團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)1

9月21號(hào)，天氣很好。經(jīng)過(guò)班級(jí)上班委們幾天以來(lái)的籌劃和組織，班級(jí)上全部的同學(xué)在下午12點(diǎn)30分時(shí)都來(lái)到了籃球場(chǎng)，進(jìn)展了團(tuán)體心里輔導(dǎo)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校和教師的支持。

這不是一次一般的消遣活動(dòng)，而是活潑生動(dòng)而又特別具有教育和紀(jì)念意義的心里輔導(dǎo)。有討論說(shuō)明：人類(lèi)對(duì)聽(tīng)到的大約可以記住10%，對(duì)看到的大約可以記住25%，對(duì)親自經(jīng)受過(guò)的大約可以記住80%。下午的訓(xùn)練，使平常耳熟能詳?shù)摹皥F(tuán)隊(duì)精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，拓展帶來(lái)了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思索。以下是我自己的心得和感受。每項(xiàng)學(xué)習(xí)，工作都有它的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章，每項(xiàng)嬉戲都有它的規(guī)章。在進(jìn)入學(xué)習(xí)，工作狀態(tài)之前，必需去了解、熟識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，這是做好學(xué)習(xí)，工作的根底。

學(xué)習(xí)工作中，我們可能會(huì)以自我意識(shí)為中心，甚至想超越規(guī)章而自行其事。然而，個(gè)人的魯莽和造次，都有可能會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)帶來(lái)?yè)p失。因此，時(shí)刻要記住，我是團(tuán)隊(duì)的一員，我的任何舉動(dòng)，都會(huì)給團(tuán)體帶來(lái)正面或者負(fù)面的影響。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)，內(nèi)容并不是純粹的理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，真正是物有所值。

這次培訓(xùn)我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導(dǎo)就是教師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)。講和聽(tīng)的人大都很不賴(lài)煩。內(nèi)容很枯燥，沒(méi)有真正學(xué)到什么學(xué)問(wèn)。而這次輔導(dǎo)，我們大家打成了一片，很親切，感覺(jué)很好，覺(jué)得通過(guò)做嬉戲也可以很歡樂(lè)的得到許多的東西。

輔導(dǎo)嬉戲名稱(chēng)聽(tīng)起來(lái)也很舒適。名稱(chēng)是《口香糖黏什么》，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)圍成了一個(gè)大圓圈，然后有一個(gè)發(fā)令員站在圓圈中間法令，說(shuō)：“口香糖”，我們大家就說(shuō)：“黏什么”，發(fā)令員就隨便說(shuō)，比方她說(shuō)：“黏手”，我們就要在自己的四周找到一個(gè)人抓緊和她把手黏上，兩兩配對(duì)以后，就會(huì)單一個(gè)同學(xué)下來(lái)，然后單下來(lái)的那位同學(xué)就會(huì)在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個(gè)做嬉戲的同學(xué)都在努力的去查找和自己黏在一起的同學(xué)。

通過(guò)嬉戲教育學(xué)生。這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)分，那就是在培訓(xùn)過(guò)程中，教師除了講解一局部團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還細(xì)心設(shè)計(jì)了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)心得體會(huì)2

昨天下午，公司新員工在笑翻天樂(lè)園進(jìn)行了內(nèi)部素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，此活動(dòng)旨在熬煉大家的心理素養(yǎng)，增加團(tuán)隊(duì)分散力，并為接下來(lái)中心開(kāi)展的活動(dòng)熱身。參與此活動(dòng)的主要是中心各部門(mén)同事，在活動(dòng)過(guò)程中，大家踴躍參加，一陣陣歡呼聲漂浮在笑翻天拓展基地上。盼望大家都能記住今日的歡樂(lè)，更好的融入我們這個(gè)大家庭。

開(kāi)頭的時(shí)候我們參與了一些小嬉戲，然后分團(tuán)隊(duì)，通過(guò)嬉戲，也漸漸的讓我們的隊(duì)伍融合了。我參與的第一個(gè)培訓(xùn)工程是高空斷橋，由于我本身就有點(diǎn)恐高，所以對(duì)這個(gè)工程就有點(diǎn)畏懼，輪到我的時(shí)候，教練說(shuō)了一句：“加油，你可以的”，竟然我的內(nèi)心是很緊急，但我還是堅(jiān)持跳了過(guò)去，我勝利了。

接下來(lái)教練讓我們圍成一個(gè)圓圈，做這個(gè)工程的最終點(diǎn)評(píng)。教練問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題。分別是：在平地上1.5米我們每個(gè)人都能輕松的跨越，假如提高到50米，誰(shuí)還敢跨越?大局部人都搖了搖頭，教練又說(shuō)：“那假如斷橋那邊有100萬(wàn)元，跨越過(guò)去就是你的，你的生活將會(huì)有質(zhì)的飛躍，誰(shuí)敢跨越?”有幾個(gè)人舉了手。教練接著說(shuō)：“現(xiàn)在提高到100米，誰(shuí)敢跨越?”沒(méi)人舉手。“假如后邊有一只猛虎，假如不跨越就落入虎口，誰(shuí)敢跨越?大局部隊(duì)員都選擇跨越。教官又說(shuō)：“現(xiàn)在提高到150米，對(duì)面是你最親的親人，最好的朋友，需要你去援救，你跨越嗎?”大家全部舉起手來(lái)。教練說(shuō)：“是的，人生有時(shí)會(huì)有許多選擇，有的人為了追求自己的抱負(fù)主動(dòng)不斷超越自己(第一種狀況)，有的人由于環(huán)境所迫被動(dòng)超越自己(其次種狀況)，而全部的人面對(duì)親情，面對(duì)自己親愛(ài)的人(第三種狀況)，都會(huì)毫不遲疑選擇戰(zhàn)勝危急，超越自己。這說(shuō)明，每個(gè)人都有一顆博愛(ài)之心。記住人生的路上親人朋友是最重要的，這也是我們這個(gè)工程的最終目的，為了抱負(fù)，為了親人，為了朋友，我們要不斷信任自己，超越自己”。

其次個(gè)工程是信任背摔，這個(gè)工程給我的感悟就是要充分信任我們的團(tuán)隊(duì)，信任也是我們?nèi)伺c人之間交往不行或缺的東西;第三個(gè)工程是穿越電網(wǎng)，穿的時(shí)候我們還是遇到了許多的麻煩，錯(cuò)誤總在我們規(guī)劃的范圍之外，在我們都很低迷的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)的3個(gè)加油呼聲，給我們打了一個(gè)冷靜劑，也是我們完成任務(wù)的動(dòng)力，最終總結(jié)的時(shí)候教練說(shuō)了一句話(huà)：“當(dāng)我們的團(tuán)隊(duì)遇到挫折的時(shí)候，我們?cè)S多人都消失了心情急躁，心情波動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)做什么，這個(gè)時(shí)候我們不應(yīng)當(dāng)有埋怨，由于埋怨會(huì)打擊一個(gè)人的信念，然后對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)是很致命的，這個(gè)時(shí)候，我們需要的，除了鼓舞，還是鼓舞，才會(huì)讓我們團(tuán)隊(duì)恢復(fù)信念，有動(dòng)力，完成我們覺(jué)得不行能完成的任務(wù)”我信任這些話(huà)參與培訓(xùn)的新員工都會(huì)記住的。

有做嬉戲是的默契，有從未有過(guò)的士氣，但更多的是感動(dòng)，13分鐘50多個(gè)人的畢業(yè)墻，帶個(gè)我們的是我可取代的分散力，那么多男生甘愿當(dāng)基座，爬上去的男生的奮力拉扯，我們記在心底。畢業(yè)墻在這個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟了信任、團(tuán)結(jié)、士氣、擔(dān)當(dāng)。太多美妙的字眼在這里的每一張剛毅的臉上得到最好的印證，不管今后的工作多苦多累，只要記得和這班新員工的并肩作戰(zhàn)便無(wú)所畏懼只顧風(fēng)雨兼程。

伴隨著畢業(yè)墻訓(xùn)練的完畢，一天的拓展訓(xùn)練也到了該謝幕的時(shí)候，在這短短的一天中，我們就體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取、超越自我的人生態(tài)度是多么的重要，同時(shí)大家在訓(xùn)練營(yíng)也留下了合影。在這里，我們又一次感受到家的暖和與歡樂(lè)，真心的盼望在這個(gè)大家庭里，每個(gè)新員工在奉獻(xiàn)的同時(shí)，都能夠提升自己并歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

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通過(guò)參與兵團(tuán)監(jiān)獄系統(tǒng)舉辦的心理安康輔導(dǎo)員團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗深。對(duì)一件事物有了全新的理解，有些事通過(guò)順向思維理解不通，但是通過(guò)逆向思維理解很有道理，開(kāi)拓了視野，翻開(kāi)了心扉，以下是我的團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、人性化突出

以前我參與過(guò)許多各式各樣的培訓(xùn)班，培訓(xùn)就是教師在上面講，我們?cè)谙旅孀屑?xì)的聽(tīng)，記錄。講和聽(tīng)的人大都很煩躁，內(nèi)容枯燥，沒(méi)有真正學(xué)到什么業(yè)務(wù)技能，都是一知半解。而這次培訓(xùn)，教師和我們打成一片，身體力行，用幽默幽默的嬉戲，給我們傳遞信息，嬉戲完畢后說(shuō)明感受和體會(huì)，從嬉戲中讓我們感受不同的道理。

二、了解人際交往的技巧和重要性

在團(tuán)體中，做一些認(rèn)知嬉戲，我們來(lái)自不同地區(qū)、不同單位的學(xué)員坐在一起，如何在最快的時(shí)間記住對(duì)方的姓名，地址、興趣愛(ài)好，通過(guò)溝通、聯(lián)系、團(tuán)結(jié)互助等嬉戲在最短的時(shí)間里增加了每一個(gè)生疏學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神和彼此的友情。

三、把握一些心理輔導(dǎo)的根本技巧

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的`過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是真正做到有心理問(wèn)題的民警，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的民警需要幫忙時(shí)，心理輔導(dǎo)員首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，仔細(xì)傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問(wèn)題。因此，心理輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注著，傾聽(tīng)，共情等方式，真誠(chéng)地對(duì)待別人，保守他人的隱私，促進(jìn)其人格的安康成長(zhǎng)。

四、通過(guò)嬉戲感悟人生道理

我們?cè)谧雒と伺c啞巴嬉戲，教師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住，扮演盲人，一個(gè)人扮演啞巴，充當(dāng)其拐杖，拐杖不行以說(shuō)話(huà)，但可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)提示或示意盲人，體驗(yàn)盲人生活。從蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)覺(jué)眼前一片黑暗，感到很無(wú)助，多么盼望能有人幫忙自己。但得到別人的幫忙后，覺(jué)得生活有了盼望，感到很歡樂(lè)。然后換位連續(xù)做嬉戲，自己也去幫忙盲人，覺(jué)得幫忙別人是件歡樂(lè)的事情。從中，我感到生活中應(yīng)當(dāng)是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向，需要?jiǎng)e人的幫忙，同時(shí)我們也可以去幫忙別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人歡樂(lè)，那是好事。同時(shí)，我想對(duì)殘疾人說(shuō)，不要自卑，要有自信，要對(duì)生活布滿(mǎn)盼望，并不斷努力，轉(zhuǎn)變生活現(xiàn)狀，讓生活充實(shí)，有意義。

通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)后，自己要把所學(xué)到學(xué)問(wèn)帶回單位，到達(dá)學(xué)有所獲，學(xué)以致用的目的，組織單位民警參與團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，使全體民警都能得到感受和啟發(fā)，真正發(fā)揮一名心理安康輔導(dǎo)員作用。

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特別快樂(lè)京師博仁李教師再次來(lái)給我們做培訓(xùn)。上次李教師介紹的箱庭還記憶猶新，李教師培訓(xùn)一天總是先給我們講理論然后再通過(guò)實(shí)例手把手的教我們，這種講練結(jié)合讓我們更簡(jiǎn)單真正的把握學(xué)問(wèn)。這次李教師講的是團(tuán)體心理輔導(dǎo)，同樣是先介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的起源、概念、優(yōu)勢(shì)等理論學(xué)問(wèn)，再帶著我們做團(tuán)體活動(dòng)，不僅僅讓我們知道作為領(lǐng)導(dǎo)者該怎樣組織活動(dòng)，也讓我們切身體會(huì)到團(tuán)體活動(dòng)的魅力。以下將談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得。

一、熟悉了團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其優(yōu)勢(shì)

團(tuán)體輔導(dǎo)，是在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用團(tuán)體過(guò)程和團(tuán)體動(dòng)力的作用，促使個(gè)體在人際交往中通過(guò)觀(guān)看、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，重新評(píng)價(jià)自己的思想、情感和行為，并可以在安全的試驗(yàn)性社會(huì)情境中熟悉自我、探討自我、轉(zhuǎn)變自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，解決每個(gè)成員所面臨的成長(zhǎng)問(wèn)題或心理障礙。本次培訓(xùn)之中，只有兩個(gè)男性教師，男教師一開(kāi)頭特別的拘謹(jǐn)，但是后來(lái)也能積極參加活動(dòng)，這就是團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體輔導(dǎo)以其獨(dú)特的功能和方式在心理素養(yǎng)訓(xùn)練和心理安康教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

二、把握了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的根本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。教師首先要做到接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，仔細(xì)傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問(wèn)題。因此，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，無(wú)條件的采納積極關(guān)注著、傾聽(tīng)、共情等方式，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的安康成長(zhǎng)。

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具的正確選擇

目前許多學(xué)校都在開(kāi)展心理課或團(tuán)體心理輔導(dǎo)小組，但許多活動(dòng)的開(kāi)展都缺乏規(guī)劃性與連續(xù)性，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在不同階段心理培育的需求與應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的任務(wù)目標(biāo)，因此團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理課沒(méi)能充分發(fā)揮其效果。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展急需專(zhuān)業(yè)與實(shí)操的指導(dǎo)，同時(shí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展需要專(zhuān)業(yè)性團(tuán)體心理輔導(dǎo)書(shū)籍、活動(dòng)道具、活動(dòng)光盤(pán)等的支持。在此筆者推舉京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)包，它的設(shè)計(jì)以人際溝通理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、以及團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論為根底，總結(jié)歸納各個(gè)階段學(xué)生心理進(jìn)展的主題，細(xì)心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，利專(zhuān)心理課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式開(kāi)展心理安康教育。并配備了相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)手冊(cè)、活動(dòng)光盤(pán)，為團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展供應(yīng)硬件支持。團(tuán)體心理輔導(dǎo)具有操作性強(qiáng)、可變性大的特點(diǎn)，配套光盤(pán)能夠更直觀(guān)地授予心理教師以漁，幫忙教師更好地把握?qǐng)F(tuán)體心理輔導(dǎo)的技巧。

四、嬉戲雖小，作用很大

輔導(dǎo)中的兩個(gè)小嬉戲給我印象很深，第一個(gè)叫愛(ài)的鼓舞。這是一個(gè)拍手活動(dòng)，需要在統(tǒng)一節(jié)奏下打出節(jié)拍，只有很簡(jiǎn)潔的節(jié)拍，是121231234567，別看就這幾個(gè)簡(jiǎn)潔的節(jié)拍，全班同學(xué)只要節(jié)奏齊，就會(huì)打出特別宏大的氣概。其次個(gè)是用大風(fēng)吹，小風(fēng)吹。這兩個(gè)小嬉戲表達(dá)了團(tuán)隊(duì)的重要，表達(dá)了團(tuán)結(jié)的精神，它能有效地抓住學(xué)生的心，能給人以豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我想在遇到學(xué)生留意力不集中或感覺(jué)到困乏時(shí)，進(jìn)展這樣的小嬉戲肯定會(huì)收到意想不到的效果。

通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生中開(kāi)展的重要性。我們學(xué)校馬上開(kāi)展心手相牽課程，在今后的活動(dòng)中我要把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，盼望它既能幫忙學(xué)生個(gè)人增加素養(yǎng)和力量、提高心理安康水平，同時(shí)又能幫忙提高團(tuán)體的整體協(xié)作性和制造性，增加團(tuán)隊(duì)的分散力和工作力量。

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這幾個(gè)星期以來(lái)，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)的帶著下，利用教師例會(huì)完畢后的時(shí)間，進(jìn)展了四次心理團(tuán)輔活動(dòng)。每一場(chǎng)嬉戲過(guò)后，或多或少都有一份收獲。

在這幾次活動(dòng)中，給我印象最深刻的是——翻牌嬉戲。起初聽(tīng)到嬉戲規(guī)章，心想：沒(méi)搞錯(cuò)吧，一共13張牌，還要按挨次依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無(wú)章法的翻，究竟翻到什么時(shí)候才是個(gè)頭啊。還好我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)長(zhǎng)和組員各抒己見(jiàn)后，選擇了個(gè)最正確的方案，就是根據(jù)順時(shí)針的挨次翻牌，各自記住自己的位置和牌數(shù)，出來(lái)后告知下一個(gè)隊(duì)員，就這樣，我們組很快的完成了任務(wù)。

通過(guò)此次訓(xùn)練，我認(rèn)為人的潛力是無(wú)盡的，集體的力氣是無(wú)窮的；每一次齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)合作，讓我們的距離越來(lái)越近，個(gè)人的力氣那么渺小，而團(tuán)隊(duì)的力氣那么強(qiáng)大，只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，相互幫忙才能共同完成團(tuán)體的目標(biāo)。試想假如我們每個(gè)教師在工作都能像在這項(xiàng)活動(dòng)中那么協(xié)作默契，那么有責(zé)任心，那么還有什么困難我們克制不了？我想一切困難在我們每一個(gè)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作面前都會(huì)迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，信任伙伴，更加努力進(jìn)取。

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一、人性化很突出

以前，培訓(xùn)就是教師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng)。講和聽(tīng)的人大都很不賴(lài)煩。內(nèi)容很枯燥，沒(méi)有真正學(xué)到什么學(xué)問(wèn)。而這次培訓(xùn)，教師和我們打成一片，很親切。感覺(jué)很好，覺(jué)得不好好學(xué)對(duì)不住教師。

培訓(xùn)名稱(chēng)聽(tīng)起來(lái)也很舒適。此次培訓(xùn)的名稱(chēng)是《在團(tuán)體中相遇》；培訓(xùn)的資料稱(chēng)為《成長(zhǎng)手冊(cè)》；培訓(xùn)的地點(diǎn)叫工作坊。就是日程安排中也有茶歇----

二、了解“破冰”的技巧與重要性

在團(tuán)體中，兩個(gè)生疏人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟識(shí)，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程”。汪教師就是用“松鼠找窩”“鐘馗捉小鬼”幫忙參與培訓(xùn)的教師破冰的。

三、把握一些心理輔導(dǎo)的根本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但真剛要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫忙時(shí)，教師首先要做到接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，仔細(xì)傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其狀況，讓對(duì)方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問(wèn)題。因此，教師要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注著，傾聽(tīng)，共情等方式，真誠(chéng)地對(duì)待別人，促進(jìn)其人格的安康成長(zhǎng)。

四、通過(guò)嬉戲教育學(xué)生

這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)分，那就是在培訓(xùn)過(guò)程中，教師除了講解一局部團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還細(xì)心設(shè)計(jì)了一些嬉戲，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。

例如：心有千千結(jié)嬉戲。教師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停頓，教師要求我們根據(jù)原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)覺(jué)有很多結(jié)，這時(shí)候教師要求我們?cè)诓凰墒值臓顩r下，把結(jié)解開(kāi)，發(fā)覺(jué)由于個(gè)別成員沒(méi)有記清，不能完全解開(kāi)千千結(jié)。教師給了我們其次次時(shí)機(jī)。這次，我們記清晰了，大家合作，發(fā)揮個(gè)人的才智，指揮其他人如何快速解開(kāi)千千結(jié)，發(fā)覺(jué)效果很好。通過(guò)活動(dòng)培育了我們的合作力量，發(fā)揮成員的個(gè)人才智，可見(jiàn)他們的組織力量很強(qiáng)。因此，這類(lèi)活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)采納，選出具有肯定組織力量的班干部。

又如：盲人與拐杖的嬉戲。教師要求兩人一組，一個(gè)把眼睛蒙住，扮演盲人，一個(gè)充當(dāng)其拐杖，拐杖不行以說(shuō)話(huà)，但可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)提示或示意盲人，體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起，發(fā)覺(jué)眼前一片黑暗，感到很無(wú)助，多么盼望能有人幫忙自己。但得到別人的幫忙后，覺(jué)得生活有了盼望，感到很歡樂(lè)。然后換位連續(xù)做嬉戲，自己也去幫忙盲人，覺(jué)得幫忙別人是件歡樂(lè)的事情。從中，我感到生活中應(yīng)當(dāng)是互幫互助的，雖然我們是健全人，但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向，需要?jiǎng)e人的幫忙，同時(shí)我們也可以去幫忙別人，盡自己的微薄之力，卻可以給別人歡樂(lè)，那是好事。同時(shí)，我想對(duì)殘疾人說(shuō)，不要自卑，要有自信，要對(duì)生活布滿(mǎn)盼望，并不斷努力，轉(zhuǎn)變生活現(xiàn)狀，讓生活充實(shí)，有意義。還有“動(dòng)力圈”“天龍八步”“小雞變鳳凰”。

通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展是同樣的