小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

班級(jí)： 二〔2〕〔6〕姓名：馬利勇班級(jí)： 二〔2〕〔6〕姓名：馬利勇期末復(fù)習(xí)方案小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案利通區(qū)第十一小學(xué)馬利勇為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，在頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力，特制定以下復(fù)習(xí)方案：一、學(xué)情分析：我任教的兩個(gè)班有92名學(xué)生，像馬蕊、馬騫、趙美疑等同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，在課堂上積極性較高。他們根底知識(shí)也比擬扎實(shí)。但有局部學(xué)生如：王鑫、小馬佳樂(lè)、王佳瑞、馬翔、馬依彾等同學(xué)較為急躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位等情況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。還要老師適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于兩極分化現(xiàn)象，先將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中涉及到的根本知識(shí)，確?！暗拙€〞——人人過(guò)關(guān)，然后對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生采取創(chuàng)新出題的形式，多想一些拔高題，開(kāi)展優(yōu)等生，力爭(zhēng)做到下保底上不封頂。學(xué)生掌握比擬好的局部：1——9的口訣、乘法計(jì)算、口訣運(yùn)用、規(guī)律的填寫(xiě)、觀察物體、畫(huà)角、從不同方向識(shí)別物體的形狀，看圖列式；簡(jiǎn)單的排列組合。薄弱局部：應(yīng)用題不仔細(xì)讀題或理解不了要求，數(shù)角的個(gè)數(shù)、數(shù)線段的條數(shù)，計(jì)算粗心、口訣逆運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容及要求㈠數(shù)與代數(shù)：1、能正確的筆算100以?xún)?nèi)的加減法。掌握連加、連減和加減混合算式的豎式的書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。2、知道乘法的含義，懂得算式中各局部的名稱(chēng)、讀法，了解乘法和加法的關(guān)系。熟記乘法口訣，能正確、迅速地口算表內(nèi)乘法。能正確地計(jì)算乘加、乘減。3、聯(lián)系加、減法的含義，解決"求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)"的實(shí)際問(wèn)題。解決"求幾個(gè)相同加數(shù)的和"的實(shí)際問(wèn)題。㈡幾何與圖形：1、建立厘米和米的長(zhǎng)度概念，掌握厘米和米的進(jìn)率關(guān)系。2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選擇正確的長(zhǎng)度單位。3、認(rèn)識(shí)線段、角和直角，知道角的各個(gè)局部的名稱(chēng)。4、會(huì)用直尺量線段的長(zhǎng)度，畫(huà)線段和角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角、鈍角和畫(huà)直角5、能識(shí)別從不同位置觀察同一物體的形狀。㈢實(shí)踐與應(yīng)用：1、能初步解決排列、組合的問(wèn)題和做一些簡(jiǎn)單的推理。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步開(kāi)展。四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、100以?xún)?nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。五、復(fù)習(xí)的具體措施：1、圍繞課本，精講多練，精選題型〔例題〕、拓展知識(shí)點(diǎn)、整合知識(shí)、舉一反三、升華運(yùn)用2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。通過(guò)講——練——測(cè)——評(píng)——思〔總結(jié)〕——再測(cè)的過(guò)程穩(wěn)固。3、多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。從各知識(shí)點(diǎn)出發(fā)——?dú)w納到綜合知識(shí)的運(yùn)用——拓展到解決實(shí)際問(wèn)題。4、以游戲活動(dòng)的方式組織總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中開(kāi)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的根底上掌握計(jì)算方法。5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，針對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)及題型進(jìn)行“個(gè)別——全體——個(gè)別〞的過(guò)關(guān)輔導(dǎo)。6、注重交流。讓學(xué)生在全班交流，自己的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。7、因人施教。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱，從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī)，如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度。8、積極評(píng)價(jià)。微笑，平衡自己的心態(tài)去善待每一個(gè)生命的個(gè)體。以積極的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)與進(jìn)步，以寬容來(lái)面對(duì)學(xué)生不小心犯下的錯(cuò)。六、復(fù)習(xí)具體安排〔課時(shí)〕：1、長(zhǎng)度單位…………………2課時(shí)2,100以?xún)?nèi)的加減法………8課時(shí)3、角的初步認(rèn)識(shí)……………2課時(shí)4、表內(nèi)乘法〔一〕〔二〕…8課時(shí)5、觀察物體…………………2課時(shí)6、數(shù)學(xué)廣角…………………2課時(shí)7、解決問(wèn)題…………………4課時(shí)綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺……6課時(shí)人教版數(shù)學(xué)課標(biāo)教材二年級(jí)〔上冊(cè)〕根本知識(shí)點(diǎn)梳理第一單元：長(zhǎng)度單位第1---3頁(yè)認(rèn)識(shí)厘米〔1〕經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性?！?〕能用給定的“工具〞進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量?！?〕認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義?！?〕能用厘米估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度。2、第4---7頁(yè)認(rèn)識(shí)米、認(rèn)識(shí)線段〔1〕認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能用米估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。〔2〕掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰中選擇單位表示物體的長(zhǎng)度?！?〕認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！?〕初步認(rèn)識(shí)線段，能區(qū)分，能測(cè)量線段的長(zhǎng)度，能畫(huà)定長(zhǎng)的線段第二單元：100以?xún)?nèi)的加法和減法〔二〕1、不進(jìn)位加法〔第11---13頁(yè)〕〔1〕在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義?！?〕探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。〔3〕讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。2、進(jìn)位加法〔第14頁(yè)〕〔1〕在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義?！?〕探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！?〕能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。3、不退位減法〔第17---18頁(yè)〕〔1〕在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義?！?〕探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位〕的計(jì)算方法?！?〕進(jìn)一步培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。4、退位減法〔第19頁(yè)〕〔1〕在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。〔2〕探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！?〕能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。5、求比一個(gè)數(shù)“多幾〞、“少幾〞的應(yīng)用〔第23--24頁(yè)〕〔1〕在具體情境中，理解“比某數(shù)多幾或少幾〞的實(shí)際問(wèn)題?！?〕可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比擬，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來(lái)?！?〕能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題?！?〕滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。6、連加、連減〔第27頁(yè)〕〔1〕探索并掌握100以?xún)?nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化?！?〕能用100以?xún)?nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。7、加減混合〔第28頁(yè)〕〔1〕探索并掌握100以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算?！?〕提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。8、加減法的估算〔1〕在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義?！?〕初步掌握100以?xún)?nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算?！?〕開(kāi)展估算意識(shí)，提高估算能力。9、加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題〔第32頁(yè)〕〔1〕結(jié)合具體問(wèn)題，經(jīng)歷運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題的過(guò)程。〔2〕掌握100以?xún)?nèi)加減混合運(yùn)算計(jì)算方法。第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)1、38頁(yè)------39頁(yè)〔1〕結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。〔2〕通過(guò)“找一找〞、“說(shuō)一說(shuō)〞、“折一折〞、“畫(huà)一畫(huà)〞等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，并且能夠識(shí)別?！?〕知道一個(gè)角各局部的名稱(chēng)，會(huì)正確畫(huà)角。2、40頁(yè)------42頁(yè)〔1〕結(jié)合具體情境，直觀認(rèn)識(shí)直角，會(huì)畫(huà)直角標(biāo)記。〔2〕能利用工具判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)利用工具畫(huà)直角?！?〕知道：一個(gè)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！?〕結(jié)合具體情境，直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)用工具畫(huà)銳角和鈍角?！?〕會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角。會(huì)用三角尺拼出鈍角。第四單元：表內(nèi)乘法〔一〕1、乘法的初步認(rèn)識(shí)〔第一課時(shí)〕46頁(yè)------47頁(yè)〔1〕結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性?！?〕結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別?！?〕會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。2、乘法的初步認(rèn)識(shí)〔第二課時(shí)〕48頁(yè)〔1〕能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱(chēng)及含義。〔2〕知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式〞比擬簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定根底?！?〕能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。3、5的乘法口訣〔第52頁(yè)〕〔1〕結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程?！?〕能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性?！?〕能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、2、3、4的乘法口訣〔第54--55頁(yè)〕〔1〕結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法?！?〕能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，逐步的開(kāi)展數(shù)感?！?〕掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、58頁(yè)例5乘加、乘減〔1〕結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。〔2〕能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力?！?〕培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，表達(dá)解決問(wèn)題策略的多樣化?！?〕在練習(xí)十二1題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。6、60頁(yè)6的乘法口訣〔1〕經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法?！?〕掌握6的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第五單元：觀察物體〔68頁(yè)-69頁(yè)〕1、建立觀察角度〔1〕通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的?！?〕能識(shí)別從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，開(kāi)展空間觀念。第六單元：表內(nèi)乘法〔二〕1、72頁(yè)7的乘法口訣〔1〕結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法?！?〕掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。2、75頁(yè)8的乘法口訣〔1〕結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。〔2〕會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、78頁(yè)用數(shù)學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、80頁(yè)9的乘法口訣〔1〕結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握9的乘法口訣?！?〕會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、84頁(yè)解決問(wèn)題會(huì)提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，并能用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間〔90-92頁(yè)〕1、能準(zhǔn)確數(shù)分〔整五整十分〕；2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；第八單元：數(shù)學(xué)廣角〔97-98頁(yè)〕簡(jiǎn)單的排列和組合〔1〕培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)?！?〕讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫(huà)圖示、列圖表等過(guò)程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象?！?〕能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問(wèn)題的能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)題型舉例100以?xún)?nèi)筆算加、減法口算51-30

60-35

59-28

10+13

12+10

42+24

10+5525+66

89+10

66+16

99-85

80-40

65-41

71+11

68+26

61-53

53-48

17+35

83-40

61-57

74-52

35+46

18+12

86-51

22+60

87-40

29+43

87-532.判斷〔1〕在〔〕里，對(duì)的打“√〞，錯(cuò)的打“×〞47

90

+29

-4866〔〕52〔〕〔2〕求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？〞都用加法算〔〕〔3〕求“9比16少多少？〞和求“比16少9的數(shù)是多少？〞都用減法算〔〕〔4〕求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便?！病场?〕5×5=25讀作：兩個(gè)乘數(shù)都是5，積是25?！病场?〕角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系?！病场?〕黑板面上的直角和書(shū)面上的直角是一樣大的〔〕3.列式計(jì)算：(1)比29多17的數(shù)是多少？7乘3是多少？8個(gè)6是多少？(2)兩步豎式計(jì)算45＋5＋40＝83－50－4＝30－14－8＝70－33＋7＝

96－70＋6＝94－60＋4＝

7＋23－4＝

93-〔49+27〕=4.先看圖，再填空★★★

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★★★〔1〕求一共有多少個(gè)的加法算式是：_________;〔2〕求一共有多少個(gè)的乘法算式是：___________;〔3〕在8×6=48中，8和6都叫做〔〕，48叫做〔〕(4)先把乘法口訣填完整，再寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的乘法算式?！病嘲硕钠摺病沉?7)寫(xiě)出積相同的乘法口訣來(lái)12〔〕〔〕24〔〕〔〕(8)1米21厘米=〔〕厘米53厘米-18厘米=〔〕厘米(9)你的身高大約是〔〕米〔〕厘米(10)一條線段有〔〕個(gè)端點(diǎn)，是直直的，可以度量。(11)一個(gè)角有〔〕個(gè)頂點(diǎn)和〔〕條邊，邊是直直的，不可以度量5.應(yīng)用(1)二年級(jí)一班參加課外美術(shù)小組的有9人，參加音樂(lè)小組的人數(shù)比美術(shù)小組多6人，參加音樂(lè)小組的有多少人？?jī)蓚€(gè)小組一共有多少人？(2)亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？(3)二年級(jí)有8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有6人。一共有多少人？(4)一根繩子對(duì)折兩次后，長(zhǎng)3米，這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？6.口算7×7

3×2

5×4

1×3

4×9

2×9

4×3

2×3

9×9

2×7

1×9

3×8

6×1

8×8

6×5

5×75×1

2×2

4×5

5×3

6×9

5×61×24×45×8

2×4

5×2

2×5

6×2

2×6

3×5

3×1×85×9

4×7

1×7

3×7

4×2

4×8

6×6

7×93×3

7×8

3×11×4

3×4

1×5

1×1

4×61×6

6×4

8×9

4×1

5×5

6×3

6×7

3×97×6－7＝

5×4＋30＝

4×6-7＝

3×4＋8＝9×9＋9＝

8×6-8＝7.選擇。下面不能直接改寫(xiě)成乘法算式的是〔〕①7+7+7②3+3+4+3+3③8+8+8+81米的繩和100厘米的繩比擬，〔〕①兩樣長(zhǎng)②1米的繩較長(zhǎng)③100厘米的繩較長(zhǎng)8.填符號(hào)在○里填上+、-、×、>、<或=4

○6=24

8○8=16

7×4

○3066-40

○2540

○8=3270-22

○8×69、先寫(xiě)出喜歡買(mǎi)的玩具名稱(chēng)，再解答出來(lái)。小兔6元小鳥(niǎo)4元小貓8元小狗5元提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以下所列二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，描述的文字盡量求簡(jiǎn)，便于記憶。分類(lèi)不一定科學(xué)，只是為了細(xì)化，便于復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有遺漏。計(jì)算

〔一〕100以?xún)?nèi)的加、減法筆算〔根底：20以?xún)?nèi)的加、減法〕

1、100以?xún)?nèi)筆算加、減法

1.1進(jìn)退位

1.2計(jì)算法那么

1.3比〔填空、列式計(jì)算、應(yīng)用等〕

1.4兩步

1.5估算

〔二〕表內(nèi)乘法

2、乘法含義

2.1加和乘〔看圖、算式等〕

3、乘法各局部的名稱(chēng)

4、乘法口訣〔填充、寫(xiě)兩個(gè)算式〕

4.1積同口訣不同

5、一位數(shù)相乘〔口算、列式計(jì)算、應(yīng)用、綜合等〕

5.1最大能填幾

5.2幾個(gè)幾

6、乘加乘減〔圖、算式等〕

二、量的計(jì)量〔三〕厘米和米

7、1米=100厘米7.1計(jì)算

〔四〕量物體的長(zhǎng)度

8、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕

9、估計(jì)物體長(zhǎng)度

三、幾何與圖形〔五〕線段與角〔直角〕

10、線段

11、量整厘米線段的長(zhǎng)度

12、角和直角

13、角各局部名稱(chēng)

14、用三角板判斷直角、銳角、鈍角。

15、畫(huà)線段

16、畫(huà)角

17、畫(huà)直角

〔六〕從不同位置觀察物體

18、能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀

四、認(rèn)識(shí)時(shí)間1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的根底上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。數(shù)學(xué)廣角

〔十〕簡(jiǎn)單的排列組合思想19、找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)

六、其他

20、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

21、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔

22、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

23、填符號(hào)〔+、-、×、>、<、=〕

24、線段圖

25、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題試卷預(yù)覽一、你能在3分鐘內(nèi)完成嗎？8×4＝

24÷6＝

21÷3＝

7×9＝

5×8＝6×6＝

72÷9＝

4×7＝

14÷2＝

24－8＝28÷4＝

7×8＝

27－9＝

5×5＝

18＋6＝9×1＝

56÷6＝

49÷7＝

48÷9＝

54＋8＝二、在〔

〕里填上適宜的數(shù)：6＋6＋6＋6＝〔

〕×〔

〕

5×9－5＝〔

〕×〔

〕6×7＝6×6＋〔

〕

9×8＞9×(

)

7=(

)÷(

)5×(

)=35

63=(

)×7

48÷(

)=6

(

)÷2=51時(shí)40分=(

)分

70秒=(

)分(

)秒

60分=(

)時(shí)三、在〔

〕里填"＞"、"＜"或"＝"5×8〔

〕8×5

4×6〔

〕3×8

45÷5〔

〕3×39×4〔

〕4×8

18÷2〔

〕18÷3

5×2〔

〕36÷45＋5〔

〕5×5

28÷4〔

〕35－5

3×2〔

〕32÷4二年級(jí)三冊(cè)數(shù)學(xué)期終模擬試題一、請(qǐng)你仔細(xì)填一填。

1把9+9+9+9改寫(xiě)成乘法算式是〔〕計(jì)算時(shí)用的口訣是〔〕。2、找規(guī)律填數(shù)。81、72、63〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3、△△△△△△看圖寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道加法算式?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?、在〔〕里填相同數(shù)：〔〕×〔〕＝〔〕＋〔〕5、〔〕乘8是24，9個(gè)3是〔〕。6、6個(gè)7是〔〕，再減去〔〕等于19。7、7×3＋7＝〔〕×〔〕

8×8－8＝〔〕×〔〕8、3、0、5能組成〔〕個(gè)兩位數(shù)，分別是〔〕。9、括號(hào)里最大能填幾？〔〕×4＜25

7×〔〕＜37

69＞〔〕×838＞5×〔〕〔〕×6＜36

〔〕×9＜5610、有