2023年課題工作總結(jié)通用篇

2023年課題工作總結(jié)通用篇課題工作總結(jié)

課題工作總結(jié)

時間：2023-04-1617:07:44

工作總結(jié)

投訴

投稿

課題探討工作總結(jié)

舉薦度：

課題探討工作總結(jié)

舉薦度：

課題探討工作總結(jié)

舉薦度：

相關(guān)舉薦

課題工作總結(jié)通用15篇

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是我收集整理的課題工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

課題工作總結(jié)1

“初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐探討”(課題編號：xxxxx-13-016)這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負(fù)責(zé)人。該課題其次階段工作進(jìn)展順當(dāng)，還受到市教化學(xué)會充分確定，并在市教化網(wǎng)得以報(bào)道。為保證課題探討工作的進(jìn)一步順當(dāng)開展，現(xiàn)對本階段工作作一總結(jié)。

一、課題實(shí)施總體狀況

本階段加強(qiáng)生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐探討，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培育學(xué)生的科學(xué)愛好，科學(xué)看法，提高學(xué)生科學(xué)實(shí)力供應(yīng)了一條重要途徑;加強(qiáng)生物試驗(yàn)教學(xué)，提高師生生物試驗(yàn)水平和創(chuàng)新實(shí)力，同時培育師生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力，進(jìn)一步培育和提高老師的教化科研實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力;為龍巖市生物學(xué)科教研基地校(武平三中)的建設(shè)供應(yīng)特色教研內(nèi)容?？傊_保了本課題其次階段工作的有序有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。

二、主要成果和特色課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行初中生物試驗(yàn)的創(chuàng)新。一學(xué)年來取得了較多的成果，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略探討》于XX年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》;xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探究》被省教化學(xué)會收入?yún)R編，試驗(yàn)教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)訂正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參與省賽，撰寫的科學(xué)教化論文《山林田野：科學(xué)教化的廣袤天地》也被選送參與省賽。

2、探討、申報(bào)了與生物試驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國家專利。多個國家專利的獨(dú)創(chuàng)人和專利權(quán)人xxx師于XX年12月11日對本生物組成員及生物愛好小組成員開設(shè)專利學(xué)問講座并進(jìn)行指導(dǎo);至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個好用新型專利獲國家專利局授權(quán)，并獲縣財(cái)嘉獎。

3、推出初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐探討成果運(yùn)用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)《蒸騰作用》和《視察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級匯編。XX年4月16日xxxxx師分別實(shí)行“三中名師工作室”示范課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動中主動參加同課異構(gòu)：在課堂案例中均注意了生物試驗(yàn)與生產(chǎn)生活的親密聯(lián)系，均注意了課題探討與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。

4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物試驗(yàn)創(chuàng)新資源,深化課題探討，充溢了初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新教化資源庫。比如xxx師的科技教化論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參與福建省科技教化論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;試驗(yàn)教學(xué)論文《“視察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參與福建省試驗(yàn)論文大賽并獲省三等獎;教化教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)試驗(yàn)的好材料》獲縣一等獎。

5、構(gòu)建初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐探討的模式，進(jìn)行優(yōu)秀探討閱歷展示溝通，同時積累材料。XX年4月30日召開本課題工作會議，主要進(jìn)行初中生物試驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐探討模式的`構(gòu)建問題的探討，取得了較好效果。

三、主要閱歷和做法注意激勵創(chuàng)新，加強(qiáng)試驗(yàn)創(chuàng)新操作實(shí)踐。一方面主動激勵對初中生物試驗(yàn)從試驗(yàn)器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)愛好和試驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，進(jìn)行了小制作、小獨(dú)創(chuàng)和小創(chuàng)建。另一方面相當(dāng)注意加強(qiáng)形式多樣的創(chuàng)新活動及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對本課題探討進(jìn)行對比試驗(yàn)和問卷調(diào)查，并作了試驗(yàn)分析。還主動組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動，其中xxxxxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項(xiàng)目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。

2、切合學(xué)校要求，為提高教化教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題探討應(yīng)當(dāng)也可以與學(xué)校要求相結(jié)合，課題探討必需也可以為提高教化教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求，比如在支配課題工作時與學(xué)校工作安排相契合，將課題探討成果有效運(yùn)用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現(xiàn)以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng)：①自制教具運(yùn)用;②試驗(yàn)材料或方法創(chuàng)新;③活動創(chuàng)新。同時，學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過程中學(xué)生活動不少于十五分鐘并注意培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，為此我們課題組主動提倡：在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新試驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際，進(jìn)行新課導(dǎo)入和新知教學(xué);聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際布置書面作業(yè)，或布置必要的課外學(xué)生試驗(yàn)及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師主動參與市生物學(xué)科老師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中榮獲市一等獎;XX年3月27日，我組成員xxx師主動參與縣生物學(xué)科老師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)競賽中榮獲縣一等獎：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng)新課堂試驗(yàn)，將課題探討與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。

課題工作總結(jié)2

（一）組織管理的到位為課題探討供應(yīng)了保障

切實(shí)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具課件化”的課題探討工作，定期檢查指導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好訂正。課題負(fù)責(zé)人為主研人員并負(fù)責(zé)詳細(xì)的工作。課組題每位成員對課題探討任務(wù)仔細(xì)加以貫徹實(shí)施。

課題組進(jìn)行了相關(guān)的制度規(guī)范。由學(xué)校教科室對本課題制定了學(xué)習(xí)、探討、嘉獎的相關(guān)制度。

（二）硬件條件的創(chuàng)立為課題探討打下了基礎(chǔ)

我校從20xx年以來，在縣教化局、電教站的支持下，學(xué)校投入大量自有經(jīng)費(fèi)，建設(shè)了浩大的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，為每個老師辦公室配備了一臺電腦，網(wǎng)絡(luò)接口到每個教室。每個班級裝備了“三機(jī)一幕”（含34英寸電視機(jī)、DVD機(jī)、光學(xué)投影機(jī)和幕布）。這為我校各學(xué)科開呈現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合供應(yīng)了良好的硬件基礎(chǔ)和操作平臺。

（三）老師培訓(xùn)的開展為課題探討增加了動力

我校主動開展對老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)力提高的培訓(xùn)，在日常工作中要求老師盡量采納電子文檔方式上交材料，利用校內(nèi)網(wǎng)傳輸文件，特殊是每期上交5篇教學(xué)案例（電子文檔）以及相關(guān)課件，對老師應(yīng)用實(shí)力的提高供應(yīng)了極大地幫助。學(xué)校對本課題組的老師的培訓(xùn)、探討學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)形成了制度化。對本課題的探討實(shí)施，不僅是新的教學(xué)資源和豐富的教學(xué)活動，更重要的是它帶給我們了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想。

（四）課題探討的開展實(shí)施

1．多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源的收集、制作、整理。

課題老師留意從平常的教學(xué)中去收集教學(xué)素材。依據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)需求，從互聯(lián)網(wǎng)上去收集相應(yīng)的圖片、課件和視頻資料等。利用自己的數(shù)碼相機(jī)和攝像機(jī)采集相關(guān)的物理現(xiàn)象和試驗(yàn)狀況，對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量用電子到教具。同時，實(shí)現(xiàn)了資源與平臺的有機(jī)結(jié)合。2．集體備課、集體教研，個人深化加工。課題組老師由于都是物理組老師，為了在教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)的.應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，有意識地開展集體備課探討，老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討與探討，發(fā)揮集體的才智，以期在思維碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。同時要求老師在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)建的班本化處理，這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)特性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。

3．課題探討實(shí)施的重點(diǎn)面對學(xué)生

我們在教學(xué)中細(xì)心收集和制作的資源干脆用于課堂教學(xué)。課題組的老師在本學(xué)年，都上了不少的多媒體課。如廖亦云老師在多媒體教室上了一節(jié)“相識方向”的公開探討課，并作了錄像保存。周琴老師利用教室的大屏幕電視和DVD機(jī)，使多媒體資源在教學(xué)中的應(yīng)用深化到日常的課堂中。這些老師面對學(xué)生的教學(xué)使本課題的探討成果得以實(shí)施。

（五）本課題探討階段成果

在本年度，我校切實(shí)開展“信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)的有效整合”的各種探討工作，取得的一些成效。課題組多名成員的課件在常州市課件評比中獲得名次，多篇論文在省級刊物發(fā)表。

（六）課題探討的反思與努力方向

課題探討雖然取得了肯定的成效，我們反思還存在一些主要問題：課組題成員應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平存在差異，個別老師對現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的利用率不高。有的老師存在“應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)反而加重老師工作負(fù)擔(dān)”的思想。集體備課、教研的工作還需加強(qiáng)。

老師是課題探討的主要力氣，所以課題探討成敗的關(guān)鍵是老師。學(xué)校將充分利用優(yōu)勢條件，利用有課題探討閱歷的老師的帶動，努力提高老師的現(xiàn)代教化技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

課題工作總結(jié)3

一、本學(xué)期取得的成果

課題組組織的一切活動都是和青年老師的成長有關(guān)的，課題組定期實(shí)行各種公開課，有老老師上的示范課，給年輕老師學(xué)習(xí)，也有讓年輕老師上公開課，然后進(jìn)行集體評課，找到閃光點(diǎn)和不足。在這樣的壞境下，青年老師能夠剛好的發(fā)覺自己的問題，努力改進(jìn)，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。

在課題組的幫助下，我參與了多項(xiàng)競賽，也取得了一些成果，拿到了xx區(qū)機(jī)器人優(yōu)秀教練員的稱號，和xx區(qū)老師基本功競賽的一等獎，然后讓我覺得有更大的提升的是這兩點(diǎn)。首先我覺得我慢慢的有了自己的上課的風(fēng)格，不再會有意的去仿照某些老師的課堂，在課堂教學(xué)當(dāng)中會有許多自己的想法并且能夠付諸實(shí)施。其次個是我已經(jīng)慢慢的會更多的思索課堂之后的東西，每次考試下來我都會主動剛好的找學(xué)生談心，在一個個的談心過程中，我發(fā)覺我自己在和學(xué)生的溝通當(dāng)中，能夠剛好發(fā)覺學(xué)生的'問題，并且能夠剛好給迷茫的學(xué)生以正確的指導(dǎo)。

二、反思自身問題及改進(jìn)措施

今年我教授的班級成果并不是很志向，所以能反映出我是存在很大的問題的。主要問題有以下，優(yōu)秀生人數(shù)比較少，差生人數(shù)比較多，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率還有待提高。所以接下來我的主要工作就是如何進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作和如何提高學(xué)生的聽課效率。我思索了以下的對策，首先是努力提升自己課堂的教學(xué)水平，使自己的課堂更有吸引力，讓差生能夠主動仔細(xì)聽課。其次要更加注意情感教化，多去關(guān)切關(guān)切學(xué)生的生活，只要有微小的進(jìn)步，立即進(jìn)行表揚(yáng)，最終要對這些差生開小灶，課后多輔導(dǎo)，多指引，在布置作業(yè)時，要留意難易程度，布置太多太難的作業(yè)會挫傷他們的主動性，布置適當(dāng)?shù)目梢詣偤猛瓿傻淖鳂I(yè)，讓差生更有成就感。大部分差生學(xué)習(xí)被動，依靠性強(qiáng)。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；在解答問題時，也要留意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時訂正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤。

我要學(xué)習(xí)的還有許多許多，我也特別感謝課題組這個平臺讓我有了更多可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也會珍惜這些機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，使自己獲得更大的進(jìn)步。

課題工作總結(jié)4

當(dāng)探討課題申報(bào)后，我們成立了課題探討小組，仔細(xì)做到探討課題、人員、獎懲三落實(shí)。確保課題探討工作有序開展。

一、仔細(xì)探討，抓好落實(shí)

課題探討小組成員緊密圍繞“整體間構(gòu)與和諧教學(xué)的關(guān)系”這一主課題，廣泛探究適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，仔細(xì)做到了五點(diǎn)：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語文學(xué)問積累教學(xué)理論指導(dǎo)；

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

五是課題成員堅(jiān)持在相互溝通，研討中提升自我。

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效探討，使課題探討內(nèi)容得到了落實(shí)，課題探討的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

二、完善推廣，深化教研

本次課題探討極大地提高了老師探討教學(xué)的主動性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題探討增加了我們的自信念。因?yàn)槲覀冊谡n題的探討中得到了成長。今后我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，將探討成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。

我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際吸取勝利閱歷，克服探討中的不足，確立新課題，使探討工作再上新臺階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣闊老師由一般型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型老師轉(zhuǎn)變，讓我校老師在課題探討工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個絢麗的科研春天！

三、對培育數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力的探究

1、整體建構(gòu)，梯度上升想象是思維探究的翅膀。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)覺的機(jī)會，熬煉數(shù)學(xué)思維。

在探討過程中，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比、類比等方法，自覺搜尋留在大腦中的某些表象，揭示事物間豐富的多元化的聯(lián)系，從而產(chǎn)生由此及彼、由表及里或因果互及的豐富聯(lián)想。如在探究圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)時，我借助了幾何畫板，讓學(xué)生總結(jié)它的性質(zhì)：

⑴前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一類特別四邊形————平行四邊形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性質(zhì)，那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)，一般要從哪幾個方面入手？

⑵打開《幾何畫板》，讓學(xué)生動手隨意畫⊙O和⊙O的內(nèi)接四邊形ABCD。

⑶量出可試題的全部值（圓的半徑和四邊形的邊，內(nèi)角，對角線，周長，面積），并視察這些量之間的關(guān)系。

⑷變更圓的半徑大小，這些量有無改變？由（3）視察得出的某些關(guān)系有無改變？

⑸移動四邊形的一個頂點(diǎn)，這些量有無改變？由（3）視察得出的某些關(guān)系有無改變？移動四邊形的四個頂點(diǎn)呢？移動三個頂點(diǎn)呢？

⑹如何用命題的形式表述剛才的試驗(yàn)得出來的結(jié)論呢？（讓學(xué)生回答）通過現(xiàn)代教化媒體，設(shè)計(jì)具有內(nèi)在聯(lián)系和肯定梯度的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)成"問題系列"。使學(xué)生的思維始終處于不斷解決問題和原有認(rèn)知水平構(gòu)成沖突的良性循環(huán)之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出主動建構(gòu)態(tài)勢，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)建潛能。

2、發(fā)散思維，促進(jìn)師生關(guān)系的.和諧

學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決面臨的問題，在探討中，運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)合理設(shè)計(jì)變式題、開放題進(jìn)行訓(xùn)練，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問的縱橫溝通，并留給學(xué)生課后接著思索的問題，吸引學(xué)生參加，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的思維舞臺，培育學(xué)生的創(chuàng)建思維實(shí)力。

3、創(chuàng)新思維，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展在新型的課堂教學(xué)中，學(xué)問不再僅僅作為信息簡潔傳遞，它應(yīng)當(dāng)成為引發(fā)學(xué)生思索的對象，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的象征，成為引發(fā)創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力的載體。在"以發(fā)展為本"的課堂教學(xué)中老師必需快速轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為：①學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；②學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者；③學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。

通過老師和學(xué)生的努力，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生的直覺思維、發(fā)散思維、求異思維實(shí)力得到了不同程度的發(fā)展，并且有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。同時轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)水平，我們的科研素養(yǎng)也得到了提高，現(xiàn)代教化技術(shù)水平也不斷提升。

四、本探討今后應(yīng)當(dāng)努力的方向：

1、在“以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)中，過于簡單的問題無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性，而選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}并非易事。要針對學(xué)生的學(xué)問水平和承受實(shí)力，精確駕馭學(xué)生的思路和意圖以便于剛好引導(dǎo)。

2、應(yīng)當(dāng)盡量避開老師主導(dǎo)性過強(qiáng)：新教學(xué)培育模式重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，老師在提出問題后主要起到催化劑的作用，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順當(dāng)進(jìn)行下去，引導(dǎo)學(xué)生更加深化地思索問題，并確保全部學(xué)生都能參加到這一學(xué)習(xí)過程中來。教學(xué)中老師的角色不是將自己的專業(yè)學(xué)問干脆傳授給學(xué)生，而是通過問題的提出為學(xué)生搭建一個框架，讓學(xué)生自主地將已有的學(xué)問和須要了解的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。

3、應(yīng)接著完善教學(xué)效果的評價體系：我們教學(xué)主要是以小組探討的形式為主，如何調(diào)動起小組內(nèi)的每個成員的主動參加是個難題。

雖然這個學(xué)期我們在課題探討方面取得了許多的成果，同時我們也發(fā)覺了許多的問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣如何培育，如何使學(xué)生都能參加到小組探討與合作等，這些都有待我們作進(jìn)一步的探討和探討。剛好發(fā)覺探討中的問題，調(diào)整和改進(jìn)探討的策略，爭取以后能使得課題探討上升到一個新的高度。

課題工作總結(jié)5

一、課題探討的目的意義

“寫英雄字”是剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培育審美實(shí)力，增加對祖國語言文字的酷愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。”

我參加“培育良好習(xí)慣，提高寫字效果”課題探討，目的是在實(shí)踐過程中摸索出適合低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿態(tài)，寫規(guī)范、整齊、美觀的漢字，培育視察實(shí)力、記憶實(shí)力、思維實(shí)力、動手實(shí)力及一絲不茍、用心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有肯定的觀賞、甄別、評價書法作品的實(shí)力。

二、探討對象與內(nèi)容

對本校低年級的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合低年級學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字愛好，重視正確書寫姿態(tài)和良好習(xí)慣的培育，留意對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用和保管習(xí)字學(xué)具的教化，引導(dǎo)其在習(xí)字過程中駕馭漢字書寫基本規(guī)則和技巧。

三、探討的方法

1、試驗(yàn)探討法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采納敏捷多樣的方法，圍繞探討目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動，探究行之有效的方法。2、調(diào)查探討法：定期了解本校低年級學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，駕馭其特點(diǎn)及優(yōu)勢和不足，調(diào)查分析緣由，探討全面提高寫字水平的策略。

3、個案探討法：依據(jù)學(xué)生書寫實(shí)力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個案，進(jìn)行追蹤、隨訪，視察、了解其改變，評估寫字教學(xué)效果。

b

1、打算階段（20xx年11月）

（1）閱讀教化部制定的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，明確小學(xué)低段寫字教學(xué)的目標(biāo)和要求，研讀相關(guān)科研資料、文獻(xiàn)，為課題探討做打算。

（2）提出課題探討的.初步設(shè)想，形成探討方案。2、實(shí)施階段（20xx年11月20xx年5月）

（1）依據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行課題探討，并對實(shí)際教學(xué)探討中的案例進(jìn)行分析。（2）定期圍繞課題開展活動，更新觀念，剛好反思、調(diào)整課題實(shí)施方案。

3、評價與總結(jié)階段（20xx年6月）學(xué)生作業(yè)、習(xí)字作品展評，進(jìn)行階段性總結(jié)。五、寫字課模式:

(一)看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察老師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位置、筆畫長短等，促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。(二)寫。包括描摹《寫字》書，臨摹老師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求留意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆精確，每一筆畫一筆寫成，削減涂擦，杜絕反復(fù)涂改。

(三)評。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。

六、探討成果。

1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。觀賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美實(shí)力得到提升。

2、發(fā)揮老師的榜樣引領(lǐng)作用，各科老師以規(guī)范、美觀、整齊的書寫（板書、作業(yè)批語）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫仔細(xì)、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必需強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字實(shí)力明顯提高。

3、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，限制用脆而易斷、難以用力的自動筆；限制運(yùn)用橡皮，培育了心平氣和、一絲不茍的書寫看法，降低了寫字出錯率，從而提高了書寫速度、效果。

4、練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為老師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行支配，每周不少于2小時習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。

5、建立完善的評價制度，組織了一次面對全體學(xué)生的寫字競賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評等，班級開拓學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫字之星評比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞、評價書法作品，提高鑒別實(shí)力、審美情趣。

七：課題探討的反思。

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長的協(xié)作，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長很難在很短的時間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長漸漸的放棄了，沒有堅(jiān)持下來?？傊?，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會寫字的這項(xiàng)技能，須要家校的親密協(xié)作，須要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來的仔細(xì)實(shí)踐，主動探討探討，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ氖斋@。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須接著努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實(shí)力。

課題工作總結(jié)6

教化科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，這個學(xué)期，我校的課題探討工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深化探討階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來的課題探討工作做一個簡要回顧總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教化思想。

為提高我?？蒲兴剑{(diào)動老師全員參加科研工作的主動性和主動性，以科研促教研，我們要求每位老師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時要求每位老師每月撰寫課題探討案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還主動參與省、市、教化學(xué)會組織的科研論文征集工作課題探討培訓(xùn)活動，拓寬自己的探討探討思路。

二、營造良好的科研氛圍，將課題探討融入日常教學(xué)中。

“科研興?！笔冀K是我們辦學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的探討工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們在加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)安排性，著重要求老師們將課題探討融入日常的教化教學(xué)中。

（1）我校組織老師根據(jù)課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題探討安排，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并仔細(xì)實(shí)施。

（2）老師把課題探討與課堂教學(xué)結(jié)合起來，接著圍繞課題進(jìn)行小課題探討活動，小組成員間相互聽課，研討溝通。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的試驗(yàn)探討工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題探討反思等。

（5）本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年老師課題課教學(xué)大賽活動，青年老師結(jié)合學(xué)校的探討課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互溝通學(xué)習(xí)，推動了課題探討的進(jìn)行。

2、我校將“小課題探討”活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”探討活動，有效的促進(jìn)了老師香胡溝通和提高。

3、主動進(jìn)行課題探討構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教化、有效的課堂是我們每位老師的追求，也是我們教化科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教化科研發(fā)展的必定趨勢。主動圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研探討。我們細(xì)心探討備課教案；要求各教研組能結(jié)合志向課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理須要效益，管理出質(zhì)量。教化科研工作必需有一套科學(xué)的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從20xx年起起先制訂有關(guān)教科研工作的'規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題探討工作的開展。

我們每位課題成員都能依據(jù)自己收集到的試驗(yàn)材料按時做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校剛好總結(jié)并將過成材料歸檔。

四、課題探討初見成效。

我校的課題探討雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。老師們的教化觀念更新較快，特殊是一部分中青年老師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干。我校以省、市、縣級的征文活動為契機(jī)，激勵老師主動撰寫、投稿。很多老師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并主動參與各級各類的論文評比。我想，只要我們?yōu)橹?，爭取了，我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。

課題工作總結(jié)7

我校課題組依據(jù)課題申報(bào)的安排，結(jié)合本課題的實(shí)際狀況，根據(jù)期初所定的安排仔細(xì)落實(shí)執(zhí)行。下面，就開展的工作，簡要地作一下總結(jié)。

20xx年9月，我們依據(jù)實(shí)際狀況，成立了課題探討小組，并選擇了閱歷足和學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的老師作為該課題的中心組成員。各自依據(jù)自身的實(shí)際狀況選擇了相應(yīng)的子課題，并探討制定了本學(xué)期的總體探討安排，再由各位老師依據(jù)自身的子課題制定出自己的學(xué)期安排。各位老師也都嚴(yán)格的根據(jù)課題安排仔細(xì)的執(zhí)行并做了具體的記錄。

在20xx到20xx學(xué)年的其次學(xué)期我們組織全部課題組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)代信息技術(shù)方面的理論，學(xué)習(xí)的參考資料主要有《中國電化教化》，《電化教化探討》，《中小學(xué)電教》，《江蘇電教》。另外，還讓信息技術(shù)老師對各子課題組中的骨干老師進(jìn)行了“如何運(yùn)用網(wǎng)頁制作工具”、“教學(xué)軟件的運(yùn)用”的培訓(xùn)，有Frontpage、Authorware、Photoshop、Powerpoint等軟件。結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容，幫助相關(guān)的班主任制作了各班的班級網(wǎng)頁，并指導(dǎo)班主任對其中的內(nèi)容進(jìn)行的剛好的更新。學(xué)校的網(wǎng)站依據(jù)實(shí)際也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，現(xiàn)在的內(nèi)容和形式比以前更充溢，每個欄目都有特地人員負(fù)責(zé)更新與審核，更新的速度也比以前有了很大的提高。我們還組織全部課題組成員召開了多次課題組會議特地對多媒體器材的運(yùn)用進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，能讓它們更好的為我們的教化教學(xué)服務(wù)。同時，老師結(jié)合自己上課的實(shí)際狀況，剛好的撰寫了心得體會，并進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會的溝通，組織老師撰寫相關(guān)的電教論文，通過溝通和總結(jié)使課題組成員對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)涵有了更深刻的理解，為進(jìn)行課題探討打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

依據(jù)實(shí)際的狀況，我們對教研組的網(wǎng)頁進(jìn)行了重新的思索，每個教研組都建立了特地的網(wǎng)頁，并組織老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中老師更深一步的理解了網(wǎng)絡(luò)的意義及它的實(shí)際運(yùn)用價值，并在學(xué)校網(wǎng)站重新更新之后，把相關(guān)欄目的審核權(quán)交給了相關(guān)的負(fù)責(zé)人，每個老師都可以剛好的把自己的論文、案例、反思等上傳至學(xué)校網(wǎng)站，以便利以后資料的收集和統(tǒng)計(jì)、查閱。我們還在網(wǎng)站上開拓了論壇，讓老師能夠剛好反饋教化教學(xué)中的問題。讓網(wǎng)站的建設(shè)真正為教化教學(xué)所用。

同時，信息技術(shù)老師還利用課內(nèi)、課外時間指導(dǎo)學(xué)生申請和建立個人博客，并指導(dǎo)他們發(fā)表和更新自己的博客，讓學(xué)生也體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)的.作用與樂趣。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)教研活動，何廣付、陸昌明老師還上了市級公開課，并得到聽課老師的一樣好評。在開展電教課題探討活動的同時，我們許多老師都深化的分析本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和各章的學(xué)問點(diǎn)，調(diào)查學(xué)生的愛好和實(shí)際需求，了解網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，確定便于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，并同時制作出精致的課件或?qū)ｎ}站。以豐富而又直觀、形象的方式引導(dǎo)著學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試。

課題組成員主動參與學(xué)校組織的教研活動，并對研討課進(jìn)行評議分析，探討課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種狀況，分析其中的得失，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。

課題組成員在校內(nèi)實(shí)行的揚(yáng)中市首屆風(fēng)華杯課堂教學(xué)大比武選拔賽中脫穎而出，獲得較好名次，繆菊琴老師還代表學(xué)校參與了市級競賽，并獲獎。

課題組成員不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教化教學(xué)理論，部分老師還撰寫出了高質(zhì)量的論文。課題組成員何廣付老師的兩篇論文在國家級獲獎，陳紅老師的論文在鎮(zhèn)江市雜志發(fā)表，楊恒生、蔣惠琴等老師的論文在江蘇省獲獎。

在短短一學(xué)期的探討中，我們重新的相識了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的概念，并了解了多媒體在教化教學(xué)中所起到的重要作用，今后我們將更加深化的分析和探討，讓它們更好的為教化教學(xué)工作服務(wù)。

課題工作總結(jié)8

xx年6月27日，我校申報(bào)的地區(qū)級“十一五”課題順當(dāng)開題，我們有幸請到了科研室李萬增主任、張莉老師和張志文老師作為專家對我們的課題進(jìn)行論證，這是學(xué)校首次舉辦科研課題開題論證會。

專家分別從探討目標(biāo)、探討方向、實(shí)踐操作等方面對課題進(jìn)行了有效的論證和指導(dǎo)。專家們的問題觸及內(nèi)涵、緊貼實(shí)質(zhì)、建議中肯、評述周到、全面，為課題探討供應(yīng)了極好的整體思路和運(yùn)作方法。為我?？蒲泄ぷ鞔蜷_了思路，指明白方向，起到了特別重要的引領(lǐng)作用。學(xué)校以此開題會為契機(jī)，虛心聽取專家的看法，進(jìn)一步修改探討方案、完善實(shí)施安排。

存在的問題：

1、探討設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步深化。

2、課題負(fù)責(zé)人的科研素養(yǎng)須再提高。要多進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)，如：什么是科研，科研如何搞，詳細(xì)的、科學(xué)的方法是什么等等。

3、部分課題組成員仍缺乏科研意識。學(xué)?？蒲惺覒?yīng)加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)建條件，主動激勵老師參與學(xué)術(shù)研討活動，相互溝通科研的勝利閱歷，開闊眼見，提升科研意識。

4、科研隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提高。

收獲和體會：

1、開題，即意味著探討打算階段結(jié)束，正式探討過程起先。課題在申報(bào)立項(xiàng)時,課題組成員并未完全介入進(jìn)來，對探討安排的了解和把握并不全面。因此,對于課題組來說,開題論證是一個組織探討隊(duì)伍落實(shí)探討分工的重要步驟。為了進(jìn)行開題論證，課題組內(nèi)部必需進(jìn)行若干次研討，在原立項(xiàng)申報(bào)的基礎(chǔ)上，修改和完善探討安排。而這一過程，可以使課題組成員快速地進(jìn)入探討狀態(tài)，明確自己在課題探討中的角色，同時，也使每個成員能夠在課題探討的最初階段，特殊是在探討設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮作用。

2、我認(rèn)為，高質(zhì)量的開題論證明際上就是一次富有建設(shè)性的學(xué)術(shù)研討會。開題論證是一次與專家對話、接受專家指導(dǎo)的好機(jī)會。專家們對課題探討的指導(dǎo)看法，特殊是對課題有關(guān)理論的闡述及探討設(shè)計(jì)中問題的分析，大大拓展了探討者的視野，使探討思路更為清楚，探討目標(biāo)、范圍、重點(diǎn)更加明確。專家之間、課題組與專家之間、課題組成員之間觀點(diǎn)的溝通與碰撞，更有助于提高探討設(shè)計(jì)的全面性和科學(xué)性。有了清楚的探討思路，就可以保障課題探討的方向，使課題組成員按安排有步驟地、系統(tǒng)地開展探討工作。

3、開題論證的重要目的是對原立項(xiàng)論證中的探討安排進(jìn)行再次設(shè)計(jì)，即進(jìn)行補(bǔ)充、完善，同時進(jìn)行詳細(xì)化、操作化的處理，使其成為一個可以指導(dǎo)課題探討全過程的藍(lán)圖。根據(jù)這個藍(lán)圖“施工”，就可以使探討達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。撰寫開題論證報(bào)告須要經(jīng)過反復(fù)探討、修改，這個過程就是設(shè)計(jì)藍(lán)圖的過程。如此才可能使那些在課題申請時并不非常清楚的想法變成詳細(xì)的思路和探討安排。這是課題探討能夠得到落實(shí)的最重要的保障。

對于學(xué)校科研工作起到的作用：

部分課題骨干老師參與了本次開題論證會，老師們都說，一線老師欠缺的是正確的科研方法，老師們苦于不懂科研方法；部分老師科研意識淡薄，認(rèn)為科研好不如教的.好。通過這么一場別開生面的現(xiàn)場指導(dǎo)會，老師們接受了更多的信息，圍繞課題了解了更多的內(nèi)容，進(jìn)行課題探討的思路更加明確了，也更堅(jiān)決了一線老師走教化科研內(nèi)涵發(fā)展的專業(yè)化成長道路。整個開題過程，由于有了區(qū)科研室的指導(dǎo)，使我校的課題探討更科學(xué)、更有序、更規(guī)范化，保證了學(xué)?？茖W(xué)探討的質(zhì)量，對于學(xué)校的科研工作起到了極大的推動作用。

開題論證會中，專家們給課題探討供應(yīng)了新視野，指明白課題探討的方向，同時專家的理論支持為深化開展課題探討供應(yīng)了有力保障。通過開題論證，堅(jiān)決了課題組成員深化探討的信念，信任我校肯定能成功完成該課題的探討，并取得豐碩的探討成果。

課題工作總結(jié)9

自20xx起，我們就針對如何在課堂上培育小學(xué)生跨文化意識進(jìn)行了探討，這方面在我們課題組的成員共同努力之下取得一些成果，現(xiàn)在就這段時間的探討狀況作一小結(jié)。

一、所做的課題探討工作

1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教化觀念

本學(xué)期我們本著深化課改理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求小組成員主動從網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志中找尋課題的相關(guān)學(xué)問和理論文章，以便進(jìn)一步指導(dǎo)和充溢我們的課題探討。

2扎實(shí)開展課題探討活動

在開學(xué)初我們就努力修改并完善好課題探討方案，主動做好本學(xué)期的課題探討安排。接著圍繞進(jìn)一探究對小學(xué)生跨文化意識培育的相關(guān)策略為主題綻開探討。

首先，對策略的概念賜予意義建構(gòu)和深刻理解；

其次，深化課堂對于方法的應(yīng)用進(jìn)行行動探討，剛好記錄探討狀況，對參加有效性評定，并對成果進(jìn)行分析。我們邊探討邊學(xué)習(xí)，并寫了一些論文。不過目前處于探討的初期階段，好的活動材料還有待探討和開發(fā)，工作成果還不夠顯著。

3加強(qiáng)課型探討。本學(xué)期，我們注意校際聯(lián)誼狀況，讓每位上課的老師走出校門，借班上課，其他組員參加集體備課、上課，評課活動以展示自己的探討成果。分別制定探討課的主題，圍繞資源、合作，進(jìn)行公開教學(xué)與研討。

三、探討的相識與成果

1．老師的'教學(xué)思想有了肯定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語教學(xué)基本能做到以愛的教化為主體、師生同等，互信、教學(xué)氛圍民主和諧。

2．老師的教學(xué)水平和科研實(shí)力有了肯定的提高。試驗(yàn)老師注意積累心得體會，并主動撰寫課后反思。教研組每位老師課課有反思，并將在課堂中的突發(fā)事務(wù)整理成文，寫成案例。

3、我們的新成果

（1）論文類

序號

姓名

時間

論文或著作名稱

發(fā)表雜志或報(bào)刊

獲獎名稱

1

袁雯

20xx.11

談如何兼得語音教學(xué)

的好玩和有效

市教海探航

二等獎

2

袁雯

20xx.11

淺析小學(xué)英語教學(xué)中語音

教學(xué)的好玩和有效

市課題成果

二等獎

3

袁雯

20xx.12

綻放話語藝術(shù)生成魅力課堂

常州年會論文

二等獎

4

袁雯

20xx.1

綻放話語藝術(shù)生成魅力課堂

金壇年會論文

一等獎

5

江麗華

20xx．7

《感恩同伴，自信成長》

常州市學(xué)校生命教化周精品活動和優(yōu)秀教案評比中獲三等獎

6

王建英

20xx．05

讓每朵花兒都盡情綻放

語數(shù)外學(xué)習(xí)

7

王建英

20xx．05

流淌學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略

學(xué)生之友

8

王建英

20xx．05

我的作業(yè)我做主

金壇市優(yōu)秀論文二等獎

（2）公開課

姓名序號

姓名

時間

課題

級別

聽課人數(shù)

1

袁雯

20xx.10

4AHoyfamily

市級

50人

5

江麗華

20xx.12

3上Unit8HappyNewYear!

市級

10人

（3）個人榮譽(yù)

序號

姓名

嘉獎狀況

1

江麗華

20xx年3月獲金壇市政府嘉獎

2

江麗華

20xx年11月8日被評為金壇市小學(xué)英語英語骨干老師

3

溫曉靈

20xx年11月8日被評為金壇市小學(xué)英語英語骨干老師

四、努力方向

我們雖然取得肯定的效果，但是還有一些不足有待改進(jìn)。因此我們提出了一些努力方向：

1．課堂教學(xué)中拓展學(xué)生跨文化學(xué)問和培育跨文化意識的方法略顯單一和被動。老師要進(jìn)一步注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受實(shí)力較快，學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，丟失了發(fā)揮的機(jī)會。

2.進(jìn)一步探究課題中的問題，剛好調(diào)整課題探討方案

在探討過程中會遇到一些意想不到的問題我們要剛好發(fā)覺和調(diào)整方案解決問題，使課題扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。

我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教化理念來指導(dǎo)教化實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本，努力實(shí)踐，扎實(shí)工作，我們的課題探討肯定會取得豐碩的成果。

課題工作總結(jié)10

本學(xué)期，我們始終堅(jiān)持“科研興?！彼枷?，圍繞“主動創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生歡樂成長”的教化主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題試驗(yàn)探討為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教化技術(shù)為平臺，扎實(shí)推動新課改，提升老師的教科研實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

一、注意學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。

更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位老師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2常常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍，利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時間圍繞專題進(jìn)行溝通與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問題。溝通中很多問題得以解決，不能解決的問題，老師們接著深化探討，或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決，或是利用理論學(xué)問個別突破。4借助現(xiàn)代教化技術(shù)手段，提倡老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和主動溝通。我們制定了課程網(wǎng)閱讀制度，要求試驗(yàn)老師每周至少閱讀一次網(wǎng)站，看兩篇，每學(xué)期至少撰寫一篇稿件；5仔細(xì)落實(shí)“青藍(lán)工程”，抓好青藍(lán)工作室的建設(shè)，發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6仔細(xì)組織集體備課，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參與，時間每周不少于兩節(jié)課。

通過以上多種形式的培訓(xùn)，使試驗(yàn)老師的探討熱忱提高了，探討實(shí)力增加了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。

二、扎實(shí)管理，深化探討。

為了進(jìn)一步完善課改試驗(yàn)的探討，我校組織開展各項(xiàng)課題探討活動。如：

開展低年級動態(tài)識字教學(xué)探討、中年級的“影片為作文教學(xué)供應(yīng)了新天地”的教學(xué)專研等，我們還重點(diǎn)抓好課題探討實(shí)施安排的制定和落實(shí)。

1、定期進(jìn)行課題探討溝通例會，注意課題探討的安排性、實(shí)效性。課題探討例會分兩個層次：即課題負(fù)責(zé)人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結(jié)合主動開展試驗(yàn)工作，定期實(shí)行課題探討專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)（每月一次詳細(xì)活動）；組織老師按安排主動開展試驗(yàn)探討工作，提倡老師之間的合作、探究，將課題探討與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

3、抓好課題探討的過程管理，留意落實(shí)探討安排，搜集、整理課題試驗(yàn)有關(guān)原始資料；加強(qiáng)課題試驗(yàn)工作的階段總結(jié)。

4、人人參加探討，以課改促科研。期初依據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題，主動結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展探討，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題試驗(yàn)為途徑，以課堂為試驗(yàn)基地，促進(jìn)教學(xué)水平的'提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，逐步向“探討型”老師轉(zhuǎn)變。

三、開展活動，注意溝通。

本學(xué)期我們在持續(xù)上一學(xué)期探討的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增加教科研組活動的實(shí)效性。注意了課題探討與教科研活動相結(jié)合，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教科研活動與培育年輕老師相結(jié)合，努力做到了教科研活動常?；?、專題化和系列化，促使教科研組建設(shè)上一個臺階。

四、擅長總結(jié)，不斷提高。

全體任課老師在教學(xué)實(shí)踐中注意教學(xué)閱歷的積累與總結(jié)，克服困難，仔細(xì)撰寫出一篇勝利的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中，老師的課改意識增加了，課改實(shí)力有了較大幅度提高。

課題工作總結(jié)11

一、大力推廣科研成果

XX年，我校共有三個課題完成了結(jié)題工作，即陳高瓊副主任主持的省級課題“新課程理念下教學(xué)行為的改變及對策探究”、鄧向陽主任主持的市級課題“中學(xué)‘留守’學(xué)生心理健康現(xiàn)狀探討”、朱冰林老師主持的“化學(xué)教學(xué)中合作探究式學(xué)習(xí)與有意義的接受性學(xué)習(xí)的協(xié)同協(xié)作初探”。三個結(jié)題的課題，均得到了自治區(qū)教科所或柳州市教科所專家們的充分確定。XX年，我科研處要求三個課題組長將成果向有關(guān)老師介紹，組織有關(guān)老師進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)，將成果在學(xué)校大力推廣?？蒲谐晒耐茝V，使我校的教化教學(xué)工作有了一個新的發(fā)展。例如，過去我校的老師普遍認(rèn)為“留守”學(xué)生的工作難做，因?yàn)檫@一群體的學(xué)生父母都不在家，在家的要么是年邁的爺爺奶奶，要么就是些親戚摯友，這些人難以監(jiān)護(hù)這些“留守”孩子，因此，這一群體的學(xué)生經(jīng)常是節(jié)假日都留在學(xué)校的。所以，這個群體的學(xué)生“家校協(xié)作”的工作幾乎等于零，有了問題只能老師自己處理。但課題組的`老師通過探討發(fā)覺，這一群體的學(xué)生大多數(shù)心理是健康的，甚至相當(dāng)部分的學(xué)生非常懂事，更為成熟。他們知道自己的父母外出打工不簡單，因此非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)上主動主動，成果良好。但也有一些學(xué)生由于父母外出打工后，缺少了監(jiān)護(hù)人的看管，感覺到自己成了被冷落的人，心里孤獨(dú)空虛，對別人持高度懷疑的看法，不愿與人交往，形成了自閉的心理。對待這樣的學(xué)生，如何做好教化工作？老師們通過對課題成果的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，找到了理論的依據(jù)和教化的方法，對“留守”學(xué)生的工作，就不再感到難做了。

二、指導(dǎo)做好課題的結(jié)題工作

今年我校只有一個市級課題到了結(jié)題時間，即刁茂權(quán)副校長主持的“完善常規(guī)管理工作，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)供應(yīng)保證”。6月份，我科研處就要求課題組長將探討材料匯編成冊送到科研處。材料送上后，我們進(jìn)行了仔細(xì)檢查，給課題組的老師提出了詳細(xì)的修改看法，然后指導(dǎo)課題組長寫好了結(jié)題報(bào)告。在我科研處的指導(dǎo)下，課題組的老師又在暑假中花了很多的時間，使探討材料得到了進(jìn)一步的充溢完善。9月份我們將材料送到市教科所的時候，得到了有關(guān)專家的充分確定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校課題實(shí)施狀況時，又看了這一課題的全部結(jié)題材料，也賜予了充分確定。

三、主動做好課題的申報(bào)工作

課題探討必需要切實(shí)為學(xué)校的教化教學(xué)服務(wù)，要有效地解決學(xué)校教化教學(xué)中存在的問題。我科研處要求各教研組要不斷地在日常的教學(xué)活動中探究和發(fā)覺問題，每個老師都要養(yǎng)成向教化教學(xué)的日常生活詢問、發(fā)問與追問的意識和習(xí)慣，關(guān)注日常教化教學(xué)中的“詳細(xì)事例”和“小問題”，并對發(fā)覺的問題進(jìn)行歸納、提煉，將帶有一般意義和價值的問題上升為探討的課題。語文組的老師發(fā)覺，初中學(xué)的教學(xué)連接問題，是解決學(xué)生搞好中學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個重要問題，假如連接工作做得好，學(xué)生就可以少走彎路，更快地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。語文組的部分老師，在歐有萍老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過周密論證，提出了“初中學(xué)語文文言文教學(xué)連接課題”。該課題我們于5月份向市教科所申報(bào)立項(xiàng)。但因種種緣由，未獲得批準(zhǔn)。針對這一狀況，我們跟語文組老師進(jìn)行了仔細(xì)分析，認(rèn)為這一課題對于我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，還是具有肯定意義的。因此，我們和語文組老師一起，依據(jù)市教科所提出的看法，對該課題進(jìn)行了重新論證，將此課題作為校本課題進(jìn)行探討。生物組老師在日常教學(xué)中發(fā)覺，相當(dāng)部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣，因而對基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，嚴(yán)峻影響了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，而眾多的“概念圖”、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、生理過程圖等往往有助于引導(dǎo)學(xué)生去深化思索，幫助學(xué)生理解駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。為此，生物組老師在陳軍老師的帶領(lǐng)下，提出了“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”的課題。今年我們立項(xiàng)的這兩個校本課題，現(xiàn)在都正常地綻開了探討工作。

今年上半年，我們根據(jù)市教科所的要求，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，英語組、化學(xué)組的部分老師，在黃桂榮和陶代武老師帶領(lǐng)下，通過仔細(xì)論證，申報(bào)了市級課題“農(nóng)村一般中學(xué)英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)試驗(yàn)探討”。立項(xiàng)批復(fù)下達(dá)后，我科研處馬上指導(dǎo)、督促兩個課題組的老師開展探討工作。在秋季學(xué)期開學(xué)以來的短短兩個多月中，兩個課題的探討均取得了很大的進(jìn)展，收集了大量的資料。11月份市教科所課題組的專家到我校檢查工作時，查看探討材料、聽取兩個課題組長的工作匯報(bào)后，對探討工作賜予了充分確定。目前，兩個課題都在整理材料，打算參與總課題組的評優(yōu)工作。

10月份，語文組的部分老師在韋茜老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過論證，向市教科所申報(bào)了課題“中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探討”。市教科所的批復(fù)雖然尚未下達(dá)，但課題組的工作已經(jīng)開展起來了。

今年以來，我校的課題成果推廣工作、結(jié)題工作、課題申報(bào)和探討管理工作都非常正常，并且取得了比較顯著的成果，在肯定程度上促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展以及老師教化教學(xué)水平的提高。

課題工作總結(jié)12

一、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地新型教學(xué)模式探討的背景

近年來，我國高等職業(yè)教化以轉(zhuǎn)變教化思想、更新教化觀念為先導(dǎo)，主動推動教化教學(xué)改革，逐步明確了高等職業(yè)教化的根本任務(wù)是培育面對生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才；人才培育要以培育職業(yè)實(shí)力和基本素養(yǎng)為主線，以職業(yè)實(shí)力為本位；基本形成了面對基層、針對崗位、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注意實(shí)踐的教化教學(xué)特色；并在人才培育模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法手段改革方面取得了進(jìn)展，在以強(qiáng)化人才培育質(zhì)量限制為主題的教化質(zhì)量管理模式改革等方面獲得了顯著的成果。

然而，高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)活動還沒有引起普遍足夠的重視，現(xiàn)行的教學(xué)活動在很大程度上仍舊是“學(xué)問本位”模式，與高等職業(yè)教化人才培育目標(biāo)的實(shí)力本位要求存在著諸多不適應(yīng)，甚至在許多方面嚴(yán)峻影響了高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高，其主要表現(xiàn)是：

1、對高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的新型教學(xué)模式缺少系統(tǒng)探討，對其本質(zhì)、地位、功能的相識不到位，仍舊沒有擺脫學(xué)問型教化的束縛，沒有真正構(gòu)建起與高等職業(yè)教化人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀相適應(yīng)的教學(xué)模式，教學(xué)存在著主觀隨意性和盲目性。

2、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有待提高。高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的教學(xué)與人才培育目標(biāo)的要求脫節(jié)。經(jīng)過多年教學(xué)改革探究，高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)形成了以培育職業(yè)實(shí)力和基本素養(yǎng)為主線的教化教學(xué)模式，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例接近或超過1∶1，但目前絕大多數(shù)學(xué)校在培育會計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能和實(shí)力方面還存在缺陷，教學(xué)活動不注意學(xué)問的遷移和綜合應(yīng)用，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的'教學(xué)目前還是采納過多課堂上的理論講授，由于其直觀性差、無法操作，學(xué)生難以接受，老師須要反復(fù)講解，從而奢侈了時間，造成了教學(xué)效率低下的局面。

3、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣有擴(kuò)散之勢。高職學(xué)生喜愛動手操作，喜愛接觸實(shí)際，他們對直觀、形象的學(xué)問會產(chǎn)生深刻印象，而在理論學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，因而有厭學(xué)心情。學(xué)校和老師越強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，越會使其產(chǎn)生逆反心理，從而形成了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好下降，并相互傳染，使厭學(xué)風(fēng)氣不斷擴(kuò)散。

4、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的學(xué)生無法做到“無磨合期”就業(yè)。由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的實(shí)際狀況不同，校外實(shí)訓(xùn)又流于形式，學(xué)生不了解企業(yè)的狀況，更不知道會計(jì)各個崗位的詳細(xì)要求，高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生無法實(shí)現(xiàn)到工作崗位上立即上手。

5、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式造成了資源奢侈。高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)的教學(xué)目前還是先在課堂上講解理論，再到實(shí)訓(xùn)基

地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和理論教學(xué)教室都有閑置，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的老師也因此須要等待，造成資源奢侈。另外，校外實(shí)訓(xùn)基地由于時斷時續(xù)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)影響了企業(yè)長遠(yuǎn)安排的實(shí)施，也奢侈了企業(yè)的資源，加上企業(yè)會計(jì)資料屬于商業(yè)隱私不能外泄，使得企業(yè)不情愿支配會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

6、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)教學(xué)模式落后。高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式除了重視學(xué)問駕馭，也重視學(xué)生專業(yè)實(shí)力培育，但對學(xué)生專業(yè)實(shí)力的關(guān)注程度還不夠。大多數(shù)高職院校會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)活動，采納的模式只是停留在鞏固學(xué)問的層面，或者只訓(xùn)練了一部分實(shí)力，現(xiàn)有教學(xué)模式忽視了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，當(dāng)畢業(yè)生遇到新問題時，不具有創(chuàng)新實(shí)力，不能創(chuàng)新地解決這些新問題，這與企業(yè)用人要求存在差距，也顯示出現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端。

7、對高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)活動的質(zhì)量評價不到位。多數(shù)院校對在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行的教學(xué)活動沒有規(guī)范的質(zhì)量評價體系，分析和評價工作薄弱。這就嚴(yán)峻地減弱了分析、評價的反饋調(diào)整和激勵作用。

針對上述存在問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革探討和實(shí)踐探究，構(gòu)建具有時代特征、符合高等職業(yè)教化教學(xué)規(guī)律和辦學(xué)宗旨的新教學(xué)模式。對于充分發(fā)揮反饋調(diào)整、導(dǎo)學(xué)促教等教化教學(xué)功能和質(zhì)量管理功能，強(qiáng)化高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)職業(yè)實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力培育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問、技能、實(shí)力和素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，深化高等職業(yè)教化已取得的教化教學(xué)改革成果，強(qiáng)化人才培育質(zhì)量管理，推動高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)人才培育質(zhì)量的全面提高，保證人才培育目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)等都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地新型教學(xué)模式探討的思路

（一）指導(dǎo)思想

以保證人才培育質(zhì)量和建立用人單位對學(xué)校教化質(zhì)量的信任為根本動身點(diǎn)，遵循教化規(guī)律和質(zhì)量管理規(guī)律，運(yùn)用教化科學(xué)、管理科學(xué)、全面質(zhì)量管理的原理和方法，從高等職業(yè)教化本質(zhì)特征及其實(shí)際動身，緊密結(jié)合人才培育質(zhì)量形成的教學(xué)技術(shù)作業(yè)過程和人才培育質(zhì)量的策劃、限制、改進(jìn)、保證等管理過程，針對高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的詳細(xì)狀況，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，開展課題探討，構(gòu)建會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的新型教學(xué)模式，取得可供同行借鑒的成果。

（二）基本思路

在長期的教學(xué)改革實(shí)踐中使我們深刻體會到，良好的教學(xué)模式既對于人才培育質(zhì)量形成、限制、改進(jìn)與保證具有重要作用，又對導(dǎo)學(xué)促教、提高教化教學(xué)效率和改善教化教學(xué)效果具有重要作用。而對于職業(yè)院校學(xué)生的培育，必需依靠實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生進(jìn)行職前的良好訓(xùn)練，才能使他們獲得適合企業(yè)要求的職業(yè)技能。針對高等職業(yè)會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，構(gòu)建新型教學(xué)模式。所以高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地新型教學(xué)模式的探討要根據(jù)專業(yè)培育目標(biāo)與職業(yè)活動要求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、既注意教學(xué)質(zhì)量又注意教學(xué)效率、重視創(chuàng)新的原則，將教學(xué)模式改革作為高職教化人才培育模式改革的一個子模式進(jìn)行探討與實(shí)踐；從高職教化人才培育質(zhì)量管理的全過程、從高職會計(jì)專業(yè)好用人才的目標(biāo)定位動身進(jìn)行探討。

探討與實(shí)踐的重點(diǎn)是：

1、選擇遼寧省內(nèi)的高等職業(yè)教化院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，在充分調(diào)查探討和理論探討的基礎(chǔ)上，搞清高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)目前高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)教學(xué)中制約教學(xué)改革和人才培育質(zhì)量提高的主要問題和沖突，并精確地把握高等職業(yè)教化本質(zhì)特征，以專業(yè)培育目標(biāo)為依據(jù)，以加強(qiáng)技能、實(shí)力和素養(yǎng)培育為主線，明確改革的主攻方向和重點(diǎn)任務(wù)及其目標(biāo)。運(yùn)用教化學(xué)、教化心理學(xué)、高等學(xué)校管理學(xué)、教化測量學(xué)、教化評價學(xué)等學(xué)科的基本原理和技術(shù)方法，深化進(jìn)行高等職業(yè)教化會計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)的理論應(yīng)用探討，探究高等職業(yè)教化教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建新型教學(xué)模式，并用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

2、在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率同時提高的基礎(chǔ)上，開展理論與實(shí)踐的探討。以實(shí)現(xiàn)能夠切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)力和素養(yǎng)，增加其就業(yè)競爭力。

3、在專業(yè)層面上，選擇沈陽農(nóng)業(yè)高校高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教學(xué)改革基礎(chǔ)好的會計(jì)專業(yè)作為改革試點(diǎn)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)培育目標(biāo)與職業(yè)活動要求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、既注意教學(xué)質(zhì)量又注意教學(xué)效率、重視創(chuàng)新的原則，對會計(jì)專業(yè)各門專業(yè)課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，

課題工作總結(jié)13

在本學(xué)期，教科室在市教研教科室、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，主動開展以校為本的教科研工作，主動走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路。切實(shí)加強(qiáng)老師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教化教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題探討為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想觀念

要開展好教化科研工作，首先必需做到思想相識到位。要求老師確立“學(xué)會學(xué)習(xí)”的思想，一線老師每學(xué)期仔細(xì)閱讀一本教化理論專著。同時要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于教化改革和發(fā)展的方針政策，剛好閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。在上學(xué)期結(jié)束時候，教科室要每位老師在暑假期間都要撰寫學(xué)習(xí)理論的心得筆記，于本學(xué)期初上交。因此在學(xué)期開學(xué)就把老師在暑假撰寫的心得筆記收集上來。同時在本學(xué)期中，成立了老師論壇溝通，在每周一的例子會上支配2—4位老師進(jìn)行溝通。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻相識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕袒虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在老師的工作實(shí)踐中，他們注意從教化教學(xué)的實(shí)際來發(fā)覺、探討問題，著眼于自身教化教學(xué)素養(yǎng)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教化教學(xué)過程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，剛好撰寫教學(xué)反思和隨筆。其次，開好二次會，即期初教科工作會議和期末教科工作表彰會議。在參與市級教科工作會議的基礎(chǔ)上，向全體老師傳達(dá)教科會議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化老師的教科意識。開好總結(jié)會議，為下學(xué)期的`教科工作作好動員，把老師從“行動型”轉(zhuǎn)向“探討型”。提升老師的科研意識，為學(xué)校青年老師的發(fā)展供應(yīng)深度和廣度的思維動力，使青年老師在教化學(xué)業(yè)務(wù)和教化科研工作上速度成長起來，成為學(xué)校教化教學(xué)的生力軍。

二、加強(qiáng)課題探討，規(guī)范過程管理

1、制訂安排，扎實(shí)過程探討。

圍繞我校的蘇州市級“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建和諧校內(nèi)的實(shí)踐探討》綻開探討活動。結(jié)合平常詳細(xì)的教研組活動，課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把詳細(xì)的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。

2、搭建舞臺，打造探討團(tuán)隊(duì)

本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們細(xì)心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動，為青年老師的快速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的青年老師隊(duì)伍。并組織課題組老師針對探討內(nèi)容有目的地進(jìn)行探討和評價，使教研活動和科研活動有機(jī)結(jié)合起來。本學(xué)期中，我校針對教研組活動狀況，制定了與課題相關(guān)的校本探討活動，定期開展教研活動，定時組織教研組成員進(jìn)行評價，以教促研，使教研和教科有機(jī)的結(jié)合起來，讓教科工作立足于老師的課堂探討，以開展生態(tài)課堂探討，打造生態(tài)課堂的實(shí)踐為基礎(chǔ)，努力為青年老師成長搭建科研平臺。學(xué)期中組織了青年老師的評優(yōu)課競賽、骨干老師的展示課競賽、各學(xué)校的評優(yōu)課競賽等等，在競賽中熬煉老師教研的實(shí)力，在評價中提升老師科研的意識，促進(jìn)老師科研實(shí)力的快速提高。蘇州市“十一五”規(guī)劃課題的立項(xiàng)、探討與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給老師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生特性的發(fā)展，供應(yīng)了一個嶄新的舞臺。課題打算于20xx年1月期末進(jìn)行鑒定工作，已經(jīng)得到市教科部門專家的指導(dǎo)，并向蘇州教科院提出鑒定申請。

課題組全體老師的仔細(xì)探討也得到了豐碩成果的回報(bào)。20xx年10月z校長的論文《用文化的力氣打造和諧校內(nèi)》在《基礎(chǔ)教化論壇》上發(fā)表，IssN1674－6023。zz老師的論文《構(gòu)建和諧課堂，提高課堂效率》在《讀寫算》上發(fā)表，IssN1002－7661cN42－1078/G4，郵發(fā)代號：38－520。同時學(xué)校在20xx年11月11日承辦了zz市第12次名師引路活動，特殊邀請了來自昆山市教研室的特級老師張敏華來校講學(xué)。張?zhí)丶壍闹v座從語文教學(xué)的“本色”動身，讓我們一線語文老師清晰語文究竟“教什么”“怎么教”，通過理論聯(lián)系實(shí)際，夸夸其談。我校老師在本學(xué)期中共有23人次發(fā)表23篇文章，老師獲獎?wù)撐挠?1人次共37篇。

3、著力學(xué)校微型課題探討的開展，提升老師的教科實(shí)力

本學(xué)期中，學(xué)校啟動了微型課題的探討工作。在期初教科大會上，要求45周歲以下的青年老師人人參加學(xué)校微型課題的探討，人人申報(bào)微型課題。

第一，規(guī)范了申報(bào)的過程。教科室下發(fā)了微型課題的申報(bào)表，學(xué)校老師申報(bào)微型課題17個，教科室對每個申報(bào)的課題都進(jìn)行了審查，并組織了學(xué)校主管教科的領(lǐng)導(dǎo)一同參加，最終對申報(bào)的微型課題進(jìn)行立項(xiàng)。在老師的工作會議上通告，通過了17項(xiàng)微型課題的立項(xiàng)。其次，規(guī)范了微型課題的規(guī)范管理，針對每個課題的立項(xiàng)，對每個微型課題成立了單獨(dú)的管理檔案，由課題的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集，整理，歸檔，并撰寫微型課題的實(shí)施狀況小結(jié)，總結(jié)微型課題的成果。第三，針對微型課題的老師理論專業(yè)層次不一，因此教科部門一是要求課題探討者能夠經(jīng)常更新，研讀教化教學(xué)的相關(guān)理論，剛好充電，二是剛好將微型課題探討的適時動態(tài)讓課題負(fù)責(zé)人了解，舉薦相關(guān)理論書籍和文章，供他們閱讀，提升理論水平，為他們供應(yīng)在探討過程中的理論依據(jù)，剛好答疑解惑。第四，定期檢查，督促實(shí)施。使課題的探討能夠順當(dāng)進(jìn)行，在學(xué)期末，要求微型課題的負(fù)責(zé)人將本課題的實(shí)施狀況小結(jié)，并做好相關(guān)成果的整理工作，剛好歸檔。規(guī)范管理。

三、依托信息資源，提高科研實(shí)效

1、剛好收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織老師參賽、投稿、舉薦發(fā)表。

2、注意校內(nèi)信息化建設(shè)，以信息化推動教化教學(xué)工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫，給教學(xué)科研工作的開展供應(yīng)的了有力的保證。本學(xué)期，我們接著以信息化建設(shè)為依托，不斷充溢完善校內(nèi)網(wǎng)信息資源庫，主動探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑，提高科研實(shí)效。

3、加強(qiáng)了課題網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐和管理，將課題的相關(guān)信息傳到網(wǎng)上，通過上級主管部門的監(jiān)控，有力地推動學(xué)校教科研的進(jìn)步。

四、注意科研總結(jié)，做好年報(bào)工作

本學(xué)期，我們依據(jù)上級部門及學(xué)校的工作支配，組織廣闊老師（特殊是課題組老師、青年老師）仔細(xì)撰寫教化教學(xué)探討論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，主動參與各級各類評比。

每學(xué)期末，依據(jù)上級主管部門的要求，做好學(xué)校教科結(jié)束工作，做好教科研百分考核的相關(guān)資料。以務(wù)實(shí)的看法反思學(xué)期教科工作的現(xiàn)狀，爭取在新的一學(xué)期中能夠做得更好，更有特色。

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進(jìn)、充溢。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)