2023年心理健康教育班會演講稿（通用6篇）

2023年心理健康教育班會演講稿（通用6篇）心理健康教化班會演講稿1

各位老師，同學們：

隨著教化教學改革的不斷深化，中小學生心理健康教化越來越引起了全社會乃至學校及家庭的高度重視，形式越來越多樣化，內(nèi)容越來越豐富，范圍也越來越擴大，這充分說明中學生心理健康教化是思想品德教化的重要組成部分，它與德育、智育、體育一樣，已成為中小學生的必修課，同樣它在青少年的成長過程中起著特別重要的作用，因為，中小學生健康的心理，有利于學生意向品行和良好心理素養(yǎng)的形成與培育，有利于身心的健康發(fā)展；有利于智力與特性的和諧發(fā)展；有利于提高學習和工作效率；有利于學生成果的穩(wěn)步提高；更有利于社會的和諧進步。

因此，健康的心理是每一個人一生成長過程中必不行少的重要環(huán)節(jié)，甚至影響或確定著一個人一生的生活、事業(yè)等。同學們要問既然心理健康如此重要，那么，什么是心理？什么是健康心理呢？顧名思義，心理即是指一個人的思想感情等內(nèi)心活動，它是一種思維活動，也是一種情感活動。健康心理就是有意識地限制自己根據(jù)社會的道德規(guī)范和發(fā)展要求去進行思維，去培育情感。從這個意義上說，當代中學生必需具備健康的心理，以飽滿的熱忱投入到學習生活中去，解除一切雜念，消退不良干擾，擯棄僥幸幻想，克服無趣，走向成熟，順當實現(xiàn)自己的人生志向。

但是，從實際狀況看，無論是社會，還是家庭、學校，都程度不同地未能給中學生健康心理的形成創(chuàng)建良好的外部條件，市場經(jīng)濟帶來的負面影響如拜金主義、金錢至上，社會某些丑惡現(xiàn)象和不和諧的因素，就業(yè)難而引起的不利方面如讀書無用，家庭教化方面的偏頗，如家長只關切和重視孩子的吃、穿、用度、不留意，不關切孩子的心理品行和道德品行，家庭教化方法的簡潔粗暴，如打罵、責罰，學校教化的蒼白無力和脫離實際等等，都從不同角度，不同層面上侵蝕、侵害、影響著中學生的稚嫩心靈，加之中學生因?qū)W問不足，閱歷不深，辨別是非，區(qū)分善惡，辨別真假的實力差，極簡單機械仿照，盲目效法。致使部分中學生產(chǎn)生了畸形心理和離奇的行為，如缺乏志向，胸無大志，不思進取，貪圖享受，好吃懶做，感情脆弱，不承壓力，自私冷酷，唯我獨尊，漠視他人，不合人情，有意封閉自己，不愿暢開胸懷，說話不負責任，做事荒唐滑稽，如此等等不健康心理嚴峻制約著影響著中學生的健康成長。綜合起來這些不健康心理大致有如下詳細種類：

1、排他心理：有這種心理疾病的人，見了誰都覺得不順眼，看不到人家的特長，只盯人家的短處，甚至人家做的正確的在他看來也是錯誤的，于是想方設法找岔子，尋機會修理他，教訓他，或者搞順我者哥們，逆我者敵人的那一套，或受別人小惠，或施以別人小惠，拉幫結派，公開收愛護費，稱王稱霸，唯我獨尊。

2、故犯心理：患這種心理疾病的人，往往冒天下之大不韙，明明不能做的事他偏要做，明不能說的話他偏要說，道理也懂，事理也明，就是明知故犯，動不動就量學校，試老師，所以其行為就帶有肯定的安排性和目的性，猶如學們當中發(fā)生的打架斗毆，偷盜勒索，圖謀報復，抽煙喝酒等現(xiàn)象，就屬于這一類，在這些人的心目中，我就偏做了，你能把我怎么樣，反正我沒有犯法，大不了給個處分。請同學們明白，從根本上說這是一種心理疾病，不是一般的懂不懂常識的問題。

3、投機心理：患這種心理疾病的人，往往不把心思用在學習和正事上，而專鉆管理教化監(jiān)督及制度的空子，想方設法耍小聰慧，出餿點子，搞惡作劇，在這種人的心中有人把我抓住了，我就編個屁荒，抓不住就算勝利了，誰也不能把我怎么樣。猶如學們當中發(fā)生的在無人監(jiān)控時隨地吐痰，亂扔垃圾，亂動電器及公共設施，熄燈后從樓上扔垃圾，破壞公物，在衛(wèi)生間抽煙，放學后在大街上抽煙等等，一次得逞，再來下次，久而久之，這種人投機心理就演化成了故犯心理，那問題可就嚴峻了。

4、尋歡心理：患這種心理疾病的人，隨著身體的逐步發(fā)育成熟以及生理上的反應，不能有意識的克制自己，想方設法尋求異性的刺激，因此不能正確處理男女之間的關系，過早的卷入愛情的漩渦，陷進性愛的泥潭而不能自拔。這種人往往上課留意力不集中，思想開小差，心情不穩(wěn)定，平日里與其心中的人眉來眼去，暗送秋波，空閑時在陰暗處與異性閑聊，接觸或在電話中打情罵誚，行為放縱，不想后果。為了滿意這種心理，有的偷看女性上廁所，有的偷看色情音像制品，如此等等，不一而足。

5、享受心理：患這種心理疾病的人，往往只顧自己的享受，不理解父母及別人的辛苦，只圖自己穿高檔的、吃香辣的、玩刺激的、用時髦的，不考慮父母和他人的感受，甚至超越家庭的實際經(jīng)濟狀況。別人有的自己要有，別人沒有的自己也要有，今日有酒今日醉，哪怕明天喝涼水，為了滿意這種心理，在家庭經(jīng)濟供應不足時就去偷、去騙、去勒索。有的為了給哥們過生日，竟然搭幾十元的禮錢，你們?nèi)枂柲銈兊母改福蛞惶旃げ拍軖甓嗌馘X。你們想想你們花的錢，是不是父母的血汗錢，你們想想當你們大吃二喝時你們的父母在干什么。

6、炫耀心理：患這種心理疾病的人，經(jīng)常想表現(xiàn)出自己的別出心裁，表現(xiàn)欲望特殊劇烈，虛榮心異樣明顯，時時到處，生怕自己引不起別人的留意得不到他人得重視，于是或擺闊氣、或弄小聰慧、或耍其威勢，總要弄得惹眼一些，能引起人的留意，如有的過生日叫賣若干哥們，請客收禮，吆五喝六，猜拳行令，醉生夢死，好像這樣一來，自己就長了威嚴，露了面子；有的平?？倫鄞┢嫜b異服，甚至佩戴飾物，以招人惹眼，有的拿手機，帶MP3，顯得自己很瀟灑很闊綽，有的請人吃飯，特殊是請異性吃喝，顯得自己很大方，有的甚至把能跟社會渣滓混在一起，也作為自己炫耀的資本，大言不慚地說：我跟某某是好摯友你知道嗎？這種炫耀實質(zhì)上已被奴性化了，是做人的一種悲傷。

7、變志心理：患這種心理疾病的人，往往超出一般人的常態(tài)思維而懷疑和痛恨一切人和事，或陷入某種情境而不能自省，這是心理被嚴峻扭曲的必定表現(xiàn)，他不能客觀冷靜地分析和對待人和事，別人給他講正確的，他覺得是錯誤的，別人跟他講真理，說正事，他以為是在開玩笑，別人說那事不能做，可他偏要做，摸摸電器開關，揪揪女同學的辮子，乘人不留意扔一塊垃圾，在墻上畫一道印，偷人家一快橡皮等等都是這種人的詳細表現(xiàn)。

心理健康教化班會演講稿2

敬愛的同學們：

大家好！首先，先請大家聽一個故事。

弗洛姆是美國一位的心理學家。一天，幾個學生向他請教：心態(tài)會對一個人產(chǎn)生什么樣的影響？他微微一笑，什么也不說，就把他們帶到一間黑暗的房間里。在他的引導下，學生們很快就穿過了這間伸手不見五指的神奇房間。接著，弗洛姆打開房間里的一盞燈，在這昏黃如燭的燈光下，學生們才看清房間的布置，不禁嚇出一身冷汗。原來，這間房子的地面就是一個很深很大的水池，池子里蠕動著各種毒蛇，包括一條大蟒蛇和三條眼鏡蛇，有好幾條毒蛇正高昂揚著頭，朝他們吐著舌頭。就在這池子的上方，搭著一座很窄的木橋，他們剛才就是從那座木橋上走過來的。弗洛姆看著他們，問：“現(xiàn)在，你們還情愿再次走過這座橋嗎？”大家你看看我，我看看你，都不做聲。過了片刻，最終有三個學生猶遲疑豫的站了出來。其中一個學生一上去，就異樣當心地挪動著雙腳，速度比第一次慢了好多倍；另一個學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站在小木橋上，身子不由自主地顫抖著，才走到一半就挺不住了；第三個學生干脆彎下身來，漸漸地趴在小木橋上爬了過去。“啪”，弗洛姆又打開了房內(nèi)另外幾盞燈，劇烈的燈光一下子把整個房間照射得猶如白晝。學生們?nèi)嗳嘌劬υ偌氈驴?，才發(fā)覺在小木橋的下方裝著一道安，只是因為網(wǎng)線的顏色極黯淡，他們剛才都沒有看出來。弗洛姆大聲地問：“你們當中還有誰情愿現(xiàn)在就通過這座小橋？”大家現(xiàn)在都不怕了，幾個學生一個接一個走過了木橋。只有一個人不敢走?！霸趺椿厥拢俊备ヂ迥穯柕??！斑@張安的質(zhì)量牢靠嗎”一個學生心有余悸地問。弗洛姆笑了：“我可以解答你們的疑問了，這座橋原來不難走，可是橋下的毒蛇對你們造成了心理威懾，于是，你們就失去了安靜的心態(tài)，亂了方寸，慌了手腳，表現(xiàn)出各種程度的害怕，可見心態(tài)對行為有著多么重要的影響?！?/p>

這個故事很好地告知我們一個道理：心態(tài)對一個人具有巨大的影響力。由于心態(tài)能左右一個人的一切，所以，無論狀況好壞，都要抱著主動的心態(tài)，莫讓懊喪取代希望。心態(tài)是我們命運的限制塔，事實上，它是我們能駕馭的東西。只有我們建立起正確、主動的人生觀、價值觀，以主動、健康、樂觀的心態(tài)對待生活，才能獲得健全而高品質(zhì)的生活。所以我想說，用心于路，路就不會多難走；用心于事，事就不會太難做。感謝大家！

心理健康教化班會演講稿3

敬愛的同學們：

大家好！來到高校后，在自我認知、同學交往、自然環(huán)境等各方面都面臨著全面的調(diào)整和適應。由于目前高校生的自理實力、適應實力和調(diào)整實力普遍較弱，所以，在高校中，生活適應問題廣泛存在，有的思家、戀舊，經(jīng)常偷偷以淚洗面；有的厭學、仿徨、沉溺于無所事事；有的'失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子；更有的則想休學、退學。

高校生的主要任務是學習，學習上的困難與挫折對高校生的影響是最為顯著的。大量的事實表明，學習成果差是引起高校生焦慮的主要緣由之一。雖然高校生在學業(yè)方面是同齡人中的優(yōu)秀者，但由于高校學習與中學存在很大的不同，所以許多學生存在學習問題，包括學習方法、學習看法、學習愛好、考試焦慮等。高校生現(xiàn)在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發(fā)展的形勢和家庭的影響是分不開的。而我們高校生是國家珍貴的人才資源，是民族的希望，祖國的將來，肩負著人民的重托，歷史的責任！

作為新世紀的高校生，學會更好地相識自己、了解他人，開發(fā)自身的潛能，提高心理健康水平，駕馭心理調(diào)適方法，優(yōu)化心理健康途徑，預防心理疾病，訂正不良心理，促進身心健康與人格完善，都是高校生自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是高校生心理健康教化的重要課題。感謝大家！

心理健康教化班會演講稿4

敬愛的同學們：

大家好！健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的提中學起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生主動而深遠的影響，作為高校生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康是高校生成才的基礎，心理健康能夠促進高校生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，是高校生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分相識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)干脆影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

作為21世紀的高校生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)建力以及自信念等心理素養(yǎng)的訓練，使自我真正懂得：要想占有將來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打算，從而使我們科學地走出自我相識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！感謝大家！

心理健康教化班會演講稿5

敬愛的同學們：

大家好！

健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素養(yǎng)在高校全面素養(yǎng)的提中學起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生主動而深遠的影響，作為高校生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素養(yǎng)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是高校生成才的基礎，心理健康能夠促進高校生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，是高校生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分相識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)干脆影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。

作為21世紀的高校生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)建力以及自信念等心理素養(yǎng)的訓練，使自我真正懂得：要想占有將來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理打算，從而使我們科學地走出自我相識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！

感謝大家！

心理健康教化班會演講稿6

敬愛的同學們：

讓每一個孩子的心靈都如陽光般的絢麗，為每一個孩子營造一方心靈的樂土，這是我從教始終以來的最大心愿。為此，我把目光專注于每一個孩子，專注于促進學生心智的健康發(fā)展和人格的發(fā)展，努力地為他們的心田播撒陽光和雨露。

為了關注孩子的心理需求，讓每個孩子健康成長。作為老師，我以平和的看法、寬容的心境去包涵每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關切與呵護?！叭诵宰畋举|(zhì)的特點，是希望別人的贊許”。滿意學生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學習潛力的有效途徑。在課上，性格內(nèi)向的，我贊許他們文雅秀氣；性特別向的，我贊許他們活潑可愛；成果好的，我贊許他們是一名有實力有特長的好學生；成果不好的，我贊許他們肯努力，從不放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包涵他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我閑聊，因為從老師這里能獲得贊許與敬重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

為了拓寬我與學生間心理溝通的渠道，心理健康教化專欄和“小白鴿”信箱成了必不行少的的橋梁和紐帶。我常常收到學生的很多來信，有與我們共享歡樂的，有與我們傾訴心聲的，更有訴說苦惱的。我通過“心理健康教化專欄”進行定期公布輔導策略的同時，更是利用課余時間，針對學生的心理問題與學生交心，幫助他們走出心理的誤區(qū)