第4課《望海潮》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1望海潮一、教學目標1.品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊優(yōu)美的意境。2.把握詞人的寫作目的。3.了解本詞點染的表現(xiàn)手法。二、教學重點：品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊優(yōu)美的意境。三、教學難點：把握詞人的寫作目的。四、預習作業(yè)：1.反復朗讀詩歌：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出美感。2.根據(jù)課文資料信息和注釋疏通詞意，翻譯全詞。3.你最喜歡哪句詩？為什么？（可從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現(xiàn)手法、描寫角度等方面暢所欲言。）五、教學過程（一）導入：據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年的一天，當金代的第四代皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后，“遂起投邊渡江，立馬吳山之志”，一統(tǒng)天下的愿望非常迫切，他即興題詩稱：“萬里車書一混同，江南豈有別疆封？

提兵百萬西湖側(cè)，立馬吳山第一峰。”隔年就以60萬大軍南下攻宋。然而，由于準備不足，金軍大敗，完顏亮也慘死軍中。一首詞引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種說法顯然并不可信，但至少說明這首詞流傳之廣、影響之大。而這首詞正是我們今天要學習的《望海潮》。（二）整體感知，反復誦讀1.自由朗讀。2.學生試讀。3.全班齊讀：①感情飽滿，適度夸張。②讀錢塘江潮壯觀的詞句時，要讀出氣勢。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩。（三）合作探究，賞析文本1.就預習情況，同學間進行交流和分享。2.請同學談?wù)勛钕矚g的詩句，教師適當補充。備課材料：（1）東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。（?杭州地理位置重要，風景優(yōu)美，是三吳地區(qū)的大都市。這里自古以來就十分繁華。）從地理和歷史兩個方面對杭州作出了高度的概括。“形勝”言明地理形勢的優(yōu)越，“江吳都會”，極言其為東南一帶的重要都市，“錢塘”即指杭州。杭州是一座歷史古城，早在春秋時期，它就是吳越爭霸之地，秦代設(shè)置錢塘縣，隋朝改設(shè)杭州，五代時吳越國建都于此，發(fā)展為東南第一州，故文章用“錢塘自古繁華”一句縱觀今古，交代杭州悠久的歷史。（2）煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。（如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的珠簾、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。）寫出杭州城溫柔安詳又兼熱鬧繁華的一面。其中“參差十萬人家”則直接刻畫了城市的繁榮，當時一些歐洲的最大城市，只有數(shù)萬居民，若和杭州相比，只不過是一些小集鎮(zhèn)罷了，杭州之繁華由此可見。這幾句是對“江吳都會”的展開描寫，表現(xiàn)了杭州城的人多富庶。（3）云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。（高聳入云的大樹環(huán)繞著錢塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無涯。）一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真，

大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。（4）市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。（市場上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。）描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”，家家披羅著綾羅綢緞?！案偤郎荨保瑺幹硎苌萑A的生活，又總括杭州的種種繁華景象。

詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。（5）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。（湖外有湖，山外有山，西湖的錦山秀水實在是清麗可嘉。秋天，山上桂花飄香，沁人心脾；夏季，水中十里荷花，賞心悅目。）“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。這一句牽動諸多意象：湖、山、桂花、荷花。這些意象撲面而來，令人心曠神怡。“三秋桂子，十里荷花”把不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。說到這里，我們也許就能理解完顏亮讀到“三秋桂子，十里荷花”時為什么說我一定要拿下杭州，我一定要占有這樣的美。一年四季都很美，從視覺到嗅覺，從遠處的山到近處的水，山清水秀，特別的美，讓人向往。

（6）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。（晴天歡快地吹奏羌笛，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。）“弄晴”和“泛夜”互文見義，意思是優(yōu)美的笛聲和采蓮姑娘的動人歌聲、歡笑聲不分晝夜地傳來，不管是晴和的白天，還是瑰麗的夜晚，到處都是快樂的垂釣老翁和嬉鬧的采蓮姑娘，真是一派晝夜笙歌，人民安樂的太平景象。（7）千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。（大路上大旗高高飄揚，眾多的騎士簇擁著，出巡的長官歸來，乘著醉意欣賞著鼓樂歡歌，吟嘯著風景名勝，山水煙霞。）這三句贊筆，既是在表現(xiàn)當時國泰民安，社會太平的景象，又是對上文描寫的繁華生活的旁證和烘托，更是歌頌孫何治理有方，與民同樂的政績。點染手法：點：點明旨要（東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。）染：鋪陳形象來渲染烘托（煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家……）（四）探究寫作目的賞析最后兩句：異日圖將好景，歸去鳳池夸。明確：“好景”，表層意思是指杭州的美好景觀，實際代指孫何的政績成就?！皻w去鳳池夸”，一來贊揚孫何的政績，二來祝愿他能早日被召回京城。干謁詞，目的是請求對方舉薦自己。（五）小結(jié)柳永這首詞是寫給孫何的，但孫何最后請他吃了一頓飯就打發(fā)了，也沒有怎么提拔他，柳永的一番奉承撲了個空。我們之前學習《蝶戀花》的時候說過，柳永的求仕之路非常坎坷，年輕時幾次科考無果，到五十幾歲時才終于科舉及第，當了個小官。事業(yè)給了他一次又一次的打擊，幸運的是，他善于從困境中尋找出口，從考場上敗下陣來后，他深深地扎根到市民堆里，沉溺于煙花柳巷中，將情感寄托在詞作上，開始大量的創(chuàng)作，發(fā)展了慢詞，成就了