的作用往往是呼應(yīng)題目，總括全文，點明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。2．引起下文開頭句或段，呼應(yīng)了題目，還點明了題旨。還有引起下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋；或運用特殊語言，以照應(yīng)結(jié)尾。[例2]開頭就具有引起下文的作用。3．奠定基調(diào)如果開篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。4．引人入勝或發(fā)人深思如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。5．景物開篇，烘托渲染文章開篇如果是景物描寫，那么首段首句的作用從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，作用是烘托(多為襯托)、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。答題模板開頭點題(照應(yīng)文題，或首尾呼應(yīng))，表現(xiàn)了……，渲染了……，自然引出下文，為下文敘寫……事(人、物)做鋪墊，使行文自然巧妙。命題角度二中間句段作用且做且思QIEZUOQIESI例3[2014·安徽高考]閱讀下面的文字，完成后面的題目。獨木舟之道[美]西格德·F.奧爾森①移動的獨木舟頗像一葉風(fēng)中搖曳的蘆葦。寧靜是它的一部分，還有拍打的水聲，樹中的鳥語和風(fēng)聲。蕩舟之人是獨木舟的一部分，從而也與它所熟悉的山水融為一體。從他將船槳浸入水中的那一刻起，他便與它一起漂流，獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。劃獨木舟的感覺與在一片絕好的雪坡上滑雪幾近相同，帶著那種輕快如飛的愜意，小舟靈活敏捷，任你擺布；劃獨木舟還有一種與大地和睦相處，融為一體的感覺。然而，對于一個劃獨木舟的人而言，最重要的莫過于當(dāng)他蕩起船槳時所體驗的那種歡樂。②掌控獨木舟需要平衡，要使小舟與靈活搖擺的身體成為一體。當(dāng)每次劃槳的節(jié)律與獨木舟本身前進(jìn)的節(jié)律相吻合時，疲勞便被忘卻，還有時間來觀望天空和岸上的風(fēng)景，不必費力，也不必去考慮行駛的距離。此時，獨木舟隨意滑行，劃槳就如同呼吸那樣毫無意識，悠然自得。倘若你幸而劃過一片映照著云影的平靜水面，或許還會有懸在天地之間的感覺，仿佛不是在水中而是在天上蕩舟。③如果風(fēng)起浪涌，你必須破浪前進(jìn)，則另有一番奮戰(zhàn)的樂趣。每一道席卷而來的浪頭都成為要被挫敗的敵手。頂風(fēng)破浪的一天——巧妙地躲過一個又一個小島，沿著狂風(fēng)肆虐的水域下風(fēng)處的岸邊艱難行進(jìn)，猛然再沖進(jìn)激蕩的水流和狂風(fēng)之中，如此這般，周而復(fù)始——可以確保你晚上睡得香，做個好夢。在獨木舟上，你是獨自一人在用自己的體魄、機智和勇氣來與狂風(fēng)暴雨抗?fàn)帯＿@就是為什么當(dāng)經(jīng)過一天的搏斗之后，終于在能擋風(fēng)避雨的懸崖的背風(fēng)處支起帳篷，豎起獨木舟晾干，燒著晚飯時，心中會油然升起那種只有劃獨木舟的人才會有的得意之情。乘風(fēng)破浪需要的不只是劃槳的技巧，而且要憑直覺判斷出浪的規(guī)模勢頭，要知道它們在身后如何破碎。蕩舟之人不僅要熟悉他的獨木舟及其路數(shù)，還要懂得身后涌起的波濤意味著什么。在狂野的水路上，乘著萬馬奔騰般的風(fēng)浪沖向藍(lán)色的地平線是何等歡快?、芗绷饕彩且环N挑戰(zhàn)。盡管它們充滿險情，變化多端，無法預(yù)測，但凡是熟悉獨木舟水路的人都喜愛它們的怒吼和激流。人們可以在大船、駁船、橡皮船及木筏上沖過急流，然而，只有在獨木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。當(dāng)獨木舟沖向一瀉千里、奔騰咆哮的急流邊緣，繼而被它那看不見的力量所掌控時，在全神貫注之中是否也會有隱隱的不安？起初，并無速度的感覺，但是，陡然間你便成為急流的一部分，被卷入吐著白沫、水花四濺的巖石之中。當(dāng)你明白已經(jīng)無法掌控命運，沒有任何選擇時，便如同以往所有那些蕩舟人一樣高喊著沖入激流，將自己的生死置之度外。當(dāng)小舟完全處于河流的掌控之中時，蕩舟人便知道了超然的含義。當(dāng)他憑借著技巧或運氣穿過河中的沉樹、突出的巖石和掀起的巨浪時，他沒必要得到別的獎賞，只要他體驗到那種歡樂就足矣。⑤印第安人說，只有傻子才在急流中蕩舟。然而，我卻知道只要有眼里閃爍著探險的目光，心中懷有觸摸荒野之愿望的年輕人，就會有人在急流中蕩舟。體驗大自然的風(fēng)雨及風(fēng)險是可怕而又奇妙的，盡管我也悲嘆年輕人的魯莽，可是也疑惑倘若沒有它，世界會是個什么樣子。我知道這種魯莽不對，可是我贊成年輕人敢想敢做的精神。我贊許他們所知道的那種榮耀。⑥然而，比沖過白浪、迎戰(zhàn)颶風(fēng)或躲過它們更重要的是那種感性認(rèn)識，即只要水路之間有可以連接的陸路，就沒有你去不了的地方。獨木舟所給予的是無邊無際的水域和自由，是毫無約束的漂流和探索，那種感覺是大船永遠(yuǎn)無法體驗的。帆船、劃艇、汽艇和游艇無不因其重量和規(guī)模而受制于所航行的水域，但獨木舟全無這種限制。它如同風(fēng)一般自由，可以隨心所欲地到達(dá)任何心馳神往的地方。⑦只要有水路的地方，就有連接水路之間的小路。盡管路上長滿了荒草，有時難以被發(fā)現(xiàn)，但它們總是在那里。當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。蕩舟人喜歡劃槳的聲音及它在水中移動的感覺，其原因之一便是這使他與傳統(tǒng)聯(lián)系在一起。在人類實施機械化運輸和學(xué)會使用舵輪之前很多年，古人便劃著小木舟、獸皮制作的打獵小舟和獨木舟在大地的水路上運行。蕩舟人隨著槳的劃動和小舟的前行而搖蕩時，便沉浸于忘卻已久的回憶之中，并在潛意識中激起了深深的滄桑感。⑧當(dāng)他蕩舟漂流多日，遠(yuǎn)離自己的家園時；當(dāng)他查看外出的行囊，知道那是他的全部家當(dāng)并將靠著它旅行到任何他想去的新天地時，就會感到自己終于可以直接面對真實的生活本質(zhì)。以前他在一些煩瑣小事中花費了過多的精力，如今才回到一種古老明智的生活慣例之中。不知何故，生活突然間變得簡單圓滿；他的欲望所剩無幾，迷茫與困惑全無，取而代之的是深深的幸福和滿足。⑨劃槳和蕩舟的感覺中有魔力，那是一種由距離、探險、孤獨和寧靜融合在一起的魔力。當(dāng)你與自己的獨木舟融為一體時，便與獨木舟所經(jīng)過的山水密不可分。(選自生活·讀書·新知三聯(lián)書店《低吟的荒野》，有刪節(jié))有人認(rèn)為第⑤段在文中作用不大，可以刪去；也有人認(rèn)為這一段有重要作用，不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點？請說明具體理由。答：_______________________________________________________________________________________________________________[答案](示例一)不可刪。結(jié)構(gòu)上，⑤段承接上文對急流中蕩舟之樂的描述，并由此轉(zhuǎn)入下文對獨木舟之道的闡發(fā)，銜接順暢自然；內(nèi)容上，⑤段所強調(diào)的敢想敢做的探險精神，是獨木舟之道內(nèi)涵的一個重要方面，也是上文內(nèi)容的深化。(示例二)可刪。結(jié)構(gòu)上，⑥段首句可直接上承④段，刪去⑤段，上下文聯(lián)系更為緊密；內(nèi)容上，⑤段意在強調(diào)蕩舟體現(xiàn)的探險精神，而此意已蘊含在上文關(guān)于蕩舟之樂的描寫之中，刪去不影響文章內(nèi)涵，且使文章意味蘊藉。[解析]本題從句段作用的角度設(shè)題。分析句段作用時應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面展開。從內(nèi)容上看，第⑤段強調(diào)敢想敢做的探險精神；從結(jié)構(gòu)上看，該段居于文章中間，因此它的作用應(yīng)為承上啟下。無論是主張刪還是不刪，都必須扣住這兩個方面闡述理由。技法探究JIFATANJIU中間句段作用“二思考”“一模式”第一，中間句段如果比較短，那么它只有在結(jié)構(gòu)上的作用——承上啟下(過渡)作用；前后呼應(yīng)作用；或照應(yīng)開頭的作用；或呼應(yīng)結(jié)尾的作用；或轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)折點；或引領(lǐng)或引起下文的作用。(近幾年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類。)如[例3]的第⑤段在文中有承上啟下的作用。第二，中間句段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的與情感有關(guān)的事情，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下。答題模板文字本身要表達(dá)的內(nèi)容(形象、主旨、情感等)與主體內(nèi)容的關(guān)系(一般為因果、反襯、對比等關(guān)系)＋結(jié)構(gòu)作用(含相關(guān)結(jié)構(gòu)作用的文本內(nèi)容分析)。命題角度三結(jié)尾句段作用且做且思QIEZUOQIESI例4閱讀下面的文章，完成后面的題目。冬日香山梁衡①要不是有公務(wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里，我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天時來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒果皮、罐頭盒，手提錄音機里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。③過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種子的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片。其身其形和石和土幾乎溶在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠齒，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的。可以想見，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根遒勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中成紫紅色，像壯漢羞臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地作一些鋪墊。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。他不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。⑤當(dāng)我登上山頂時回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，她借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨氣，她會爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。⑥香山，這個神清氣朗的冬日。通觀全文，簡析文章結(jié)尾句“香山，這個神清氣朗的冬日”的作用。答：_______________________________________________________________________________________________________________[答案]這是作者領(lǐng)悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，點明主旨，總收全文、首尾呼應(yīng)。[解析]題干已經(jīng)明確了題型，考查結(jié)尾句的作用，也明確了尋找答案的范圍是“全文”?？梢赃@樣思考：從內(nèi)容方面，作者寫這部分的內(nèi)容是什么，與全文內(nèi)容是怎樣的關(guān)系；內(nèi)容是在上文所寫香山的基礎(chǔ)上對香山的清爽骨氣本質(zhì)的一種贊美，也點明了本文的主旨。從形式上看是首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。至于對讀者的感受方面，可答也可不答。技法探究JIFATANJIU結(jié)尾句段作用“三思考”第一，首尾呼應(yīng)(照應(yīng))而結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點明題旨，深化中心。第二，有暗示主題或強化作者感情的作用。第三，委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。如[例4]的結(jié)尾句贊美了冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，起到了點明主旨、總收全文、首尾呼應(yīng)的作用。特別關(guān)注“句段作用”類題目的三大答題角度(1)內(nèi)容角度。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)感情等有哪些作用。(2)結(jié)構(gòu)角度。注意答題時一定要結(jié)合文本進(jìn)行具體分析，不可機械照抄。如答“承上啟下”，必須寫出承上解說(或說明，或總結(jié)，或照應(yīng))什么內(nèi)容，引出下文什么內(nèi)容；答“照應(yīng)”時，必須寫出與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。(3)表現(xiàn)手法(或?qū)懽髂康??；蚺c什么內(nèi)容形成對比，或為下文的抒情(或議論)做鋪墊，或以小見大，突出(或象征)什么主旨。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN[2013·浙江高考]閱讀下面的文字，完成1～5題。牛鈴叮當(dāng)李清明①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個垸落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當(dāng)——叮當(dāng)”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。⑩如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。(本文有刪改)1．第④段中“鐵牛”“拖拉”加上引號，有什么特別用意？答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①起強調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的味道。解析對引號內(nèi)詞語的理解可以從兩個方面入手：一是引號本身所具有的強調(diào)作用；二是作者的語言風(fēng)格。作者通過這兩個詞對拖拉機與水牛作了對比，形象生動地讓讀者感受到了水牛的優(yōu)點。2．賞析第⑤段中畫線句。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①通過動作(“劃動”“抬起”等)描寫和神態(tài)(“得意地叫喚”)描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。②通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。解析賞析句子首先應(yīng)該抓住句中的關(guān)鍵詞語，如動詞、形容詞等。其次分析這些關(guān)鍵詞語在句中的作用，動詞往往能夠細(xì)致入微地表現(xiàn)出人或動物的具體行動，進(jìn)而體現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，形容詞往往能夠較為直接地體現(xiàn)人或動物的心情等。把握住了這些關(guān)鍵詞語，再結(jié)合全段的內(nèi)容，就能感悟到作者所要表達(dá)的意思。3．作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。②追逐利益的現(xiàn)實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。解析首先要從事件本身來看，一些人為了爭牛犢，對簿公堂，結(jié)果卻得不償失，具有諷刺性。其次通過老規(guī)矩的被破壞，表現(xiàn)了以前那種質(zhì)樸的水鄉(xiāng)觀念受到挑戰(zhàn)，美好的東西被玷污，表明了作者的無奈。4．文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①呼應(yīng)題目，點明文旨；②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊；③形成背景旋律，增添了感染力；④構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。解析解答本題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度來分析。在結(jié)構(gòu)上“牛鈴”貫串全篇，首尾呼應(yīng)，是文章的線索，把整篇文章有機地整合在一起，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。在內(nèi)容上“牛鈴”寄寓了作者對水牛所代表的農(nóng)耕文明的回憶，表明了對家鄉(xiāng)的深厚感情。5．簡要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形?。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①本文主旨：表達(dá)了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。②考生感悟：略。解析①首先要明確水牛代表了寧靜、祥和的鄉(xiāng)村圖景，作者對水牛的贊美其實就是對鄉(xiāng)村的向往和眷戀；其次作者借用一些人對牛犢的爭搶，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的和諧被破壞，表達(dá)了對這種鄉(xiāng)村美好圖景消失的無奈和惆悵。通過對這兩個方面的分析我們就能把握文章的主旨。②首先要明確第一問的內(nèi)容，即文章的主旨。其次在明確這一點的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活實際，展開聯(lián)想，表明自己對這一問題的認(rèn)識和看法。課后對點集訓(xùn)一、[2016·武昌調(diào)研]閱讀下面的文字，完成1～4題。聽朗誦孫犁一九八五年，九月十五日晚間，收音機里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。這篇散文，是我青年時最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。五十年過去了。現(xiàn)實和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史；魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時間的沖刷，在記憶中，也會漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時和以后，對人們心靈的感動，其深淺程度，總會有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時，是一個時代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行，就是群眾的矚望，他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。時間無情，時間淘洗。時間沉淀，時間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時之興懷。世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長。能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭，寫這個題材的人，當(dāng)時不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。白莽柔石，在當(dāng)時，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們的真誠而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。1985年9月21日晨改抄訖(有刪改)1．作者聽朗誦時，“心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水”。這是為什么？請簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①作者青年時代對魯迅的散文充滿了喜愛之情；②時過境遷，如今知音難覓，令人感慨；③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷，感情遲鈍，對激情的失去深感無奈。解析本題考查考生對文中重要句子的理解能力。答題時要注意分點答，主要考慮三點。意思答對即可。2．解釋下列兩句話在文中的含意。(1)這些情景，這些聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。答：_______________________________________________________________________________________________________________(2)想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案(1)①青年作家為革命獻(xiàn)身的時代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了；②他們的革命精神因世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了。(意思答對即可)(2)①時間消磨了人的激情，情隨事變是正常的；②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存。解析本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題目要注意兩點：一要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語；二要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨作答。3．在作者看來，影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些？請簡要說明。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①被書寫的對象在歷史上的重要性；②書寫歷史的作者，如歷史學(xué)家和文學(xué)家的表現(xiàn)能力；③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體。解析本題考查考生分析概括篩選能力。意思答對即可。4．這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案①以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實則精心；②以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章。解析本題考查考生欣賞作品的形象和分析作品結(jié)構(gòu)的能力。二、閱讀下面的文字，完成5～7題。瓦王劍冰①瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳著。②我不能進(jìn)入瓦的內(nèi)部，不知道瓦為什么是那種顏色。在中原，最黃最黃的土燒成的瓦，也還是瓦的顏色。③瓦完成了我們的先人對于土與火的最本質(zhì)的認(rèn)知。④當(dāng)你對瓦有了依賴的時候，你便對它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開的書。我拆過瓦，屋頂搭下來的長板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一起。⑤屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一個星期了，城外已成澤國，人們涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進(jìn)了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動，又一片瓦動過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。⑥鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。⑦風(fēng)撞在瓦上，跌跌撞撞地發(fā)出怪怪的聲音。那是風(fēng)與瓦語言上的障礙。風(fēng)改變不了瓦的方向，風(fēng)只能改變自己。瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔。⑧屋不嫌瓦丑，屋子實在支撐不住了，將瓦卸下，做好下面的東西再將卸下的瓦蓋上去。瓦是最慢的事物，從第一片瓦蓋上屋頂起，瓦就一直保持了它的形態(tài)，到機器瓦的出現(xiàn)，已經(jīng)過去了兩千年時光。⑨我一直不知道由土而成為瓦，是物理變化還是化學(xué)變化，叫做瓦的物質(zhì)，竟然那么堅硬，能夠抵擋上百年歲月。瓦最終從頹朽的屋頂上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培養(yǎng)一株小苗。瓦的意義合并著物理和化學(xué)雙重的意義。⑩在人們走入鋼筋水泥的生活前，瓦堅持了很久，瓦最終受到了史無前例的傷害。?一個孤寡老人走了，僅有的財產(chǎn)是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的積蓄，每撿回一片較為完整的瓦，他都要擺放在那里，他對瓦有著什么情結(jié)或是寄望？他走了，那堆瓦還在那里等著他，瓦知道老人的心思。?鄰家在瓦上焙雞胗，瓦的溫度在上升，雞胗的香味浮上來，鉆進(jìn)我的嗅覺，我的胃里發(fā)出陣陣聲響，雞胗越發(fā)黃了起來，而瓦卻沒有改變顏色。瓦的忍耐力很強。?下雨了，我頂著一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦給了我巨大的信心，我快速地跑著，我的頭上起了白煙，閃電閃在身后。?瓦藏在草中。一坡萎頓又復(fù)生的草，一片不再完整的瓦，不知道誰將它遺失，它一定承受過很長的歲月，沒有可去處，不在這里又會去哪里呢？草里埋著各種形態(tài)的瓦。這是一個廢墟。我看到了瓦下面的時光、歡樂甚至痛苦。?一片瓦在湖上飛。水上起了波瀾，波瀾變成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新開花。?一條狗銜著一片瓦跑過來。不知道狗對這片瓦有什么情愫，難道它認(rèn)得這瓦或這瓦的主人？?我不知道瓦的發(fā)音是如何出現(xiàn)的。瓦——，我感到那般親切。好久聽不到這種親切了，或以后愈加聽不到這種親切了。(摘編自《人民日報》)5．下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是()A．文章開篇運用比喻，引出我對“瓦”的懷想?！伴L滿”形象地寫出“懷想”的豐富，“搖曳”寫出了“懷想”的不時浮現(xiàn)。B．第④段說“瓦是一本打開的書”，既形象地寫出屋頂上“瓦”的形態(tài)，也為下文敘寫瓦在人們生活中的種種作用張本。C．第⑤段描寫“娘”在雨中修復(fù)屋頂這一細(xì)節(jié)，意在抒發(fā)“我”對“娘”的感激之情，表達(dá)“我”對“娘”的深切懷念。D．第⑦段說“風(fēng)改變不了瓦的方向”，突出了瓦堅定不移的品性；“瓦的翅膀在晚間巨大的空間飛翔”，寫出了瓦的靈性。E．文章運用托物言志的手法，寫出了瓦的樸實無華與充滿力量，啟迪人們應(yīng)該像瓦一樣腳踏實地，充實自我，有所貢獻(xiàn)。答案CE解析C項，描寫“娘”在雨中修復(fù)屋頂，固然有對“娘”的感激之情和懷念，但描寫這一細(xì)節(jié)的主要目的在于說明瓦的力量。E項，“啟迪人們應(yīng)該像瓦一樣腳踏實地，充實自我，有所貢獻(xiàn)”主旨概括錯，本文主旨應(yīng)為贊美瓦的無私和力量，同時也為瓦即將被取代而傷感難舍。另外“托物言志”也不妥，從本文來看，瓦的象征意義并不明顯。6．“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案(要點)①結(jié)構(gòu)上，收束上文，點明瓦的保護(hù)功能。②內(nèi)容上，強調(diào)瓦對人來說是不可或缺的，表達(dá)了人們對瓦的依賴與敬畏之情。(意思對即可)解析分析文章語句的作用，必須從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面加以分析。第⑥段說明了“瓦”的保護(hù)功能，而“娘是我們家的瓦”正是對第⑤段的總結(jié)。所以，在內(nèi)容上，由人們對瓦所具有的強大的保護(hù)功能的認(rèn)識而反映出人們對瓦的依賴和敬畏心理；在結(jié)構(gòu)上，則收束上文，說明瓦的保護(hù)功能。7．請根據(jù)文本，探析“我看到了瓦下面的時光、歡樂甚至痛苦”這句話的涵義。答：_______________________________________________________________________________________________________________答案(要點)①(客觀方面)對于土與火的結(jié)晶，先人早就有了認(rèn)知；在漫長的歲月中，瓦已融入人們生活的方方面面。②(主觀方面)人們在生活中對瓦有著復(fù)雜的感情：既贊美瓦的無私，感激瓦帶來的快樂，也為瓦即將被取代而傷感難舍。(意思對即可。其他理解，言之成理亦可)解析本題要求探析話語的涵義，這就需要抓住這句話的關(guān)鍵詞“時光”“歡樂”“痛苦”。從“時光”來看，文中第③段寫“瓦完成了我們的先人對于土與火的最本質(zhì)的認(rèn)知”，由此可概括出一點，即瓦是土與火的結(jié)晶，先人對此早就有了認(rèn)知，在漫長的歲月中，瓦已融入人們生活的方方面面。另外從“歡樂”“痛苦”來看，這屬于人的主觀情感，作者在文中，寫出了人們在生活中對瓦有著復(fù)雜的感情，既贊美瓦的無私，感激瓦帶來的歡樂，也為瓦即將被取代而傷感難舍。將這幾方面概括起來就是本題的答案。學(xué)案二概括內(nèi)容要點學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟知概括內(nèi)容要點的種類及方法；②明確解答這類試題的解題步驟。

自主學(xué)習(xí)歸納概括內(nèi)容要點，指在分析文章思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上切分層次，概括段意或?qū)右?，有的是對文章?nèi)容的概括，有的是對主旨情感的概括；有的是對局部內(nèi)容要點的概括，有的是對整體內(nèi)容的概括?？枷蛞痪植績?nèi)容概括“局部內(nèi)容要點概括”既指概括一個段落內(nèi)容要點，也指多個段落(層次)內(nèi)容要點概括；既可針對全文，也可針對局部。內(nèi)容涵蓋層意概括、情感概括、原因概括等。[設(shè)問方式](1)作者這樣說的理由是什么？(2)結(jié)合全文，概括×××的主要原因。(3)作者為什么說×××？請簡要概括。(4)作者從哪些方面寫×××的？請分條概括。命題角度一原因概括原因概括題，題干呈現(xiàn)的往往是作者的觀點(或結(jié)論)，要求篩選、概括作者持該觀點的理由或依據(jù)。且做且思QIEZUOQIESI例1[2015·山東高考]請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(原文見學(xué)案一考向二[且做且思]例2)答：_______________________________________________________________________________________________________________[答案](1)西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。(2)現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。(3)民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視。(4)政府和專家重視不夠。[解析]首先找到四堡雕版衰落的段落即⑤～⑩段，然后提煉出關(guān)鍵詞句，如第⑥段中的“煎熬”“現(xiàn)代化”，第⑧段中的“四堡人窮，自然就拿它們換錢”“文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀”，第⑨段中的“西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入”，第⑩段中的“受制于經(jīng)費的拮據(jù)……很少看到專家的身影”；最后將這些關(guān)鍵詞句加以整合作答即可。技法探究JIFATANJIU原因概括類題目答題流程第一，關(guān)注題干提問模式，界定題型原因概括類題，題干提問時一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。如[例1]中問的是四堡雕版及文化衰落的原因。第二，注意思維模式：由果溯因或一果多因散文大多是作家闡發(fā)對生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來，就是前后的敘事、描寫、回憶等。說到底，散文往往是一個因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時盡量把“因”找全。如[例1]中果就是四堡雕版及文化衰落。第三，遵循就近和分散相結(jié)合的原則凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴大搜索范圍，把答案找全。原因概括題滿分答案要點一般有顯性要點和隱性要點，而“隱性要點”的尋找需要“適當(dāng)擴大搜索范圍”并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如[例1]中要整合答案需要認(rèn)真閱讀文章第⑤～⑩段，然后提煉出關(guān)鍵詞句，本題的答案集中在⑧～⑩段，分散的答案在⑥～⑦段。第四，用因果法檢查答案是否正確用“因為……所以……”的形式把原因與結(jié)論連接起來讀一讀，如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。命題角度二特點概括且做且思QIEZUOQIESI例2[2014·安徽高考]根據(jù)③④兩段內(nèi)容，分別概括在不同情境下劃獨木舟的樂趣。(原文見學(xué)案一考向二[且做且思]例3)頂風(fēng)破浪：_____________________________________________沖過急流：______________________________________________[答案]頂風(fēng)破浪：奮戰(zhàn)抗?fàn)帲瑲g快得意。沖過急流：挑戰(zhàn)兇險，超然生死。[解析]本題考查歸納文學(xué)作品的內(nèi)容要點。先要確定答題區(qū)間，再整合內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。題目已經(jīng)給出答題區(qū)間是第③④段，如針對“頂風(fēng)破浪”進(jìn)行概括時，應(yīng)該先篩選“在獨木舟上，你是獨自一人在用自己的體魄、機智和勇氣來與狂風(fēng)暴雨抗?fàn)帯薄霸诳褚暗乃飞希酥f馬奔騰般的風(fēng)浪沖向藍(lán)色的地平線是何等歡快”等關(guān)鍵句，然后再進(jìn)行提煉、概括。技法探究JIFATANJIU特點概括“三步走”第一步，審讀題干，明確方向。明確是什么陳述對象的特點，是人物特點還是景物特點；然后明確是怎樣的特點，找到在原文篩選的方向。如[例2]中陳述對象是景物的特點。第二步：閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)在原文中的區(qū)域往往是要點所在區(qū)域。如[例2]中給出了信息的區(qū)域即③④段。第三步，根據(jù)區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。特別關(guān)注不論哪種命題形式，在組織答案時，都可以通過以下方法實現(xiàn)：1.直接摘錄詞句法：顧名思義，就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：抓住關(guān)鍵詞句，找準(zhǔn)答案起止。解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體所在，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進(jìn)行組合。2.改寫拼接法：就是提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來回答問題的一種方法。要點：這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點，但不能直接解答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。3.綜合句意(層意)法：有些文段，沒有明顯的中心句(段)，就必須對每個獨立句的句意或?qū)讉€相對重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點。要點：(1)分析句子關(guān)系，理出答案要點。在找到答案的大致位置之后，對相關(guān)內(nèi)容的句子關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點。(2)研讀意義(象)組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)部的意義組成，對文段的信息進(jìn)行抽象歸納。邊學(xué)邊練BIANXUEBIANLIAN[2015·廣東高考]閱讀下面的文字，完成1～3題。家中