《二氧化碳的性質(zhì)》

OCO二氧化碳的性質(zhì)

狗死之謎學習目標知識與技能：掌握二氧化碳的有關性質(zhì)。過程與方法：通過相互交流、探究式的學習方式，學習科學探究的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過開展探究活動，培養(yǎng)同學們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊。驗證CO2的密度CO2CO2CO2思考并討論：原因是什么?二氧化碳“三態(tài)”的奇妙變化狀態(tài)改變——物理變化有何用途？CO2氣體無色液體雪花狀固體干冰加壓降溫降溫壓縮101KPa-78.5C0升華閱讀材料某晚報以《半個西瓜三條人命》為題報道了某農(nóng)村發(fā)生的悲?。阂粋€男孩將半個沒吃完的西瓜放入自家久未開啟過的菜窖，半個多小時沒見該男孩回家，父母又先后進入菜窖查看，結(jié)果無一生還。

《新聞報道》菜窖燈火試驗為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥,為什么常常在室內(nèi)生個炭火盆?為什么開始放炭火盆時,墻壁反而潮濕?你知道嗎？Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O大理石濃硫酸石蕊試液澄清石灰水燒杯蠟燭★

一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持燃燒；密度比空氣大★

CO2跟水反應：CO2+H2O=H2CO3★

CO2與石灰水[Ca(OH)2]反應。CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓二氧化碳性質(zhì)習題謝謝!1、檢驗某種氣體是否為二氧化碳的最常用的方法是(

)A.將燃燒的木條放入氣體中

B.將氣體通入澄清石灰水中C.從一個容器倒入另一個容器

D.將氣體通入紫色石蕊試液中2、除去CO中混有的少量CO2，下列方法中正確的是（

）A.

將混合氣體點燃

B.

通入灼熱的氧化銅中C.

將混合氣體通入稀鹽酸中

D.將混合氣體通入澄清的石灰水中BD

3、雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是

(

)A.

先變紅色后變紫色

B.

變紅后顏色不再改變

C.

先變無色后變紅

D.

先變藍色后變紫色4、將珍珠加入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。則珍珠中含有(

)

A.

氯離子

B．硫酸根離子

C．碳酸根離子

D.

氫氧根離子AC5、下列說法正確的是

(

)A.

將燃著的木條伸入充滿氣體的集氣瓶中，木條熄滅，則該瓶中的氣體一定是CO2B.

將紫色石蕊試液滴入某無色溶液中呈現(xiàn)紅色，該溶液中一定有CO2C.

將盛有澄清石灰水的試劑瓶敞口放置，石灰水表面會有一層白膜生成D.

人與動物的呼吸作用是吸進氧氣，呼出CO2；而植物的呼吸作用相反，吸進CO2,呼出O2,所以樹林中空氣新鮮

C6、為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如右圖所示的裝置。請你和小剛一起探究下列問題：(1)實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進行____

作用，對實驗產(chǎn)生干擾。(2)經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水會________(選填“左移”“右移”或“不動”)。揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是____________________，原因是光合左移石灰水變渾濁植物呼吸作用消耗了廣口瓶中的氧氣產(chǎn)生了二氧化碳氣體，二氧化碳被石灰水吸收使瓶內(nèi)氣體減少，壓強小于大氣壓。7、某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關C02氣體性質(zhì)的實驗：

（1）王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒人燒杯中（圖甲），觀察到的現(xiàn)象是

，該現(xiàn)象說明二氧化碳：①

，②

。（2）李峰同學將收集滿C02氣體的試管倒插入紫色石蕊試液里（圖乙），并輕輕振蕩試管。

①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：

；

②寫出反應的化學方程式：

。（3）王麗同學輕輕捏丙中膠頭滴管（圖丙），看到的現(xiàn)象是

，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

。發(fā)生的反應方程式為

。二氧化碳化學性質(zhì)CO2CO2交流討論一：1、你觀察到什么現(xiàn)象？2、實驗說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？3、這是否就是二氧化碳可用于滅火的原因？CO2稀硫酸取三支試管A、B、C，分別加入石蕊溶液。向A試管中滴加稀硫酸，在B試管中通入CO2(與C作對照)。觀察現(xiàn)象。