2023年關(guān)于教學設(shè)計方案集合篇

2023年關(guān)于教學設(shè)計方案集合篇教學設(shè)計方案篇1

教學內(nèi)容：

蘇教版九年義務(wù)教化六年制小學數(shù)學第八冊P47—49三角形的面積,“練一練”及練習十第1—3題

教學目標：

1、理解和駕馭三角形的面積計算公式。

2、通過操作、視察、比較，進一步發(fā)展空間觀念，提高分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的實力。

教學重、難點：

理解和駕馭怎樣用兩個完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，推導出三角形的面積計算公式。

教具學具打算：

1、若干個完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。一套多媒體課件。

2、每個學生打算一個長方形、兩個平行四邊形，一把剪刀。

一、導入課題：

1、師：同學們，今日我們要學習三角形的面積，板書：三角形的面積），看到課題，你想知道什么？

[可能出現(xiàn):a、三角形面積計算公式是什么？b、三角形面積是怎樣推導出來的？c、學三角形的面積有什么作用？]

2、解決方案：

師：要想知道三角形的面積怎樣求，你想用什么方法來探討？你是怎么想到的？

（前面我們剛學過平行四邊形面積的推導，是把平行四邊形通過分割、平移、拼補轉(zhuǎn)化成長方形探討的，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。板書：轉(zhuǎn)化）

師:今日這節(jié)課讓老師陪著大家運用轉(zhuǎn)化的方法探討三角形的面積。

[評析：談話式導入，學生看課題提出自己想知道的問題，參加了課堂學習目標的制定。課堂導入找準教學起點，溝通了新舊學問的聯(lián)系，讓學生明白本課的學習也是運用轉(zhuǎn)化的方法進行探討，激發(fā)了學生的學習愛好，調(diào)動了學生的情感，為新知的學習打下了基礎(chǔ)。]

二、新授

（一）試驗一：剪

1、師：下面讓我們做幾個試驗，好不好？

（學生拿出打算好的一個長方形，兩個平行四邊形。平行四邊形上畫好底和高。）

2、（1）師：請大家拿出打算好的三個圖形，平放在桌上，用剪刀沿虛線把它們剪開，剪開后一對一對的放在一起。（標上1、2、3號）

（2）反饋。師：你沿虛線把平行四邊形剪開，得到了什么圖形？（讓學生把得到的兩個三角形舉給大家看。）師：其他的兩個平行四邊形剪開后能得到兩個三角形嗎？

（3）師：通過剛才的試驗我們知道一個平行四邊形可以分成兩個三角形，這兩個三角形大小、形態(tài)怎樣？你怎么知道的？（學生演示重合的過程）

師：重合了，在數(shù)學上叫“完全一樣”（板書：兩個完全一樣）

師：現(xiàn)在你能用“完全一樣”說一說我們剪到的三角形嗎？（學生說1號是兩個完全一樣的三角形，2號、3號是兩個完全一樣的三角形）

學生演示重合過程，課件演示剪、重合的過程。

師：誰能說一說依據(jù)剛才的試驗，你想到了什么？

小結(jié)并出現(xiàn)字幕：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。

（4）師：這兩個三角形與原來平行四邊形面積相等，（課件演示兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過程）其中一個三角形的面積和原來平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（課件閃動演示，學生回答，出現(xiàn)字幕：其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半）

師：誰能完整地說一說，通過剛才的試驗，你得出什么結(jié)論？看字幕說：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半。

說一說1號、2號、3號各是什么三角形？（板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）

[評析：學生自主探究，動手實踐。通過剪一剪、比一比、議一議，使學生多種感官主動參與學習活動，理解“一個平行四邊形可以剪成兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半?！睘閷W習三角形的面積指明白思維的方向。]

教學設(shè)計方案篇2

其次課時

教學內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。練習概括中心思想。

教學過程：

一、引導抓住重點語句閱讀理解

1．經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深化地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思索。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句？還有哪些不懂的語句？請?zhí)岢鰜怼?/p>

2．學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。

二、指導理解第一段

1．指名朗讀第一段。

2．從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣？（生活很艱難。）怎么看出來的？

（學生讀講有關(guān)的語句。）

3．桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻暖和而舒適”呢？

（從兩個方面來體會：首先，“暖和而舒適”是比照屋外的寒風咆哮來說的；其次，這個“暖和而舒適”是靠漁夫冒著生命危急和桑娜的勤勞能干來維持的。）

三、指導理解其次段

1．指名朗讀其次段。

2．桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？（她沒有怎么想）你從哪兒看出來的？（從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不行”這個句子中看出來的。）

3．從“非這樣做不行”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不行”，就是應(yīng)當這樣做，必需這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不行”，這充分表現(xiàn)了桑娜和善和樂于幫助別人的美妙品質(zhì)。）

4．把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）她為什么這樣想？（因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔憂。）

5．從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么？（桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的和善和樂于助人。）

四、指導理解第三段

1．指名朗讀第三段

2．漁夫聽說西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。）

3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫打算過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很和善。樂于幫助別人。）

五、練習概括課文的中心思想

1．提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想？在練習本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。

2．學生按要求練習概括中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、和善、樂于助人的'美妙品質(zhì)。）

3．作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的？（作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最終講漁夫確定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆和善的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美妙品質(zhì)。）

六、布置作業(yè)

1．想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。

2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，打算聽寫。

教學設(shè)計方案篇3

教學要求：

１、使學生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能相互關(guān)切、相濡以沫。

２、體會含義深刻的句子，歸納文章中心。

３、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、抓重點詞忐忑擔心，引讀課文。

１、板書：忐忑擔心。讀，今日我們抓住這個重點詞語來讀懂２４課－－窮人。

２、請同學們打開課本朗讀課文９－１１節(jié)。

①、思索：桑娜忐忑擔心地想哪些事情？

他會怎么說？

自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的？

為什么把他們抱過來啊？

如今叫我怎么對他說呢？（生邊說師邊貼紙條）

②、你能用既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．還（想到）．．．來概括地說一說？

③、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有依次有條理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）

自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的？

為什么把他們抱過來?。?/p>

如今叫我怎么對他說呢？

他會說什么呢？

３、理解－－忐忑擔心。

４、練讀９－１１節(jié)，同學們讀桑娜想的話，老師讀其他的。

５、剛才我們學習的內(nèi)容就是桑娜其次次深思的內(nèi)容，（板書：深思2）接下來我們就要通過學懂桑娜忐忑擔心的心理活動來幫助我們讀懂課文。

二、抓桑娜的心理活動，串讀全文。

㈠、１、我們知道桑娜她忐忑擔心地想了這樣四方面的事，下面我們先來學習自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了。

２、你從課文哪兒詳細讀懂了自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。

３、①學習課文其次節(jié)你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次深思的內(nèi)容（板書：深思1）

②、學習課文第１６節(jié)，你讀懂了什么？

㈡、學習為什么把他們抱過來?。?/p>

１、請同學默讀課文３－８節(jié)，思索：桑娜為什么把他們抱過來？

２、完成練習紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補充句子句式訓練。

①、假如桑娜不把這兩個孤兒抱過來，（）。

②、假如桑娜把這兩個孤兒抱過來，（）。

③、桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要（）。

３、我們一起讀第８小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種漂亮的心靈－－指導朗讀，齊讀第８節(jié)。

㈢、１、下面我們再來學習如今叫我怎么對他說？

２、自由朗讀桑娜對漁夫說的話，２１節(jié)、２３節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？

３、此時的桑娜半吐半吞，所以這里出現(xiàn)了兩次緘默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么緘默？在這兩次緘默中他們各自會想些什么？（板書：緘默、緘默）

４、學習第一次緘默內(nèi)容。（板書：緘默）

想象：桑娜為什么緘默？心里在想什么？

漁夫為什么緘默？心里在想什么？

５、學習其次次緘默內(nèi)容。

想象：桑娜為什么緘默？心里在想什么？

漁夫為什么緘默？心里會想什么？

６、自讀第２４節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？

筆頭訓練：

漁夫心里想：假如不把這兩個孩子抱來，（）。

假如把這兩個孩子抱來，（）。

與其（），不如（）。

寧可（），也要（）。

①、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想假如不把他們抱來（）

假如把他們抱來（）

這種沖突憂慮的心理？

②、你又從哪些語句中讀懂了他想與其（）不如（）

寧可（）也要（）

的這種決斷的心理？－－（熬）什么意思？你從這個字中體會到什么？（生活的不易和看法的決斷）

訓練朗讀？怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？

７、齊讀漁夫說的話：２４－２７節(jié)。

８、課文《窮人》的中心－－寧可自己受苦受難，也要相互幫助。

三、總結(jié)：

板書：

１２窮人

（深思１）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了

（忐忑擔心）為什么把他們抱過來（緘默１）

（深思２）如今叫我怎么對他說

他會說什么呢（緘默２）

練習紙

一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補充完整。

桑娜心里想：_____________________________

假如不把這兩個孩子抱過來，（）；

假如把這兩個孩子抱過來，（）；

與其（），不如（）；

寧可（），也要（）；

二、想象：

第一次緘默時

桑娜心里想：（）；

漁夫心里想：（）；

其次次緘默時

桑娜心里想：（）；

漁夫心里想：（）；

三、筆練。依據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補充完整。

漁夫心里想：_________________________________

假如不把這兩個孩子抱過來；（）；

假如把這兩個孩子抱過來，（）；

與其（），不如（）；

寧可（），也要（）。

教學設(shè)計方案篇4

一、學習目標：

1、學習11個生字，相識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的特點。

3、培育學生的想象實力和提出問題和解決問題的實力。

二、學習重點：

知道四種動物爪(蹄)子的不同形態(tài)以及青蛙冬眠的特點。

三、學習難點：

培育學生的想象實力和提出問題和解決問題的實力。

四、學習打算：

1、課件。

2、引導學生課前了解關(guān)于動物腳印的形態(tài)以及愛冬眠的動物。

五、學習過程：

1、揭示課題

(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。(2)今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

2、學生自學

(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。

A.放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B.圈出你不了解的地方。

(2)匯報自學狀況自學檢查：

A.指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。

B.請另一學生幫助訂正讀音。

C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。

(3)糾音后再次朗讀，打算提問。

2、提出問題

1、學生提問，老師板問題，隨后進行梳理。

2、師生探討選一個最有探討價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。

3、探究問題

1、理解課文部分，依據(jù)課堂實際，分板塊敏捷處理，隨機解決提出的問題為什么不用顏料和筆呢？什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？

2、依據(jù)學生的提問，先請學生小組內(nèi)探討。

3、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的學問。

四、解決問題感情朗讀。

(采納誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊觀賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)

五、拓展延長：

1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：-----畫----------畫----------畫-----

3、作品展示。

六、總結(jié)

在奇妙的大自然里，還有許很多多奇妙的東西等著我們?nèi)グl(fā)覺，只要我們仔細視察，思索，肯定會有很多的收獲。

教學設(shè)計方案篇5

１、相識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

２、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)酷愛祖國大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

４、體會作者精確生動的語言，學習作者抓住景物特點視察事物的方法。

１、一張中國地圖。

２、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

一、激趣導入

出示中國地圖，老師談話：在我國東北有一個聞名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局確定招收一批導游，大家想報名參與競聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得勝利呢？學生探討，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標準。

三、讀書闖關(guān)

１、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。

⑴學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。

２、闖其次關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

⑴學生自由練讀。

⑵學生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員相互評議。不能過關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

１、仔細讀課文，背誦喜愛的部分。

２、選擇自己喜愛的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

其次課時

一、檢查鞏固

１、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

２、讓學生背誦自己喜愛的部分。

二、接著闖關(guān)

１、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的迷人景色。

⑴學生先和自己要好的摯友練一練，或和同座練說。

⑵學生自由登臺介紹，老師引導學生相互評價。

２、闖關(guān)總結(jié)：同學們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

１、抄寫自己喜愛的句子，想想這些句子好在哪里。

２、利用星期天視察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

教學設(shè)計方案篇6

第一課時

一、嬉戲?qū)?/p>

同學們，你們喜愛做嬉戲嗎?今日，老師和你們一起做拋硬幣嬉戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最終它們總是會掉下來。想知道這是什么緣由嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

二、朗讀感悟、學習課文

1．組織學生自由讀課文，思索并探討地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（探討過程，老師和學生要剛好補充）

a．學生用自己喜愛的方式自由讀課文，邊讀邊思索老師提出的問題。

b．學生溝通后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>

c．朗讀地球爺爺?shù)脑?。（第十自然段?/p>

2．老師給學生用磁鐵做個演示。

（生仔細視察）

3．生理解第10自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力

誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。

其次課時

一、導言引入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?，這節(jié)課我們接著學習。

二、分角色朗讀，加深理解

1．組織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。

2．分組分角色進行表演朗讀、打算競賽。

（1）練習讀好小猴子的話。

（歡快──其次自然段；懇求──而且有禮貌──第四自然段，驚奇──第八自然段）

（2）練習讀好小兔子的話。

（有禮貌──第六自然段；驚奇──第九自然段）

（3）練習讀好猴爸爸的語氣。

（慈愛、親善──第七自然段）

（4）練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

（聲音緩慢，粗大有力）

3．評價。評出優(yōu)勝小組。

三、鞏固識字，指導寫字

1．引導學生溝通，這篇課文你又相識了幾個生字?

（1）學生自主溝通自己相識了幾個生字。

（2）說出自己的識字方法。

（3）領(lǐng)讀生字，組詞。

（4）細致視察每個字的構(gòu)字特點。

2．指導學生在田字格內(nèi)寫字。

（“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）

四、實踐活動

小試驗：地球的引力

1．想想做做：小組探討，舉出一些說明地球有“手”的例子。

2．探討并試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

小結(jié)：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)覺有許多科學道理蘊含其中。

教學設(shè)計方案篇7

1、借助拼音，正確、流暢地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增加自覺愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、培育獨立閱讀實力。

讀懂課文，樹立環(huán)境愛護意識。理解“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”這句話的含義。

二課時。

第一課時

一、初讀課文，板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教化家為我們講解并描述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎?

2、學生老師齊讀課文。

3、讀準要求相識的字。

二、認讀課文，領(lǐng)悟道理

1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。

2、你能讀懂哪一個自然段?

3、還有什么不懂的嗎?

4、辯論：建筑安排可以修改嗎?

5、說說課文那些地方最使你感動?

6、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎?

7、學生讀最終兩個自然段。

8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎?

三、總結(jié)升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

2、愛惜樹木，正值環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎?

其次課時

一、學生自由讀課文

二、積累詞句，把自己認為美麗的詞句摘抄下來

自習、預讀課文以后，爭論到工程師在樹旁100米的地方，打了一個樁時，我讓學生到黑板上在橡樹和馬路旁，畫一畫“樁”的位置。竟然有很多種，探討出正確的位置以后，再讓學生畫好馬路在樹旁邊的走向及完整的樣子，很好的解決了對課文意思的理解，感受到了人們愛惜樹木、愛護環(huán)境、愛護文物的良苦專心。

教學設(shè)計方案篇8

班級：大班

學科：科學

授課老師：李娜

指導老師：譚明麗

設(shè)計意圖：

影子始終是孩子們感愛好的話題，生活中孩子們會自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額嬉戲。本節(jié)課就是將科學教化融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的新奇與愛好，養(yǎng)成良好的科學看法。同時通過讓幼兒親自試驗發(fā)覺影子的隱私，來提高幼兒的視察力和發(fā)覺問題的實力，豐富幼兒對影子的進一步相識。

教學目標有兩個：

1.初步感知影子與光的關(guān)系發(fā)覺有光的地方才有影子。獲得有關(guān)影子的詳細閱歷。

2.嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的愛好。

1重點

2難點

3教學設(shè)計：

整齊教學活動與闖關(guān)嬉戲形式進行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教化以嬉戲為基本活動的原則”

活動打算：1、煙盒2、手電3、影子4、帳篷5、U盤6、大手電燈?7、筐子

教學過程：

1、跟音樂玩影子嬉戲，引導幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒探究實力。

1、師：請把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因為我要請你們看影子王國的表演了！

2、示范表演

3、師：剛才你們看到影子王國里都有什么影子??？

2、玩兒闖關(guān)嬉戲，感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

3、第一關(guān)、什么時候小煙盒影子就不見了？

師：請把小煙盒和小手電放回椅子下面，來看我們是不是闖關(guān)勝利了。

其次關(guān):什么時候小煙盒的影子大一些，什么時候小煙盒的影子小一些。

1師:孩子們，你們想一想，什么時候小煙盒的影子會大大的，怎么樣做它的影子就會“哧溜”變小

2請小摯友說一說，再到前面試一試。

3老師：請小摯友輕輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個大大的影子，試著動一下，“哧溜”讓影子變成小影子。

4請小摯友上臺演示（用你的方法試一試）

5師：光源離煙盒近的時候影子變大，光源離煙盒遠的時候影子變小。

第三關(guān)：一個小煙盒怎樣才能有好幾個影子？

1師：老師拿出一個小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個影子，那怎們樣做，這個小煙盒就可以有好幾個影子啦？

2請全部小摯友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好摯友合作一下吧，讓一個小煙盒有好幾個影子出現(xiàn)吧！

老師總結(jié)：也就是說有多個光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個影子了。

第四關(guān)：好幾個小煙盒怎樣才有一個影子？

1師:我拿出四個小煙盒，打開小手電。讓小手電的光照在四個小煙盒上，這個時候，四個小煙盒有四個影子，怎么樣做，四個影子就能變成一個影子呢？

2請小摯友上前幫助老師操作

3請全部小摯友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小摯友合作，看看怎們樣把好幾個煙盒的影子變成一個影子。

5老師小節(jié)：把全部的小煙盒疊放在一起，就只有一個影子啦！

3．闖關(guān)勝利，到影子王國玩一玩，探究影子的形成。

老師：我們連續(xù)闖過了四關(guān)，下面請小摯友從這邊起先排著隊，跟著音樂到影子王國里面去看一看玩一玩兒吧！

教學設(shè)計方案篇9

[教材簡析]

作者把春天比作一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，漂亮，活潑，呼喊著我們?nèi)フ掖禾臁Ｕn文的語言美麗、生動，充溢兒童情趣。

[學習目標]

1.會認9個字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.視察春天、酷愛春天。

[教學建議]

(一)識字寫字，打牢基礎(chǔ)

1.提示難點。本課難讀的有“觸”、“嫩”二字，提示學生“觸”是翹舌音,“嫩”的韻母是“en”不是“un”。

2.巧記生字。采納以下識字方法，引導學生識記生字:老師或?qū)W生做動作演示，識記“遮”、“掩”、“躲”、“探”：發(fā)揮學生的主動性，讓學生說一說，用什么方法記住“羞”、“嫩”：運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

3.寫字指導。9個要求會寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字，把它們集中在一起,先引導學生視察，發(fā)覺規(guī)律，再指導臨寫。老師提示學生寫“躲”字時，第七筆撇不出頭。

(二)初讀課文

讀通讀準自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通讀順。

(三)再讀課文

感知發(fā)覺

1.自由讀或齊讀課文，要求讀得正確、流利。

2.提問:從“春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？

3.哪些內(nèi)容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引導學生找出課文中描寫小草、野花、嫩芽、小溪的句子，讓學生分別讀。

4.引導學生結(jié)合生活閱歷或視察課文插圖說一說初春的特點。

(四)結(jié)合生活，仿照句式出示句子:

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的？引導學生聯(lián)系自己的視察，仿照句式說一說。

(五)品讀課文，拓展練習

1.作者找到的春天是什么樣的？讓學生帶著這個問題自讀課文。

2.找出后，讓學生多讀幾遍，說說寫得好在哪里。

3.以“她在”的形式，說說自己在生活中視察到的春天。

(六)自主積累，練習背誦

1.讀自己認為最美的句子或段落，說說讀后的體會。

2.引導學生看著畫面背誦。

教學設(shè)計方案篇10

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇