小班社會(huì)教案：不玩危險(xiǎn)物品教案及教學(xué)反思

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小班社會(huì)教案：不玩危急物品教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解日常聲中存在的危急，如火、電、刀等。

2.知道不能任意觸碰危急物品，有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

3.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

4.愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動(dòng)預(yù)備

1.兔娃娃(手上包著繃帶)布偶一個(gè)，自制安全警示假設(shè)干。

2.幼兒用書。

3.掛圖。

活動(dòng)過程

1.通過談話引出主題活動(dòng)。

老師：小伙伴，今日我們班里來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?我們和他打個(gè)招呼，好嗎?(如:小兔，你好!歡迎你來(lái)我們班做客。)。教.案來(lái)自：大考吧幼shi網(wǎng)。老師(出示小兔受傷的手)：小兔的手怎么啦?我們一起來(lái)問一問他吧。(如：小兔，你的手怎么啦?為什么要綁著繃帶?)另一名老師扮演小兔回答：昨天媽媽不在家，我自己在家里玩菜刀，不當(dāng)心把手割破了。

老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論小兔這樣做對(duì)不對(duì)。

老師小結(jié)：小兔自己在家玩菜刀太危急了，手割破了，流了許多血，幸好媽媽實(shí)時(shí)把他送到醫(yī)院。小伙伴，刀是很危急的東西，不能玩。

2.結(jié)合幼兒用書《不玩危急物品》，找一找還有哪些東西是危急的，不能玩的。

老師小結(jié)：生活中有很多東西是很危急的，如打火機(jī)、火柴、電器的插孔、藥品等，一不當(dāng)心就會(huì)讓我們受傷，所以小伙伴們肯定要當(dāng)心，在家不能玩危急的物品。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里或公園里還有哪些地方是危急的，要特別當(dāng)心，不能去玩。

活動(dòng)反思：

孩子年齡小，對(duì)任何事物都特別感愛好，不管是否有危急，都會(huì)去摸索。因此，在日常生活中常常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危急且培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)?依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，特進(jìn)行不玩危急的物品的活動(dòng)，讓幼兒躲開危急，遠(yuǎn)離危急。

這活動(dòng)我共分五方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。由于幼兒本身就有肯定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，而且對(duì)這些標(biāo)識(shí)比較感愛好，所以課堂秩序還是很好的。

在翻開活動(dòng)用書時(shí)，幼兒都能積極的舉手告知我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危急物品還是有肯定的危急意識(shí);并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)為什么這些東西是危急物品，不太了解，有的幼兒說(shuō)原來(lái)就是這樣的有的說(shuō)由于它會(huì)個(gè)給人和事物造成損害因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還時(shí)常和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂