牛津三起版小學(xué)英語五年級下冊1-6單元學(xué)本教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《Tidyup!》單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。2.能用一般疑問句以及Whose...isthis/arethose?詢問物品歸屬，并能用It's/They're...準(zhǔn)確回答出物品的主人。3.能正確讀出字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音，并能遷移運(yùn)用到其他4.能注意觀察生活，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)tidy,let,sock,yours,cap,mine,crayon,umbrella,hers,theirs教學(xué)難點(diǎn)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。教學(xué)課時(shí)安排：三課時(shí)Thelstperiodwhy,because,study,diningroom,change,placeLookattheroomsinNancy'shomeandDan'shome.Thenaskasinpairs.Peter:DoyoulikeNancy'shoAlice:llike...Alice:Because...完成writeandsay的練習(xí)，描寫自己的家，并闡述喜歡某個(gè)房間的原因。教師可補(bǔ)充Idonotlike...because....句型，讓學(xué)生闡述不喜歡某個(gè)房間的原因，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，鞏固運(yùn)用所學(xué)句型。Becauseit's...wildgoose(復(fù)數(shù)wildgeese),twice,north,south,enough,allday2.通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。3.能通過閱讀Whydowildgeesechangehomes?了解候鳥的生活然界的神奇，并懂得要保護(hù)大自然。會自然界的神奇，并懂得要保護(hù)大自然。Doyouknowtheseanimals?Le(1)llowmanytimesdowilPicturel:busylives,fromoneplacetoanother,twicPicture2:movearoundsomuch,enoughfood,完成練習(xí)冊P17選詞填空Becauseinwinter,...inspring,...()1.Wildgeesehavebusylives.()4.Inwinter,theycanfHurryup,hurryup.Showpicturesofpolarbears,ducks,whalesandbutter1.出示Learnthesounds的語言單詞卡片，請學(xué)生跟讀并感知字母字母bird/3://floorpoor教師播door/o:/Lauraautumndaughter/o:/flo難點(diǎn)Inthefuture,sheisa.T:(showanewcalendar)LT(showtheflashcardforfuture)In15years,whatwiluture,f-u-t-u~r-e,futT:(writeinthefutureontheblackboard)TodaKittywantstoknowabouther.Shetakesaphotoinfrontofamagic.Shewillliveinandshewillherjob.2.根據(jù)教師黑板上出示的句型，以及“l(fā)ookandlearn”,lwillbebeautiful.1.通過Askandanswer的問答練習(xí)，鞏固新學(xué)的核心句型。2.通過Thinkandwrite的寫作活動，能將新學(xué)的語言知識運(yùn)用到寫作中。教學(xué)重、難點(diǎn)兩人一組，分角色表演根據(jù)Listenandsay的短文所改編的對話，復(fù)習(xí)上一2.根據(jù)Thinkandwrite欄目設(shè)計(jì)信息卡，描繪自己十年后的情況并在小組3.在黑板上挑一張自己朋友的信息卡并作介紹，可以先介紹朋友現(xiàn)在的情況，然后再根據(jù)黑板上所畫、所寫的內(nèi)容介紹朋友未來的情況，最后，請其他同學(xué)猜一猜自己介紹的人是誰。1.掌握本單元的核心詞匯和核心句型。2.學(xué)習(xí)日常生活用品的名稱。用It's/They're...準(zhǔn)確回答出物品的主人。4.能注意觀察生活，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。1.掌握本單元的核心詞匯和核心句型。2.能用一般疑問句以及Whose...isthis/arethose?詢問物品歸屬，并能用It's/They're...準(zhǔn)確回答出物品的主人。Difficultpoints形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。1.利用教室里的實(shí)物與學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。SI:It's...S2:Yes,it's.../No.It's...S3:They're...S4:Yes,theylre.../No.Theylre.4.將自己朋友未來的情況記錄在課本第19頁Thinkandwrite欄目中，并仿照Askandanswer中的對話，和同桌就各自朋友未來的情況進(jìn)行問答。以"Myfatherandmymotherinthefuture,仿照Thinkandwrite欄目寫一篇短文,然后與同學(xué)交流分享。1.通過閱讀故事《現(xiàn)在和未來》,進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識，并培養(yǎng)閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流未來的憧憬，并描述同學(xué)未來的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)1.朗讀教材前兩個(gè)單元Learnthesounds的兒歌，復(fù)習(xí)所學(xué)的語音內(nèi)容。2.回答相關(guān)問題，復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。T:Whatareyougoodat?AT:(writebeweakinontheblackboard)beweaki1.出示以下問題，學(xué)生帶著問題閱讀Lookandread,然后交流回答問題。2.播放Lookandread的錄音，聽錄音并跟讀課文。提醒學(xué)生注意模仿錄ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear),跟讀并感知字母組合ee,ea,eer,ear在WilllikeswillnotearlylateisgoodatdoeBobbyisaGradeFivestudent,HeEnglish,butheMaths.Everyday,hetowatchalotofTV.Hetogetupinthemornin2.對模塊一進(jìn)行系統(tǒng)的知識歸類。1.小組交流一、二、三單元的核心句型，并試著寫下來。2.對形容詞性的物主代詞和名詞性的物主代詞進(jìn)行專項(xiàng)鞏固。3.小組記憶核心句型，并試著默寫。同桌進(jìn)行20頁的對話練習(xí)，注意形容詞性的物主代詞和名詞性的物主代1.觀察圖片，運(yùn)用學(xué)過的句型自己說一說。2.能運(yùn)用學(xué)過的句型說一說自己未來的情況。活動一“Myfuture”:1.對照圖片，說一說每幅圖片相對應(yīng)的職業(yè)。2.師生對話，復(fù)習(xí)“T11,Iwon't,Whydoyou?Because”等句型S:BecauseIwanttohelpotheS:rilbetallandstrong.Iwontwearglasses.活動二“描繪自己的家”2.描繪自己家里的房間的種類數(shù)量?；顒尤癕akeafuturebook”結(jié)合活動一和活動二完成23頁的活動三。Name:1.根據(jù)自己做的未來之書，小組進(jìn)行交流。2.每個(gè)小組挑選做的有特色的同學(xué)進(jìn)行全班介紹交流。備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：1.通過Listenandsay中的關(guān)于購書意愿的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。2.通過Writeandsay欄目，幫助學(xué)生從口頭和寫作兩方面鞏固運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。Iamgoingtoreadastoryeveryday..任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。1.和學(xué)生隨意對話，可以用前一單元學(xué)過的句型引入本單元話題。SI:Iwillgototheparkwithmyparen1.先完整播放Listenandsay的動畫，再分段教學(xué)。出示Listenandsay的第一張圖片，就圖片與學(xué)生問答，引入第一段對話的T:(pointtothepictureSI:TheyarcinthebooksT:Whataretheytalking3.出示課本第27頁Writeandsay的問題，讓學(xué)生兩人一組，一人扮演It'sabookofinterestingstorieswithpicturesS2:(actasAlice)MyfavouritebookisPicturestocturesofdifferentplacesinChina.llikeitbecausethepicturesarcverybeautifu4.學(xué)生將自己最喜歡的書籍、其大致內(nèi)容以及喜歡的原因?qū)懺谝粡埿〖垪l上，但不要寫上名字。寫完后交給教師，教師請一名學(xué)生從中抽取一張紙條，仿照writeandsay中的句式，向全班同學(xué)做匯報(bào)，并尋找紙條的主人。然后，紙條的主人站出來，從剩下的紙條中抽取一張，進(jìn)行同樣的活動。可允許學(xué)生兩人一組，根據(jù)Writeandsay欄目的問題續(xù)寫listenandsay的對話，然后進(jìn)行角色扮演，扮演完整的對話。1.通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2.通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。SI:Theyareinthebookshop.Abigbookshophasmorethantwofloors.Doyouknowwhichfloortogotoand片，在真實(shí)語境中教授新單詞。T:(showtheflashcardfo4.ShowtwogroupsofsentencesandlearnthewT3.教師可以介紹書店的樓層，以總結(jié)本單元的核心句型和單詞，并為學(xué)T(pointtothefloorplanofthebookshop)Look.Thisisutitisnice.Ithasfivefloors.Onthegroundfloor,thereare...在介紹樓層圖和然后，學(xué)生兩人一組，仿照示范進(jìn)行對話，進(jìn)一步操練本單元的核心句學(xué)生寫一張購書清單，然后兩人一組，對照課本上的書店樓層圖，自編3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和T(pointtothebooks)lookatthesebooks.ArethSI:Theyarepicturebooks/storybookSI:llikethethreelittlepiT:Justnowwereadastorytogether.Doyouknowanyo(F:Thestudentsaregoingtow2)Thestudentsaregoingtodrawpicturesofthebooks.(T:ThestudentsaregoingtoWhatishe/shegoingtodo時(shí)教師單詞plan。TLook.Thisismyplanforthisweekend.lamgoingtovisitmypaSI:Yes,Ido.WatchTVwithhisgrandpar再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，鼓勵學(xué)生盡量模仿錄音中人物的語音語,適當(dāng)時(shí)給予必要的幫助。S2:Heisgoingto...1.快速反應(yīng)。一個(gè)學(xué)生上臺做動作，其他學(xué)生用英語短語描述該學(xué)生的1.用開火車游戲幫助學(xué)生運(yùn)用句型Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingtoseeafilmthisweekend.(S3'sname)Whatarey2.請學(xué)生做Doasurvey的調(diào)查，每人至少調(diào)查五個(gè)同學(xué)，把調(diào)查結(jié)果寫在表格里。教師可以在教室里來回巡視，適時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。3.全班交流。請部分學(xué)生向全班展示并匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作報(bào)告的學(xué)生在表達(dá)上正確與否。4.出示Learnthesounds的語言單詞卡片o(flo),oa(goat),及oe(Joe),請學(xué)生跟讀并感知字母。和字母組合oa,oe在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。把學(xué)生分成四人小組，請學(xué)生在小組里相互交流，然后完成表格。S1:WhatdoyouusuallydoattheweS2:Iusuallyplayfootballats.1.通過Readastory的閱讀及反饋練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般將來時(shí)2.通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流周末計(jì)劃，再介紹別人的周末計(jì)劃。1.快速反應(yīng)。教師呈現(xiàn)或者口頭說出動詞短語，有這個(gè)打算的同學(xué)起立說句子，教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，選出本周末最受學(xué)生受歡迎的三項(xiàng)活動。2.同桌相互問答，了解對方的周末計(jì)劃。然后，學(xué)生點(diǎn)名提問，了解她Monkeythinkonthefirstday?),也可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行推理的能力(如LittleMonkeythinks/says/cries.板書單詞build,tomorrow,next,cry,until,學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。2.請學(xué)生根據(jù)課本完成課本第33頁的劇本，然后全班集體交流核對答3.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。鼓勵學(xué)生把猴子變化的心情讀出來。4.引導(dǎo)學(xué)生討論小兔子所說的Don'twaituntiltomorrow.的意思，思考故事的寓意，讓學(xué)生認(rèn)識到將計(jì)劃付諸行動的重要性，還可以讓學(xué)生續(xù)寫故事的結(jié)局，寫一寫小猴子造房子的經(jīng)過和住進(jìn)新房子的感想，鼓勵學(xué)生表演故事。根據(jù)已經(jīng)完成的劇本，學(xué)生兩人一組表演故事《明日復(fù)明日》。教師在教室內(nèi)來回巡視，必要時(shí)給予幫助指導(dǎo)。,并會用wewill...談?wù)摷倨谟?jì)劃。3.通過一系列的活動，訓(xùn)練口語表達(dá)能力、閱讀能力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信WhatareyougoingtodoWe'regoingtovisitHangzhouthisweekenHowareyougoingtherethisweekeWe'regoingtherebyplanethisweekenIlike.(地方名稱)lwillgotoonmyholidays?3.Today,wearegoingtolearnUnit6Holidays.(引出單元話題Holidays及Listenandsay中的對話)T:Wecanalsosay"It'smine."(師拿著自己的英語書問)T:Yes,wecanalsosay"It'syours."設(shè)計(jì)綜合性的問答練習(xí)S2:It's...S2:...S2:It's/They're...回家整理自己和父母的房間，試著用今天所學(xué)句型詢問物品。—Aretheyyours?—No,theyaren·t.b.TheywillrowaboattS3:They*11staythereforfiveday1.閱讀短文《三亞歡迎你》,進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識，提高英語閱讀閱讀短文《三亞歡迎你》,進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識，提高英語閱讀能Wherearewegoingthissummerholiday,thiWearegoingtoSanyathissummerholiday,thHowwillwegetthere,getthere?Wel1getthWherewillwestay,willwestay?WellstaWhatwillwedothere?WhaWe'llwalkonthebeachandgoswimmingthere2.Askandanswer(根據(jù)課本第40頁內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行口語問T:Oh,yes.IhopePeterwillhave學(xué)生兩人一組，談?wù)揓oe一家和Jill一家的度假計(jì)劃。請一到兩組學(xué)生表1.Lookandanswer.出示Lookandread的圖片，與學(xué)生問答，引出課文內(nèi)容2.Listenandguess(聽關(guān)鍵詞，音調(diào)，語調(diào)，預(yù)測大意)3..Listenandread.聽錄音并逐句跟讀(聽全文理脈絡(luò))。1.讓學(xué)生看Thinkandwrite的練習(xí)，根據(jù)自己的度假卡片，用完整的句子寫出自己的度假計(jì)劃，然后對子問答.2.請幾名學(xué)生連句成文，進(jìn)行口頭作文，與全班同學(xué)分享自己的度假計(jì)劃。學(xué)生不一定要完全按照Askandanswer中所給問題的順序和內(nèi)容，可以自由架，學(xué)生交流對話)IwanttogotoShanghaithissummer.IIr1lstayinabeautifulhotelthere.I'llstaythereforsevendays.Therearealotofthingstodothere.1l1lvisittheShanghaiMuseumandYuGarden.ndsoffamousShanghai在小組里請去過三亞的學(xué)生用英語介紹三亞，或者事先請學(xué)生到網(wǎng)上查找有關(guān)三亞的資料，在小組里交流，每個(gè)小組將交流的信息整理成一篇介紹三(2)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(3)嘗試拼讀，出示一些含字母組合的單詞，學(xué)生嘗試拼讀。2.Thinkandsay.(提供語言支架，學(xué)生組內(nèi)交流)Hello!I'mMary.Thesummerholidayiscoming.I'mgoinrhoiidaywithmyfamily.We'1lgettherebytrain.We...S2:No.Tmgoingtherewithmyparenwlongwillyoustaythere?Whatwillyoudo/see1.復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)內(nèi)容，能對周末和假期計(jì)劃進(jìn)行交流。2.能正確完成相應(yīng)練習(xí)。3.在復(fù)習(xí)交流中養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，提高語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)1.復(fù)習(xí)本模塊所學(xué)內(nèi)容，能對周末和假期計(jì)劃進(jìn)行交流。2.能正確完成相應(yīng)練習(xí)。Playagame:快速反應(yīng)一生口頭說出一個(gè)短語，有這個(gè)打算的同學(xué)起立說句子，教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)，選出本周最受學(xué)生歡迎的三項(xiàng)活動。A:Whatareyou(isshe/he)goingtodotB:Tm/Sheis/Heis/Wearegoingto...on...will.(美食)Beijingismyfavouritecity.Tmgoingthereon10th0ctereforsevendays.It'scoolinBeijinginOctobertheSummerPalace.I'llgoshoppingandeatthefamousBeijingRoastDuck.WhatareyougoingtodoWe'regoingtovisitHangzhouthisweekend,thisweekend.HowaWe'regoingtherebyplanethisweekenWhatareyougoingtodo?Fmgoingto.Wherewillyoustay?Howlongwillyoustay..?等S:Tllhaveatrip.mess,let,tidy,sock,sock,yours,cap,2.能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用本課重點(diǎn)句型：It's/They're...3.能運(yùn)用新句子“Aretheyyours?來詢問物品的歸屬及做出相應(yīng)的回答；能正確使用名詞性物主代詞進(jìn)行相關(guān)表達(dá)，并能通過學(xué)習(xí)本篇課文，養(yǎng)成不亂Keypoints:形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。SI:It'sacap.S3:The