5套2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》巔峰沖刺試題與答案

./2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》巔峰沖刺試題及答案<1>一、單項(xiàng)選擇題<在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi).本大題共l5小題,每小題2分,共30分>1．我國(guó)古代教育家茍子說"蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,與之俱黑",這強(qiáng)調(diào)的是〔因素對(duì)人的潛移默化的作用.A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．主觀能動(dòng)性2．班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級(jí)管理的方式叫做〔.A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標(biāo)管理3．德育過程的基本矛盾是〔.A．教育者與受教育者的矛盾B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾4．教育主體確定,教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定,形成一系列的文化傳播活動(dòng),有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著〔.A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽B．教育形態(tài)已趨于定型C．教育制度初步形成D．教育活動(dòng)趨于完善5．學(xué)校的中心工作是<>A．教學(xué)工作B．公共關(guān)系C．行政工作D．總務(wù)工作6．一般來講,容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求〔.A．高B．低C．一樣D．因個(gè)體的差異而不同7．教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育,并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng),這符合中學(xué)德育〔的原則.A．言行一致B．正面說服教育、積極引導(dǎo)C．嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D．通過集體進(jìn)行教育8．"自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮"描寫的是人的哪種心理特征?〔A．氣質(zhì)B．性格C．能力D．動(dòng)機(jī)9．形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于〔.A．復(fù)述策略B．精細(xì)加工策略C．組織策略D．問題解決策略10．學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和〔.A．班級(jí)活動(dòng)B．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C．群眾性活動(dòng)D．社會(huì)公益活動(dòng)11．在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中,往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于〔.A．場(chǎng)獨(dú)立型B．沉思型C．場(chǎng)依存型D．沖動(dòng)型12．下列屬于常見的心智技能的是〔.A．駕駛汽車B．洗衣服C．解兩步應(yīng)用題D．拉小提琴13．個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果,這屬于道德的〔水平.A．前習(xí)俗B．中習(xí)俗C．習(xí)俗D．后習(xí)俗14．"沒有查出病就是健康"實(shí)質(zhì)上忽視了人的〔.A．生理健康B．生理衛(wèi)生C．心理健康D．身體健康15.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是〔.A.自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法二、辨析題〔判斷正誤,并說明理由.本大題共5小題,每小題4分,共20分1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好.2.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的規(guī)則,學(xué)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好.3.技能是習(xí)慣.4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的.5.空間知覺是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映.三、簡(jiǎn)單題〔本大題共5小題,每小題6分,共30分1.簡(jiǎn)述班集體形成的條件.2.思維品質(zhì)主要包括哪些方面？3.學(xué)生管理的基本原則有哪些？4.教師如何寫好教案？5.學(xué)生認(rèn)知方式的差異表現(xiàn)在哪些方面？四、材料分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分1．閱讀下列材料,回答問題."照本宣科"的張老師張老師教高中歷史.他上課有一個(gè)>-7慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡.張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副是老花鏡.他讀課本的時(shí)候,就戴老花鏡.他一旦戴上了老花鏡,就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭.有時(shí)學(xué)生不聽他上課,吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學(xué)生,大吼一句："閉嘴,吵什么吵.""不是教教材.而是用教材教"的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生,也是學(xué)校唯一的大學(xué)本科畢業(yè)生.開學(xué)后,全校老師都來聽魏老師上課.魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來.校長(zhǎng)支持魏老師的做法,說代表了"不是教教材,而是用教材教"的新方向.魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標(biāo)準(zhǔn).所以,沒有必要拘泥于課本,教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材.學(xué)校老師們很不服氣,按照他們的經(jīng)驗(yàn),考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn),但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的,怎么會(huì)忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個(gè)月后,有學(xué)生家長(zhǎng)來找校長(zhǎng)投訴,抱怨魏老師不講課本,教學(xué)太隨意了.校長(zhǎng)雖然安撫家長(zhǎng)說"老師有權(quán)利調(diào)整教材",但家長(zhǎng)的投訴讓校長(zhǎng)開始對(duì)魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑.期末考試到了,閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績(jī)最差.問題："新課程"有一個(gè)流行的課程口號(hào)："不是教教材,而是用教材教".這個(gè)口號(hào)是有意義的,但也容易誤解.結(jié)合材料分析,你是如何看待張老師的"照本宣科"和魏老師的"隨意調(diào)整"的?2．閱讀下列材料,回答問題.齊白石先生幼年家境貧寒,沒有上學(xué)的機(jī)會(huì),長(zhǎng)大后做了木工,四十歲以后才開始自學(xué)繪畫.他虛心求教,勤學(xué)苦練,終于在畫壇獨(dú)樹一幟,成為著名的國(guó)畫犬師.問題：<1>試述影響能力形成與發(fā)展的因素.<2>在齊白石先生的成才過程中哪些因素起關(guān)鍵作用?對(duì)你有何啟示?一、單項(xiàng)選擇題1．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"影響人發(fā)展的主要因素",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]原句通過正反對(duì)比,論證了環(huán)境對(duì)人的重大影響與作用,與晉代傅玄的"近朱者赤,近墨者黑"有異曲同工之妙.2．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班級(jí)管理的方式",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]班級(jí)民主管理是班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級(jí)管理的一種管理方式.3．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育過程的基本矛盾",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有以下方面：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾.4．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育的歷史發(fā)展",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]教育主體確定,教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定,形成一系列的文化傳播活動(dòng),有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型.5．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教學(xué)在學(xué)校教育中的地位",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]學(xué)校就是教學(xué)之地,學(xué)校的中心工作就是教學(xué).6．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]在學(xué)校較容易、較簡(jiǎn)單的課題時(shí),應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動(dòng)機(jī)水平,在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時(shí),應(yīng)盡量使氣氛輕松自由.7．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育的原則",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]言行一致原則也叫理論聯(lián)系實(shí)際原則,是指教育者既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育,又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng).8．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"個(gè)體的個(gè)性特征",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]性格是一種表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征,因此,"自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮"屬于性格.9．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)習(xí)策略的種類",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略.形成聯(lián)想的學(xué)．--j策略屬于精細(xì)加工策略.10．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]以參加活動(dòng)的人數(shù)<即活動(dòng)的規(guī)模>為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,學(xué)校課外活動(dòng)組織形式分為個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和群眾性活動(dòng).11．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"認(rèn)知風(fēng)格的分類",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問題時(shí)總是急于求成,不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性,有時(shí)還沒弄清問題的要求,就開始對(duì)問題進(jìn)行解答.所以說,沖動(dòng)型往往強(qiáng)調(diào)的是速度而不是精度.故本題正確答案為D.12．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"心智技能的表現(xiàn)特點(diǎn)",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]技能按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點(diǎn),可分為如書寫、騎車等活動(dòng)的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種.操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式.日常生活中的許多技能都是操作技能,如音樂方面的吹、拉、彈、唱,體育方面的球類、體操、田徑運(yùn)動(dòng)等.心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式.閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能.由操作技能和心智技能的定義可知,駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能,只有C項(xiàng)屬于心智技能.13．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"科爾伯格的道德發(fā)展階段理論",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為三水平六階段.前習(xí)俗水平上的兒童已有能辨識(shí)有關(guān)是非好壞的社會(huì)準(zhǔn)則和道德要求,但他是從行動(dòng)的物質(zhì)后果或是能否引起快樂<如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、博取歡心等>的角度,或是從提出這些要求的人們的權(quán)威方面去理解這些要求的.這一水平包括懲罰服從取向階段和相對(duì)功利取向階段.習(xí)俗水平上的兒童個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果.這一水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段.在后習(xí)俗水平上,人們力求對(duì)正當(dāng)而合適的道德價(jià)值和道德原則作出自己的解釋,而不管當(dāng)局或權(quán)威人士如何支持這些原則,也不管他自己與這些集體的關(guān)系.這一水平分為社會(huì)契約取向階段和普遍倫理取向階段.所以,本題的正確答案為C.14．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"心理健康的標(biāo)準(zhǔn)",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康,還包括心理的健康和良好的社會(huì)適應(yīng)."沒有查出病就是健康"只關(guān)注了生理健康,而忽略了心理健康.15．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育的基本方法",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]陶冶教育法是指教師自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中心靈受到感化,進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展的方法.二、辨析題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]錯(cuò)誤.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間有著相互制約的關(guān)系.在一般情況下,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高.但是,動(dòng)機(jī)水平并不是越高越好,動(dòng)機(jī)水平超過一定限度,學(xué)習(xí)效果反而更差.因此,并不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)學(xué)習(xí)效果越好.2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"知識(shí)的保持",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]錯(cuò)誤.過度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成熟以后的附加學(xué)習(xí).過度學(xué)習(xí)并不意味著復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好.研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到l50％時(shí),記憶效果越好；超過150％時(shí),效果并不遞增,而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動(dòng).3．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"技能的內(nèi)涵",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]錯(cuò)誤.技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過練習(xí)而形成的確保某種活動(dòng)得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動(dòng)方式.而習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要和特殊傾向.所以技能不是習(xí)慣.4．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"強(qiáng)化理論",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]錯(cuò)誤.負(fù)強(qiáng)化和懲罰是操作性條件作用理論提出來的.強(qiáng)化的意義在于增加行為發(fā)生的頻率,而懲罰的意義在于減少行為發(fā)生的頻率,這是兩者在本質(zhì)上的區(qū)別.5．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"空間知覺的定義",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]錯(cuò)誤.空間知覺包括對(duì)物體的形狀、大小、方位和遠(yuǎn)近等特性的知覺.人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性反映屬于時(shí)間知覺.三、簡(jiǎn)答題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班集體形成的條件",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]<1>確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)；<2>建立班集體的核心隊(duì)伍；"<3>建立班集體的規(guī)則和秩序；<4>組織多種多樣的活動(dòng)；<5>培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng).2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"思維的特征",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]思維品質(zhì),實(shí)質(zhì)是人的思維的個(gè)性特征.思維品質(zhì)反映了不同個(gè)體智力或思維水平的差異,主要包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個(gè)方面.3．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)生管理的原則",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]學(xué)生管理的原則有：<1>科學(xué)性原則.管理學(xué)生一定要有科學(xué)的理論和依據(jù),不得違背教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律.<2>全面發(fā)展原則.全面發(fā)展包括身心健康的發(fā)展、知識(shí)技能的發(fā)展、道德倫理的發(fā)展、審美素質(zhì)的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的發(fā)展等.全面發(fā)展的原則意味著教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展.<3>集體性原則.集體性原則是指班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí),要依靠集體、培養(yǎng)集體、教育集體,并通過集體進(jìn)行教育,充分發(fā)揮集體在教育中的作用.<4>主客體統(tǒng)一原則.在教育管理的實(shí)踐中,為順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo),在客觀上要求教育管理的主體與客體在思想上、行動(dòng)上統(tǒng)一起來,協(xié)調(diào)一致地投入到教育管理中,共同投身到教育事業(yè)的發(fā)展中.<5>平等與尊重原則.教師在管理學(xué)生時(shí),要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正地對(duì)待學(xué)生.4．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教案的要求",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]教案即課時(shí)計(jì)劃,是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案.寫課時(shí)計(jì)劃,一般按以下步驟進(jìn)行：進(jìn)一步研究教材,確定教學(xué)重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)；確定本課時(shí)的教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟,確定課的結(jié)構(gòu),分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間；考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計(jì)；最后寫出課時(shí)計(jì)劃.5．[考查要點(diǎn)]本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)生認(rèn)知方式的差異",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格,其差異主要表現(xiàn)在：<1>場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型.具有場(chǎng)獨(dú)立方式的學(xué)生,對(duì)客觀事物作判斷時(shí),常常利用自己內(nèi)部的參照,不易受外來因素的影響和干擾；具有場(chǎng)依存方式的學(xué)生,對(duì)物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù).<2>沉思型與沖動(dòng)型.在解決問題中,沉思型的學(xué)生解決問題的方式傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,沖動(dòng)型的學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且常常出錯(cuò).<3>輻合型與發(fā)散型.輻合型認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí),運(yùn)用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍,直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答.發(fā)散型的學(xué)生表現(xiàn)出思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案的特征.四、材料分析題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]課程改革不是單一的教材改革或教學(xué)方法改革,而是涉及課程理念乃至整個(gè)教育觀念更新的系統(tǒng)變革.張老師的"照本宣科’’和魏老師的"隨意調(diào)整"都不符合課程改革理念,都不能被采用.教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面來完善課程改革和設(shè)置：<1>要增強(qiáng)課程內(nèi)容的生活化、綜合化,不能"照本宣科",也不能"隨意調(diào)整".<2>新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識(shí),而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)并納入到學(xué)生世界中加以組織.<3>新課程的內(nèi)容應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和正確的生活態(tài)度.〔4在選擇課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重建時(shí),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)綜合性、加強(qiáng)選擇性并確保均衡性.<5>各科目課程設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境.2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"影響人發(fā)展的主要因素",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]<1>能力的形成與發(fā)展受多種因素的影響,既包括先天素質(zhì),也包括后天因素.①先天素質(zhì).先天素質(zhì)是人們與生俱來的解剖生理特點(diǎn),它包括感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官以及神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特點(diǎn).它是能力形成和發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ).②環(huán)境、教育對(duì)能力形成與發(fā)展的影響.第一,產(chǎn)前環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響.胎兒生活在母體環(huán)境中,這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及出生后智力的發(fā)展,都有重要的影響.第二,早期環(huán)境的作用.在兒童成長(zhǎng)的整個(gè)過程中,智力的發(fā)展速度是不均衡的,往往是先快后慢.因此兒童期的發(fā)展對(duì)后期能力的形成起著重要作用.第三,教育條件的影響.一個(gè)人能朝什么9-向發(fā)展,發(fā)展水平的高低、速度的快慢,主要取決于后天的教育條件.家庭環(huán)境,生活方式,家庭成員的職業(yè)、文化修養(yǎng)、興趣、愛好以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法與態(tài)度,對(duì)兒童能力的形成與發(fā)展有極大的影響.③實(shí)踐活動(dòng)的影響.實(shí)踐活動(dòng)是人與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用的過程,是人所特有的積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式.可以說,實(shí)踐活動(dòng)是能力形成與發(fā)展的必要條件.④其他個(gè)性因素的影響.環(huán)境和教育是能力形成與發(fā)展的外部條件,外因必須通過內(nèi)因起作用.一個(gè)人要想發(fā)展能力,除必須積極地投入到實(shí)踐中之外,還要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性——積極的個(gè)性心理特征,即理想、興趣及勤奮和不怕困難的意志力.<2>①齊白石勤奮、進(jìn)取的人格特質(zhì)及他的虛心求教、勤學(xué)苦練的品質(zhì)是他成才的關(guān)鍵因素.②在外部環(huán)境不利時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造條件,勤奮努力,逆流而上,變不利因素為有利因素,同樣也能取得成功.2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》巔峰沖刺試題及答案<2>一、單項(xiàng)選擇題‘在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi).本大題共15小題,每小題2分,共30分>1．據(jù)《論語述而》記載,"子以四教：文、行、忠、信.""詩(shī)、書、禮、易、樂、春秋"屬于四教"中的〔.A．文B．行C．忠D．信2．以美國(guó)"六三三"學(xué)制為藍(lán)本確立的〔一直延續(xù)到新中國(guó)成立之后.A．癸卯學(xué)制B．壬子癸丑學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬寅學(xué)制3．〔是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素.A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．主觀能動(dòng)性4．新課程教學(xué)改革要求我們首先確立〔.A．先進(jìn)的教學(xué)觀念B．與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C．教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D．以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念5．《學(xué)記》中"學(xué)不躐等"所體現(xiàn)的教育原則是〔原則.A．循序漸進(jìn)B．直觀性C．啟發(fā)性D．因材施教6．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法,而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班,這是〔.A．外部分組B．內(nèi)部分組C．設(shè)計(jì)教學(xué)法D．道爾頓制7．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和〔.A．認(rèn)識(shí)能力B．交往能力C．合作精神D．實(shí)踐能力8.終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織的〔為標(biāo)志的.A．《終身教育導(dǎo)論》B．《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》C．《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》D．《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》9．短時(shí)記憶的容量很有限,一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為〔個(gè)左右.A．3B．5C．7D．910."視而不見,聽而不聞"的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了注意的〔.A．指向性B．集中性C．穩(wěn)定性D．分配11．下列人格測(cè)驗(yàn)屬于投射式測(cè)驗(yàn)的是〔.A．卡特爾l6種人格因素測(cè)驗(yàn)B．艾森克人格問卷C．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)D．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)12．下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?〔A．設(shè)置目標(biāo)B．列提綱C．尋求同學(xué)幫助D．做筆記13．"聞一知十"觸類旁通"指的是學(xué)習(xí)中的〔.A．定勢(shì)現(xiàn)象B．遷移現(xiàn)象C．記憶現(xiàn)象D．創(chuàng)造性14．通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是〔.A．示范法B．系統(tǒng)脫敏法C．懲罰法D．行為塑造法15．〔認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩類.A．馬斯洛B．韋納C．阿特金森D．海德二、辨析題〔判斷正誤,并說明理由.本大題共5小題,每小題4分,共20分1.教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能.2.陳述性知識(shí)回答"做什么"和"怎么做".3.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù).4.所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的.5.新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與評(píng)價(jià)功能.三、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題,每小題6分,共30分1.簡(jiǎn)述青少年心理發(fā)展的階段特征.2營(yíng)造班集體良好心理氛圍的措施有哪些？3.班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用.5.簡(jiǎn)述布魯納認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)觀.四、材料分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分1.閱讀下列材料,回答問題.趙老師是某中學(xué)的一名青年老師,現(xiàn)在正擔(dān)任著班主任工作,他深深服膺與偉大的教育家陶行知先生"愛滿天下"的教育名言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師.大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后,他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上.為了了解和接近學(xué)生,取得學(xué)生對(duì)他的依賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng),如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng).但是,一學(xué)年下來,趙老師卻感到非常沮喪.不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞,抱怨老師有偏向.因此趙老師非?？鄲?幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭.問題：請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度,指出趙老師工作的主要問題在哪里.試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn),談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作.2．閱讀下列材料,回答問題.甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,上課走神.乙同學(xué)因?yàn)楸焕蠋?當(dāng)眾責(zé)罵而逃課.問題：<1>簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論.<2>甲乙兩同學(xué)分別缺少哪些需要?根據(jù)甲乙兩人的情況,提出合理建議.一、單項(xiàng)選擇題1．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"古代教育思想",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]"子以四教：文、行、忠、信."意思是說孔子以文、行、忠、信四方面來教弟子.其中"文’’是知識(shí),"行"是品行,"忠"是忠義,"信"是信用.由此可知,"詩(shī)、書、禮、易、樂、春秋"是知識(shí),屬于"四教"中的"文’三：所以本題選A.2．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"我國(guó)學(xué)制的沿革",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]"壬寅學(xué)制"以日本的學(xué)制為藍(lán)本,是我國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制,雖然正式公布,但并未實(shí)行."癸卯學(xué)制"主要承襲了日本的學(xué)制,是中國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制.辛亥革命后,XX臨時(shí)政府對(duì)舊學(xué)制進(jìn)行修訂,頒布了"壬子癸丑學(xué)制".1922年,在北洋軍閥統(tǒng)治下,留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本,頒布了"壬戌學(xué)制".由于是采用美國(guó)式的六三三分段法,即小學(xué)六年、初中三年、高中三年,因此又稱為"新學(xué)制"或"六三三學(xué)制".此后,國(guó)民黨政府于l928年對(duì)學(xué)-N作了一些修改,但基本上繼承了"壬戌學(xué)制",并一直沿用到新中國(guó)成立之后.所以,本題選C.3．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"影響人發(fā)展的主要因素及其在人的發(fā)展中的作用",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性,是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素.因此本題的正確答案為D.4．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"新課程教學(xué)改革",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無從談起.新課程教學(xué)改革要求我們首先應(yīng)確立起與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念.5．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教學(xué)的基本原則",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]"學(xué)不躐等"是說教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)循序漸進(jìn).因此本題選A.6．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教學(xué)組織形式的內(nèi)容",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡分組,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的差別進(jìn)行分組數(shù)學(xué).7．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"素質(zhì)教育的概念",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.所以,本題選D.8．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"終身教育理論",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]l965年法國(guó)成人教育學(xué)家保羅?朗格朗提出了終身教育思想.1996年,聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告,明確指出"終身教育的概念是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在","今后,整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間,而每一類知識(shí)都能影響和豐富其他知識(shí)".《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的發(fā)表,標(biāo)志著成人終身教育理論體系的最終形成,也標(biāo)志著成人終身教育思潮和理念開始向主流的教育指導(dǎo)思想發(fā)展和變化,使成人終身教育成為各種國(guó)際新教育思潮、理念等產(chǎn)生的重要前提和背景.所以,本題選C.9．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"記憶的分類",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]短時(shí)記憶亦稱操作記憶、工作記憶或電話號(hào)碼式記憶.短時(shí)記憶中信息保持的時(shí)間一般在0．25—20秒鐘,且其容量很有限,一般人的短時(shí)記憶的廣度平均值為7±2個(gè),近年的研究表明,記憶廣度和記憶材料的性質(zhì)有關(guān).如果呈現(xiàn)的材料是無關(guān)聯(lián)的數(shù)字、字母、單詞或無意義音節(jié),短時(shí)記憶廣度為7±2個(gè),超過這一范圍記憶就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤.如果呈現(xiàn)的材料是有意義、有聯(lián)系的并為人所熟悉的材料,記憶廣度則可增加.可通過對(duì)信息的編碼、再編碼,以及適當(dāng)擴(kuò)大"組塊"的信息來增加記憶的廣度.因此本題應(yīng)當(dāng)選擇C.10．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"注意的基本特性",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]注意的集中性是指注意指向于一定的事物時(shí)持有的聚精會(huì)神的程度.當(dāng)人們專心注意某一事物的時(shí)候,在意識(shí)中極其鮮明清晰地反映這一事物,而周圍的其他事物則模糊不清.11．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"人格測(cè)驗(yàn)",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]主要的投射測(cè)驗(yàn)包括羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn).卡特爾l6種人格因素測(cè)驗(yàn)、艾森克人格問卷和明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)均屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn).故本題選D.12．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]元認(rèn)知策略大致可分為以下三種：<1>計(jì)劃策略.包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、測(cè)覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù).<2>監(jiān)控策略.包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間.<3>調(diào)節(jié)策略.調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān).本題正確答案為A.13．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)習(xí)遷移的概念",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響.遷移是一種普遍的現(xiàn)象,"聞一知十""觸類旁通"就是典型的遷移現(xiàn)象.本題正確答案為B.14．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"心理輔導(dǎo)的基本方法",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]題干所述為行為塑造法的定義.示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例,是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式.系統(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí),我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng),使對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物,不再發(fā)生敏感反應(yīng).懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法.15．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"成就動(dòng)機(jī)理論",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]成就動(dòng)機(jī)是人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因.阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類：一類是力求成功的動(dòng)機(jī),另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī).在教育實(shí)踐中,對(duì)于力求成功者要調(diào)動(dòng)其積極性,安排競(jìng)爭(zhēng)的情境；對(duì)于避免失敗者要安排競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)的情境.二、辨析題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]正確.因?yàn)榻逃莿趧?dòng)力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段；教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段；教育促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展,推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的知識(shí)化過程.2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"陳述性知識(shí)",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]錯(cuò)誤.陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí),是個(gè)人有意識(shí)地提取線索,能用言語直接陳述的知識(shí).陳述性知識(shí)主要用來回答"是什么""為什么"和"怎么樣"的問題.3．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的含義",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]正確.因?yàn)閷W(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編寫的有關(guān)某門課程的內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件.所以,學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù).4．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)習(xí)的概念",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]錯(cuò)誤.因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化.5．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"新課程改革的理念",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]錯(cuò)誤.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行>》中要求：改革課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能.教育評(píng)價(jià)的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能和激勵(lì)功能.三、簡(jiǎn)答題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]<1>少年期少年期是指11、12歲到l4、15歲的階段,是個(gè)體從童年期向青年期過渡的時(shí)期,大致相當(dāng)于初中階段.這一時(shí)期的心理發(fā)展主要體現(xiàn)為半成熟、半幼稚的特點(diǎn).獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜交雜,抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位,并出現(xiàn)了反思思維.思維的對(duì)立性和批判性有所發(fā)展,但仍有主觀性和片面性.少年期的心理活動(dòng)隨意性增強(qiáng),能隨意調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)；獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；社會(huì)高級(jí)情感迅速發(fā)展,道德行為更加自覺.<2>青年初期青年初期是指l4、15歲至l7、18歲時(shí)期,相當(dāng)于高中階段.這是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期.智力接近成熟、抽象邏輯思維向"理論型"轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)辯證思維,與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位,道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展,形成理智的自我意識(shí),但理想自我與現(xiàn)實(shí)自我仍面臨分裂危機(jī).意志上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想.2.[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班集體心理氛圍的培養(yǎng)",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]<1>培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)和教育意識(shí)是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的先決條件.教師應(yīng)重視自己的情感對(duì)學(xué)生的積極影響,它對(duì)營(yíng)造班集體心理氛圍起著至關(guān)重要的作用.<2>提高教師的教育理論修養(yǎng)是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的關(guān)鍵.<3>建設(shè)優(yōu)良的班集體文化是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的根本.<4>發(fā)展學(xué)生個(gè)性是營(yíng)造班集體良好心理氛圍的宗旨.3.[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班集體的作用",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]班集體對(duì)學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在：<1>有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；<2>有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；<3>有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力.4．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用如下：<1>使個(gè)體的學(xué)習(xí)行為朝向具體的目標(biāo)；<2>使個(gè)體為達(dá)到某一目標(biāo)而努力；<3>激發(fā)和維持某種活動(dòng)；<4>提高信息加工的水平；<5>決定了何種結(jié)果可以得到強(qiáng)化；<6>導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為的改善.5．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"認(rèn)知學(xué)習(xí)理論",這部分知識(shí)需要考生理解和運(yùn)用.[參考答案]布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家,他主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu).其學(xué)習(xí)觀主要有以下兩點(diǎn)：<1>學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu).布魯納十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用,他主張應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西,以便他們"發(fā)現(xiàn)"自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu).<2>學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)首先是新知識(shí)韻獲得.獲得了新知識(shí)后,還要對(duì)它們進(jìn)行轉(zhuǎn)化,超越給定的信息,運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式,以適應(yīng)新任務(wù).評(píng)價(jià)是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的一種檢驗(yàn).四、材料分析題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育的基本原則和教師的素養(yǎng)",這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用.[參考答案]<1>趙老師用教育家陶行知先生"愛滿天下"的教育格言來鞭策自己是正確的,立下的志愿也很好.但他為了取得學(xué)生對(duì)自己的依賴,幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng),這種做法嚴(yán)重違背了德育的基本原則,德育要方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合,嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合,才能獲得良好的效果,趙老師方法失當(dāng),嚴(yán)愛相失.<2>趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng),特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng),要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析、再創(chuàng)造,制訂一套可行的教育教學(xué)方案.既要尊重信任學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生.2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"需要層次理論",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]<1>馬斯洛需要層次理論是行為科學(xué)的理論之一,由美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕．馬斯洛于1943年在《人類激勵(lì)理論》一文中提出.該理論將人的需求分為七種,七種需要像階梯一樣從低到高,按層次逐級(jí)遞升,分別為：①生理需要.生理上的需要是人們最原始、最基本的需要,如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等.它是最強(qiáng)烈的不可避免的最底層需要,也是推動(dòng)人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力.②安全需要.安全需要要求勞動(dòng)安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等.安全需要比生理需要高一級(jí),當(dāng)生理需要得到滿足以后就要保障安全需要.③歸屬與愛的需要.歸屬與愛的需要是指?jìng)€(gè)人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷、愛護(hù)、理解,是對(duì)友情、信任、溫暖、愛情的需要.歸屬與愛的需要比生理需要和安全需要更細(xì)微、更難捉摸.它與個(gè)人的性格、經(jīng)歷、生活區(qū)域、民族、生活習(xí)慣、宗教信仰等都有關(guān)系.④尊重的需要.尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類,包括自我尊重、自我評(píng)價(jià)以及尊重別人.尊重的需要很少能夠得到完全的滿足,但基本上的滿足就可產(chǎn)生推動(dòng)力.⑤認(rèn)知需要.這一層次的需要指的是知識(shí)和理解的需要,例如,通過經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能,了解和理解事物等.⑥審美的需要.這一層次的需要指的是秩序和美的需要.例如,能夠系統(tǒng)地、有條理地安排事務(wù),追求事物的完美、卓越、美好的形象或性質(zhì)等.⑦自我實(shí)現(xiàn)的需要.自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要.滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作,最充分地發(fā)揮自己的潛在能力,成為自己所期望的人物.自我實(shí)現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中精力全神貫注地體驗(yàn)生活.<2>甲同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異而缺少歸屬與愛的需要.針對(duì)甲同學(xué)渴望得到家庭、團(tuán)體、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和愛護(hù),教師應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和愛護(hù),并倡導(dǎo)班上的同學(xué)跟甲做朋友,讓他感受到集體的溫暖.乙同學(xué)缺少尊重的需要.教師當(dāng)眾責(zé)罵他,讓他感覺自己的自尊受到了很大的傷害,很丟面子,所以逃課.針對(duì)乙同學(xué),教師應(yīng)該多在課堂上對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他感覺到自己是受尊重的.2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》巔峰沖刺試題及答案<3>一、單項(xiàng)選擇題〔在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi).本大題共15小題,每小題2分,共30分1．"天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教"出目〔.A．《論語》B．《中庸》C．《大學(xué)》D．《孟子》2．我國(guó)唐朝中央官學(xué)的"六學(xué)二館",鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的〔.A．階級(jí)性B．等級(jí)性C．傳統(tǒng)性D．壟斷性3．我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是〔.A．素質(zhì)教育B．應(yīng)試教育C．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D．著名學(xué)者的學(xué)說4．從影響形式看,文化對(duì)教育的制約作用具有〔.A．間接性B．直接性C．公開性D．開放性5．學(xué)生王林因不守紀(jì)律,又一次被帶進(jìn)辦公室,當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥："你又違反紀(jì)律了?"我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來,當(dāng)面說清楚,你到底準(zhǔn)備怎么辦.不然,從明天起,你就不要來讀書了."學(xué)生低著頭離開了辦公室.從上面例子分析,你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是〔.A．說服教育B．情感陶冶C．榜樣示范D．實(shí)際鍛煉6.調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于〔.A．1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》B．1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃<試驗(yàn)>》C．1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D．1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》7．個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平.這體現(xiàn)了身心發(fā)展的〔特征.A．不平衡性B．順序性C．階段性D．個(gè)別差異性B．班主任工作的重點(diǎn)是〔.A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)C．指導(dǎo)班委會(huì)工作D．評(píng)定學(xué)生操行9．教師通過記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系,這種研究方法是〔.A．個(gè)案法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．觀察法10．學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略,這是利用了知覺的哪一種基本特性?〔A．選擇性B．理解性C.整體性D．恒常性11．一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,首尾部分記憶效果好,中間部分遺忘較多,這是受下列哪種因素的干擾?〔A．消退抑制和于擾抑制B．倒攝抑制和干擾抑制C．前攝抑制和消退抑制D．前攝抑制和倒攝抑制12．為了測(cè)量遺忘,艾賓浩斯設(shè)計(jì)了〔.A．回憶法B．再認(rèn)法C．重構(gòu)法D．節(jié)省法13．學(xué)生學(xué)完英語單詞后,教師要求他們課后立即背誦,第二天進(jìn)行檢查.這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是〔.A．多感官參與B．合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C．復(fù)習(xí)方式的多樣化D．及時(shí)復(fù)習(xí)14．心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是〔.A．開發(fā)潛能B．尋求發(fā)展C．個(gè)案輔導(dǎo)D．學(xué)會(huì)調(diào)適15.按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類,代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是〔A．綜合B．運(yùn)用C．評(píng)價(jià)D．領(lǐng)會(huì)二、辨析題〔判斷正誤,并說明理由.本大題共5小題,每小題4分,共20分1.教育目的即教育方針2.中小學(xué)教育最基本、最有效的途徑是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集體活動(dòng).3.知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)是知識(shí)直觀.4處罰法能消除不良行為,強(qiáng)化法能培養(yǎng)出新的適用行為.因此兩者結(jié)合使用會(huì)更有效.5按照加涅的學(xué)習(xí)分類觀,蘇蘇從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色；從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨別出了圓柱體,這屬于認(rèn)知策略的學(xué)習(xí).三、簡(jiǎn)答題〔本大題共5小題,每小題6分,共30分1.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？2.搞創(chuàng)造性者具有哪些個(gè)性特征？3教學(xué)過程的基本特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？4簡(jiǎn)述政治對(duì)教學(xué)的制約作用.5簡(jiǎn)述德語過程的規(guī)律.四、材料分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分1．閱讀下列材料,回答問題.那年學(xué)校安排我擔(dān)任高一年級(jí)某班的班主任.組建班委會(huì)是我感到既敏感又頭疼的一件大事,因?yàn)榧纫x舉出能起表率作用、具有一定管理能力的學(xué)生,又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生.在觀察中我發(fā)現(xiàn),有個(gè)女學(xué)生很特別：性格孤僻,不敢與人正視,總是一個(gè)人發(fā)呆.通過和家長(zhǎng)的溝通我了解到,該生在初中時(shí)活潑、開朗,曾經(jīng)擔(dān)任過班上的宣傳委員,學(xué)習(xí)名列前茅,尤其擅長(zhǎng)作文.但在一次學(xué)校組織的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中,她負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山,遭到班主任三番五次的嚴(yán)厲批評(píng),這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí).在隨后的考試中,由于成績(jī)不理想,班主任又舊話重提,并以"你做什么都不行"為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù).這使她受到了極大的心理刺激,學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下,并經(jīng)常自責(zé),整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔.在安排班委的過程中,盡管我苦口婆心地動(dòng)員、鼓勵(lì),但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員.為此,我有意將宣傳委員的位置空缺,并宣布："暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)合適人選,待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行公開選舉,希望大家抓住這個(gè)機(jī)會(huì)."在此后的日子里,我多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示,并在學(xué)校廣播站廣播.她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用,作文也獲得了學(xué)校的"新蕾獎(jiǎng)".我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來,愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了,也能聽到她天真、爽朗的笑聲了,不知不覺中她逐漸恢復(fù)了久違的自.第二個(gè)學(xué)期初,在全體同學(xué)的掌聲中她"站"到了宣傳委員的位置上.兩年后她以優(yōu)異成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué).問題：結(jié)合材料分析因材施教教學(xué)原則的含義及其基本要求.2．閱讀下列材料,回答問題.甲同學(xué)活潑好動(dòng)、能說會(huì)道、反應(yīng)靈活、愛好交際,上課時(shí)愛搞小動(dòng)作、不注意聽講.乙同學(xué)安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡沉思、情緒不易外露、自制力強(qiáng)、不好交際,上課時(shí)不愛發(fā)言,學(xué)習(xí)不主動(dòng).問題：乙同學(xué)分別是什么氣質(zhì)類型?面對(duì)二者的不同表現(xiàn),作為教師,如何使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短?一、單項(xiàng)選擇題1．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"古代教育思想",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]這句話出自《中庸》.它的意思是：上天所給予人的氣質(zhì)叫做性,依照本性去做事叫做道,修道的方法就是教化.2．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"唐代學(xué)校教育的特點(diǎn)",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]唐代的學(xué)校教育分為官學(xué)和私學(xué)兩個(gè)系統(tǒng),以官學(xué)為主.中央官學(xué)主要是"六學(xué)二館",六學(xué)是指國(guó)子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、律學(xué)、書學(xué)、算學(xué),隸屬國(guó)子監(jiān),置博士以教生徒.二館指弘文館、崇文館.其中弘文館隸屬門下省、崇文館隸屬東宮,各置學(xué)士以教生徒.中央官學(xué)主要招收官員子弟、皇親國(guó)戚子孫及外國(guó)留學(xué)生,庶族平民子弟僅占少數(shù),鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的等級(jí)性.所以,本題的正確答案為8.3．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育目的的理論基礎(chǔ)",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為："人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致的.舊式勞動(dòng)分工造成了久的片面發(fā)展,大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展,并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合."這是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ).正確認(rèn)識(shí)和理解這一學(xué)說,對(duì)制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義.4．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育與文化的關(guān)系",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]文化對(duì)教育的影響主要是通過作用于人的觀念形態(tài)來實(shí)現(xiàn)的,這種作用主要存在于價(jià)值觀、教育觀、人才觀等思想活動(dòng)中,因而文化對(duì)教育的制約作用具有間接性.所以,本題的正確答案為A.5．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育的基本方法",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法.這是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法.其具體方式有：講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等,其中談話是最常用的一種方式.在實(shí)際運(yùn)用中,我們應(yīng)當(dāng)注意：<1>明確目的性.要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),注意個(gè)別特點(diǎn),針對(duì)問題,有的放矢,啟發(fā)和觸動(dòng)他們的心靈,切忌一般化,空洞說教.<2>富有知識(shí)性、趣味性.<3>注意時(shí)機(jī).捕捉教育時(shí)機(jī),引起學(xué)生的情感共鳴.<4>以誠(chéng)待人.教師態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇、深情,語重心長(zhǎng),與人為善.本題干中所舉案例,更適合采用說服教育,但切忌像題中班主任那樣當(dāng)頭訓(xùn)斥,以找家長(zhǎng)和其他威脅性語言引起學(xué)生的情緒抵觸.因此,本題的正確答案為A.6．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的相關(guān)文件",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]20世紀(jì)80年代末至90年代,我國(guó)課程改革的步伐日益加快.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》中將課程分為國(guó)家和地方兩個(gè)層次.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃<試驗(yàn)>》將課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次.1999年教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》有專門關(guān)于課程管理的規(guī)范.這一次課程改革,在我國(guó)教育界掀起了國(guó)家課程、地方課程、校本課程以及活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程研究的熱潮.1999年召開的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第二部分第14條規(guī)定,調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程.因此本題的正確答案為C.7．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面.首先是同一方面的發(fā)展速度,在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性.有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平,而有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平.本題所指的不平衡是后者.8．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班主任工作的內(nèi)容",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]班主任是受學(xué)校委派具體負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理的教師.班主任工作的主要任務(wù)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)好功課；關(guān)心學(xué)生的身心健康；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)；建設(shè)良好的班集體.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn).所以,本題的正確答案為A.9．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育研究的基本方法",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]"個(gè)案法"是針對(duì)某一個(gè)體的研究方法,顯然從題干中無法得出教師是針對(duì)某一學(xué)生的行為而進(jìn)行的研究；"實(shí)驗(yàn)法"需通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件,題干中也無法體現(xiàn)出來；"調(diào)查法"主要包括談話法、問卷法和作品分析法,題干中所體現(xiàn)的方法不屬于任何一種調(diào)查法；"觀察法"是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地通過被試者的外部表現(xiàn)<如言語、表情、行為等>去了解其心理的方法.題干所述教師正是通過自然條件下學(xué)生的攻擊行為進(jìn)行研究的,符合"觀察法"的定義,故本題選D.10．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"知覺的基本特性",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]知覺的特性包括：整體性、恒常性、理解性、選擇性.<1整體性是指?jìng)€(gè)體對(duì)物體整體的認(rèn)識(shí)通常要快于對(duì)局部的認(rèn)識(shí).<2>恒常性是指盡管作用于個(gè)體感官的刺激在不斷地變化,但個(gè)體所知覺到的物體卻保持著相當(dāng)程度的穩(wěn)定性.<3>理解性是個(gè)體以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),力求對(duì)知覺對(duì)象作出某種解釋,使它具有一定的意義.<4>選擇性是個(gè)體在知覺客觀世界時(shí),總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對(duì)象,而把其他事物當(dāng)成知覺的背景,以便更清晰地感知一定的事物和對(duì)象.當(dāng)注意指向某種事物的時(shí)候,這種事物便成為知覺的對(duì)象,而其他事物便成為知覺的背景.因此,學(xué)生閱讀時(shí)畫重點(diǎn)線也是一種知覺的選擇,同時(shí)也是一種記憶術(shù),能幫助他們更好地知覺對(duì)象,熟記知識(shí).11．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"遺忘的規(guī)律",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生就它的機(jī)制來說,是記憶痕跡的消退或抑制.一般認(rèn)為,瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶當(dāng)q-的遺忘,主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘,主要是因?yàn)橄群蟛牧系母蓴_,是由于神經(jīng)過程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生抑制的結(jié)果.這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制.前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用.所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒撮抑制的影響.12．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"遺忘的測(cè)量方法",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對(duì)遺忘進(jìn)行了研究.為了測(cè)量遺忘,艾賓浩斯設(shè)計(jì)了節(jié)省法,也就是再學(xué)習(xí)法.根據(jù)這種方法,艾賓浩斯繪制了不同時(shí)間間隔的記憶節(jié)省圖,稱之為保持曲線或遺忘曲線.13．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"知識(shí)保持的方法",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律,復(fù)習(xí)要在尚未大量遺忘前及時(shí)進(jìn)行,以減緩遺忘的進(jìn)程.學(xué)生學(xué)完英語單詞后,教師要求他們課后立即背誦,第二天進(jìn)行檢查就是在學(xué)生尚未大量遺忘前進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),促進(jìn)知識(shí)的保持.所以,本題的正確答案為D.14．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"心理輔導(dǎo)的目標(biāo)",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展.學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo),以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo),以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo).15．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"布盧姆認(rèn)知學(xué)習(xí)理論",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次.其中,評(píng)價(jià)是最高層次.二、辨析題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育目的與教育方針的區(qū)別",這部分知識(shí)需要考生熟悉.[參考答案]錯(cuò)誤.教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求.教育方針是國(guó)家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想.教育方針包括：教育作的指導(dǎo)方向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑.教育目的是教育方針的重要組成部分,但兩者不是一回事.2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育途徑",這部分知識(shí)需要考生熟悉.[參考答案]錯(cuò)誤.中小學(xué)德育最基本、最有效的途徑是教學(xué).3．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"知識(shí)獲得的環(huán)節(jié)",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]正確.知識(shí)直觀就是學(xué)習(xí)者通過對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工,從而獲得感性知識(shí)的過程.知識(shí)直觀是領(lǐng)會(huì)和理解學(xué)科知識(shí)的起點(diǎn),是學(xué)生由不知到知的開端,是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié).4．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"強(qiáng)化和懲罰的作用",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]正確.兩種方法的作用不同,在消除不良行為的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為,所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好.5．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"加涅的學(xué)習(xí)分類觀",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]錯(cuò)誤.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類觀,上述的學(xué)習(xí)行為屬于具體概念的學(xué)習(xí).三、簡(jiǎn)答題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)",這部分知識(shí)需要考生了解.[參考答案]<1>創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境.①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境.②給學(xué)生留有充分選擇的余地.③改革考試制度與考試內(nèi)容.<2>注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造.①保護(hù)好奇心.②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理.③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神.④重視非邏輯思維能力.⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣.<3>開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略.①發(fā)散思維訓(xùn)練.②推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練.③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練.④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練.2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"創(chuàng)造性思維的特征",這部分知識(shí)需要考生掌握.[參考答案]高創(chuàng)造性者具有的個(gè)性特征有：<1>具有幽默感.<2>有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī).<3>能夠容忍模糊與錯(cuò)誤.<4>喜歡幻想.<5>具有強(qiáng)烈的好奇心.<6>具有獨(dú)立性.3．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教學(xué)過程的基本特點(diǎn)",這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用.[參考答案]<1>間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；<2>掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；<3>教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；<4>教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合.4．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育與社會(huì)政治制度的相互關(guān)系",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]<1>政治制度決定著教育的社會(huì)性質(zhì)；<2>政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；<3>政治制度決定著教育管理體制；<4>政治制度決定社會(huì)成員的受教育權(quán)利；<5>政治制度決定著教育標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育內(nèi)容.5．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育過程的基本規(guī)律",這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用.[參考答案]<1>德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；<2>德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程；<3>德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程；<4>德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程.四、材料分析題1．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教學(xué)的基本原則",這部分知識(shí)需要考生熟悉和運(yùn)用.[參考答案]因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳的發(fā)展.進(jìn)行因材施教教學(xué)原則的基本要求主要有：<1>深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平.這是實(shí)行因材施教的前提和基礎(chǔ).<2>根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育.要對(duì)不同生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,采用不同的內(nèi)容和方法來進(jìn)行教育.該老師通過觀察,發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格孤僻,并深入了解了其性格孤僻的原因,對(duì)該學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平有了一個(gè)整體的把握.根據(jù)該學(xué)生初中時(shí)期被老師嚴(yán)厲批評(píng),以致喪失自信的成長(zhǎng)經(jīng)歷,該老師采取了適合該學(xué)生的教育方法.該老師有意將班上宣傳委員的位置空缺,多次暗地里給該學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示,并在學(xué)校廣播站廣播.她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用,作文也獲得了學(xué)校的"新蕾獎(jiǎng)".一學(xué)期以后,該學(xué)生在老師的幫助下逐漸恢復(fù)了自信,性格也變得開朗起來,最終以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)大學(xué).2．[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"人格的特征",這部分知識(shí)需要考生理解.[參考答案]古希臘的醫(yī)生希波克拉底把人分為四種類型：多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì).<1>甲同學(xué)是多血質(zhì)類型的人.因?yàn)槎嘌|(zhì)的人活潑好動(dòng)、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移、思維言語動(dòng)作敏捷、善于交際、親切、有生氣,但也往往表現(xiàn)出輕率、不真摯等.乙同學(xué)是黏液質(zhì)類型的人.因?yàn)轲ひ嘿|(zhì)的人安靜、沉穩(wěn)、情緒發(fā)生慢而弱、言語動(dòng)作和思維比較遲緩、注意穩(wěn)定、顯得莊重、堅(jiān)忍,但也往往表現(xiàn)出固執(zhí)、淡漠.<2>教師要搞好教育教學(xué)工作,必須注意因材施教,注意學(xué)生的氣質(zhì)類型,發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)積極的一面,克服．其消極的一面.①依據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì).教師可以讓甲同學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)擔(dān)任班干部,教導(dǎo)其上課注意聽講、不要搞小動(dòng)作,為其他同學(xué)起到表率作用.要積極關(guān)注乙同學(xué)的情緒變化,多與其交流,同時(shí)鼓勵(lì)他參加班集體活動(dòng).②依據(jù)氣質(zhì)類型特征,進(jìn)行知識(shí)技能教育.對(duì)于甲同學(xué),教師可以鼓勵(lì)他進(jìn)行小組學(xué)習(xí),在跟同學(xué)合作交流的過程中掌握知識(shí)；對(duì)于乙同學(xué),教師在課堂上可適當(dāng)讓其回答問題,在答對(duì)時(shí)給予充分的肯定,在答錯(cuò)時(shí)也要給予鼓勵(lì),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.③教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和控制自己的氣質(zhì).教師在與甲、乙交流時(shí),讓其慢慢認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),積極向他人學(xué)習(xí).2013年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》巔峰沖刺試題及答案<4>一、單項(xiàng)選擇題<在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi).本大題共l5小題,每小題2分,共30分>1．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著〔.A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B．受教育的權(quán)利C．教育目的的性質(zhì)D．教育結(jié)構(gòu)的變化2．以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是〔.A．學(xué)生守則B．考勤制度C．日常行為規(guī)范D．體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)3．提出在"學(xué)科結(jié)構(gòu)"基礎(chǔ)上的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的是〔.A．布魯納B．馬斯洛C．裴斯泰洛齊D．迪爾凱姆4．初中學(xué)生的年齡在12—15歲之間,處于少年期,是個(gè)體生理發(fā)展的第〔個(gè)高峰期.A．一B．二C．三D．四5．教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和〔.A．選拔作用B．評(píng)價(jià)作用C．決定作用D．主導(dǎo)作用6．以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?〔A．視聽材料B．參考書C．幻燈片D．課外活動(dòng)7．德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象,其不具備以下哪種屬性?<>A．社會(huì)性B．繼承性C．特殊性D．階級(jí)性8．在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中,以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人的內(nèi)容?〔A．學(xué)生的家庭類型B．學(xué)生在家庭中的地位C．學(xué)生干部情況D．課外與校外活動(dòng)情況9．"狼孩"的心理障礙的主要原因是〔.A.缺乏營(yíng)養(yǎng)B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會(huì)性刺激10．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?〔A．廣度B．強(qiáng)度C．時(shí)間D．空間11．一個(gè)人在解決問題時(shí)能觸類旁通,說明這個(gè)人的思維具有〔.A．流暢性B．變通性C．獨(dú)創(chuàng)性D．新異性12．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)〔在學(xué)習(xí)遷移中的作用.A．個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解B．學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性13．以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是〔.A．計(jì)劃策略B．組織策略C．監(jiān)視策略D．調(diào)節(jié)策略14．即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生.這種學(xué)習(xí)被稱為〔.A．替代強(qiáng)化B．潛伏學(xué)習(xí)C．試誤學(xué)習(xí)D．意義學(xué)習(xí)15．借用古希臘神話中的典故,將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是〔.A．賈德B．漢斯塞里C．加涅D．羅森塔爾二、辨析題〔判斷正誤,并說明理由.本大題共5小題,每小題4分,共20分1.認(rèn)知策略有很多種,每一種策略都具有普遍的適應(yīng)性.2.定勢(shì)對(duì)問題解決總是起積極作用.3.操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行.4.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱,所以總做錯(cuò)事情.5.技能就是程序性知識(shí).三、簡(jiǎn)單題〔本大題共5小題,每小題6分,共30分1.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律.2.簡(jiǎn)述發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則的含義以及在實(shí)踐中貫徹該原則的基本要求.3.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論.4.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變方法.5.簡(jiǎn)述學(xué)校策略的特征.四、材料分析題〔本大題共2小題,每小題10分,共20分1.閱讀下列材料,回答問題.開學(xué)不久,趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病.趙老師心想,像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì).一次,趙老師找他談話說："你有缺點(diǎn),但你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn).這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處,不然我可要批評(píng)你了."第三天,楊明很不好意思地找到趙老師,滿臉通紅地說："我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵.老師聽了說："這就是了不起的長(zhǎng)處.心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人.你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國(guó),是很光榮的事,你的理想很實(shí)在.不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí),需要有真才實(shí)學(xué)."聽了老師的話,楊明高興極了,臉上露出了微笑.問題：案例中趙老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法?2．下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話,請(qǐng)根據(jù)材料回答問題.小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師,兩人工作很努力,但也存在很多困惑.小李對(duì)小張說："為了上好課,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí),意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,要把課堂還給學(xué)生.我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍,我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主,上得很熱鬧.上周的公開課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心,可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味,缺乏深度,只注重形式.難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說："為了上好課,我也沒少花工夫.我專門買了特級(jí)教師的教學(xué)錄像,細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上.可為什么同樣的上課方式,我的課效果就不好呢?"問題：<1>你是否贊成小李的教學(xué)觀,結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析.<2>小張上課的問題在哪里?請(qǐng)從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析.一、單項(xiàng)選擇題1．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育與社會(huì)生產(chǎn)力的關(guān)系",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]教育結(jié)構(gòu)通常指由基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成,以及不同性質(zhì)的專業(yè)之間的比例構(gòu)成.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平以及在這個(gè)基礎(chǔ)上形成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),制約著教育結(jié)構(gòu).生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革,與此相適應(yīng),生產(chǎn)力的發(fā)展也必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化.2．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班級(jí)規(guī)章制度",這部分知識(shí)需要考生-l"解.[名師詳解]班級(jí)的規(guī)章制度一般由三部分組成：<1>由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度,如學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等；<2>由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度,如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、課堂常規(guī)、作業(yè)要求等；<3>由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范,如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等.因此本題的正確答案為B.3．[答案]A[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"國(guó)外教育家的教育思想",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]布魯納提出的在"學(xué)科結(jié)構(gòu)"基礎(chǔ)上的"發(fā)現(xiàn)學(xué),-j",實(shí)質(zhì)在于通過學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)掌握各門學(xué)科的基本概念,并獲得良好的遷移能力.屬于學(xué)科中心論的觀點(diǎn).在關(guān)于教育與個(gè)人、社會(huì)的關(guān)系問題上,形成了人本主義與社會(huì)再造主義兩種課程觀.20世紀(jì)50年代以來,人本主義教育的代表人物馬斯洛、羅杰斯等人主張,課程應(yīng)有益于人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展,課程的主要目的在于培養(yǎng)理想的個(gè)人,可能的重要功能是使人真正具有人性,真正成為自我本身.功能主義代表人物迪爾凱姆作為社會(huì)再造主義課程論的當(dāng)代代表,認(rèn)為教育目的"在于使年輕一代系統(tǒng)地社會(huì)化",學(xué)校課程應(yīng)成為維護(hù)社會(huì)平衡、維護(hù)現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)的手段.瑞士教育家裴斯泰洛齊作為形式教育論的倡導(dǎo)者,被稱為"形式教育之父",強(qiáng)調(diào)學(xué)科和智力訓(xùn)練之間的必然聯(lián)系,但過分注重古典學(xué)科,忽視了學(xué)科在社會(huì)生活中的實(shí)用性,有可能使學(xué)校脫離社會(huì)生活.因此本題的正確答案為A.4．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"青少年青春期的生理變化",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]初中學(xué)生處于青春期,是個(gè)體生理發(fā)展的第二個(gè)高峰期.第一個(gè)高峰期是在出生后的第一年.5．[答案]B[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教育目的的作用",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用.6．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"教材的構(gòu)成",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料.其中,教科書和講義是教材的主體部分,故人們常把教科書與講義稱為教材.教科書又稱為課本,它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書.隨著科技的發(fā)展,除教科書外,還有各類指導(dǎo)書和補(bǔ)充讀物；工具書、掛圖、圖標(biāo)和其他教學(xué)輔助用具,教學(xué)程序軟件包；幻燈片、電影片、音像磁盤等.因此本題的正確答案為D.7．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"德育的特征",這部分知識(shí)需要考生理解.[名師詳解]在階級(jí)社會(huì)中,統(tǒng)治階級(jí)歷來都需要通過德育塑造其社會(huì)成員的思想品質(zhì),以維護(hù)和鞏固本階級(jí)的利益.因此,德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象,具有社會(huì)性,與人類社會(huì)共始終.德育隨社會(huì)發(fā)展變化而發(fā)展變化,具有歷史性.在階級(jí)和民族存在的社會(huì)具有階級(jí)性和民族性.在德育歷史發(fā)展過程中,其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性,因此,德育還具有繼承性.故本題的正確答案為C.8．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"班主任班級(jí)管理的內(nèi)容",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中,了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：<1>了解和研究學(xué)生個(gè)人.包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動(dòng)態(tài)度、思維特點(diǎn)、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動(dòng)情況；興趣、愛好、性格等.<2>了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系.包括：班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等.<3>了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境.包括：了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長(zhǎng)的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度等.因此本題的正確答案為D.9．[答案]D[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"心理障礙的產(chǎn)生原因",這部分知識(shí)需要考生了解.[名師詳解]人作為自然界發(fā)展水平最高的生物,其生存方式已根本區(qū)別于其他任何動(dòng)物.任何一個(gè)人,僅僅依靠其機(jī)體的自然成長(zhǎng)所獲得的能力,都是不能夠作為正常社會(huì)的一個(gè)普通成員存在的.人類歷史上陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的狼孩、熊孩、羊孩等,雖然回到人類社會(huì)時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大,但由于他們自幼脫離人類社會(huì),缺乏社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)與刺激,因而無論如何都難以在人類社會(huì)中正常生活.他們雖在身體結(jié)構(gòu)上屬于人類,但由于缺乏社會(huì)化,沒有獲得人的語言和意識(shí),因而他們也不具備人的心態(tài),在實(shí)質(zhì)意義上完全是獸類的成員.因此本題正確選項(xiàng)為D.10．[答案]C[考查要點(diǎn)]本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"注意的品質(zhì)",這部分知識(shí)需要考生掌握.[名師詳解]注意的品質(zhì)包括：<1>注意的范圍,即注意的廣度,即一瞬間意識(shí)能把握的事物的數(shù)量；<2>注意的穩(wěn)定性,即注意能否較長(zhǎng)時(shí)間地集中于某一事物上；<3>注意的轉(zhuǎn)移,即注意能否根據(jù)需要較快地從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上,其與原先注意的強(qiáng)度有關(guān)；<4>注意的分配,即能否同時(shí)把注意分配到兩種或幾種事物上.因此本題的正確答案為C.11[