四川省綿陽市涪城區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期11月期中語文試題

2023學(xué)年九年級（上）期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷語文一、選擇題（共24分）1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．綸巾（guān）瓦楞（léng）娉婷（pīn）自吹自擂（léi） B．發(fā)怔（zhèng）棧橋（zhàn）筵席（yán）間不容發(fā)（fà） C．報帖（tiě）愧赧（nǎn）箴言（zhēn）錚錚作響（zhèng） D．佝僂（lóu）劫掠（luè）輕覷（qù）屏人促席（bǐng）2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）A．褻讀駢進敬業(yè)樂群不二法門 B．杜絕趣味言不及意無所用心 C．羨慕浪蕩強聒不舍無業(yè)游民 D．秘決妄想樂以忘憂淘神費力3．下面情境下，學(xué)生的回答最得體的一項是（）【情境】老師對經(jīng)常不按時值日的同學(xué)說：“班級里的環(huán)境衛(wèi)生不好會影響大家的健康，你也是受害者之一，希望你能按時完成值日工作?！盇．老師，你就別啰嗦了，下次我好好干。 B．老師啊，天天放學(xué)都這么晚，又有一大堆作業(yè)等著我，哪有時間??！ C．謝謝老師的提醒，由于我的疏忽影響了班級的環(huán)境，請您原諒我。我一定會按時值日，不再讓您操心。 D．沒有按時值日，的確是我的不對?？墒沁€有那么多同學(xué)也都沒按時值日，您怎么偏說我??！4．下列加點成語使用不正確的一項是（）A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。 B．他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。 C．幾個少先隊員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。 D．這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實情況弄個水落石出。5．下列句子中加下劃線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．但，這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。 B．每到雙休日，國家體育場鳥巢格外熱鬧，里里外外人聲鼎沸、如雷貫耳。 C．我自己常常力求這兩句話之實現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。D．農(nóng)機補貼、家電下鄉(xiāng)等惠農(nóng)政策對促進消費拉動內(nèi)需的作用是不言而喻的。6．將下列句子組合成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。②事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。③“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。④因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。⑤生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。A．③②⑤①④ B．④②①⑤③ C．②⑤④①③ D．⑤④③①②7．在閱讀中國傳統(tǒng)經(jīng)典的過程中，不同的學(xué)生產(chǎn)生了不同的感悟，以下哪位同學(xué)使用加點的成語不正確（）A．同學(xué)：書畫因詩文而生輝，詩文因書畫而典雅，中國的詩文與書畫可謂是相得益彰。 B．同學(xué)：司馬遷研讀各家史著，搜羅天下遺聞軼事，斷章取義，終于寫成《史記》。C．同學(xué)：不言而喻，在詩詞的宇宙里，李白、杜甫、蘇軾是光輝燦爛的明星。 D．同學(xué)：“讀好書，好讀書”，多讀經(jīng)典是學(xué)好語文的不二法門。8．下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A．風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。B．“射者中”的“射”指射箭，宴飲時的一種游戲。射靶中多者為勝，負者按照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。 C．佝僂丈人承蜩的故事出自《莊子》，這個故事旨在說明，用心專一就可以達成目標。D．更定：晚上八時左右。更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。二、默寫（共10分）9．請將以下空缺處填寫完整。學(xué)校語文學(xué)科周舉行了“品讀經(jīng)典詩文”活動，同學(xué)們踴躍參加，精彩紛呈。初三年級小深同學(xué)撰寫了一篇心得體會，節(jié)選文段如下：經(jīng)典詩文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們很容易被打動，因為經(jīng)典詩文，能夠把那些復(fù)雜的情緒描繪得貼切動人。①“，直掛云帆濟滄海”（李白《行路難》），這是豪邁灑脫的抗爭；②“，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《揚州初逢席上見贈》），這是達觀開闊的胸襟；③“但愿人長久，”（蘇軾《水調(diào)歌頭》），這是美好真摯的祝愿；④“春蠶到死絲方盡，”（李商隱《無題》），這是至死不渝的愛情。經(jīng)典詩文還可以把人類幽微的情感表達得簡練精致。⑤“，”（劉長卿《長沙過賈誼宅》），詩人溯古思今，用兩位先哲的遭遇表達身世之感；⑥“雞聲茅店月，”（溫庭筠《商山早行》），純?nèi)粚懢?，不說辛苦愁思，而意味自在其中；⑦“，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”（張岱《湖心亭看雪》），作者對數(shù)量詞的錘煉，讓我們驚嘆；⑧“樹繞村莊，。倚東風(fēng)，”（秦觀《行香子》），詞人運用純熟的白描手法，描繪的田園春景圖，意趣盎然。讀書不覺已秋深，一寸光陰一寸金。愿我們多從古典詩文中汲取傳統(tǒng)文化的精華，讓傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因在中華民族的血脈中傳承不息。三、名著閱讀（共8分）10．小安的班級，正在開展重讀經(jīng)典活動，請按照要求完成問題。A看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的？”A也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（1）文段一節(jié)選自①（作者）的②。（2）選文主人公A是誰？A為什么痛哭不止？（3）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒蹷.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇?！茝|C.他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢?！嵳耔ID.在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱（4）徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰，是人永恒的精神支柱。結(jié)合作品內(nèi)容，說說你從《艾青詩選》中讀出了作家或人物怎樣的信仰。四．古詩詞賞析（共6分）11．古詩文閱讀。重送①裴郎中②貶吉州[唐代]劉長卿猿啼客散暮江③頭，人自傷心水自流。同作逐臣④君更遠，青山萬里一孤舟。[注釋]①重送：此前詩人已寫過一首同題的五言律詩，是為“重送”。②裴郎中：詩人的朋友，二人同時被貶官。③暮江：日落時的江邊。④逐臣：被貶官而同時離開京城的人。指作者與裴郎中同時被貶。（1）對本詩的理解不正確的一項是A.首句當中處于逆境的遷客，聽聞“猿啼”，難免不生悲凄之情，而“客散暮江頭”，也不只是對景物的描寫。B.第二句寫友人遠去，自己卻還留在江頭，而此刻的流水是多么的無情，不顧人的悲傷，自顧自地流淌著。C.第三句為間接抒情，在“遠”前綴一“更”字，裴郎中被貶已經(jīng)不幸，而作者被貶謫的地方更遠，著重寫出了友人的不幸。D.全詩緊緊扣住江邊送別的特定情景，寫景與抒情自然而巧妙地結(jié)合在一起，情摯意深，別有韻味。（2）這首詩第一句中““點明送別時間，“”點明送別地點，最后一句“青山萬里一孤舟”以景結(jié)情，萬里強調(diào)遠，孤舟強調(diào)孤獨，既寫出裴郎中旅途的，又表達詩人對友人的深情。五．文言文閱讀（共12分）12．（6分）閱讀下面的文段，完成下面小題。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈①，分財利多自與鮑叔不以我為貪知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不差小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”（節(jié)選自《史記?管晏列傳》）【注釋】①賈（gǔ）：做買賣。②召（shào）忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。（1）用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）分財利多自與鮑叔不以我為貪知我貧也（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。（3）結(jié)合文中具體內(nèi)容，概括分析鮑叔是一個怎樣的人。13．（6分）閱讀下面的文段，回答以下各題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）下列加點詞解釋有誤的一項是A.云歸而巖穴暝暝：昏暗B.佳木秀而繁陰秀：秀麗C.醉翁之意不在酒意：意趣，情趣D.而不知太守之樂其樂也樂：以……為樂（2）下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是A.望之蔚然而深秀者居廟堂之高則憂其民B.至于負者歌于途感極而悲者矣C.日出而林霏開余強飲三大白而別D.醒能述以文者不以物喜（3）下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是A.本文形象地描繪了瑯琊山變幻無窮的美麗景色，表達了作者賞山樂水的歡暢與愜意。B.本文在寫法上大量運用駢句，并夾有散句，句式既整齊又富于變化。C.文章意在表現(xiàn)作者與民同樂的政治理想和被貶后悠然自得的曠達情懷。D.文章以“禽鳥之樂”襯“游人之樂”，同時又以“太守之樂”襯“游人之樂”。六．現(xiàn)代文閱讀（共30分）14．（10分）閱讀潘銀璋的《老師，我出彩了嗎》，完成問題。①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來?！蔽艺郎蕚渑u他?！袄蠋煟宜湍阋粯?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆樱景欀拿碱^也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词拢顤|？”“老師，我要上廁所?！薄坝质撬！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥蟾?！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”（摘自《散文選刊》，有刪改）（1）根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補充完整。小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)①②感動“我”從沒讓李東上臺分享慚愧③④（2）按要求回答下列兩小題。①第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。②請從人物描寫的角度，賞析第?段的內(nèi)容。（3）文章的標題能否改為“一片獨特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。（4）閱讀下面的鏈接材料和本文第⑧段畫線句，回答問題?！炬溄硬牧稀咳舴蛞牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！（《岳陽樓記》）鏈接材料和本文第⑧段在寫法上有什么相同點？表達作用上有什么不同點？寫法上的相同點：表達作用上的不同點：鏈接材料本文第⑧段15．（6分）閱讀下面的文章，回答以下各題。天上的“眼睛”怎樣看清地面物體的“指紋”①9月7日11時01分，我國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長征四號丙遙四十運載火箭成功發(fā)射高光譜觀測衛(wèi)星。該衛(wèi)星的使命是對我國大氣、水體、陸地環(huán)境進行高光譜觀測。②作為遙感技術(shù)的前沿領(lǐng)域，高光譜遙感對于很多人來說仍然是個比較“遙遠”的專業(yè)名詞。其實，高光譜的含義并不神秘。③原來，高光譜遙感就像一只“眼睛”，只是它探測的光譜范圍比人眼寬得多，也精細得多。而地面上的每種物體都有自己獨特的光譜特征，就像“指紋”一樣，專家通過高光譜遙感衛(wèi)星獲得的光譜信息就能識別出地物成分。④在高光譜觀測衛(wèi)星上，一共裝載著七臺遙感儀器，包含兩臺陸表成像儀與五臺大氣成分探測儀，探測譜段覆蓋了從紫外到長波紅外譜段，采用高光譜及高精度偏振等多種手段，獲取大氣和地表的空間幾何、輻射、光譜和偏振等多種信息。⑤之所以說高光譜觀測衛(wèi)星就像“眼睛”，是因為衛(wèi)星和人眼一樣，都是通過獲取光譜來采集信息的。但是，人眼的觀測范圍十分有限，僅限于對可見光頻率范圍內(nèi)的觀測，而高光譜觀測衛(wèi)星的“可見”范圍要廣得多。遙感儀器除了探測可見光到短波紅外，還可以探測紫外、中紅外和熱紅外等波段。如果把高光譜設(shè)備比作一臺相機，它的功能就是可以在每個光譜波段拍一張照片。⑥衛(wèi)星收集到大氣和地表的光譜信息，包含了各種目標地物的光譜特征，這些地物都有自己獨特的光譜特征，就像人的指紋一樣，而科學(xué)家就可以利用這些光譜信息識別出地物成分。⑦我們可以將地物的光譜特征比作指紋，但現(xiàn)實當中的指紋識別是存在模糊、混淆等問題的，高光譜觀測衛(wèi)星會不會遇到這個問題呢？江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院信息中心遙感大數(shù)據(jù)方向負責人毛星表示，在高光譜觀測的實際應(yīng)用中很容易存在異物同譜和同物異譜的現(xiàn)象，例如樹和草地的光譜曲線有時看起來就是差不多的，同一棵樹從兩個位置觀測得出的光譜曲線也可能存在差異。實際應(yīng)用當中，為避免以上這兩種情況，科學(xué)家不僅會利用物體的光譜信息，還要結(jié)合物體的空間位置信息來進行區(qū)分。⑧除了異物同譜和同物異譜等問題，李云端介紹說，當高光譜儀器的一個像元中觀測到多種物質(zhì)時，會出現(xiàn)光譜混疊的現(xiàn)象?？茖W(xué)家依靠成熟的算法解開混疊，該算法可以根據(jù)不同成分對光譜的影響程度，計算出不同成分的含量。此外，科學(xué)家們還在研發(fā)新一代高光譜成像儀，以進一步提高成像儀的空間分辨率，使獲取的光譜“更純”，一定程度上減少光譜混疊。⑨高光譜遙感在農(nóng)業(yè)應(yīng)用中十分廣泛，可以用于農(nóng)作物估產(chǎn)、長勢監(jiān)測、病蟲害識別、農(nóng)作物精細分類、雜草識別等工作。除農(nóng)業(yè)領(lǐng)域以外，衛(wèi)星也將為國內(nèi)各行業(yè)用戶提供高精度、高光譜遙感數(shù)據(jù)，包括我國環(huán)境的綜合監(jiān)測和監(jiān)管，以及自然資源勘查、防災(zāi)減災(zāi)、林業(yè)資源清查、氣候變化研究等領(lǐng)域。⑩此外，高光譜觀測衛(wèi)星有個值得一提的功能——它是我國目前唯一可用于大氣污染氣體探測的有效載荷，可單日覆蓋全球污染氣體監(jiān)測，服務(wù)于我國“大氣污染防治”及“臭氧和PM2.5協(xié)同探測”等國家戰(zhàn)略。大氣主要溫室氣體監(jiān)測儀（GMI）可實現(xiàn)1～4ppm的二氧化碳探測和30ppb的甲烷探測，讓碳排放無所遁形，為我國“碳達峰與碳中和”戰(zhàn)略提供重要支撐。（1）下列對于文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.文章開頭引用高光譜觀測衛(wèi)星成功發(fā)射的例子，引出本文的說明對象，易于讀者接受。B.本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序?qū)Ω吖庾V觀測衛(wèi)星進行具體介紹。C.現(xiàn)實當中的指紋識別存在模糊、混淆等問題，而高光譜觀測衛(wèi)星不會遇到這種問題。D.高光譜遙感除了在農(nóng)業(yè)應(yīng)用中十分廣泛外，還可用于大氣污染氣體探測。（2）從說明方法的角度，簡要分析文章第⑤段畫線句的表達作用。如果把高光譜設(shè)備比作一臺相機，它的功能就是可以在每個光譜波段拍一張照片。（3）閱讀第⑩段，分析下面句中加點詞語的表達作用。高光譜觀測衛(wèi)星有個值得一提的功能——它是我國目前唯一可用于大氣污染氣體探測的有效載荷。16．（6分）閱讀下面選文，完成問題。材料一談讀書（節(jié)選）①歷史愈前進，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一圖書館，其中真正絕對不可不讀的基本著作往往不過數(shù)十部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了，比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過無數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒有看過一種柏拉圖的《對話集》，學(xué)經(jīng)濟學(xué)者盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當?斯密的《原富》。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。目標太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踏一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。②讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)：多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。（選自朱光潛《給青年的十二封信》，長江文藝出版社，2018年1月版）材料二讀書永遠學(xué)不來的能力①讀書永遠學(xué)不來的能力，是放下書、走出去行動的能力。②讀書肯定是好事，但也容易令人產(chǎn)生幻覺：讀過某些道理，便以為自己懂了。人們常說：“知道了很多道理，卻還是過不好這一生?！痹蚱鋵嵑芎唵危何覀兊囊簧怯蔁o數(shù)個選擇構(gòu)成的。而人在做出選擇的時候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點：人是受情感驅(qū)動的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書，學(xué)會了再多的道理，在你面對實際的困境的時候，往往派不上什么用場。③你知道要學(xué)會投資自己，以期在未來收獲機遇，但當你結(jié)束了一天的勞累，你是否真的能關(guān)掉美劇和電影，強迫自己好好去讀幾頁英語？④你知道理性人追求邊際效益，不考慮沉沒成本，但當你真的面對抉擇，要放棄你堅持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執(zhí)念么？⑤你知道作出決策時要排除情感干擾，權(quán)衡各方面利弊，可當你真的面對能左右你未來十年的選擇時，你是否真的能做到心如止水？⑥書可以告訴你很多道理，但永遠給不了的，是面對困境時內(nèi)心的真實感受，以及作出選擇時堅決的心境。⑦這兩樣?xùn)|西，只有當你去經(jīng)歷了很多事情，沮喪過、失望過、痛哭過，你才能真正地把握到，也才能真正地擁有。⑧你會發(fā)現(xiàn)，生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對。沒有誰能夠代替你去承擔，也沒有哪本書能夠幫你去抵抗。知行合一，最難的永遠是行。如同讀書和閱歷永遠是互補的關(guān)系?？上ВS多讀書人，最大的誤區(qū)，就是以為讀書可以代替閱歷。⑨讀書可以給你力量，但造就一顆強大的內(nèi)心，需要提高對痛苦的承受力。也就是說，你必須一次又一次地去經(jīng)歷痛苦，或許是風(fēng)險，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。⑩讀書的時候，你是在觀看別人的生活，始終沒有參與其中，也永遠體會不到面對困境的絕望和無力。在書里面，你永遠是安全的，永遠不用被卷入現(xiàn)實的風(fēng)暴中。也因此，你失去了真正磨練自己的機會。?所以，好好去體驗身邊的生活。去做一些平時想做但不敢做的事，去挑戰(zhàn)自己的極限，去經(jīng)歷。不要怕風(fēng)險，也不要怕?lián)p失。書可以教會你各種各樣的招式，但如果你不在實戰(zhàn)中應(yīng)用，就永遠算不上一個高手。（作者：Lachel，選自“知乎日報”微信公眾號，有刪節(jié)）（1）下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是A．材料一認為書要精讀，與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。B．兩篇文章都按照“為什么——怎么辦”的思路論述了自己對讀書的見解。C．《談讀書》中認為多讀書就可以改變一個人的氣質(zhì)內(nèi)在?！蹲x書永遠學(xué)不來的能力》中認為“讀書給不了面對困境時內(nèi)心的真實感受，以及做出的選擇時堅決的心態(tài)?！盌．《談讀書》多比喻，以生動形象的語言闡明道理?！蹲x書永遠學(xué)不來的能力》善推理，以逐成深入的方式闡明道理。（2）請簡要概括材料一、材料二的主要內(nèi)容。（3）《讀書永遠學(xué)不來的能力》中第3.4.5段連用三個問句在表達上有何妙處？（4）讀了《談讀書》后，大家看法不一，展開辯論。請你結(jié)合短文開展辯駁。以下是小棠的觀點：“我非常贊同《談讀書》中的觀點；書多了反而時累贅，選幾本讀一讀即可。這樣既能節(jié)約時間，也能‘變化氣質(zhì)’。”以下是你的觀點：“你曲解了朱光潛先生的本意，?！?7．（8分）閱讀下列文段，然后回答問題。材料一：2019年底開始的新型冠狀病毒肺炎疫情，是新中國成立以來在全國范圍內(nèi)傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。由于新冠病毒具有極高傳染性、較高致死率、較長潛伏期并且潛伏期內(nèi)具有傳染性、以飛沫傳播和接觸傳播為主要傳染途徑等特點，因此，為了在有效落實各項疫情防控措施、確?？箵粜鹿诜窝讘?zhàn)“疫”最終勝利的同時，最大程度地減少防控工作所帶來的各種負面影響，國內(nèi)很多地區(qū)廣泛使用無人機作為抗疫裝備，并取得了良好效果。無人機在抗擊疫情的表現(xiàn)可謂高端又親民。為了最大程度減少人流量，避免不必要的接觸和二次傳播，無人機穿梭在各大城市的醫(yī)療單位之間，運送重要的樣本信息以及急需的醫(yī)療藥品。一些起飛重量更大的無人機還能完成人們生活必需品的運送任務(wù)，將人們急需的生活物資及時運送到位。無人機搭載紅外相機和語音設(shè)施后，就可以活躍在全國各大關(guān)鍵路段上，進行群體測溫，有效引導(dǎo)人群疏散，同時向過往車輛宣傳本次疫情的最新進展情況，提醒大家做好必要防護。疫情發(fā)生后，消毒任務(wù)迫在眉睫，人工消毒速度慢、效率低，利用無人機空中噴灑，無論是高樓林立的大都市，還是人煙稀少的鄉(xiāng)村，都能在很短的時間完成消毒任務(wù)。材料二：無人機是利用無線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。作為新興裝備，具有快速機動、遠程遙控的優(yōu)勢。目前，無人機已在航拍、農(nóng)業(yè)、運輸、救援、測繪等多個領(lǐng)域應(yīng)用，并產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟和社會效益，深刻地改變著人們的生產(chǎn)生活方式，推動了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。在未來的社會發(fā)展中，無人機將成為一種普遍的勞動工具。材料三：截止2020年12月31日，民用無人機駕駛員執(zhí)照總數(shù)為88944本。無人機駕駛員主要分布在各民用無人機生產(chǎn)研發(fā)企業(yè)、相關(guān)應(yīng)用單位及大專院校等。2015﹣2020年無人機駕駛員執(zhí)照數(shù)量單位：本等級2015年2016年2017年2018年2019年2020年固定翼241876904101039394直升機200533555281224195多旋翼1455669212600184452133620735飛艇213200垂直起降固定翼01190428692702合計1898811314152201662264521726——《中國民航駕駛員發(fā)展年度報告》材料四：這幾年，“黑飛”的陰影一直伴隨著無人機的發(fā)展。所謂“黑飛”，就是未經(jīng)登記批準的“隨心飛”。翻翻新聞報道，無人機“黑飛”惹的麻煩可真不少。比如有城市機場在短短一周內(nèi)竟遭遇4次“黑飛”干擾，有的甚至造成了上萬名旅客滯留。無人機“黑飛”惹是生非久矣?？蓵r至今日，依然有人對其隱患不以為意——消費級無人機飛不高、重量小，能有多大影響？看過電影《薩利機長》吧？飛機在飛行時遭遇飛鳥撞擊，險些釀成慘劇。無人機外殼夠硬，體重又不輸飛鳥，其危害真的不容小覷。因此，我們必須重視無人機的監(jiān)管。怎么辦？小智治事，大智立法。目前，我國還沒有專門監(jiān)管無人機的法律。如專業(yè)人士所言，現(xiàn)有規(guī)定還存在管控主體、追責對象、處置標準“三個不明確”現(xiàn)象。進一步完善立法，該明確的明確，該厘清的厘清，很有必要。如何明確、厘清？在實操的角度看，無人機“黑飛”事關(guān)生產(chǎn)、銷售、登記、使用等全鏈條，涉及很多實際問題。比如實名制，早在2017年已有相關(guān)規(guī)定，但收效不及預(yù)期——有必要推行實名制購買，切實壓實商家、平臺的責任。比如飛行前的申請報備。不少網(wǎng)友反饋，現(xiàn)在完成一次合法飛行的成本相當高。也正因為成本問題，大量無人機或者不飛或者“黑飛”。對此，有必要將程序簡化再簡化，最好借鑒事后監(jiān)管的相關(guān)經(jīng)驗，考慮將事前申報改為事后監(jiān)管，正視需求，有堵有疏。比如針對發(fā)現(xiàn)難，不妨將無人機種類、用途、廠家、買家的數(shù)據(jù)庫建起來，借力技術(shù)手段實現(xiàn)對無人機飛行數(shù)據(jù)的實時監(jiān)測。再如懲處力度，據(jù)媒體梳理，去年我國至少有19起無人機“黑飛”案例。觀察其處罰情況，多為口頭、書面警告，罰金也多為200元。無人機“黑飛”處罰力度低、違規(guī)成本低，對此也有必要加碼、升級?！獜V州日報，《無人機“黑飛”不能無人管》，有刪改（1）下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是A.無人機搭載紅外相機后，能夠進行群體測溫。B.無人機在航拍、農(nóng)業(yè)、運輸、救援、測繪等領(lǐng)域應(yīng)用，已成為普遍的勞動工具。C.“無人機”是利用無線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的無人駕駛飛機。D.無人機的廣泛使用和不斷發(fā)生的“黑飛”事件說明要加強對無人機的使用培訓(xùn)和監(jiān)管。（2）閱讀材料一，簡要概括無人機在抗擊新冠肺炎中的作用。（3）閱讀材料三，請用簡潔的語言概括表格中所表達的信息。（4）材料四劃線句子使用了什么論證方法？有何作用？請簡要分析。七．作文（共60分）18．寫作。自從國家實施“雙減”政策以來，不同的同學(xué)有不同的表現(xiàn)。有的同學(xué)合理規(guī)劃時間，自律地完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有更多的時間可以自由安排體育鍛煉、家務(wù)勞動或發(fā)展自己的興趣特長等，提升自己的綜合素質(zhì)；也有些同學(xué)以“雙減”為由，認為作業(yè)可寫可不寫了，有大量的空余時間卻不知道如何安排，于是沉迷于網(wǎng)上聊天、刷視頻、玩游戲、追星之類的事情。針對以上不同的表現(xiàn)，寫一篇以“自律與成長”為主題的記敘文，敘寫自己或身邊人的故事，題目自擬。要求：①在答題卡相應(yīng)的位置，填上序號。②符合文體特征，題目自擬，不得抄襲或套作。③不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、班級名等。

參考答案一、選擇題1．B。2．C。3．C。4．B。5．B。6．A。7．B。8．B。二、默寫9．①長風(fēng)破浪會有時②沉舟側(cè)畔千帆過（重點字：畔）③千里共嬋娟（重點字：嬋）④蠟炬成灰淚始干⑤漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知（重點字：?。奕僳E板橋霜⑦霧凇沆碭（重點字：沆碭）⑧水滿陂塘豪興徜徉（重點字：徜徉）三、名著閱讀10．（1）①吳敬梓②《儒林外史》（2）周進痛哭原因：他苦讀了幾十年的書，卻連秀才也未考上，路過一處考場，進去觀看，觸景生情，痛哭撞板。（3）示例：如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現(xiàn)了艾青崇高的信仰。四、古詩詞賞析11．（1）C（2）暮江頭孤寂關(guān)切與不舍。譯文：黃昏時分，猿聲凄切，江邊送客早已四散。無情的流水只管載著離人不停遠去，心中更加悲凄。同被貶逐漂泊，只是君行更遠。一路遠去，只有那萬里青山與你相伴。五、文言文閱讀12．（1）分財利多自與/鮑叔不以我為貪/知我貧也。（2）鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不因小節(jié)而感到羞恥，但以功名不能顯揚于天下為恥辱。（3）鮑叔是一位輕利重才，知人識人的賢士。13．（1）B（2）C（3）D六、現(xiàn)代文閱讀14．（1）①憂心；②李東給“我”送糖；③李東給“我”倒水潤喉；④贊賞。（2）①這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進步。②運用了神態(tài)描寫和語言描寫，生動形象地寫出了李東想要得到老師肯定、渴望被認可的心理，表現(xiàn)了李東是一個努力上進、積極向上的學(xué)生。（3）示例一：能。以比喻的修辭作為標題，生動形象，富有情趣；增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；“我”希望班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，李東從“一片睡著的葉子”成長為“一片獨特的葉子”，點明文章的主要情節(jié)；“獨特”一詞也表明李東是一位尊重師長、關(guān)心他人、努力上進、積極進取的學(xué)生；流露了“我”的肯定和贊賞之情。示例二：不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，揭示文章的主旨和情感，讓讀者真切地感受到李東是一位尊重師長、關(guān)心他人、努力上進、積極進取的學(xué)生；“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”文章結(jié)尾更是點題，與標題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)顯得更完整。（4）寫法上的相同點是都運用了環(huán)境描寫（景物描寫）。表達作用上的不同點：鏈接材料，一處描繪了蕭條凄涼的景色，一處描繪了明麗優(yōu)美的景色，表達了“遷客騷人”以物喜、以己悲的心情，與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟形成鮮明的對比，自然引出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負；本文第⑧段通過景物描寫，生動細膩地寫出了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，烘托“我”難以平靜的心情，為引出“我”對李東關(guān)心這一情節(jié)作了鋪墊。15．（1）C（2）運用打比方的說明方法，把高光譜設(shè)備比作一臺相機，生動形象地說明了高光譜遙感衛(wèi)星的功能是通過獲取光譜來采集信息的，增強文章