小班數(shù)學(xué)教案：小兔拔蘿卜教案及教學(xué)反思

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小班數(shù)學(xué)教案：小兔拔蘿卜教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)理念：

蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟識(shí)的，最近在語(yǔ)言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌，孩子們特別感愛好，常常在課間唱起來，俗話說愛好是孩子最好的老師，是否能將拔蘿卜設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng)，我想孩子們會(huì)在愛好的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)小兔拔蘿卜的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過程中學(xué)會(huì)手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類，最末讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

2.精確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

3.引導(dǎo)幼兒初步掌控日常生活中的***。

4.通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：

三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)

蘿卜卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.出示小白兔

看看，誰(shuí)也來到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

小伙伴們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎?|出處讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

2.目測(cè)蘿卜數(shù)量

二、拔蘿卜，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1.自由選擇蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片，預(yù)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小伙伴說一說。

誰(shuí)來告知大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

1.出示籮筐子

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請(qǐng)看看籮筐上有什么?

它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)蘿卜呢?

2.裝蘿卜

請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)當(dāng)送到那個(gè)筐里，邊裝邊說：三只兔子我送你三個(gè)蘿卜。

四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)援助別人的歡樂。

今日小白兔特別興奮，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

活動(dòng)反思

這次活動(dòng)，通過"小兔拔蘿卜'的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參加其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參加的積極性較高。層次清楚，學(xué)習(xí)本事由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒進(jìn)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)相宜。能關(guān)注全體幼兒，援助技能弱的幼兒學(xué)好本事。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌控雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別技能弱的幼兒也能在老師的援助下完成這一動(dòng)作技能。

不足之處：

1、最末的游戲可以多玩幾次，由于幼兒此時(shí)的愛好還是比較高的，可以滿意他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

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