五年級音樂上冊第8課《賀綠汀落水生還記》教案湘藝版5篇

五年級音樂上冊第8課《賀綠汀落水生還記》教案湘藝版5篇第一篇：五年級音樂上冊第8課《賀綠汀落水生還記》教案湘藝版賀綠汀落水生還記教學目標：1、在自學或聆聽《賀綠汀落水生還記》的過程中，對音樂家賀綠汀的人品有初步的認識。在聽賞和演唱活動中，能對音樂家賀綠汀及作品有較全面的認識和理解。2、在聽賞樂曲《嘉陵江上》的活動中，了解音樂作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會》的聽賞活動，感受音樂的氣氛；能隨樂哼唱《清流》，能體會歌曲所表達的時光一去不回頭的情感。教學重難點：1、積極參與音樂活動，了解音樂家賀綠汀先生的生平及部分音樂作品；2、激發(fā)學生興趣，積極參與《晚會》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。教學安排：三課時第一課時一、組織教學：學生聽《牧童短笛》。二、自由介紹音樂家生平：1、由學生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時代背景；2、學生講小故事；3、老師或學生講《賀綠汀落水生還記》；4、過渡：作為一名音樂家，我們就不能不說說他的音樂作品。三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品1、1903年湘江邊出生；2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國風味的鋼琴曲”一、二等獎；感受音樂：你是否能在音樂中聽出中國風味？3、1934年的簡介教師演唱《天涯歌女》。4、1937年重慶日軍侵華引出《游擊隊歌》學生聆聽《游擊隊歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊的什么特點？5、1934年嘉陵江畔介紹當時的時代背景結合教材聆聽《嘉陵江上》。四、課堂小結簡介作品，布置學生收集。第二課時一、復習導入：1、你能說說你所了解的賀綠汀嗎？2、匯報收集到關于賀綠汀的作品。3、布置學唱一兩首為下節(jié)課的活動做準備。二、聽賞與策劃1、聆聽《晚會》。2、老師簡介作品。3、思考：這是一場怎樣的晚會？描述一下你想象的熱鬧場景。4、策劃下節(jié)課我們來歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會熱烈氣氛。三、聽賞與跟唱《清流》1、結合教材初聽歌曲。2、隨琴哼唱旋律。3、隨音樂唱歌詞。四、課堂小結準備下節(jié)課的演唱會。第二篇：2016秋五年級音樂上冊第8課《游擊隊歌》教案湘藝版游擊隊歌一、教學目標：1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內容。3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)學生對革命歷史題材音樂的興趣。二、教學重點：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。三、教學難點：掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學方法：教法：欣賞法、演示法、講授法學法：欣賞法、視唱法、練習法四、教學媒體：多媒體五、教學過程：（一）欣賞導入播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。）師：同學們知道這是發(fā)生在什么時期的影片嗎？生：抗日戰(zhàn)爭時期師：影片片段講述的是抗日戰(zhàn)爭時期的故事。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學習的就是一首革命題材的歌曲——《游擊隊歌》。（二）新課教學1、作者簡介賀綠汀（1903—1999）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們今天將要學習的《游擊隊歌》。2、認識節(jié)奏型師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節(jié)奏型XXXXXXX4分音符8分音符16分音符請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現(xiàn)這三個節(jié)奏的速度。并模仿出來。生模仿師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。3、學唱歌曲（1）初聽歌曲——《游擊隊歌》。師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？（播放歌曲）生：弱起師：非常好，這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，如果樂曲從小節(jié)的若拍或弱位置開始，而且第一小節(jié)的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節(jié)或弱起小節(jié)。我們這首歌曲的第一小節(jié)就是典型的弱起小節(jié)。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。（2）節(jié)奏練習師：這條節(jié)奏中所包括的節(jié)奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們特別注意我們第一小節(jié)的弱起的節(jié)奏。4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||3、有節(jié)奏地朗讀歌詞師：很好！在做過節(jié)奏練習之后，老師想讓同學們根據(jù)《游擊隊歌》的節(jié)奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）生朗讀。4、跟著音樂學唱歌曲5、歌曲創(chuàng)作背景介紹師：非常好，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創(chuàng)作背景介紹）6、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）7、欣賞合唱版《游擊隊歌》《游擊隊歌》是一首經(jīng)典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本廣為流傳，下面老師請大家欣賞一個合唱版的《游擊隊歌》，在欣賞的過程中請同學們帶上以下兩個問題去聆聽。（提出問題，播放音樂）六、課堂小結正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊歌》，結束本節(jié)課。第三篇：四年級音樂上冊第8課《狐假虎威》教案湘藝版表演游戲《狐假虎威》一、活動目標：1、體會狐假虎威的含義，明白其中的道理。2、學習表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。3、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。二、活動準備1.、熟悉《狐假虎威》的成語故事。2.、狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎頭飾各一個。小動物頭飾若干。森林背景3.、音樂伴奏。三、活動過程1、師幼一起復習故事《狐假虎威》。老師講，幼兒聽，注意在狐貍和老虎對話時的語氣要凸顯出來。2、回憶并學習狐貍和老虎的對話。狐貍見到老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又說了什么？你們能記住嗎？誰來說一說？你們記住了幾句，我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。3、選擇一個角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎（1.）第一次練習對話（出示老虎、狐貍的頭飾）請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的幼兒坐在右邊。幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上?，F(xiàn)在狐貍和老虎進行對話，當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。（2.）第二次練習對話。狐貍說話時的聲音是怎么樣的？老虎說話時的聲音又怎么樣？下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。（3.）第三次練習對話狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。作呢？誰來學一學？我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。4、游戲“狐假虎威”（1.）師幼一起玩游戲的前半部分。現(xiàn)在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把對話說清楚，并用動作表現(xiàn)出來。（2.）師幼完整游戲。狐貍與老虎對話的最后一句是“看他們怕我還是怕你！”這個“他們”指的是誰呀？接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動物們就怎么樣了？你要當什么小動物就來表演這個動作吧，我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。當老虎和狐貍回頭時，小動物就要1原地不動。如果被發(fā)現(xiàn)，就會被老虎抓住吃掉教師小結：從狐貍的聲音上就可以知道狐貍是一個狡猾的動物。而大老虎呢！是一個兇猛而且沒有頭腦的動物。這個故事告訴我們，做事情一定不要別人夸你了，就驕傲自滿，沾沾自喜。對于那些像狐貍一樣仗著老虎的威風欺負別人的人，我們應當學會識破他們。第四篇：二年級音樂上冊第8課《兩只老虎》教案湘藝版兩只老虎設計理念：低年級同學在演唱時存在叫唱和自顧自唱的特點，歌曲《兩只老虎》是小學階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學中重點要解決的問題是如何和諧的進行二部輪唱。先在歌曲的教學中加強音準和節(jié)奏的練習，使同學在齊唱好歌曲的基礎上，再進行二部輪唱，并且要求同學在二部輪唱時學習傾聽和控制，從而達到滿意的輪唱效果。教學目標：（一）指導同學用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。（二）初步接受合唱訓練，唱好輪唱局部。（三）通過創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)同學的擴散思維、與同學合作的能力，多種形式鞏固歌曲有感情地進行扮演。教學重點：引導同學用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培養(yǎng)同學豐富的想象力。教學難點：歌曲《兩只老虎》的二部輪唱。引導同學發(fā)明性地學習歌曲，發(fā)展其想象力與發(fā)明力。教具準備：課件、音符卡片教學過程：（一）組織教學：在音樂中迎接同學進入課堂。（二）學唱《兩只老虎》：1、謎語導入：師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快?！罢f它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”（指名說，生答謎底）師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？（指名3位同學說）師：那么，我們的謎底就是“老虎”。2、分聲部訓練：（1）回音游戲：師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結友愛、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見了，哥哥很著急，對著山谷大聲地叫了起來：“弟弟——”（拉長、加大聲音）。這時候，出現(xiàn)了一個什么現(xiàn)象呢？（指名說）師：讓我們一起來玩玩回音游戲，誰愿意來？（指名2對同學上臺玩）師：剛才這兩組同學的扮演如何呢？請大家來評一評。（暗示同學說出回音比原音小、輕）師：看到同學們這么開心，老師也想和你們玩一玩，我來做原音，你們來做回音。（師：兩只老虎；生：兩只老虎）師：同學們扮演的是回音，應該比我的聲音怎么樣？（輕一些）（2）學唱單聲部歌詞3、學習新歌：（1）初聽歌曲：師：在同學們剛才熱心的協(xié)助下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著歌，歡歡喜喜地向我們走來了。（2）復聽歌曲：師：這是一首法國童謠，歌曲的名字叫《兩只老虎》，老師范唱歌譜。（3）學唱歌譜：用音符卡片做游戲，找出要唱的音。師生合作“演奏”樂曲。師生對唱歌譜：師：請你們跟著老師的琴聲學唱這首歌譜，我唱一句，你們唱下一句。（4）跟音樂唱歌曲：師：這是一首耳熟能詳?shù)膬和枨?，相信同學們平日里也聽到過這首歌，下面就讓我們跟著音樂放聲歌唱。（5）有表情、有感情地演唱：師：在同學們的歌聲中，虎哥哥和虎弟弟團聚了，它們的心情怎么樣？誰來說說？（指名說）讓我們帶著這樣的心情唱起來、跳起來。（放兒童歌視頻）（6）分句學動作：師：你學會了哪個動作？讓我們也來學一學。（7）完整歌扮演：請你扮演給后面的同學看看。（8）分聲部演唱：師：虎哥哥和虎弟弟可高興了，它們邀請我們按二聲部的方法來輪唱這首歌，下面，同學們唱二聲部，我唱一聲部。師：同學們，我們換過來試一試。師：下面1、2、3小組唱一聲部，4、5、6小組唱二聲部。師：下面換過來，4、5、6小組唱一聲部，1、2、3小組唱二聲部。（9）分聲部扮演唱：師：同學們的精彩演唱讓老虎兄弟佩服不已，但是它們覺得大家表情還不夠好，全班起立，讓我們把歌曲有感情、有表情地演唱一次，假如你愿意，還可以加上動作，哪個小組愿意唱一聲部，哪個小組愿唱二聲部？（三）歌曲創(chuàng)編：1、師：歌曲中提到了什么奇怪的事？（指名說）師：假如讓你來編歌詞，你會編什么奇怪的事？（指名回答）2、創(chuàng)編游戲：一只老虎、兩只老虎、三只老虎…3、小結：師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來越少，它是國家一級維護動物，希望小朋友們都會保護它。第五篇：三年級音樂上冊第8課《中華人民共和國國歌》教案湘藝版中華人民共和國國歌第一課時教學目標：1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。2、學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點、重點：1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、導入1、請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個曲名，是什么？三、《賣報歌》曲作者簡介。聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學時就學會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學習，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。四、新授歌曲。1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？2、介紹〈賣報歌〉的由來。請同學們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天1的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名