高中物理必修一摩擦力教案

第第頁青年教師匯報課教案教學科目物理授課時間授課課題第三章第三節(jié)摩擦力授課教師指導教師新課程標準要求1通過實驗認識靜摩擦力的規(guī)律，知道最大靜摩擦力。2會用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小和方向。3知道滑動摩擦力概念及產生條件，會判斷滑動摩擦力的方向。4會用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小。5知道生產生活中增大摩擦和減小摩擦的實例，將物理知識應用生活。教學背景分析教材分析本節(jié)內容是在初中摩擦力知識的基礎上的延伸和拓展。本節(jié)知識是本章的教學的重點，同時也是教學的難點。由于摩擦力問題的復雜性，在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動”，尤其靜摩擦力在許多情形下似乎“若有若無，方向不定”，因此，對初學者并不容易理解。教材從靜摩擦力入手，然后介紹滑動摩擦力。這樣處理是從學生的認知規(guī)律和實驗現(xiàn)象發(fā)生的先后順序考慮的。學情分析學生在初中已經(jīng)初步學習過摩擦力的相關知識，對摩擦力有著簡單的了解。學生已經(jīng)具有一定實驗探究的能力，掌握了基本的物理研究方法。學生在日常生活中積累了一些有關摩擦力的錯誤感性認識。教學目標知識與技能1知道摩擦力產生的條件。2能在簡單的問題中根據(jù)物體的運動狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向，知道存在著最大靜摩擦力。3掌握動摩擦因數(shù)，會在具體問題中計算滑動摩擦力。4知道影響動摩擦因數(shù)的原因。過程與方法1通過對摩擦力產生條件的探究，培養(yǎng)學生的分析能力。2通過靜摩擦力與滑動摩擦力的區(qū)別對比，培養(yǎng)學生分析綜合能力。情感態(tài)度價值觀1認識摩擦力對于社會發(fā)展和人類生活的影響，樹立將所學知識運用于解決實際問題的意識。教學重點摩擦力產生的條件，區(qū)分靜摩擦力與滑動摩擦力。教學難點摩擦力方向的判斷。教學方法“點穴式教學法”教學過程教學活動學生活動第一部分

情境導入力學中常見的三種力有重力、彈力和摩擦力，前兩種重力和彈力我們已經(jīng)學習過了，請同學們回憶一下重力和彈力的相關知識。這節(jié)課我們就來學一學最后一個——摩擦力。學生回憶前兩節(jié)課所學的重力和彈力的基本知識。第二部分自學檢測請同學們說一說生活中存在摩擦的現(xiàn)象。學生思考回答。板書設計§3.3摩擦力一、摩擦1.現(xiàn)象2.分類：①干摩擦（外摩擦）靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦②濕摩擦（內摩擦）3.摩擦力二、靜摩擦力1.概念：由于物體間具有相對運動的趨勢而產生的摩擦力叫做靜摩擦力2.大?。焊鶕?jù)二力平衡判斷3.方向：與物體相對運動趨勢的方向相反4.作用點：在接觸面上（可畫在物體的重心）5.最大靜摩擦力，fmax=μ0FN，μ0：最大靜摩擦因數(shù)6.產生條件：①相互接觸②相互擠壓③接觸面粗糙④有相對運動趨勢三、滑動摩擦力1.概念：由于物體間具有相對運動而產生的摩擦力叫做滑動摩擦力2.大小：①二力平衡②f=μFN，μ：動摩擦因數(shù)（材