小數(shù)加減法教案和反思

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊小數(shù)加減法教案和教學(xué)反思小數(shù)加法和減法(1)(第1課時〕教學(xué)內(nèi)容：教材第48——50例1、“試一試〞、“練一練〞、練習(xí)八第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過三個小朋友買文具的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的方法和途徑。2.通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動與人交流的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.探求科學(xué)、合理的解決問題的方法.2.會列豎式進(jìn)行小數(shù)加減法的計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶：列豎式計算整數(shù)加減法要注意什么？二、激發(fā)導(dǎo)入出例如1的情境圖。談話：這是同學(xué)們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用什么方法解決呢？學(xué)生：①小明和小麗一共要用多少元？②小明比小麗多用多少元？③小明和小芳一共要用多少元？④小明比小芳多用多少元？⑤三人一共用多少元？⑥……三、揭示課題。1.提問：很好，同學(xué)們不但提出了許多問題，還列出了算式。那么你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些加減法算式，都有什么特點(diǎn)呢？2.談話：今天我們就一起來研究和探索小數(shù)加法和減法〔板書課題〕四、引導(dǎo)探究1.探索小數(shù)加法的計算方法：〔1〕你能用豎式計算“4.75+3.4”學(xué)生嘗試計算，指名板演不同的算法?！?〕討論:你是怎樣想的?又是怎樣計算的？集體評講：比擬一下，讓學(xué)生說說你同意哪種算法，為什么？〔3〕議一議：計算小數(shù)加法時要注意什么？〔引導(dǎo)說出小數(shù)加法計算的方法，板書：小數(shù)點(diǎn)對齊從末尾加起〕小結(jié):用豎式計算小數(shù)加法時,要把兩個加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加?！?〕學(xué)生選擇一個問題解決：③小明和小芳一共用多少元？⑥小芳和小麗一共用多少元？⑤三人一共用多少元？學(xué)生板演解答過程。全班評議，強(qiáng)調(diào)計算結(jié)果中，如果小數(shù)末尾有零時，要根據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)，化簡計算結(jié)果，學(xué)生自己改正錯誤。2.探索小數(shù)減法的計算方法：〔1〕談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，那么怎樣計算小數(shù)的減法呢？請同學(xué)們試著解決②小麗比小明少用多少元？這道題?！?〕學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。學(xué)生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進(jìn)一步追問：豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊？〔3〕④小明比小芳多用多少元？學(xué)生板演解答過程。被減數(shù)小數(shù)局部位數(shù)不夠的減法是小數(shù)加減法中的難點(diǎn)，教學(xué)時先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再全班交流，讓做的對的學(xué)生介紹自己的處理方法。提示此類題的計算方法。被減數(shù)小數(shù)局部位數(shù)不夠的減法是小數(shù)加減法中的難點(diǎn)，教學(xué)時先讓學(xué)生獨(dú)立計算，再全班交流，讓做的對的學(xué)生介紹自己的處理方法。提示此類題的計算方法。〔4〕小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3.比擬小數(shù)加減法和整數(shù)和整數(shù)加減法的聯(lián)系：〔1〕同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會了小數(shù)加、減法的計算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點(diǎn)嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？〔2〕學(xué)生活動，組織交流。在學(xué)生自由總結(jié)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計算時先列豎式；列豎式時應(yīng)注意小數(shù)點(diǎn)對齊；對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，去掉小數(shù)末尾的0?！?〕總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊，從末尾算起，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，不同是計算小數(shù)加減法，最后要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！舶鍟狐c(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)〕五、穩(wěn)固應(yīng)用：1.學(xué)生獨(dú)立計算：9.32413.87.56+6.98+9.9-8.3-4.56————————————————2.先找出錯在哪里，在改正。53.39.861.76+2.47-4.26-0.85————————————7.80560913.練習(xí)八第1題：口算，先獨(dú)立在課本上計算，再指名答復(fù)，集體校對。六、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。七、布置作業(yè)：練習(xí)八第2題、第3題。教學(xué)反思：1、我對教材進(jìn)行了靈活處理，展示商品的價錢的情景，讓學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，提出數(shù)學(xué)問題，這樣在后面的學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)了知識有效的遷移。2、在這節(jié)課的中，我試圖讓學(xué)生們自己提出問題，根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試解決問題，并且為自己的方法找理由和根據(jù)，并且對探究出的計算方法進(jìn)行驗證，學(xué)生從中獲得是數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗。3、我讓學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，讓學(xué)生們始終在民主、和諧、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)著，探究著。4.縱觀整個課堂，全班交流的時候，不可能每個孩子都有時機(jī)展示自己的思