蘇教版三年級數(shù)學下《兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算》的說課稿

蘇教版三年級數(shù)學下《兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算》的說課稿一、說教材本課教學是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和乘整十數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行的，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算是后續(xù)學習的基礎(chǔ)，教材安排先教學這部分內(nèi)容，通過探索兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，引出乘法分配律的運用，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。教材是按照分析題意、列式、口算、討論的思路安排的。這樣安排有利于學生探索算法，培養(yǎng)能力。二、說教學目標1.借助已有知識，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能夠正確計算。2.借助已有知識，在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論，正確理解乘法分配律。3.初步學會運用知識遷移的方法進行學習，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。三、說教法與學法本課采用直觀操作和互動式教學方法，通過實物操作與觀察，直觀、形象地展示兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，使學生迅速理解并掌握口算方法。同時，通過師生互動、生生互動的方式，讓學生在交流中互相學習、互相補充，達到學懂、學會的目的。四、說教學過程1.復(fù)習導(dǎo)入。通過復(fù)習已學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和乘整十數(shù)的口算，為學習新知作好鋪墊。2.探索新知。首先讓學生通過觀察、思考，嘗試用不同的方法口算20×3和45×10，然后讓學生交流自己的算法，并評價各種算法的優(yōu)劣，最后得到結(jié)論：20×3=60，45×10=450。同時，通過讓學生用不同的算法計算20×3和45×10的過程，培養(yǎng)學生的思維能力和口算能力。3.鞏固新知。通過讓學生完成教材第8頁的“想想做做”第1題和第2題，以及第9頁的“想想做做”第3題和第4題，來鞏固新學的兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。其中第1題和第3題需要學生在口算的基礎(chǔ)上進行填空；第2題和第4題需要學生先看圖，再口算，最后連線。通過這些練習，來達到鞏固新知的目的。4.總結(jié)新知。通過前面的學習，學生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，這時讓學生用自己的語言歸納總結(jié)這一方法，然后教師再給予補充和評價。5.布置作業(yè)。為了鞏固所學知識，提高學生的計算能力，我給學生布置了三道題目：第8頁的“想想做做”第5題、第6題和第7題。其中第5題需要學生先計算再填空；第6題需要學生先看圖再計算；第7題需要學生先計算再比較大小。希望通過這些練習，來達到鞏固和提高的目的。五、說板書設(shè)計本課的板書設(shè)計以簡潔明快為原則，突出重點知識