小班數(shù)學(xué)教案：三色蝴蝶教案及教學(xué)反思

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小班數(shù)學(xué)教案：三色蝴蝶教案及教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)主要涌現(xiàn)的問題：

1、面對(duì)孩子沒有發(fā)覺蝴蝶的不同時(shí)，老師仍照教案提問還有哪里不一樣?更加使孩子們困惑和不解。

2、教具擺放時(shí)不能將蝴蝶磁貼放置于圖畫上部，彩色圖案不利于蝴蝶的呈現(xiàn)，簡(jiǎn)單造成干擾，使孩子關(guān)注不到大小、顏色等特征。

3、第一朵花的示范完全有老師操作，不利于幼兒對(duì)于一種顏色的蝴蝶喜愛在一朵花上吸花蜜規(guī)章的理解。

4、講解學(xué)具收放規(guī)章時(shí)幼兒兩次收放占用時(shí)間過多。

5、操作過程中幼兒涌現(xiàn)了仿照老師先放紅蝴蝶，以及先放標(biāo)記后方蝴蝶的問題。

分析及措施：

1、一節(jié)勝利的活動(dòng)并不是完全根據(jù)教案實(shí)施，而是需要老師依據(jù)課堂狀況以及幼兒的表現(xiàn)、反應(yīng)，敏捷處理，將一些環(huán)節(jié)進(jìn)行須要的壓縮、合并、有事待事。由于本節(jié)活動(dòng)顏色分類是重點(diǎn)，而當(dāng)孩子沒有發(fā)覺蝴蝶的顏色區(qū)分時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)徑直提問它們的顏色有什么不一樣?假如孩子又說到了其它方面，如有彎彎(指觸角)的東西不一樣時(shí)，老師在確定的同時(shí)還是需要將孩子的留意力拉回到顏色上來你看的很細(xì)，不過它們的顏色究竟有什么不一樣呢?2、教具擺放時(shí)，可以將六只蝴蝶顏色打亂放置在地板的下面框條內(nèi)，便于幼兒觀測(cè)、比較。

3、老師可以帶著幼兒一同進(jìn)行第一朵花的示范，請(qǐng)你上來找一找紅蝴蝶在哪里?。出處。把它放在老師的手心!還有和它顏色一樣的蝴蝶了嗎?把顏色一樣的蝴蝶放在一朵花上讓幼兒參加到顏色分類上，便于幼兒的理解。

4、可以將座位擺放在電視前，幼兒圍繞桌子坐半圓，這樣既有利于老師實(shí)時(shí)利于投影進(jìn)行講評(píng)和展示，也利于幼兒觀測(cè)，節(jié)約了不須要的搬椅子回座位的環(huán)節(jié)。

5、對(duì)于活動(dòng)中出錯(cuò)的幼兒，老師首先應(yīng)了解其出錯(cuò)的緣由，在給于相應(yīng)的指導(dǎo)。如對(duì)于放錯(cuò)標(biāo)記的幼兒，老師可以將其標(biāo)記先收掉我們先放蝴蝶!對(duì)于仿照老師都先放紅色蝴蝶的幼兒，老師可以提問紅蝴蝶肯定只能在這朵花上嗎?可以飛到其它的花上吸花蜜嗎?使幼兒了解蝴蝶可以飛到任意花上，不肯定根據(jù)老師的樣子放。

此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)并不能解決孩子全部的數(shù)學(xué)問題，還需要通過區(qū)角游戲、日常生活和家庭活動(dòng)三種途徑，才能使孩子真正地在生活中學(xué)數(shù)學(xué)并將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

2、進(jìn)展幼兒