關(guān)于下發(fā)湖南科技大學(xué)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)工作

－PAGE2－9-湖南科技大學(xué)文件湖南科技大學(xué)文件大學(xué)文件科大政發(fā)〔2015〕31號科大政發(fā)〔2015〕31號關(guān)于下發(fā)《湖南科技大學(xué)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)工作實(shí)施辦法（試行）》的通知校屬各單位：《湖南科技大學(xué)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)工作實(shí)施辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校審定，現(xiàn)予以下發(fā)，請遵照執(zhí)行。湖南科技大學(xué)2015年4月23日湖南科技大學(xué)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)工作實(shí)施辦法（試行）第一章總則第一條研究生課程建設(shè)是學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要手段。為進(jìn)一步完善研究生課程體系，健全研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）和教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》（教研〔2014〕5號），結(jié)合我校研究生培養(yǎng)實(shí)際，制訂本實(shí)施辦法。第二條研究生課程建設(shè)要以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)方案為依據(jù)，以培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，立足研究生能力培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷更新教育理念和內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，構(gòu)建研究生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式，不斷提升研究生課程教學(xué)質(zhì)量。第二章建設(shè)目標(biāo)第三條落實(shí)《教育部關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》，推進(jìn)研究生教育改革。按照培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位授予要求，構(gòu)建符合培養(yǎng)需要的課程體系，健全課程管理機(jī)制，改進(jìn)課程教學(xué)，完善課程考核制度，加強(qiáng)課程教學(xué)管理與監(jiān)督，提高教師教學(xué)能力與水平。經(jīng)過3年左右的努力，保證課程“合格化”，建設(shè)一批“優(yōu)質(zhì)化”課程，培育“精品化”課程，逐級推進(jìn)，提高課程教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次人才的需求。第三章建設(shè)內(nèi)容第四條開展課程體系建設(shè)（一）構(gòu)建主動(dòng)服務(wù)社會需求的課程體系。以培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求為依據(jù)設(shè)計(jì)課程體系，遵循“強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、突出實(shí)踐與創(chuàng)新、著重綜合素質(zhì)”的原則，按照一級學(xué)科培養(yǎng)的內(nèi)涵和前瞻性，在充分調(diào)研社會需求、研究生訴求、畢業(yè)生反饋和學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，吸納高年級研究生參與培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱修訂，整體優(yōu)化課程體系，定期更新培養(yǎng)方案。按照博士、學(xué)術(shù)碩士學(xué)位及專業(yè)碩士學(xué)位基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，分層次、分類別構(gòu)建研究生課程體系，博士研究生課程體系建設(shè)要致力于培養(yǎng)特色鮮明的創(chuàng)新型人才，課程設(shè)置應(yīng)注重前沿性與研究性；學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生課程體系建設(shè)要致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，課程設(shè)置應(yīng)注重綜合性與基礎(chǔ)性；專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程體系建設(shè)要致力于培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才，課程設(shè)置應(yīng)注重應(yīng)用性與實(shí)踐性。（二）優(yōu)化整合研究生課程資源。建立開放性與競爭性的課程設(shè)置申請機(jī)制。整合跨學(xué)科、跨學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程資源，立足學(xué)科前沿，主動(dòng)服務(wù)社會需求，鼓勵(lì)課程體系建設(shè)的交叉與融合，分批建設(shè)面向全校的公共課程和選修課程、面向不同學(xué)科類別的大類課程和多學(xué)科共選的多科性課程，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)應(yīng)用學(xué)科和專業(yè)學(xué)位與企事業(yè)單位合作開發(fā)實(shí)踐課程。（三）加大研究生課程建設(shè)力度。統(tǒng)籌兼顧，以培養(yǎng)方案課程清單為依據(jù)，從課程的論證、審查、設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)管理等方面逐門落實(shí)具體課程建設(shè)和管理，完善課程建設(shè)評價(jià)體系，保證課程建設(shè)效果，使研究生真正受益。培育特色精品課程，每學(xué)院至少建設(shè)1門精品課程。學(xué)校共建設(shè)30門左右精品課程，資助出版20部左右研究生教材。第五條改進(jìn)優(yōu)化課程教學(xué)（一）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科發(fā)展、人才需求變化和課程實(shí)際教學(xué)效果，注重學(xué)科間的交叉與融合，調(diào)整課程內(nèi)容，加大課程的教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度。重視通過對經(jīng)典理論構(gòu)建、關(guān)鍵問題突破、前沿研究進(jìn)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的案例式教學(xué)等方式，強(qiáng)化研究生對知識生產(chǎn)過程的理解。加強(qiáng)方法論的傳授，著力培養(yǎng)研究生的知識獲取能力、學(xué)術(shù)鑒別能力、獨(dú)立研究能力。（二）注重師生教學(xué)互動(dòng)。尊重研究生在課程教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)研究生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教研教改項(xiàng)目組成員中必須有研究生，激發(fā)研究生參與教研教改和教學(xué)評價(jià)的積極性，定期召開研究生課程評價(jià)研究專題座談會。重視課程教學(xué)互動(dòng)，營造師生間平等互助的民主學(xué)術(shù)氛圍，指導(dǎo)研究生積極開展自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中設(shè)置小而精的研究生自主學(xué)習(xí)板塊，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)興趣，提升研究生自主學(xué)習(xí)能力。（三）關(guān)注前沿研究引領(lǐng)。邀請校內(nèi)外學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和應(yīng)用、管理專家開設(shè)專題講座，強(qiáng)化前沿知識在課程教學(xué)教研中的作用，并將研究生參加前沿講座的情況納入學(xué)分體系。積極開拓國際視野，推進(jìn)原版教材雙語教學(xué)，聘請國外、境外專家主講研究生專業(yè)課程或企事業(yè)應(yīng)用、管理專家講授實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)研究生課程內(nèi)容與前沿接軌。（四）加強(qiáng)教學(xué)支持服務(wù)。完善研究生課程學(xué)習(xí)支持體系，從教師授課技能、硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)資源等方面加大研究生課程支持服務(wù)投入。因材施教，根據(jù)研究生個(gè)性特征和知識儲備提供多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)咨詢，開展有針對性的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課程學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。建設(shè)校內(nèi)教學(xué)綜合服務(wù)平臺、兄弟院校聯(lián)動(dòng)共享平臺、實(shí)踐基地支持培訓(xùn)平臺等研究生教學(xué)服務(wù)平臺，加強(qiáng)與兄弟院校、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的交流與聯(lián)系。充分利用數(shù)字信息技術(shù)，建設(shè)研究生教學(xué)數(shù)字化課程中心等信息系統(tǒng)，為研究生課程學(xué)習(xí)提供信息和技術(shù)支持，進(jìn)一步推進(jìn)研究生課程建設(shè)公開化和透明化，接受社會監(jiān)督。第六條完善課程管理機(jī)制（一）建立規(guī)范嚴(yán)格的課程審查機(jī)制。完善研究生新設(shè)課程管理規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范新設(shè)課程的申請流程與考核方式。以學(xué)科前沿性、社會需求性、可持續(xù)發(fā)展性為參照，對申請新開設(shè)課程進(jìn)行全面審查，并通過教師資格審核、課前試講、課中督導(dǎo)、課后反饋的方式充分考察新開設(shè)課程的含金量與實(shí)用性。（二）實(shí)行課程動(dòng)態(tài)調(diào)整與淘汰機(jī)制。采取定期檢查與隨機(jī)抽查、個(gè)人自查與學(xué)院審查、督導(dǎo)檢查與研究生評教等多種考核方式相結(jié)合，確保課程符合培養(yǎng)需要和質(zhì)量。定期邀請校內(nèi)外專家、畢業(yè)研究生和用人單位參與課程審查，及時(shí)調(diào)整、淘汰不適應(yīng)培養(yǎng)需要的課程或教師。（三）引導(dǎo)研究生制訂適切性的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。鼓勵(lì)導(dǎo)師組聯(lián)合培養(yǎng)研究生，根據(jù)培養(yǎng)方案、研究生知識結(jié)構(gòu)、能力特長和興趣志向等，指導(dǎo)研究生選擇合適的課程，并發(fā)揮培養(yǎng)指導(dǎo)委員會在研究生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂過程中的作用，定期開展研究生培養(yǎng)計(jì)劃專項(xiàng)檢查。（四）建立開放靈活的選課機(jī)制。擴(kuò)大研究生課程選擇范圍，增加課程選擇和修習(xí)方式的靈活性，引導(dǎo)研究生選修全校性、大類性和多科性課程，鼓勵(lì)研究生跨校選課。（五）創(chuàng)新課程考核方式。嚴(yán)格課程考核，根據(jù)不同課程特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的課程考核，注重考核形式的多樣性和有效性，加強(qiáng)對研究生基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考查。充分激發(fā)學(xué)院、學(xué)位點(diǎn)、任課教師對研究生課程考核的創(chuàng)造力。從教師水平、課程教學(xué)過程、研究生學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面進(jìn)行課程考核，綜合教師評價(jià)、研究生測評和實(shí)踐教師評價(jià)等因素對每門課程進(jìn)行考核與評價(jià)，依據(jù)考核結(jié)果將課程分為不合格、合格、優(yōu)質(zhì)和精品四類。推廣精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，改良或淘汰不合格的課程，保證課程建設(shè)良性發(fā)展。（六）探索課程綜合考核制度。根據(jù)不同類型和層次研究生的實(shí)際情況，結(jié)合中期檢查或設(shè)立單獨(dú)考核環(huán)節(jié)，對研究生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等是否達(dá)到規(guī)定要求進(jìn)行綜合考核。對于綜合考核有問題的研究生，培養(yǎng)指導(dǎo)委員會責(zé)成導(dǎo)師組和指導(dǎo)教師對其進(jìn)行專門指導(dǎo)，確有必要的對其個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃做出調(diào)整，不適宜繼續(xù)攻讀的予以分流或淘汰。第七條強(qiáng)化教學(xué)管理監(jiān)督（一）嚴(yán)格課程教學(xué)管理。健全研究生課程教學(xué)管理制度，按照相關(guān)規(guī)定實(shí)施教學(xué)管理。已確定開設(shè)的研究生課程，必須按培養(yǎng)方案要求開展教學(xué)工作，不得隨意替換任課教師、變更教學(xué)和考核安排、減少學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容。研究生課程開課前，教師應(yīng)按照課程設(shè)置要求、針對選課研究生特點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，制訂授課安排（應(yīng)對課程各教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核形式做詳實(shí)安排，對研究生課前準(zhǔn)備進(jìn)行指導(dǎo)并提出要求），授課安排應(yīng)在開課前向研究生公布并提交研究生院備案，作為開展教學(xué)檢查和教學(xué)評價(jià)的重要依據(jù)。（二）完善課程教學(xué)評價(jià)監(jiān)督體系。健全以教學(xué)督導(dǎo)、研究生測評和教師自評相結(jié)合的研究生課程教學(xué)評價(jià)監(jiān)督機(jī)制，由質(zhì)量監(jiān)控辦公室統(tǒng)籌研究生課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，制訂科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期開展課程評價(jià)，對研究生教學(xué)活動(dòng)全過程和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督，完善評價(jià)反饋機(jī)制，及時(shí)向教師和學(xué)院反饋評價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)措施，并督促和追蹤整改工作，確保質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)效性。通過評價(jià)監(jiān)督發(fā)現(xiàn)典型案例并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。鼓勵(lì)精品課程參加社會專業(yè)機(jī)構(gòu)和國際認(rèn)證組織的診斷式評估。第八條加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（一）加大支持與激勵(lì)力度。完善制度，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，深化教師薪酬制度改革，提高課程建設(shè)和教學(xué)工作在教師薪酬結(jié)構(gòu)中，特別是績效工資分配中的比重。將承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)工作的成果、工作量以及質(zhì)量評價(jià)結(jié)果列入相關(guān)系列教師考評和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘要求。加大對教師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)改革等項(xiàng)目的資助力度，對在課程建設(shè)和教學(xué)改革工作中做出突出成績的教師予以表彰激勵(lì)。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的研究生教師隊(duì)伍。注重發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位評定委員會、培養(yǎng)指導(dǎo)委員會等各級組織和教師在研究生課程教學(xué)改革中的作用。完善制度體系，強(qiáng)化政策措施，引導(dǎo)和要求教師潛心研究教學(xué)、認(rèn)真教書育人。明確研究生課程教師資格要求，加強(qiáng)對教師的教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)，實(shí)施新、老教師結(jié)對幫扶制度，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的傳、幫、帶作用。通過組織試講、聽課、集體研課、教學(xué)比武、教案評審等措施，建設(shè)教學(xué)交流和技能培訓(xùn)平臺，有計(jì)劃地開展經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)活動(dòng)。定期選送中青年教師外出進(jìn)修或短期培訓(xùn)，縮短中青年教師成長成才周期，為可持續(xù)的研究生課程建設(shè)提供高素質(zhì)教師資源。第四章建設(shè)保障第九條加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課程建設(shè)提供組織保障（一）學(xué)校成立以主管校長為組長，研究生院、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)院院長、知名專家為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究生總體課程建設(shè)方案的設(shè)計(jì)。（二）各學(xué)院成立以院長為組長，分管院領(lǐng)導(dǎo)為副組長、學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人、教授代表等為成員的課程建設(shè)工作小組，制訂本單位的課程建設(shè)方案。（三）研究生院作為研究生課程體系建設(shè)項(xiàng)目的日常管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、論證、立項(xiàng)、建設(shè)、驗(yàn)收以及其它日常管理工作。第十條加大研究生課程建設(shè)投入。設(shè)立課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入年度預(yù)算。組織運(yùn)行和設(shè)置各類項(xiàng)目，支持和獎(jiǎng)勵(lì)研究生教學(xué)，建立完善課程建設(shè)成果獎(jiǎng)勵(lì)政策，把課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作納入到學(xué)院工作考核、評價(jià)指標(biāo)體系，加大考核評價(jià)指標(biāo)權(quán)重，提升課程教學(xué)工作地位。第五章附則第十一條本實(shí)施辦法由研究生院負(fù)責(zé)解釋，自公布之日起試行。湖南科技大學(xué)辦公室2015年4月23日印發(fā)