小學(xué)三年級語文：擴(kuò)寫句子

第六第六講【指南針】1.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫句子。2.初步掌握給文章分段的方法〔一〕【日積月累】看句子，想一想你能對這個句子提出怎樣的問題？同學(xué)們?nèi)⒂^。例如：到什么地方參觀？【參考答案】去參觀什么？為什么去參觀？〔還可以有別的問題〕同學(xué)們到自然博物館去參觀；同學(xué)們到自然博物館去參觀黃河象骨骼化石；為了加深對課文的理解，同學(xué)們到自然博物館去參觀黃河象骨骼化石?！局R講堂】學(xué)習(xí)擴(kuò)寫句子一、學(xué)一學(xué)。一個句子最根本的成分是：誰〔人或事物〕干什么〔怎么樣〕。為了表達(dá)的需要，我們時常會在句子的這些內(nèi)容前邊加上一些適宜的修飾詞語，句子的根本的成分就像是一棵大樹的主干，其它成分好比是枝葉。它們能夠使句子的意思更加具體，明確，生動。例如：天空中掛著圓月。什么樣的天空掛著什么樣的圓月？深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。擴(kuò)寫“擴(kuò)寫“小剛?cè)タ囱莩?。〞下面兩句哪句對？小剛興致勃勃地去禮堂看精彩的演出。小剛和媽媽一起去禮堂看歌舞。注意：擴(kuò)句中應(yīng)注意：要在原句根底上擴(kuò)。二、練一練。1.先提問題，再擴(kuò)寫句子。我們玩游戲。提問：擴(kuò)寫：2.擴(kuò)句〔最少兩處〕。能力驚人。3.照樣子擴(kuò)句。例：老師批改作業(yè)?！残燎诘摹忱蠋煛舱J(rèn)真地〕批改〔剛剛收到的〕作業(yè)。柜臺里擺放著玩具?！敬鸢概c提示】1.什么時候？在哪？怎樣地？玩什么游戲？下課時，我們在操場上快樂地玩老鷹捉小雞的游戲。提示——根據(jù)問題，只要不改變句子的意思，就可以作為擴(kuò)寫內(nèi)容。2.鳥類飛翔的能力十分驚人。提示——按要求不得少于兩處。做題時一定要仔細(xì)看題目的要求。3.商店的柜臺里整齊地擺放著各種各樣的玩具。提示——〔1〕這是常見的句子形式。誰干什么〔2〕要認(rèn)真看例子〔3〕“的〞名詞前，“地〞動詞前。注意寫句子時詞語的搭配一定要適宜?！鹃喿x講堂】給文章分段一、學(xué)一學(xué)。我們在通讀文章，了解主要內(nèi)容后，就要給文章分段了。這里說的“段〞，不是指自然段。我們說的“劃分段落〞，是指把一篇文章劃分長幾個大的意義段落。給文章化分段落，可以了解文章是按怎樣地次序安排材料的。劃分段落可以幫助我們更深刻地理解文章的思想內(nèi)容，同時幫助我們學(xué)會組織安排作文材料，提高作文能力。給文章分段的方法：1.按照事情開展順序分段：寫人敘事的文章都會有前因后果，都會交代清楚來龍去脈，這樣的文章都是按照事情的開展順序分段，也就是按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序劃分。只有找準(zhǔn)事情之間的聯(lián)系，才能夠正確地劃分段落。例如：一位大的“軍神〞1916年3月，劉伯承在一次戰(zhàn)斗中，勇敢殺敵，不幸被敵人的子彈打傷了右眼，傷勢嚴(yán)重。同志們把劉伯承送進(jìn)一家德國人辦的醫(yī)院，沃克大夫決定立刻動手術(shù)。聽說麻藥會傷害人的腦神經(jīng)，劉伯承要求手術(shù)時不打麻藥。他為了革命，需要一個高度清醒的大腦。沃克大夫聽說病人不讓打麻藥，大吃一驚。他對劉伯承說：“你能頂?shù)米?？〞我要摘除你右眼壞死的眼球，還得一刀一刀割掉爛肉。〞劉伯承微微一笑，說：“試試看吧！〞手術(shù)開始了，一向沉著鎮(zhèn)定的沃克大夫，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士替他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。〞病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。手術(shù)結(jié)束了，劉伯承臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑：“大夫，你割了我72刀，對嗎？〞劉伯承雖然失去了右眼，但他出眾的軍事天才和清醒的政治頭腦，為中國人民的解放事業(yè)立下了不朽的功勛，他不愧為我們黨和軍隊的偉大的“軍神〞。這篇文章寫的是劉伯承同志眼睛受傷，要求不用麻藥做手術(shù)的事情。文章按事情開展順序表達(dá)，全文可分為三段：第一段，〔第1自然段〕青年劉伯承在一次戰(zhàn)斗中右眼受傷，且傷勢嚴(yán)重。第二段〔第2至7自然段〕為了有清醒的大腦，劉伯承堅決不讓上麻藥。手術(shù)中，它強(qiáng)忍著刻骨的劇痛，一聲不吭。手術(shù)結(jié)束了，劉伯承被沃克大夫稱為“了不起的軍神〞。第三段：〔第8自然段〕劉伯承出眾的軍事天才和清醒的政治頭腦，為中國人民的解放事業(yè)立下了不朽的功勛。2．按時間順序分段：有的文章是按照時間先后順序?qū)懙?，在文章中?biāo)明時間的詞語和句子比擬明顯，這種詞句往往出現(xiàn)在段的開頭。如果把這些語句找出來，分段就比擬容易了。例如：鯰魚跑了黃昏，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了3條活蹦亂跳的鲇魚，說是小販要回家，廉價賣給他的。爸爸說：“鲇魚聰明得很，它會不顧一切地設(shè)法溜掉，一定要嚴(yán)加防范！〞爸爸把裝魚的桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一塊大砧板，還仔細(xì)看了看，這才放心地走出廚房。第二天一大早，我就聽見爸爸在廚房里大叫：“鲇魚跑了！〞我連忙從床上蹦下來，跑去看。只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里空無一魚，兩條正在掙扎的鲇魚已經(jīng)靠近衛(wèi)生間。另外一條遍尋不著，大家分析它已經(jīng)通過衛(wèi)生間的下水道跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“都是你，昨晚說的話都讓鲇魚聽見了。〞后來，我知道了這件事，便暗暗贊嘆：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！這篇文章寫的是爸爸買來鯰魚，結(jié)果第二天有一條鯰魚跑了的事。文章的開頭出現(xiàn)了表示時間的詞：“黃昏〞“第二天一大早〞“后來〞。根據(jù)表示時間的詞語，全文可以分為三段：第一段〔第1至2自然段〕爸爸買來三條鯰魚，并采取嚴(yán)密措施，防范鯰魚逃跑。第二段〔第3至4自然段〕第二天鯰魚還是逃了，媽媽埋怨。第三段〔第5自然段〕我卻贊美拼搏中的生命。【小試牛刀】小鐵錘鐵錘12歲，矮矮的個子，圓圓的臉，長得很結(jié)實。他非常的聰明、勇敢。經(jīng)常給村民探聽消息，是個小小情報員。有一天，他裝做放羊的孩子，趕著幾只羊，到南山上去放哨。突然，他看見了一隊日本騎兵，小鐵錘趕忙給村民報了信。村里人都躲了起來?？墒?，當(dāng)他想再去給民兵報信時，日本兵發(fā)現(xiàn)了他。前面的人從一匹大白馬上下來，對小鐵錘說：“小孩，你是干什么的？我看你可像個小八路呀。〞小鐵錘指著羊群說：“放羊的。〞鬼子沒有看出什么問題，就讓小鐵錘把羊趕進(jìn)李家院子。小鐵錘看見了那匹大白馬，心想：我要是能騎著這匹大白馬去給民兵送信，那可比走著快多了。于是他對日本人說：“我給你喂喂馬吧，讓它吃飽，再給他洗洗澡，讓它更好的為你效勞。〞日本人聽了很快樂，就說“去吧，去吧。好好喂它，丟了殺你的頭。怕不？〞小鐵錘說：“怕！〞其實他一點都不怕。小鐵錘牽出了馬，翻身上馬，兩腿一夾馬肚子，用手使勁一拍馬屁股，嘴里大喊：“駕！〞大白馬像一道白線飛了出去，帶著小鐵錘一溜煙的去給民兵送信了。后面，傳來了日本兵的叫喊聲，接著是雜亂的槍聲，但是越來越遠(yuǎn)……1.按要求填表。要查的字部首查字法音序字典里的解釋應(yīng)選取哪種解釋部首余筆探聽〔1〕尋求；〔2〕探測；〔3〕試探；〔4〕做偵案工作的人裝做〔1〕衣物；〔2〕打扮；〔3〕假作；〔4〕安放。2.聯(lián)系上下文，理解下面句子的意思。“鬼子沒有看出什么問題。〞原因是〔〕〔1〕小鐵錘打扮得像放羊的孩子?！?〕小鐵錘在鬼子面前十分沉著?！?〕小鐵錘愿意給鬼子的馬飲水。3.按要求填表。順序段的主要內(nèi)容從哪個自然段起到那個自然段止第一段小鐵錘看見日本鬼子趕快回村報信。第二段小鐵錘牽走鬼子的馬說去飲水第三段小鐵錘騎馬跑進(jìn)了山溝4.小鐵錘是一個〔〕?！?〕痛恨敵人的孩子〔2〕保護(hù)群眾的孩子〔3〕聰明的孩子【答案與提示】1．探：扌8T〔1〕裝：衣6Z〔3〕2．〔2〕3．1至3；4；5至6。4．〔3〕【詩林漫步】參軍行王昌齡·唐青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。注詞釋義

青海：地名，在今青海湖。

雪山：指祁連山，常年積雪。

玉門關(guān)：在今甘肅玉門，是唐代的邊疆重鎮(zhèn)。

破：擊敗。

樓蘭：漢代西域的鄯善國，在今新疆鄯善東南一帶。西漢時樓蘭國王勾結(jié)匈奴，屢次殺害漢朝使臣。這里借指侵?jǐn)_唐朝西北地區(qū)的敵人。

古詩今譯

青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。

名句賞析——“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。〞

前兩句描寫了青海的陰云滾滾，遮天蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無光了。這里用了一個“暗〞字十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云塊的廣闊、云層的厚重，從而隱喻著邊疆生活的艱苦和戰(zhàn)場拼殺的兇險。守衛(wèi)邊疆的將士挺立在孤城上，警惕地遙望著四周。一個“孤〞字襯托出形勢的嚴(yán)峻和將士的英勇。后兩句具體地寫出戰(zhàn)士們的險惡處境，僅僅戰(zhàn)場的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士的鎧甲，而無數(shù)次戰(zhàn)斗中，敵人刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎？但是，為了國寶，他們早已奮不顧身，實踐著不破頑敵、決不回師的誓言。詩中從西部邊疆的自然風(fēng)光寫起，以守邊將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融，并且巧妙地運用比喻和襯托的手法，到達(dá)了十分動人的藝術(shù)境界。【課后練兵】老師的心意春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常快樂地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多。明天，我?guī)闳ピL問他□你一定會有收獲。〞

第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。〞

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲〞，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙沖動得歡呼起來。他突然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。

十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改正的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎?wù)f：“好，好，好極了！〞1.從短文中找出以下詞語。寫大海的：寫山峰的：寫濤聲的：2.填空答復(fù)。俞伯牙是時代的琴師。他曾拜為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《》的樂曲。3.給短文分段，用“||〞標(biāo)出。4.“他突然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。〞老師的用意是什么？【答案例舉】1.一望無際高聳入云驚濤駭浪2.春秋成連《高山流水》3.第1自然段是一段第2.—3自然段是一段第4自然段是一段。4.讓他明白親身體會比閉門造車的創(chuàng)作