四年級語文教學的工作總結(jié)

四年級語文教學的工作總結(jié)四年級語文教學的工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，不知不覺一個學期就這樣完畢了。本學期我擔當?shù)氖切W四年級（2）的語文教學。面對43雙生疏的眼睛，我對他們布滿了奇怪。通過向上一任的教師了解狀況，我知道本班的學習根底還算不錯，優(yōu)等生還是比擬多的，差生也有但還比擬聽話，治理起來也不那么費心。緊接著就是在四年級同仁的幫忙下，結(jié)合本班的實際狀況，制定了學期語文工作規(guī)劃。

在工作規(guī)劃中我本著提高學習成績，培育學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以教學大綱為標準，重在朗讀和閱讀，和寫作上下功夫，時刻不忘學生的養(yǎng)成習慣的培育。

為了圓滿完成教學規(guī)劃，我首先做到了仔細備課，同年級備的課結(jié)合自己的實際狀況敏捷應(yīng)用，并依據(jù)不同的課型運用不同的講授方法，充分提高學生學習的積極性。在學生的養(yǎng)成習慣上我重點強調(diào)他們的書寫習慣，讀書習慣等，并且讓學生們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習，課后復習的習慣，讓學生深知課堂教學的重要性，“課堂非常鐘，課下十天功”要根深蒂固地扎在學生們的心中，課堂上我能嚴格要求學生。針對學生的朗讀，書寫等一些綜合素養(yǎng)的培育，我則把它融入到我的語文課堂之中，背誦古詩，好的段落等在肯定程度上對他們語文素養(yǎng)的提高也有一點的幫忙。

至于閱讀，從平常對考試，我都非常注意對學生閱讀力量的訓練，想通過閱讀提高他們的思索力量，解決問題的力量，而且還常常通過考試，對學生進展解題力量的訓練。為了培育學生的閱讀興趣，學校還單獨安排了一節(jié)閱讀課，在課上我常常給學生們共享閱讀所帶來得歡樂。

在全體師生的共同努力下，本學期的語文教學能夠按要求完成任務(wù)，學生的養(yǎng)成習慣有了肯定的改善，局部學生有了極大的閱讀興趣，學生的成績也在不斷的上升，語言表達力量有了肯定的提高，學生有很高的朗讀興趣等等。

固然在本期的教學中也有許多的缺乏之處，比方作文教學指導不夠得力，學生的寫作力量沒有得到相應(yīng)的提高，沒能全面，多層的提高學生的語文力量，局部差生還沒有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。

回眸過去，展望將來，在本期的教學工作中有得也有失。在以后的教學中我將充分利用語文課程資源，多運用現(xiàn)代的教學工具，多吸取養(yǎng)分，吸取教訓，一步一個臺階，為提高學生的語文素養(yǎng)而努力。

四年級語文教學的工作總結(jié)2

本學期，在學校的領(lǐng)導下，在老教師的幫忙指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，現(xiàn)對自己一學期的教學工作做以下總結(jié)。

一、加強改良備課工作

開學初，我以教學規(guī)劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學規(guī)劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、仔細備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改良教學方法，提高自己的教學水平，討論符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的根底上進展電子備課，討論教學目標、教學重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氣氛深厚和諧。本學期，我屢次參與學校語文教研，每一次我們都是仔細傾聽,做好記錄，學習好的教學閱歷，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進展備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深厚和諧的教研氣氛，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務(wù)。

二是著眼提高成績，仔細抓好補差工作，幫忙他們把握最根底的語文學問。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排肯定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中消失的問題加以訂正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學根底比擬差，我對癥下藥，幫忙他提高學習語文的興趣，培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。

四是在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生根本技能的培育。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意進展學生的力量，強化奇怪心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

在教學中，也存在一些不良因素，比方：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思索力量較差；在教學方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學生的閱讀理解力量還應(yīng)加強培育。在今后的教學當中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

總之，好的教師就應(yīng)當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想過后自然就會為目標而奮斗！

四年級語文教學的工作總結(jié)3

時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們班在校領(lǐng)導的大力支持,在各科任教師共同努力下,圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習預(yù)備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺“，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認“的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有“展現(xiàn)平臺“，鼓舞學生展現(xiàn)自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

二、留意德育滲透，表達語文的情感性

“新課標“指出：“培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)當把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！拔以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合“。

三、培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積存、感悟和運用，注意對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的時機；努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要制造性地使用教材。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

五、存在問題與缺乏

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。局部學生家長協(xié)作不夠。局部學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

六、今后努力的方向和設(shè)想

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象

四年級語文教學的工作總結(jié)4

本學期的教學工作連續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。

一、抓住雙基，因材施教。

由于年級的上升，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信念，因此沒有學習興趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必需的認讀力量，所以無法參加正常學習，固然，他也沒有計算力量，沒有理解力量，沒有抽象力量和概括分析力量，沒有表達力量。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有肯定的識記力量，可以識字，可以讀書。

抓住教材中根底學問內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常狀況四年級根本可以通過自學把握生字了，對于魏成強仍要采納一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間根本一節(jié)課了。其次課時再讀課文，穩(wěn)固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人緣由，一是生字積存的量不夠，一冊學100個字，最終記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解力量差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費勁；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反復對生字進展正音，假如等讀完全文再指導出錯字，唯恐教師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。由于還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進展朗讀訓練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差異。

說到正常學生，開頭是李佳，李佳快走的時候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好許多，李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氣氛，所以很難鼓勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯教師的精力，也影響了教師對李佳、李雪的學習關(guān)注。外表上看，班級人數(shù)越少，學生成績應(yīng)當越好，實際是差生在人少的班級由于獲得教師的關(guān)注而成績更好，而優(yōu)生失去了學生之間可以相互學習的重要學習資源，所以無論成績還是人格的形成，都會有肯定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有教師了。

二、抓住重點，精講精練。

由于學生學習力量較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為提高課堂效率，教師必需對教學內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。比方對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積存運用、我的發(fā)覺等題目，則必需學透練會，不惜消耗成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問，才能到達根本默寫的程度。積存運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比擬生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復考察。

對于句段篇的訓練，李佳在的時候，由于她的力量一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀根本未練。句子的訓練包括修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡潔的縮句都學不會，李佳簡潔還可以，句子稍簡單就困難了。造句實際上是重點，但學生都不會。李雪來了以后，她把握得比擬快，開頭還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。

在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要，是保證成績的關(guān)鍵。這時進展理解性的力量訓練已經(jīng)沒用了，平常該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積存識記性的訓練上，共進展四類訓練。結(jié)果期末考試這四類題都消失了，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關(guān)系的。

三、重視作業(yè)，準時考察。

學生的預(yù)習根本不行，但魏成強以前始終有比擬好的作業(yè)習慣，所以特殊重視布置作業(yè)，利用作業(yè)穩(wěn)固他的識記水平。固然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比方一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可到達穩(wěn)固的效果；魏的作業(yè)根本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。

達標測驗常常、準時的進展，由于不會的積攢得多了，即使發(fā)覺問題解決也晚了，相當于重學重講。所以必需課課考，到達其應(yīng)當?shù)竭_的正常水平。

在輔導方面，課堂教學根本上相當于一對一了，誰有什么問題清晰的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進展輔導，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學生。

四年級語文教學的工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬一學期工作已經(jīng)完畢，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

一、我的教學思想：

語文是工具學科，進展學生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹記“一切為了學生的長遠準備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關(guān)理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進展的教學模式（作文+預(yù)習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學完畢后再進展作文講評和修改。從而來內(nèi)在的進展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文根本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在教師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的連續(xù)學習打下堅實的根底。

二、教學工作的詳細措施

1、實行各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓舞學生課下穩(wěn)固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我連續(xù)改良“預(yù)習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不同程度的改良。為了全面提高效果，采納了一些共性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，進展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方《愛的教育》等。再次、進行活動來促進專項力量的形成。比方練，我進展每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。

2、引導課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學生的學問積存廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的”積極性。將課內(nèi)外有機結(jié)合。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積存的好習慣！

3、加強各項訓練，培育學生根本技能。

針對學生的年齡特點（例如遺忘快，奇怪心強，機械記憶力量強等），分析了解學生詳細的語文力量學問缺乏，有序有方法地進展一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的力量，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)覺問題，然后學習探究，討論適宜的教學方法，讓每個學生充分參與。例如詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生新詞進展讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進展了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進展了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

4、時刻培育學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。教會學生預(yù)習的方法（讀課文、劃誕生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整，做標準作業(yè)。我常常和學生說：“‘如其人’，能寫一手好的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{(diào)文書寫的重要性，并適時進展寫訓練與指導。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的越來越美麗，作業(yè)越來越標準、美觀。

三、語文課堂教學

課堂直接打算著語文教學的成敗，也是最能表達有效教學的地方，大局部力量的形成和根底學問的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提示自己對課堂教學的重視，二是對其進展更深入的討論總結(jié)：

1、抓準一堂課的訓練點。

除了根據(jù)學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學規(guī)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學規(guī)劃，加強一堂課的目標性，要讓全部目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個學問的框架。培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進展一單元的教學？正在思索中。

2、課堂上始終要以進展學生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點詞進展理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能答復幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培育，聽的訓練

3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的仆人。

仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我始終要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓舞學生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強課堂上的練習（練寫和識記）。

以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上教師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細的學生很難做到。而參加練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者局部題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

四年級課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個”。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進展朗讀，體會動作的描寫，引導學生進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學力量。

首先是對文本解析的力量，要想在課堂上消失高效的教學效果，就要不斷加強自身的力量，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來飽滿自己的相關(guān)學問，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進展思索，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷熬煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。

四、所取成績。

本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用力量有所提高。學生的語言積存有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進展。

五、存在問題。

一個學期下來，我感覺還存在這很多缺乏：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平坦體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素養(yǎng)不強（寫、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計缺乏，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期預(yù)備，與尋常教學結(jié)合不夠嚴密；教學理念還不夠先進，不能準時有效學習和汲取。

總之，一學期中在對教學不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去討論教學教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學的工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，一學期工作已經(jīng)完畢，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極向有閱歷的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積存。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學生的朗讀、理解力量，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生根本技能的培育。

學生的根本技能的形成以根底學問的全面把握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意進展學生的力量，強化奇怪心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，培育學生的學習興趣。

激發(fā)他們的奇怪心和求知欲。使學生成為學習的仆人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

另外，我采納舊教材，新教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些缺乏，今后我將連續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學的工作總結(jié)7

熾熱的七月將要降臨，期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特譯本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔當?shù)氖撬哪昙墸ㄒ唬┌啵ǘ┌嗟恼Z文教學工作。兩個班各個方面的狀況即有一樣點也有不同之處。

一班總?cè)藬?shù)為52人。教師與學生之間都比擬熟識（本人為該班班主任），治理較簡單。學生的語文根底較好，中等生居多。

二班總?cè)藬?shù)為50人。從語文的學習根底上分析，優(yōu)等生多，差生也多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進展單獨輔導，學生不太熟識，不便于治理。

兩班在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音大局部沒把握，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴峻。

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不標準。

二、詳細工作（措施）

（一）、制定教學規(guī)劃。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及本岫教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學規(guī)劃。教學規(guī)劃根據(jù)學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學規(guī)劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對性地開展工作。

（二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的宏偉壯麗。《圓明園的消滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學目標。《地球萬歲》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采納了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

（三）、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。長時間的催促訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越標準、美觀。

（四）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進展閱讀訓練。

（五）、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積存。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進展自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱忱，進展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用力量有所提高。

3、學生的語言積存有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評成績特別抱負。到達了學校所定的目標，較以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作