高考語(yǔ)文人物傳記類文言文常見詞語(yǔ)分類列舉課件

高考復(fù)習(xí)專題

人物傳記類文言文常見詞語(yǔ)分類列舉高考復(fù)習(xí)專題人物傳記類文言文分值高考文言文是語(yǔ)文這一學(xué)科舉足輕重的一塊，也是我們認(rèn)為最好拿分的一塊，可是對(duì)怕記怕整理的同學(xué)是難啃的一塊。05年上海高考已經(jīng)開始考查兩篇文言文了，分值四十分（連同古詩(shī)）。想拿這一塊的分?jǐn)?shù)嗎？花點(diǎn)功夫就行，關(guān)鍵是你能否堅(jiān)持積累和不斷整理。分值高考文言文是語(yǔ)文這一學(xué)科舉足輕重的一塊，也是我們認(rèn)為人物傳記類文章行文的大體思路：①、介紹人物個(gè)人情況：字、號(hào)、出身、天賦、性格、最初的任職情況……（舉、薦、征、召、辟、授、除、為）（開頭部分）②、記敘人物在任職期間的政績(jī)。（中間部分，注意時(shí)間詞：后、及、比、尋、俄、既而、已而、久之、會(huì)，注意這些表示人物官職變化的詞語(yǔ)：遷、升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判、貶、出、謫、罷、黜）③、人物評(píng)價(jià)。（多在文章結(jié)尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、謚）人物傳記類文章行文的大體思路：①、介紹人物個(gè)人情況：字、號(hào)、（1）人物；傳記人物為誰(shuí)？哪一個(gè)朝代？還涉及哪些人？（一個(gè)主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）（2）事件；要弄清楚文中寫了什么事:孝義?勤學(xué)?清廉?愛民?抗上?等等,一共寫了多少件事?（3）官職；此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？

（4）品格；是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評(píng)價(jià)的。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。傳記類文本的四大讀點(diǎn)（1）人物；傳記人物為誰(shuí)？哪一個(gè)朝代？還涉及哪些人？（一個(gè)主（1）通讀：文本+注釋（2）圈畫：對(duì)于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來(lái)，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕?jìng)髦鞯娜松?jīng)歷及評(píng)價(jià)等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語(yǔ)，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語(yǔ)等。（3）跨“難”閱讀時(shí)難免會(huì)碰到一些一下子理解不出的詞語(yǔ)和句子。這時(shí)候不要緊張，正確的做法是先“跨”過(guò)去，一般不要在個(gè)別詞句上多作推敲，以免浪費(fèi)時(shí)間。可能讀到后面再返回來(lái)看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點(diǎn)。(4)借助：在通讀全文、整體感知中碰到的問(wèn)題，能夠借助上下文和試題來(lái)解決。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，閱讀材料中的出處說(shuō)明或疑難注釋，善于借助試題，可以解決很多問(wèn)題。感知方法：（1）通讀：文本+注釋感知方法：（三）翻譯文言句子

——八大關(guān)注點(diǎn)

詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，我們?cè)诜g文言文的時(shí)候，一定要認(rèn)真把握，仔細(xì)辨別。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動(dòng)詞的活用等。我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。例1：然亦奇其不用吾言而行其志也。

分析：此句中的“奇”字為意動(dòng)用法，應(yīng)譯為“對(duì)……感到驚奇”。此句應(yīng)譯為：然而也對(duì)他不采納我的意見而實(shí)現(xiàn)自己的心愿感到驚異。1、詞類活用（三）翻譯文言句子詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，含

例2：自古及今，未有窮其下而能無(wú)危者也。

分析：此句中的“窮”字是使動(dòng)用法，應(yīng)譯為“使……窘迫”。此句應(yīng)譯為：從古至今，從無(wú)使他的臣民窘迫而自己能沒(méi)有危險(xiǎn)的。

例3：大用則王，小用則亡。

分析：此句中的“王”本為名詞，在句中用做動(dòng)詞，譯為“稱王”。因此本句應(yīng)譯為：用在大處就可稱王，用在小處就會(huì)身亡。例2：自古及今，未有窮其下而能無(wú)危者也。

分析：此句中

文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動(dòng)句、倒裝句”等。含有特殊句式的句子，常被命題老師看重。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句式特征；否則就極容易易造成失分。2、特殊句式

例1：良欲籍農(nóng)故為兵者，民大恐。

分析：此句為定語(yǔ)后置?！肮蕿楸摺睘椤稗r(nóng)”的后置定語(yǔ)，在翻譯的時(shí)候，一定要將定語(yǔ)還原到原來(lái)的位置，此句應(yīng)譯為：吳良想對(duì)原先當(dāng)過(guò)兵的農(nóng)民登記編冊(cè)，老百姓十分恐慌。

例2：趙國(guó)何求而不得也。(2005年高考天津卷)

分析：此句為賓語(yǔ)前置句。在翻譯時(shí)必須將“何”回歸其位。應(yīng)譯為：在趙國(guó)想要什么而不能得到呢？文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動(dòng)句、倒裝句”等

古代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)大多是多義的，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn)。在具體翻譯時(shí)，我們一定要注意結(jié)合具體語(yǔ)境從眾多的義項(xiàng)中選擇出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)進(jìn)行翻譯。因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別。3、一詞多義例：范氏富，盍已乎？

分析：句中的“已”是多義詞，常見的義項(xiàng)有：停止；取消；已經(jīng)；過(guò)分；語(yǔ)氣詞等。根據(jù)語(yǔ)境，可知“取消”義項(xiàng)最恰當(dāng)。此句應(yīng)譯為：范家富貴，何不取消這門親事呢？古代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)大多是多義的，這種一詞多義的現(xiàn)象4、成分省略

成分省略也是文言文中的一種常見現(xiàn)象，省略的成分通常是主語(yǔ)，賓語(yǔ)，介詞賓語(yǔ)等。省略的成分常常是命題老師注意的地方，我們?cè)诜g時(shí)一定要把省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)。例1：因乞李氏以歸。

分析：此句中省略的成分是賓語(yǔ)“這部書”，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出來(lái)，即，于是向李氏討取(這部書)回家。

例2：主簿大驚，遽以白就。

分析：此句中的“遽以白就”省略了介詞“以”的賓語(yǔ)“之(這件事)”，在翻譯時(shí)省略。4、成分省略成分省略也是文言文中的一種常見現(xiàn)象5、古今異義

文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語(yǔ)，千萬(wàn)不可以今譯古。否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例1：隱處窮澤，身自耕傭。臨縣士民慕其德，就居止者百余家。

分析：此句中的“窮”不能譯成“貧窮”“窮困”，而應(yīng)該譯成“偏僻”。因此該句應(yīng)譯為：(孟嘗)隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤，親自種田做工。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。例2：遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。

分析：此句中的“再”是古今異義的詞語(yǔ)。應(yīng)譯為“兩次”。即該句應(yīng)譯為：(任期)長(zhǎng)的三年一輪換，(任期)短的一二年就輪換兩次。5、古今異義文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍。這一6、單音節(jié)詞

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主，而古代漢語(yǔ)詞匯與此相反，以單音節(jié)為主。此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一。因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練。在具體翻譯文言文時(shí)，我們一定要注意不要輕易地把古漢語(yǔ)的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞去解釋。

例1：遂大困，尋死富陽(yáng)。

分析：此句中的“尋死”并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞，而是“尋”和“死”兩個(gè)詞，意思是“不久”“死在(富陽(yáng))”。該句應(yīng)譯為：于是極度貧困，不久死在富陽(yáng)。例2：我孰與城北徐公美？(《鄒忌諷齊王納諫》)

分析：此句中的“……孰與……”是固定格式，應(yīng)譯為“與……相比……”。即此句應(yīng)譯為：我同城北的徐公比，誰(shuí)更漂亮？6、單音節(jié)詞現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主，而古代漢語(yǔ)7、固定句式

固定句式是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時(shí)有相對(duì)固定的格式。如果不按照固定的格式翻譯就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此，我們?cè)诜g文言文時(shí)只能用它的固定意思來(lái)翻譯，不能擅自意譯。

例：其李將軍之謂也！

分析：此句中的“……之謂也”是固定格式，應(yīng)譯為“說(shuō)的是……”。如不清楚此格式很容易誤譯成：大概是李將軍說(shuō)的吧！正確的翻譯應(yīng)為：大概說(shuō)的是李將軍吧！7、固定句式固定句式是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時(shí)有相8：修辭知識(shí)

文言文中常見的修辭有比喻、借代、互文、委婉等。具有這些特點(diǎn)的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式。如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式，有的需將喻體直接換為本體，有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式，就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯；如果采用的是互文的修辭方式，翻譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式，就要根據(jù)語(yǔ)境譯出句中所要表達(dá)的意思。目前高考試題中雖然此知識(shí)點(diǎn)設(shè)題并不多，但今后是否會(huì)加大這方面的力度，我們很難知道。因此對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)略做說(shuō)明以備后患。8：修辭知識(shí)文言文中常見的修辭有比喻、借代、具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”：就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

“刪”：就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z(yǔ)尾助詞，不譯。

“補(bǔ)”：就是增補(bǔ)。(1)變單音詞為雙音詞；(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分；(3)補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?！傲簟保壕褪潜Ａ?。凡是古今“換”：就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。“調(diào)”：就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

“變”：就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“(湖面)風(fēng)平浪靜”?！皳Q”：就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。十題先看是關(guān)鍵回頭讀文一兩遍人時(shí)地事理清楚詞句找出要?jiǎng)澗€實(shí)詞語(yǔ)境很重要虛詞對(duì)比定答案翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞句意通暢高分見十題先看是關(guān)鍵第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ)。

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒(méi)有官職的人。第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ)。第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；

轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職；補(bǔ)：補(bǔ)充缺職；改：改任官職。第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。第三類：降職、罷免的詞語(yǔ)。

貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。第三類：降職、罷免的詞語(yǔ)。第四類：兼職、代理的詞語(yǔ)。

兼：同時(shí)掌管，兼任；

領(lǐng)：兼任；

署：代理，暫時(shí)擔(dān)任；權(quán)：暫代官職。第四類：兼職、代理的詞語(yǔ)。1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、為、就

2.表官職變化的：1）表任命的：授、拜、除、封2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢6）表恢復(fù)的：復(fù)、還7）表辭去的：辭、致仕、告退、退、歸故里、乞骸骨

3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉4.表主管的：知、典、主1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、5.表社會(huì)狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰6.表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄7.表人物地位：貴、賤、卑、官紳、豪、縉紳8.表人物個(gè)性的：鯁直、耿、（仁）厚、矜、耿介、愨愿、剛毅、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危行、阿諛、獻(xiàn)媚、諂讒、譎9.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）10.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、登第、中第、狀元、會(huì)元、解元、鄉(xiāng)試5.表社會(huì)狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰11.表受到誣陷的：中、譖、誣12.表敬重的：敬、重、尊、恭13.表贊揚(yáng)的：多、嘉、稱、譽(yù)、與、許、嘆14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛15.表責(zé)備的：過(guò)、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折16.表寬容的：容、貸、恕、寬17.表喜樂(lè)的：樂(lè)、欣（然）、悅（說(shuō)）、歡18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾19..表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械、20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄11.表受到誣陷的：中、譖、誣21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、榻24.表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）26.表說(shuō)話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對(duì)、語(yǔ)、諭、喻、曉、辯、問(wèn)、謝、折、詰、訴、咨（諮）27表勸說(shuō)的：說(shuō)、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫、28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍29.表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅31.跟皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、對(duì)策、奏、表、疏、32.表朝見的：朝、覲33.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、晏駕、薨、卒、死、沒(méi)（歿）、終、圓寂34..跟京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿、35.表到往某地的：如、過(guò)、詣、幸、往、經(jīng)36.表離開某地的：去、遷、徙37.表拜訪的：造、過(guò)、訪、謁（見）、顧38.表告別的：辭、別、謝39.表暗中的：陰、間、密40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄、免冠、帶31.跟皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、荒、欠收、44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、46.表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉47.表容器的：石、斛、觴、樽41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋48常見的官名、官司府名：宰相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐三司：太尉，司徒司空太尉：軍事首腦知州：州一級(jí)行政長(zhǎng)官。知，管理尚書：六部最高行政長(zhǎng)官主簿：秘書郎中：尚書屬下部員左右拾遺：唐代諫官巡撫：總攬一省行政軍事長(zhǎng)官總督：清代地方最高行政長(zhǎng)官48常見的官名、官司府名：侍郎侍中：官府侍衛(wèi)宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)太史：記史，管文書太守：郡一級(jí)行政長(zhǎng)官六部：吏、戶、禮、兵、刑、工知縣：縣一級(jí)行政長(zhǎng)官員外部：尚書下屬官翰林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀御史大夫：其權(quán)力僅次