堆雪人-《堆雪人》說(shuō)課稿范文

Word堆雪人|《堆雪人》說(shuō)課稿范文

【說(shuō)課稿】

篇一：堆雪人說(shuō)課稿

各位老師，大家好！我是XXX小學(xué)的音樂(lè)教師XX，很高興今天能和大家一起來(lái)探討一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。

一、教材分析

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)西師版第三冊(cè)第六單元。本單元以“雪花飛舞”為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)雪花、雪景、雪夜的向往，特別是我們重慶的孩子，對(duì)于漫天飛舞的雪景、銀裝素裹的世界里，可以盡情的參與各種各樣的冰上游戲，是十分的憧憬，這也教育學(xué)生熱愛(ài)與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來(lái)自于歌曲《雪花》，它針對(duì)孩子的好奇心，介紹了雪花的形狀。歌曲《堆雪人》則是一首四三拍、一段體的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合低年級(jí)孩子表演，而且特別適合集體舞表演，它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂(lè)情景。

二、學(xué)情分析：

大家都知道，音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)重視過(guò)程與結(jié)果并重和音樂(lè)課對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐。針對(duì)二年級(jí)學(xué)段學(xué)生的直觀思維和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。此外，這一

學(xué)段的學(xué)生基本能夠說(shuō)出他們所聽(tīng)音樂(lè)情緒的相同與不同，能夠自然的流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)的反應(yīng)，能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并且還能配合歌曲節(jié)奏用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表演。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本單元共分三課時(shí)，今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。它包括有:能用不同的情緒朗讀兒歌《雪花》，體驗(yàn)兒歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，隨著音樂(lè)即興的創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演；讓孩子了解雪花形狀、特征和冬天雪地的游戲活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這樣兩個(gè)非常生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)內(nèi)容，我希望孩子們能在這堂課達(dá)到我所制定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先是情感目標(biāo)，讓孩子懂得熱愛(ài)大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂(lè)愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，這是孩子一種情感的表現(xiàn)；其次是知識(shí)目標(biāo)，能用柔和與歡快這兩種不同的情緒朗讀兒歌，學(xué)唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱韻律，這是孩子通過(guò)這堂課所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)；最后是能力目標(biāo)，感受、表演雪地游戲的意境和歡快情緒，培養(yǎng)孩子即興表演和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

由于這是一首三拍子的歌曲，讓孩子們感受三拍子強(qiáng)弱韻律并隨著音樂(lè)節(jié)奏表演和有感情的演唱成為了本課時(shí)的重點(diǎn)，但怎樣根據(jù)音樂(lè)的不同情緒朗讀兒歌，怎樣才能有節(jié)奏的表演歌曲以及歌曲中一句表現(xiàn)雪人外型的難點(diǎn)樂(lè)句則是本課時(shí)我將要解決的難點(diǎn)。

六、教法：

所以，本課時(shí)我采用情景教學(xué)法，選用兩段不同情緒的音樂(lè)配合兒歌朗誦，體會(huì)漫天雪花的美麗冬景，同時(shí)導(dǎo)入雪地游戲“堆雪人”，讓孩子在愉快游戲的同時(shí)，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律和快樂(lè)的游戲情景。

七、教學(xué)流程

配樂(lè)兒歌朗誦《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱是本課時(shí)的兩個(gè)重要板塊。我將怎樣實(shí)施我的教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

流程一：首先我想利用孩子們都很感興趣的謎語(yǔ)“雪花”導(dǎo)入兒歌，通過(guò)我對(duì)冬天美麗雪景的描述，啟發(fā)孩子對(duì)雪景的想象。在這樣柔美的氣氛中，孩子們會(huì)很有感情的朗讀兒歌，邀請(qǐng)著這美麗潔白的雪花，初步感受了雪景。

流程二：接著，我將引導(dǎo)他們安靜聆聽(tīng)我所選的第一段背景音樂(lè)《平安夜》，這樣一段以小提琴為主奏樂(lè)器的音樂(lè)，悠揚(yáng)的琴聲，寧?kù)o柔和的旋律，孩子們邊聽(tīng)邊想象雪花這時(shí)在天空中是一副怎樣的畫面，并結(jié)合自己所想到的畫面隨著音樂(lè)的感覺(jué)，用柔和的聲音來(lái)朗讀這首兒歌，體驗(yàn)著冬天雪地里平靜的一面?！澳钱?dāng)我們?cè)谘┑乩锉M情的游戲時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)給我們帶來(lái)的又是怎樣的感覺(jué)呢？”孩子們邊聽(tīng)第二段背景音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，邊想象著雪地的各種游戲，再次用另一種歡快愉悅的心情隨著音樂(lè)朗讀兒歌，體驗(yàn)著雪地里激動(dòng)高興的另一面。這樣設(shè)計(jì)的目地是為了讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒所帶給兒歌朗讀時(shí)的不同感受，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)漫天雪花的情景。

流程三：接下來(lái)我將進(jìn)入本課時(shí)的第二個(gè)板塊——歌曲《堆雪人》

的表演學(xué)唱。帶著孩子們剛才體驗(yàn)雪地游戲的歡快心情，這時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)雪地情景的想象，我就順著這樣的情景，在初聽(tīng)歌曲時(shí)先設(shè)問(wèn)：一起聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友在雪地里做什么游戲？讓孩子初步體驗(yàn)了歌曲的意境。為了讓他們初步感受歌曲三拍子的“強(qiáng)弱”韻律特點(diǎn)，我利用打擊樂(lè)器碰鈴來(lái)模仿他們?cè)诙焓フQ節(jié)里所聽(tīng)到的鈴聲，這樣就能很自然的用碰鈴Ⅹ——這種節(jié)奏為歌曲伴奏。另外我選用了與風(fēng)聲很接近的打擊樂(lè)器沙錘作為歌曲弱拍伴奏樂(lè)器，并讓孩子分組用兩種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律。

流程四：為了將三拍子韻律特點(diǎn)貫穿于歌曲的演唱中，我將難點(diǎn)樂(lè)句單獨(dú)提出讓他們邊按節(jié)奏讀歌詞邊表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可愛(ài)的形象。我預(yù)想這時(shí)課堂氣氛肯定會(huì)非常的高漲，因?yàn)楸硌輰?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是件很快樂(lè)的事情，再加上他們模仿表演的雪人形象又非常的可愛(ài)，這樣的處理既解決了歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句，又規(guī)范了他們的表演動(dòng)作。接著這樣快樂(lè)的表演，我將邀請(qǐng)7名小朋友和我一起圍成一個(gè)圈隨著歌曲表演堆雪人，目的是為了做一個(gè)示范。這時(shí)再將全班分成8個(gè)小花，以小組為單位帶上我準(zhǔn)備的紅色雪人帽，一起隨著音樂(lè)有節(jié)奏的、在冰上蕩漾的感覺(jué)表演堆雪人，一起進(jìn)入一個(gè)冬天雪地游戲的集體舞表演情景中。

流程五：最后，我?guī)е⒆觽儗⑦@樣歡快的心情用歌聲表達(dá)出來(lái)，在一個(gè)“堆雪人”表演會(huì)上熱鬧的結(jié)束本課時(shí)。在這堂課上，他們既感受了冬天的美景，體驗(yàn)了歡樂(lè)愉快的雪地游戲，學(xué)唱了好聽(tīng)的歌曲，培養(yǎng)了他們表演時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

總之，整堂課我盡量貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和符合孩子年齡特點(diǎn)的教改課題，將素質(zhì)教育及和諧、活潑教育貫穿始終，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诨钴S的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，課上肯定有很多不足之處，也敬請(qǐng)各位老師提出最寶貴意見(jiàn)。

篇二：看雪說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《看雪》一課。我的說(shuō)課流程是這樣的：說(shuō)教材、說(shuō)設(shè)計(jì)理念、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)資源儲(chǔ)備、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書、回眸課堂說(shuō)反思。

一、說(shuō)教材

《看雪》這篇課文，講的是臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)用棉花做的雪，沒(méi)有見(jiàn)真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；并且學(xué)會(huì)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。

過(guò)程與方法：能正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章后讓學(xué)生，有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.

難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課以對(duì)話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過(guò)多講解,讓學(xué)生在原汁原味的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情.

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力.將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.

三、說(shuō)教法

本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情.

創(chuàng)設(shè)自讀自悟,合作探究的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.使閱讀教學(xué)具有持久活力;

創(chuàng)設(shè)多種形式的朗讀活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書讀好.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).

創(chuàng)設(shè)向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.

四、說(shuō)學(xué)法

在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將合作探究法貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展.

五、說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備

多種資源整合:北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段.中國(guó)電子地圖等.

六、循序漸進(jìn)，說(shuō)流程

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“成功的歡樂(lè)就是一種巨大的精神力量，它足以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿??！币虼嗣抗?jié)課的導(dǎo)入必須獨(dú)具匠心，先聲奪人。

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

課前談話：小朋友們，前不久我們學(xué)習(xí)識(shí)字３中的三字經(jīng)，還記得嗎？一塊來(lái)背背吧。老師特別喜歡這句：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人。由于各種原因，臺(tái)灣現(xiàn)在還沒(méi)有像香港和澳門一樣回到祖國(guó)的懷抱，但他永遠(yuǎn)是祖國(guó)媽媽的孩子。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。

1.出示日月潭的圖片，讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光。轉(zhuǎn)入課題：臺(tái)灣四季常青，很少見(jiàn)雪，只有過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。

2.運(yùn)用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。〔利用

多媒體課件,讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景,聲圖并茂，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受到雪景的美麗以及雪給他們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。但是臺(tái)灣的孩子們，只有過(guò)春節(jié)的時(shí)候才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.〕

3.自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說(shuō)些什么

（二）、初步感知，情感體驗(yàn)

1..假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對(duì)北京雪景的向往,再讀課文.

2.同桌互相聽(tīng)讀課文，幫助對(duì)方糾正誤讀的地方。3.圈出生字，同桌交流記住字音和字形。

4.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學(xué)們聽(tīng)，檢查讀課文的情況。

（三）、融入情感，愉快學(xué)習(xí)

1.自學(xué)課文，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。

2.結(jié)合課文提出問(wèn)題，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥如何解決難點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生品析詞句：第!自然段一共寫了幾句話？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？

4.學(xué)習(xí)第3～11段，看看孩子們向教師提出了哪幾個(gè)問(wèn)題，把他們提的問(wèn)題用橫線畫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。

（1）你看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？（2）你是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？（3）北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（4）什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

5.請(qǐng)同學(xué)們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽(tīng)教師描述

第9自然段，讓學(xué)生進(jìn)入情境。（看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們?cè)诙蜒┤?、打雪仗的開(kāi)心世界。）

6.看到北京孩子玩雪的情境，想像臺(tái)灣孩子們的心情會(huì)怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）

7.臺(tái)灣的小朋友盼著去北京看雪景，北京的小朋友盼著臺(tái)灣的小朋友來(lái)北京看雪景。（完善板書）臺(tái)灣的老師盼著和親人團(tuán)聚，所以，他才會(huì)深情地對(duì)大家說(shuō)——“那里的小朋友正盼著??呢！”

8.讓學(xué)生提出問(wèn)題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語(yǔ)、哪些句子，為什么？

9.分組討論：你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來(lái)嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學(xué)生自己的意見(jiàn)。）

10.指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文第3~11自然段中學(xué)生的四問(wèn)和老師的三答。

（四）、加深理解，情感升華

教師小結(jié)：是啊，臺(tái)灣省是祖國(guó)的寶島，它在大陸的東南端，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭中的一員，不久的將來(lái)，海峽兩岸的小朋友一定會(huì)相聚在北京。

（五）、拓展訓(xùn)練，表達(dá)心聲

小朋友們，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，你們想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說(shuō)出來(lái)。

七、說(shuō)板書

板書是一個(gè)微型（教案），它條理清楚，呈現(xiàn)文章線索，簡(jiǎn)單明了，

篇三：看雪說(shuō)課稿

老師、同學(xué)們大家好，今天我說(shuō)課的題目是《看雪》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《看雪》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課。本單元的主題是“祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)”全文共11個(gè)自然段，描寫了冬天的臺(tái)灣省很難看到雪，一個(gè)在臺(tái)灣教書的老師給孩子們講述自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情境，通過(guò)臺(tái)灣孩子渴望看雪、玩雪的心情表現(xiàn)了臺(tái)灣兒童與祖國(guó)大陸兒童盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一的共同心愿。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，卻蘊(yùn)含了豐富真摯的情感。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)的日常生活中對(duì)雪有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已通過(guò)《識(shí)字3》和《北京》的學(xué)習(xí)，對(duì)臺(tái)灣和北京這兩個(gè)地方有了一定的了解，對(duì)臺(tái)灣和中國(guó)大陸的關(guān)系也有一定大致的認(rèn)識(shí)。又因?yàn)閷W(xué)生尚為二年級(jí)學(xué)生，正處于識(shí)字認(rèn)句，詞匯語(yǔ)句積累階段，因此生字學(xué)習(xí)，優(yōu)美語(yǔ)句的品讀還是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課文特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段教學(xué)提出的要求我將確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．從知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2．過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往。激發(fā)學(xué)生盼望統(tǒng)一的心愿。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

五、說(shuō)教法學(xué)法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課我將采用情境教學(xué)法，語(yǔ)言描述法，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛能。

而在“學(xué)法”上，我一直堅(jiān)信：授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文，劃文，議文，說(shuō)文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探索新知，培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課件

七、說(shuō)教學(xué)時(shí)間

本課共分為兩課時(shí)，下面我將重點(diǎn)對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)明

八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，并思考課文講了一件什么事。

2、出示中國(guó)地圖的課件，讓學(xué)生找出北京和臺(tái)灣的地理位置。并說(shuō)明臺(tái)灣位于中國(guó)的南方，那里的冬天幾乎不下雪。

（二）、部分理解，體味感悟

（1）、提問(wèn)學(xué)生春節(jié)的時(shí)候，臺(tái)灣的小朋友在商店的櫥窗里看到了什么？并創(chuàng)設(shè)假如你是臺(tái)灣小朋友，你的心里會(huì)想什么的情境。情境教學(xué)適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在具體的情境中，學(xué)生既感受，又表達(dá)。帶著對(duì)雪的期待齊讀課文第二段。

（2）、出示北京小朋友過(guò)春節(jié)的圖片，讓學(xué)生充分的說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫面，帶著你看到的畫面齊讀第九段；

ppt重點(diǎn)標(biāo)出“到處”一次，讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感受到“到處”的意思，并通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（3）、下雪的時(shí)候，北京的孩子會(huì)做些什么呢?讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文表現(xiàn)出北京孩子玩雪時(shí)開(kāi)心的心情；

創(chuàng)設(shè)情境，假如現(xiàn)在窗外下起了雪，你想在潔白的雪地里做些什么呢？帶著開(kāi)心喜悅的心情朗讀第九段。

（4）、課件出示詞語(yǔ)“鋪著雪毯裹著銀裝”“堆雪人打雪仗”讓學(xué)生動(dòng)腦思考這兩組詞有什么特點(diǎn)，然后舉一反三，照著這個(gè)樣子組詞

（三）、指導(dǎo)朗讀，加深理解

（1）、回過(guò)頭來(lái)再讀一讀3-11段，把臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話找出來(lái)并讀一讀，并思考這四句話有什么相同的地方

（2）、指導(dǎo)朗讀什么是“驚奇地問(wèn)”“爭(zhēng)著問(wèn)”；師生合作讀讀顏老師和臺(tái)灣小朋友的對(duì)話

（四）、總結(jié)全文，升華感悟

我將本課的結(jié)束語(yǔ)設(shè)計(jì)為：北京的小朋友都盼著臺(tái)灣的小朋友到北京去玩，咱們是不是也盼著臺(tái)灣小朋友來(lái)玩??？然后ppt出示：臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是咱們祖國(guó)大家庭中的一員，相信在不久的將來(lái)，我們一定會(huì)和臺(tái)灣小朋友一起堆雪人，打雪仗，玩?zhèn)€痛快。讓我們期待那一天的到來(lái)吧。在本課結(jié)束的時(shí)候點(diǎn)出盼望祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

九、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

《看雪》

一╱臺(tái)灣小朋友盼回歸到北京看雪景

家

人╲北京小朋友盼統(tǒng)一和臺(tái)灣小朋友一起玩

將臺(tái)灣孩子和北京孩子所盼望的清晰展現(xiàn)，一目了然。用“回歸，統(tǒng)一”二詞點(diǎn)明文章主旨，并將文章脈絡(luò)線索“盼”列出。同時(shí)揭示臺(tái)灣小朋友和北京小朋友是一家人這個(gè)民族大統(tǒng)一的主流思想。

篇四：《看雪》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?打雪仗,玩得可高興了!

此時(shí)此刻,我們仿佛看到了臺(tái)灣小朋友臉上向往的神情.是啊!隔著海峽,望著寶島,聽(tīng)著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭.那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子們多么希望能看到雪呀!

這是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《看雪》一課的內(nèi)容.

針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定如下

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)生字.

正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.

有盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.

難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望.

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本課以對(duì)話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過(guò)多講解,讓學(xué)生在原汁原味的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情.

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力.

將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.

三、說(shuō)教法

本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情.

創(chuàng)設(shè)自讀自悟,合作探究的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.使閱讀教學(xué)具有持久活力;

創(chuàng)設(shè)多種形式的朗讀活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書讀好.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).

創(chuàng)設(shè)向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.

四、說(shuō)學(xué)法

在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).

倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將合作探究法貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展.

五、說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備

多種資源整合:北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段、中國(guó)地圖等.

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)觀看圖片,導(dǎo)入新課

1.給學(xué)生放映下雪時(shí)的動(dòng)畫引起學(xué)生的興趣，思考：在下雪時(shí)，你們都會(huì)做些什么呢？

2.學(xué)生之間討論，并指明學(xué)生回答。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。(重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字的書寫與記憶)

1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音.

2.出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。（采用自學(xué)的方式、小組合作學(xué)習(xí)的方式等）

3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（“候”“指”“故”“奇”）

5.學(xué)生練習(xí)寫生字。

[鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn).以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ),讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ).](三)、朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句。

1.給學(xué)生介紹有關(guān)臺(tái)灣的資料并觀看圖片。

2.分角色朗讀3-8自然段，體會(huì)教師和學(xué)生的語(yǔ)氣。

3.課件出示我會(huì)讀:看雪.

4.學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀.

〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性,目的性.采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).〕

(四)、拓展活動(dòng)實(shí)踐體悟

1.給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客.(播放音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)邀請(qǐng))

[這種符合學(xué)生心理的邀請(qǐng)活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界,在邀請(qǐng)中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句,這是一種完全自覺(jué)的運(yùn)用,對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力]

[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸.鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學(xué)生收集,處理,運(yùn)用信息的能力,又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解.豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]

篇五：一年級(jí)語(yǔ)文《看雪》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容：《看雪》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四篇課文，本篇課文主要講了一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?打雪仗,玩得可高興了!

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

（2）過(guò)程與方法：圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、自由讀、個(gè)別讀等。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生自行探索的能力。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

難點(diǎn)：按筆順正確書寫“講、打”等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新生字的方法。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

學(xué)生正處于活潑好動(dòng)；愛(ài)表現(xiàn)，對(duì)新鮮的事物充滿好奇的階段，我用游戲過(guò)關(guān)的形式學(xué)習(xí)生字詞，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣；通過(guò)小組比賽鞏固知識(shí)。我采用的教學(xué)法主要是教授法、點(diǎn)撥法。從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法是討論法、；自主探究法、朗讀法。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作、探究。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

讓學(xué)生欣賞圖片（春、夏、秋、），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片是什么季節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還少了哪個(gè)季節(jié)。（冬天）在北方冬天的時(shí)候會(huì)有什么天氣？（下雪），讓