新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓現(xiàn)狀及改進措施

摘要：近年來，伴隨著中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷進步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化水平不斷提升，農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)民生產(chǎn)技術能力及專業(yè)知識應用的基本要求進一步提高。因此，新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)工作勢在必行。但由于現(xiàn)階段農(nóng)村、農(nóng)民的體制建設和思想意識還存在明顯的不足，所以，新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓的活動舉辦仍存在一些困難?；诖耍撐囊院鲜『饽峡h為例，從職業(yè)農(nóng)民技能培訓的發(fā)展狀況進行探討與分析，依據(jù)其發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題提出改進措施，以此進一步推動新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓的工作得以順利進行，保障其培訓內容得以最大限度的應用，進而促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民多維度的現(xiàn)代化愿景得以共同實現(xiàn)。關鍵詞：新興職業(yè)農(nóng)民；技能教育；發(fā)展措施截至目前，中國的農(nóng)業(yè)人口占總人口比重仍然較大，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所貢獻的經(jīng)濟產(chǎn)值卻在國民生產(chǎn)總值中占比較小?；诖爽F(xiàn)狀，不斷推進農(nóng)村現(xiàn)代化進程，提升農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能水平已成為當前推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的必要手段。本文針對湖南省衡南縣農(nóng)民培訓存在的問題進行分析，并提出改進建議。1建立健全技能培訓獎懲機制，提升農(nóng)民參與熱情現(xiàn)階段，衡南縣的農(nóng)民對于新型職業(yè)技能培訓活動還存在著極大的抵觸心理，多數(shù)農(nóng)民還將此技能培訓課程劃為影響其種植及工作的“麻煩”活動，進而導致當前技能培訓工作的開展受到了農(nóng)民的強烈反對，課程的內容也未得到積極的反饋與實踐，課程進度也難以向前展開。除此以外，由于相關部門對專業(yè)培訓的相關內容及其重要性宣傳力度不夠，致使農(nóng)民對于新型職業(yè)技能培訓缺少了解，簡單地將其劃分為政府領導者的工作內容，認為其培訓課程是與自己無關的活動，降低了其學習先進技能的積極性。于農(nóng)民而言，其大多未接受高等教育，伴隨著年齡的不斷增加，其學習能力在不斷下降，學習的困難程度也在持續(xù)增加。因此，有關部門應不斷建立健全技能培訓的獎懲機制，調動農(nóng)民學習新型技術的積極性，進而推動其學習技能的應用效果得以提升，確保培訓課程得以順利開展，由此進一步推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化進程的得以實現(xiàn)。2多部門共同合作，完善培訓機制農(nóng)民的技能培訓，是一個系統(tǒng)、長遠的工程，其中需要政府相關機制、社會群體多部門相互協(xié)調與合作。要使湖南省衡南縣的新型技能培訓活動的順利展開，需要有農(nóng)業(yè)保障單位、社會保障單位、教育單位、社會與科學單位、建筑規(guī)劃單位及政府財政部門等多部門協(xié)作，才能夠得以實現(xiàn)。而培訓內容方面的規(guī)劃，需要通過相關的專業(yè)化職業(yè)技能培訓單位及制度化的職業(yè)高中等專業(yè)教育機構進行把控和規(guī)劃。因此，通過多方共同合作，相互協(xié)調，培訓機制才可能得到完善。教師的設立、考核的規(guī)范等相關機制的創(chuàng)建都是影響農(nóng)民技能培訓體制規(guī)范化發(fā)展的重要因素。因此，政府有關部門應加強與相關專業(yè)院校、上級政府部門的溝通與協(xié)作，優(yōu)化培訓機構內部的結構建立，構建完備的教學內容體系，積極引入專業(yè)性農(nóng)業(yè)技能人才，合理規(guī)范技能考核機制，不斷推進農(nóng)民技能培訓體系科學化發(fā)展，更好地提高技能培訓內容的應用效率及農(nóng)民的學習積極性。3注重農(nóng)民技能實操培訓，解決生產(chǎn)實際問題通過對湖南省衡南縣專業(yè)技能培訓的相關調查顯示，25%的農(nóng)民認為培訓方式大多是以單純的傳教為主，缺乏實際的應用技能培訓，對于實踐能力的提升未收到顯著效果。這其中，有過半數(shù)的農(nóng)民提出，希望培訓機構轉變授課的手段及方式，加強對技術能力實操性的培訓力度，幫助農(nóng)民真真切切地學會新型農(nóng)業(yè)技術的運用技能，并將其應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中。所以，依據(jù)調查得出，當前湖南省衡南縣的職業(yè)技能培訓手段仍存在著單一、枯燥的問題，這對于提升農(nóng)民學習積極性，幫助農(nóng)民切實掌握先進技術手段并科學地運用到實際生產(chǎn)活動中仍有著較大的阻礙。對于新型職業(yè)農(nóng)民的技能培訓課程，應加大農(nóng)民技能實操的培訓力度。技術的有效應用才是對其進行學習的最終目標。因此，在現(xiàn)階段的技術培訓課程中，課程設計者，應著重關注現(xiàn)階段農(nóng)民生產(chǎn)中所面臨及有待解決的具體問題，依據(jù)此類問題，對培訓內容進行科學規(guī)劃，以此進一步保障培訓的價值得以實現(xiàn)。4加大農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎設建設，為農(nóng)民技能培訓創(chuàng)造更好條件

現(xiàn)階段，對農(nóng)民的技能培訓機制可分為遠程教學、上門教學和集體教學三個部分。其中，遠程教學是指通過電視、廣播等新興互聯(lián)網(wǎng)設備對農(nóng)民進行互聯(lián)網(wǎng)課程的教學，但此項教學手段因受到農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)意識不足、農(nóng)村網(wǎng)絡設備過低等因素限制，不適宜廣泛運用。而于上門教學而言，其有很強的人力需求，人力的投資成本進一步擴大，因此不適合應用到農(nóng)村新型技能培訓活動當中。而對于集體教學這種集合化的培訓手段來說，雖避開了農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)應用能力弱，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)設施不足的問題，滿足了適度降低投資成本的需求，但缺乏合適的技能培訓演示及實踐場所，對于農(nóng)民技能培訓課程的展開仍存在著極大的挑戰(zhàn)。對于培訓設施的完善而言，首先政府應建立健全相關的宣傳機制，從源頭上幫助農(nóng)民理解培訓的意義及重要性。同時應加大對農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)等相關基礎設施的建設與完善，進而為農(nóng)民參與培訓創(chuàng)造更多的條件和環(huán)境保障。5科學規(guī)劃培訓內容，增強針對性

截至目前，關于新型農(nóng)民技術能力的培訓仍未形成完備、規(guī)范的教材保障，全國各地區(qū)缺乏對其所處地理位置的科學分析，對當?shù)丶寄芘嘤杻热莸闹攸c缺乏科學的劃分，由此致使其傳授給農(nóng)民的技能應用缺乏現(xiàn)實的實踐操作性，對于提升農(nóng)民的技術水平和推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展都帶來了極大的挑戰(zhàn)。針對湖南省衡南縣當前所存在的培訓內容針對性不強、重點不明晰等問題，相關單位應盡快加強與專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術學校合作，針對當?shù)鬲毺氐牡乩砦恢煤蜕a(chǎn)方式進行科學的培訓內容