小學英語論文：新課程標準下的小學英語課堂激趣初探

新課程標準下的小學英語課堂激趣初探摘要：在新課程的要求下，小學的英語教學以培養(yǎng)學生的學習興趣和實際運用能力為主要。本文結合新課程標準和教學實踐，談談在課堂教學中培養(yǎng)小學生的學習興趣及能力的看法和做法。關鍵詞：小學英語、興趣、積極性小學教育是學生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設英語這門課程順應了時代的發(fā)展，也適應小學生的生理、心理的發(fā)展需要。小學英語教學的性質屬于英語啟蒙教學，學生通過聽、說、動、唱、玩具備一定的語音基礎并獲得初步的聽說能力和一定的語感。照顧到小學生的年齡特點，英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。所以我們應采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學。怎樣才能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性呢？以下結合本人教學實踐談幾點感悟。一、積極營造英語學習氛圍小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。此外，課堂環(huán)境的布置對學生的學習也有很大的影響。豐富生動、兼知識性與趣味性為一體的課堂既像是一個知識的“樂園”，又像親切的“家園”。學生在這樣一個豐富多彩的氛圍中學習是多么開心的一件事。因此，根據學生的特點，以及班級的具體條件，可以在課堂環(huán)境的布置上進行調整：在班級的圖書柜里添加了一部分圖文并茂、貼近生活的英語簡易讀物，讓學生在隨意翻閱中不斷增強英語閱讀理解能力，還可以逐步積累英語詞匯量；在教室里準備了一只工具箱，為學生提供常用的手工用品，如剪刀、膠水、釘書機、彩筆等等，在這些物品上標出英文單詞，這樣即可以幫助學生記憶這些日常用品的單詞，又為他們提供了制作手工的工具，培養(yǎng)他們使用后物歸原處的好習慣以及愛護公物的美德；在教室里開辟了一處展示角，張貼學生自己制作的剪報、圖片等，展覽他們搜集的有關英語語言國家的資料。這些都是英語教學的重要補充，也是一種贊賞兒童學習表現的方式，讓孩子們對英語學習擁有參預感和成就感。同學們可以在這樣一個豐富多彩的課堂氛圍中度過了他們一生中最無憂無慮的啟蒙教育階段。二、采取豐富多彩的教學手段蘇霍姆林斯基在《給教師的一條建議》中指出：“我們教給學生的東西不是什么與人截然公開的東西，它是同人的情感世界溶合在一起的。”“教師的話語中不僅包含了學科的意義與內容，而且包含了思想的情感色彩。”教學不僅僅是教與學的關系，同時也是師生感情與思維的交流。師生關系直接制約著學生的情感，影響學生的認知活動。注重情感，講究情感，使整個教學彌漫著一種和諧、融合、振奮、飽滿的情感，才會以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，實現知與情的統(tǒng)一和諧化。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大的作用。四、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際,使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。例如經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，或者成立英語課外活動小組,開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動,結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。學生在這些活動中能夠互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！笨傊⒄Z教學的開展要從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，適時適度的創(chuàng)設英語學習的氛圍，營造寬松、和諧、融洽的師生關系，注重“以人為本”、“人文關懷”的策略，多形式、多角度、多層面的寓教于生活，運用于生活。愿同學們學習英語的興趣之花在小學英語課堂上更加美麗的綻放。主要參考文獻：張鶯：《小學