八年級(jí)物理（第七章 力）第1節(jié) 力（人教版 學(xué)習(xí)、上課課件）

7.1力第七章力逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升課時(shí)講解1課時(shí)流程2力力的作用效果力的三要素和力的示意圖力的作用是相互的知識(shí)點(diǎn)力知1－講11.定義力是物體對(duì)物體的作用。(1)施力物體：施加力的作用的物體。(2)受力物體：受到力的作用的物體?！皩?duì)”前面的物體為施力物體，“對(duì)”后面的物體為受力物體。知1－講(3)力的產(chǎn)生與物體數(shù)量的關(guān)系：一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用，產(chǎn)生力的作用至少要有兩個(gè)物體。(4)力的產(chǎn)生與物體是否接觸的關(guān)系：①產(chǎn)生力的作用的物體可能相互接觸，也可能不接觸。如磁鐵不接觸鐵釘也可以對(duì)鐵釘有吸引力。②相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生力的作用。如獨(dú)立放置在墻角與墻壁接觸的方形物體和墻壁之間沒(méi)有力的作用。知1－講2.符號(hào)一般用F表示力。3.單位牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)為N。人們?yōu)榱思o(jì)念牛頓，就用他的名字作為力的單位。知1－講特別提醒：感受力的大小：手托兩個(gè)雞蛋所用的力約為1N，如圖1所示。知1－練例1[中考·內(nèi)江]如圖2所示，用球拍擊打球時(shí)，球拍與球之間發(fā)生了相互作用。若以球拍為研究對(duì)象，施力物體是________，受力物體是________。球球拍仔細(xì)審題，確定研究對(duì)象。知1－練解題秘方：根據(jù)力的產(chǎn)生原因，明確力的產(chǎn)生過(guò)程，分析哪個(gè)物體施力，哪個(gè)物體受力。解析：以球拍為研究對(duì)象，球拍受力，球施力。知1－練1-1.如圖3所示，大力士用繩子拉著未發(fā)動(dòng)的汽車向前運(yùn)動(dòng)，使汽車向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是(

)A.

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)B.

地面C.

繩子D.

車輪C知2－講知識(shí)點(diǎn)力的作用效果21.力的作用效果力可以使物體發(fā)生形變，力還可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2.

物體的形變包括形狀和體積的改變。知2－講3.

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括速度大小和運(yùn)動(dòng)方向兩個(gè)方面。(1)物體運(yùn)動(dòng)速度大小的改變，如物體運(yùn)動(dòng)由快變慢或由慢變快、物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；(2)物體運(yùn)動(dòng)方向的改變，如汽車勻速拐彎；(3)物體運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)發(fā)生改變，如拋向空中的乒乓球。知2－講深度理解：“效果”是指力作用在物體上時(shí)，物體發(fā)生的變化。力的作用效果是判斷物體是否受到力的條件。知2－練下列過(guò)程，力的作用效果與其他三個(gè)不同的是()A.

籃球受重力從籃筐內(nèi)豎直下落B.

滾動(dòng)的足球受阻力緩緩?fù)Ｏ翪.

用力將實(shí)心球擲出D.

把橡皮泥捏成不同造型例2解題秘方：想象題中情景，緊扣關(guān)鍵詞，判斷力的作用效果。知2－練答案：D解析：籃球從籃筐內(nèi)豎直下落，速度越來(lái)越快；滾動(dòng)的足球受阻力緩緩?fù)Ｏ?，足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；用力將實(shí)心球擲出，實(shí)心球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，都屬于力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，屬于力改變物體的形狀。知2－練2-1.[中考·呼倫貝爾]下列運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中，對(duì)力的作用效果的描述與其他選項(xiàng)不同的是(

)A.

踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線B.

跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎跳板C.

籃球碰到籃板改變運(yùn)動(dòng)方向D.

百米短跑運(yùn)動(dòng)員加速?zèng)_過(guò)終點(diǎn)B知3－講知識(shí)點(diǎn)力的三要素和力的示意圖31.

力的三要素力的大小、方向和作用點(diǎn)。力的三要素中，只要有一個(gè)發(fā)生改變，力的作用效果就會(huì)發(fā)生改變。2.力的示意圖一條表示力的帶箭頭的線段。(1)作力的示意圖的方法步驟：確定受力物體；確定力的作用點(diǎn)；沿力的方向畫(huà)線段；在線段的末端畫(huà)上箭頭；在箭頭旁邊標(biāo)上表示力的符號(hào)(有時(shí)還要標(biāo)出力的大小)。知3－講受力物體可以用方框或圓表示。(2)理解：①線段的起點(diǎn)和終點(diǎn)都可以表示力的作用點(diǎn)；②在同一圖中，表示的力越大，則線段越長(zhǎng)；③有時(shí)還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小；④若已知力與水平方向(或豎直方向)夾角的度數(shù)，則該度數(shù)必須標(biāo)出。知3－講知3－講方法技巧：模型法：力是一個(gè)比較抽象的概念，而力的示意圖則將抽象的力用帶箭頭的線段形象地表示出來(lái)了，運(yùn)用的是模型法。用光線表示光，運(yùn)用的也是模型法。知3－練[中考·玉林]如圖4所示，小強(qiáng)用大小相同的力往同一方向推家里的門時(shí)，發(fā)現(xiàn)推A

點(diǎn)比推C

點(diǎn)要容易把門推開(kāi)，這說(shuō)明力的作用效果跟下面哪個(gè)因素有關(guān)()A.力的大小B.力的方向C.力的作用點(diǎn)D.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)例3知3－練解題秘方：可根據(jù)題中改變的變量判斷。解析：題中控制了力的大小和方向，改變了力的作用點(diǎn)，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。答案：C知3－練3-1.如圖5所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同一點(diǎn)，塑料尺彎曲的程度不同。此現(xiàn)象表明下列哪一因素影響力的作用效果(

)A.力的作用點(diǎn)B.力的方向C.力作用的時(shí)間D.力的大小D知4－講知識(shí)點(diǎn)力的作用是相互的4力的作用是相互的，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：(1)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)，也受到另一個(gè)物體對(duì)它的力的作用，即物體間力的作用是相互的。(2)一個(gè)物體是施力物體，同時(shí)也是受力物體。如馬拉車，馬是施力物體，車是受力物體；同時(shí)車也拉馬，此時(shí)車是施力物體，馬是受力物體。知4－講延伸拓展：物體間相互作用的力又稱為作用力和反作用力。如果把其中一個(gè)力叫作用力，則另一個(gè)力就叫反作用力。知4－練[中考·宜昌]下列體育項(xiàng)目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋的是()A.跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳板，身體向上跳起B(yǎng).田徑運(yùn)動(dòng)員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒C.滑冰運(yùn)動(dòng)員用力推墻，身體離墻而去D.游泳運(yùn)動(dòng)員向后劃水，身體前進(jìn)例4知4－練解題秘方：在“力的作用是相互的”相關(guān)現(xiàn)象中，相互作用的兩物體總是表現(xiàn)為朝相反的方向運(yùn)動(dòng)，這一特征是判斷相關(guān)現(xiàn)象是否利用了“力的作用是相互的”這一規(guī)律的重要依據(jù)。知4－練解析：人向下踩踏跳板，跳板向上彈人，使人跳起；人向前推墻，墻向后推人，使人離開(kāi)；人向后劃水，水向前推人，使人前進(jìn)，這些現(xiàn)象都是由于“力的作用是相互的”引起的。人向前投鉛球，鉛球向后推人，由于力的作用是相互的，人應(yīng)向后傾倒，題中人向前傾倒，故不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋。答案：B知4－