古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):抓關(guān)鍵詞語,理清思路,熟讀成誦。理解本詞“把抽象的感情具體化”這一藝術(shù)特色。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受詞中復(fù)雜的愁緒,體會詩人愁之深遠(yuǎn)。一、導(dǎo)入新課在法國作家繆塞爾的眼中，最美麗的詩歌往往是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章，竟然是純粹的眼淚。今天，我們將聚焦于中國古代文學(xué)的一位頗具傳奇色彩的文學(xué)巨匠——李煜。李煜不僅是南唐后主，更是被賦予“千古詞帝”的美譽(yù)。他的詞作如《虞美人》承載著生命的沉浸、絕望的吶喊，將我們帶入一個(gè)既美麗又深沉的文學(xué)境地。在這堂課上，我們將深入探究李煜的《虞美人》，這是一首真正的血淚之詞、絕望之詞，也是李煜生命中的一部分。讓我們一同感受他在困境中創(chuàng)作的詩歌，理解他的心路歷程，感悟他對故國、對生命的無盡思念。在這場文學(xué)之旅中，我們或許能夠窺見絕望中的堅(jiān)韌，感知血淚中的詩意。二、初讀文本，整體感知（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）老師：同學(xué)們，非常感謝你們在預(yù)習(xí)階段的努力。在自主學(xué)習(xí)中，我看到了大家對《虞美人》這首詞的積極探究。老師：

大家認(rèn)為《虞美人》表達(dá)了哪些情感，能不能分享一下你的理解？學(xué)生1：我覺得《虞美人》表達(dá)了作者對過去輝煌時(shí)光的思念和對現(xiàn)狀的痛苦。他似乎在訴說著一種對美好過往的追憶和對逝去時(shí)光的感傷。老師：很好，學(xué)生1，你捕捉到了詞中蘊(yùn)含的對過去輝煌的懷念和對當(dāng)前困境的痛苦，這是對作者情感的敏感解讀。在理解文學(xué)作品時(shí)，多從作者情感入手，嘗試感同身受，將自己融入作品中，會更有助于深刻理解。老師：

哪位同學(xué)能和大家分享一下李煜創(chuàng)作《虞美人》時(shí)的生平背景嗎？學(xué)生2：李煜是南唐后主，他在七夕寫下《虞美人》的時(shí)候，南唐剛被宋軍攻陷。這首詞中透露了他對故國的深切思念和對困境的無奈。老師：很詳細(xì)，學(xué)生2。你正確地指出了《虞美人》的創(chuàng)作時(shí)背景，這對我們理解詞的情感有著重要的啟示。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，了解作者的生平背景有助于更好地理解作品中的情感表達(dá)，繼續(xù)保持對歷史文化的關(guān)注。老師：

誰能談?wù)劇队菝廊恕分械哪男┚唧w元素表達(dá)了“愁”嗎？學(xué)生3：全詞處處是愁，從春花秋月到往事知多少，都透露著一種深沉的哀愁。老師：非常棒，學(xué)生3。你正確地指出了詞中處處體現(xiàn)的“愁”，這是詞的核心情感。在分析文學(xué)作品時(shí)，我們要注重抓住核心元素，深入挖掘詩歌、詞牌的情感表達(dá)，能更全面地理解作品的內(nèi)涵。通過大家的回答，我們對《虞美人》有了更深刻的認(rèn)識。這首詞的藝術(shù)價(jià)值在于它表達(dá)了作者對逝去時(shí)光和故國的深刻思念，同時(shí)通過“愁”這一主題，深刻描繪了一種絕望與苦痛的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠不斷拓展對文學(xué)作品的理解，挖掘更多的藝術(shù)價(jià)值。三、再讀文本，深入分析（小組合作探究）老師：在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《虞美人》這首詞的過程中，接下來我們要進(jìn)行合作探究，通過小組討論的方式，深入賞析一段詞句。請大家認(rèn)真思考，一起來分析“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@兩句的藝術(shù)表達(dá)。老師：

哪個(gè)小組的同學(xué)來談一談這兩句中作者通過什么手法表達(dá)了對亡國之恨？學(xué)生代表（愛國組）：我們認(rèn)為作者通過運(yùn)用設(shè)問、比喻的手法，將內(nèi)心的“暗恨”生動(dòng)地轉(zhuǎn)化為“明愁”，特別是以“一江春水向東流”來寓意亡國之恨，表達(dá)了深沉的愛國情感。老師：非常有見地，愛國組。你們準(zhǔn)確捕捉到了作者通過手法的轉(zhuǎn)化，將內(nèi)心的情感以一種形象生動(dòng)的方式表達(dá)出來，尤其是運(yùn)用了江水的比喻，使得“愁”更加深刻。在賞析詩詞時(shí)，注意觀察作者的修辭手法，特別是比喻、夸張等手法，能夠更深刻地理解詩人的情感表達(dá)。老師：

請大家關(guān)注一下詞中的虛實(shí)結(jié)合和情景交融。這樣的手法是如何為詞的意境創(chuàng)設(shè)服務(wù)的？學(xué)生代表（和諧組）：我們認(rèn)為詞中通過實(shí)景如春花、秋月，虛景如故國、雕欄、玉砌的巧妙組合，以及小樓昨夜東風(fēng)的情景交融，使得詞的意境更為豐富深沉。虛實(shí)結(jié)合讓讀者感受到作者對逝去時(shí)光的無奈和對故國的深情。老師：非常精彩，和諧組。你們的觀點(diǎn)很有深度，虛實(shí)結(jié)合和情景交融的手法確實(shí)讓整個(gè)詞的意境更為復(fù)雜，使讀者在欣賞詞的同時(shí)，也能更好地感受到作者的情感。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，要留意作者如何通過虛實(shí)結(jié)合和情景交融來創(chuàng)造意境，這有助于更全面地理解作品的內(nèi)涵。四、小結(jié)由學(xué)生代表節(jié)課，老師點(diǎn)評并升華整節(jié)課。升華參考：親愛的同學(xué)們，今天我們一起探究了李煜的《虞美人》這首詞，它不僅是南唐后主的絕命之作，更是中國文學(xué)史上一顆璀璨的明珠。李煜以他獨(dú)特的藝術(shù)手法和深沉的思想，創(chuàng)造了這首意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的詞，使其成為千古傳頌的經(jīng)典之作。在文學(xué)史上，《虞美人》被譽(yù)為“千古詞帝”的李煜的代表之作。通過細(xì)膩而深刻的描寫，他以悲涼的筆墨勾勒出一個(gè)亡國之君的心聲。這種對生命、愛情、國家的感悟，使得這首詞超越了個(gè)人的苦痛，成為中國古典詞中的巔峰之一。對于我們高中生而言，學(xué)習(xí)這樣的一首詞，不僅是對語言藝術(shù)的感悟，更是對人生哲理的思考。通過學(xué)習(xí)，我們可以體味到生命的短暫和無常，感受到亡國之痛和對家國的眷戀。這不僅是文學(xué)的魅力，更是對我們心靈的一次洗禮。在學(xué)習(xí)《虞美人》的過程中，我們不僅了解了詞的藝術(shù)特色，更感知到了詩人對于人生、愛情、國家的獨(dú)特見解。這樣的學(xué)習(xí)不僅在審美層面上培養(yǎng)了我們對文學(xué)的欣賞力，更在心靈深處激發(fā)了對于真、善、美的追求。同學(xué)們，讓我們在接下來的學(xué)習(xí)中，汲取這首詞帶給我們的啟示，讓文學(xué)之美成為我們心靈成長的一部分，成為我們前行路上的明燈。五、作業(yè)：任務(wù)背景：通過我們對《虞美人》的學(xué)習(xí)，我們深入了解了詞的藝術(shù)表現(xiàn)和情感抒發(fā)?，F(xiàn)在，你們將有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)，發(fā)揮想象，展開一次創(chuàng)作任務(wù)。任務(wù)要求：以《虞美人》為靈感，結(jié)合自己的思考和感悟，創(chuàng)作一篇短文（300字以上）。你的短文可以是一篇故事、一篇抒情散文或一篇詞，表達(dá)你對生命、愛情或其他主題的思考。具體步驟：深入思考：

回顧《虞美人》，思考詞中表達(dá)的情感、意境，以及詩人對生命的感悟。思考這首詞如何觸動(dòng)你的心靈。選擇主題：

確定你短文的主題，可以是對愛情的理解、對人生的思考，或者其他你感興趣的主題。確保你的主題能夠與《虞美人》有所聯(lián)系。創(chuàng)作：

以你選擇的主題為基礎(chǔ)，展開你的創(chuàng)作?？梢赃x擇采用小